Hsa văn định tính đề 16(đề)

Chân bước hững hờ theo bóng lẻ, Một mình làm cả cuộc phân ly.” Nguyễn Bính, Những bóng người trên sân ga, Tuyển tập Nguyễn Bính, NXB Văn học, 2001 Câu 1: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Cụm từ “

TÀI LIỆU GIẢNG DẠY ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC 2022 ĐH QUỐC GIA HÀ NỘI

BỘ MÔN: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH

BIÊN SOẠN: THẦY ĐẶNG NGỌC KHƯƠNG

TÀI LIỆU: ĐỀ THI THỬ SỐ 1

ĐỀ THI THỬ SỐ 1

Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ câu 1 đến câu 5:

(1) “Những cuộc chia lìa khởi từ đây, Cây đàn sum họp đứt từng dây

Những đời phiêu bạt, thân đơn chiếc, Lần lượt theo nhau suốt tối ngày…

[…]

(2) Có lần tôi thấy một bà già,

Đưa tiễn con đi trấn ải xa

Tàu chạy lâu rồi, bà vẫn đứng, Lưng còng đổ bóng xuống sân ga

(3) Có lần tôi thấy một người đi, Chẳng biết vì đâu, nghĩ ngợi gì!

Chân bước hững hờ theo bóng lẻ, Một mình làm cả cuộc phân ly.”

(Nguyễn Bính, Những bóng người trên sân ga, Tuyển tập Nguyễn Bính, NXB Văn học, 2001)

Câu 1: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Cụm từ “có lần tôi thấy” (in đậm, gạch chân) trong đoạn

trích thể hiện ý nghĩa gì?

A Tác giả ngạc nhiên khi bắt gặp những hình ảnh thú vị

B Tác giả tò mò vì nhìn thấy những người quen của mình trên sân ga

C Tác giả nhận ra những cuộc chia tay trên sân ga thường gắn liền với mất mát

D Tác giả quan sát và phát hiện ra những quy luật vô hình gắn liền với sân ga

Câu 2: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Trong đoạn (3), hình ảnh bóng người trên sân ga thể hiện

điều gì?

A Hình ảnh những người yêu nhau phải xa nhau

B Những người thân trong gia đình phải ly tán

C Đôi bạn xa nhau để tìm cho mình những hướng đi khác

D Con người cô đơn, bước đi vô định trên sân ga

Câu 3: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Hình ảnh nào sau đây KHÔNG được nhắc tới trong đoạn

trích?

A Người mẹ tiễn con đi lính nơi phương xa

B Những người rời quê hương đi phiêu bạt tứ xứ

C Những người ra đi vẫy chào những người ở lại qua cửa kính

D Những người rời ga chỉ có một mình, cô đơn, lẻ bóng

Câu 4: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Hình ảnh “sân ga” trong đoạn trích gắn liền với điều gì?

A Nơi diễn ra những cuộc gặp gỡ

B Nơi diễn ra những cuộc chia ly

C Nơi diễn ra những cuộc sum họp

D Nơi diễn ra những cuộc tình buồn

Câu 5: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Tác giả thể hiện giọng điệu như thế nào qua đoạn trích?

A Buồn đau trước cảnh những người thân trong gia đình phải xa nhau

B Buồn thương khi chứng kiến những cuộc chia ly nơi sân ga

C Thương xót cho những kiếp người sống trên sân ga

D Xót xa khi chứng kiến những bóng người lang thang trên sân ga

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 6 đến 10:

(1) “Lãnh tụ người da đen nổi tiếng Ma-tin Lu-thơ King đã nói: “Mỗi sự việc được thực

hiện trên thế giới này đều được làm nên từ sự hi vọng”

(2) Điều này nói lên rằng, con người ta dựa vào nhận thức đối với hoàn cảnh để tìm mục

tiêu của chính mình (3) Khi thực hiện mục tiêu nên xét đến nhu cầu, nhu cầu sẽ dẫn đến ước

vọng (4) Ước vọng chính là muốn có được một điều gì đó hoặc đạt được một loại yêu cầu

nào đó của mục tiêu (5) Ước vọng của con người càng mãnh liệt, mưu cầu giành được mục

tiêu càng đến gần, cũng giống như dây cung kéo càng căng thì mũi tên sẽ bay càng xa

(6) Mục tiêu rõ ràng, xa rộng, với nguyện vọng cháy bỏng, không gì lay chuyển được thì

mới nảy sinh hành động kiên quyết (7) Một người không ngại khó khăn, không dễ thất bại,

có lòng tin, quyết không từ bỏ mục tiêu mới có những năm tháng tràn đầy sinh lực để đi tiếp

đến thành công (8) Ước vọng thực hiện mục tiêu càng mãnh liệt, khả năng thành công càng

lớn (9) Ngược lại, không có ước vọng thành công thì mục tiêu sẽ mãi mãi không thể đạt

được.”

(Hoàng Văn Tuấn, Mười suy nghĩ không bằng một hành động,

NXB Văn hoá thông tin, 2012)

Câu 6: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên?

A Miêu tả

B Tự sự

C Nghị luận

D Thuyết minh

Câu 7: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Theo tác giả, khi xác định mục tiêu, con người cần lưu ý

điều gì?

A Mục tiêu cần phải phù hợp với nhu cầu và năng lực của bản thân

B Mục tiêu cần phải to lớn để con người có động lực cố gắng

C Mục tiêu cần gắn liền với hành động để có thể dễ dàng đo đếm

D Mục tiêu cần gắn với đời sống xã hội để được nhiều người ủng hộ

Câu 8: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Điều nào sau đây KHÔNG đúng với nội dung đoạn trích?

A Chỉ cần con người có mục tiêu, chắc chắn họ sẽ chạm tay được tới thành công

B Mọi điều trên thế giới đều bắt nguồn từ sự hy vọng và khao khát thực hiện nó

C Mũi tên giống như mục tiêu của con người, phải rõ ràng và có đích đến cụ thể

D Niềm tin, ý chí và lòng quyết tâm là những điều yếu tố quan trọng của thành công

Câu 9: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Theo tác giả, điều gì đã tạo nên thành công cho con người?

A Những giá trị khác biệt của bản thân trong hành trình tự khám phá

B Những mục tiêu cụ thể được hoạch định chi tiết tới từng nội dung nhỏ nhất

C Sự nhận thức về hoàn cảnh kết hợp cùng yếu tố may mắn trong cuộc đời

D Năng lượng sống tích cực để họ có thể vượt qua mọi khó khăn, vất vả

Câu 10: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Đâu là thông điệp mà tác giả muốn gửi tới qua đoạn trích?

A Con người cần sống, hy vọng và thực hiện những trọng trách mà xã hội giao phó

B Mục tiêu sẽ tạo nên thành công khi nó phù hợp và con người nỗ lực thực hiện

C Hành động thực tế quan trọng hơn những thứ hão huyễn mà con người nghĩ ra

D Ước vọng càng lớn thì chứng tỏ con người đó càng có cơ hội thành công

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 11 đến 15:

“Nhớ quá, bất cứ cái gì của Hà Nội cũng nhớ, bất cứ cái gì của Bắc Việt cũng nhớ, nhớ

từ cánh đồng lúa con gái mơn mởn nhớ đi, nhớ từ tiếng hát của người mẹ ru con buổi trưa

hè mà nhớ lại; nhớ hoa sấu rụng đầu đường Hàng Trống, nhớ quả bàng ở Hải Hậu rụng xuống

bờ sông đào, nhớ sen Linh Đường thơm ngào ngạt cả bầu trời mà nhớ lên, nhớ nhãn Hưng

Yên, vải Vụ Bản, cá anh vũ Việt Trì, na Láng, buởi Vạn Phước, cam Bổ Hạ, đào Sa Pa mà

nhớ xuống

Nhớ không biết bao nhiêu, nhớ bát canh rau sắng chùa Hương, nhớ khóm tiễn-xuân-la

trồng ở bên giậu trúc; nhớ mưa bụi, vợ chồng nửa đêm thức giấc đi uống một ly rượu ấm ở

cao lâu, nhớ những buổi trưa hè có ve sầu kêu rền rền, nhớ luôn cả những cô gái Thổ cưỡi

ngựa thồ đi trong rừng có những cánh hoa đào rơi lả tả nơi vai áo

Càng nhớ như vậy thì càng yêu Hà Nội biết bao nhiêu, lại càng say đắm Bắc Việt biết bao

nhiêu!”

(Vũ Bằng, Thương nhớ mười hai)

Câu 11: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích

là gì?

A Biểu cảm

B Tự sự

C Miêu tả

D Thuyết minh

Câu 12: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Đoạn trích được viết bằng phong cách ngôn ngữ nào?

A Khoa học

B Sinh hoạt

C Chính luận

D Nghệ thuật

Câu 13: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Cảm xúc chủ đạo của tác giả là gì?

A Nỗi buồn của tác giả khi phải đi xa khỏi Bắc Việt

B Nỗi nhớ da diết với Bắc Việt

C Niềm hạnh phúc khi được sống giữa Bắc Việt

D Nỗi niềm của tác giả khi quay trở lại Bắc Việt

Câu 14: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Biện pháp tu từ nổi bật trong đoạn trích trên là gì?

A Điệp từ

B Nhân hóa

C So sánh

D Ẩn dụ

Câu 15: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Ý nào sau đây không thể hiện giá trị nghệ thuật của đoạn

trích?

A Biện pháp nghệ thuật được sử dụng hợp lý

B Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt

C Diễn đạt tài hoa, uyên bác

D Từ ngữ giàu hình ảnh, giàu chất nhạc

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 16 đến 20:

“Người viết bài này thực tình chưa một lần cảm thấy xúc động vì “tầm quan trọng” của

chuyện “giảm tải” chương trình và sách giáo khoa hiện đang dùng theo luật định trên cả nước

– mà chỉ thấy buồn cười

Bề ngoài nó giống câu chuyện thời chiến tranh, có anh thanh niên tong teo cân nhẹ nhưng

hăng hái muốn tòng quân, đã đeo thêm mấy cục gạch trước khi bước lên bàn cân Cân xong,

anh tung tăng về nhà, trong túi vẫn còn nguyên mấy cục gạch dối trá mà thật đáng yêu Và

rồi anh chợt thấy mấy cục gạch kia đã hết nhiệm vụ lịch sử, liền quăng cả đi, thực hiện “giảm

tải”, và còn “giảm tải sâu” nữa – giống như ngôn từ quen thuộc thời Giáo dục đại khủng

hoảng

Đâu là chỗ khác nhau giữa sự giảm tải của anh thanh niên gầy gò ước ao thực hiện nghĩa

vụ quân sự với chủ trương giảm tải của những nhà sư phạm chịu trách nhiệm trước Tổ quốc

đã được mấy thế hệ những anh thanh niên thiếu cân kia gìn giữ? Khác nhau chỗ này: anh

thanh niên nhẹ cân kia rất thông minh, anh biết rõ mấy hòn gạch không tạo nên cân nặng của

cơ thể anh một cách hữu cơ Anh biết thừa mấy hòn gạch đó không khi nào biến thành phủ

tạng của mình, vì thế mà anh đã chọn cái giải pháp ít tính chất “hàn lâm” đến thế!”

Thảm hại thay, các nhà sư phạm lại quá hàn lâm và đưa quá nhiều cục gạch hàn lâm vào

chương trình học và sách giáo khoa, thực lòng định tạo nên sức mạnh trí tuệ và tinh thần cho

đời đời thế hệ trẻ của đất nước Và bây giờ, làm cách gì để rút bớt đi bao nhiêu phần trăm

nhân tố gạch trong máu, trong não, trong phủ tạng, trong cơ bắp, trong xương cốt con em?”

Cần nhiều chương trình giảm tải hơn sách giáo khoa - Phạm Toàn

(Giảm chương trình, kiến thức sách giáo khoa)

Câu 16: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] “Nhiệm vụ lịch sử” của những viên gạch được đề cập trong

đoạn trích là gì?

A Trách nhiệm đối với tổ quốc

B Khát vọng tòng quân của người chiến sĩ

C Ao ước thực hiện nghĩa vụ quân sự

D Giúp người chiến sĩ tăng cân

Câu 17: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Câu chuyện về người thanh niên được đề cập trong đoạn

trích là để?

A Kể lại câu chuyện tòng quân

B So sánh với việc giảm tải sách giáo khoa

C Phê phán cách giảm tải sách giáo khoa

D Ôn lại kỉ niệm câu chuyện dân tộc

Câu 18: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] “Gạch” trong “các nhà sư phạm lại quá hàn lâm và đưa

quá nhiều cục gạch hàn lâm vào chương trình học và sách giáo khoa” có ý nghĩa là?

A Việc đưa thêm kiến thức vào sách giáo khoa

B Kiến thức trong sách giáo khoa

C Sức mạnh trí tuệ của học sinh

D Thành tố trong máu, trong não, trong phủ tạng, xương cốt các em học sinh

Câu 19: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Luận điểm nào có thể bổ trợ cho quan điểm của tác giả?

A Giảm tải sâu thêm kiến thức

B Làm lại chương trình giáo dục

C Giảm bớt kiến thức trong sách giáo khoa

D Tăng kiến thức

Câu 20: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Tác giả coi “giáo dục đại khủng hoảng” là?

A Sự dối trá trong giáo dục

B Tập trung bồi dưỡng trí tuệ và thể chất của học sinh

C Chương trình giáo dục quá nặng với học sinh

D Chương trình không phù hợp với thể trạng của học sinh yếu

Câu 21: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/

logic/ phong cách:

“Mỗi cá nhân luôn có quyền chiếm đoạt tương lai của mình bằng chính những cố gắng và nỗ

lực ở thời điểm hiện tại và trong quá khứ Sự vất vả ở hiện tại sẽ được đổi lại bằng “quả

ngọt” khi bạn trưởng thành.”

A chiếm đoạt

B nỗ lực

C hiện tại

D trưởng thành

Câu 22: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/

logic/ phong cách:

“Một thiên thạch có đường kính gần 17km đã rơi xuống thị trấn, nó được đánh giá là loại

không nguy hiểm dù đã phá hủy 7000 căn nhà và làm 1600 người bị thương nhẹ.”

A nó

B đánh giá

C không nguy hiểm

D dù

Câu 23: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/

logic/ phong cách:

“Khô miệng là một biến chứng, khi đó miệng tiết không đủ nước bọt, dẫn đến hôi miệng,

khó nhai.”

A biến chứng

B không đủ

C dẫn đến

D khó nhai

Câu 24: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/

logic/ phong cách:

“Pháp luật tự nhiên là hệ thống pháp luật tồn tại trong tự nhiên một cách vĩnh cửu, xuất phát

từ bản lĩnh tự nhiên của con người, lấy lý trí làm nền tảng, không phụ thuộc vào nhà nước,

vào các điều kiện kinh tế - xã hội, thể hiện những nguyên lý về công bằng, bác ái, lẽ phải,

lương tri, tôn trọng nhân cách, phẩm giá, các quyền con người.”

A Pháp luật tự nhiên

B vĩnh cửu

C lý trí

D nguyên lý

Câu 25: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/

logic/ phong cách:

“Suốt 100 năm tồn tại, phát triển với không ít những thuận lợi, thách thức, nghệ thuật kịch

nói Việt Nam đã tạo nên một phong cách độc đáo, có diện mạo, bản sắc, phong cách riêng”

A thuận lợi

B nghệ thuật

C phong cách

D diện mạo

Câu 26: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với

các từ còn lại

A Sạch bóng

B Sạch sẽ

C Sạch bong

D Sạch trơn

Câu 27: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với

các từ còn lại

A Quyến luyến

B Bịn rịn

C Vương vấn

D Lưu luyến

Câu 28: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với

các từ còn lại

A Chật ních

B Chật hẹp

C Chật chội

D Chật cứng

Câu 29: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với

các từ còn lại

A Lèm bèm

B Càu nhàu

C Lèm nhèm

D Làu bàu

Câu 30: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Tác phẩm nào KHÔNG cùng thể loại với những tác phẩm

còn lại?

A Tam đại con gà

B Độc tiểu thanh ký

C Tỏ lòng

D Thu hứng

Câu 31: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống

trong câu dưới đây:

“Trên cánh cửa cuối lên sàn nhà của Bác Hồ có treo một nhỏ để báo hiệu khi

có khách.”

A để/ cái gác chuông

B thang gác/ cái chuông

C bậc thang/ cái trống

D cùng/ cái đồng hồ

Câu 32: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống

trong câu dưới đây:

“ là thể loại tự sự dân gian bằng thơ, phản ánh số phận của những con người nghèo

khổ với khát vọng về tình yêu, hạnh phúc lứa đôi, và công bằng trong đời sống xã hội.”

A Truyện thơ

B Ca dao

C Truyện cổ tích

D Tục ngữ

Câu 33: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống

trong câu dưới đây:

“Bị đe dọa trước nạn đặt bẫy trộm môi trường sống bị phá hủy do khai thác gỗ

dự án phát triển không bền vững, Sao La hiện chỉ còn vài trăm, thậm chí chỉ vài

mươi cá thể.”

A và/ và

B cùng/ từ

C do/ cũng như

D dẫn đến/ cùng với

Câu 34: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống

trong câu dưới đây:

“ chiến tranh, bao người đã hi sinh, bao căn nhà đã bị đốt cháy, vượt lên trên

tất cả những mất mát, Củ Chi vẫn hiên ngang, góp phần quan trọng vào cuộc kháng chiến

thần thánh của dân tộc.”

A Vì/ nên

B Bởi/ và

C Trên/ dẫu vậy

D Trong/ nhưng

Câu 35: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Chọn từ/ cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống

trong câu dưới đây:

“ , không phủ nhận được cảm giác tĩnh lặng mà trà đem lại cho thế nhân.”

A Tóm lại/ vì

B Đặc biệt là/ vẫn

C Dù sao đi chăng nữa/ cũng

D Dù sao đi chăng nữa/ nhưng

Câu 36: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:

(1) Con sóng dưới lòng sâu (2) Con sóng trên mặt nước (3) Ôi con sóng nhớ bờ (4) Ngày đêm không ngủ được (5) Lòng em nhớ đến anh (6) Cả trong mơ còn thức

(Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục)

Âm điệu nhẹ nhàng, đậm chất nữ tính của đoạn thơ đã được tác giả biểu hiện qua phương

diện ngữ âm nào?

A Sử dụng chủ yếu thanh bằng

B Sử dụng thanh bằng trong thế đối lập với thanh trắc

C Sử dụng xen kẽ thanh bằng với thanh trắc

D Sử dụng chủ yếu thanh trắc

Câu 37: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:

Hai trăm năm ngày kỉ niệm Nguyễn Du Pháo sáng đốt trên nhà của Nguyễn

Em có yên tâm để đọc Truyện Kiều Buổi trăng lửa chếch soi tiền tuyến?

Gió mùa thu xào xạc hoa lau Anh qua nhà của Nguyễn chả dừng lâu Nhớ đến Nguyễn, ngước nhìn Hồng Lĩnh vậy Bến phà Vinh, bom cắt hai đầu

Có ngờ đâu cồn cát trắng, cây xanh Gặp Nguyễn nơi đây trên đất Quảng Bình

Đất hỏa tuyến những chàng trai lớp bảy Lại ngâm Kiều sau một cuộc giao tranh

(Chế Lan Viên, Gửi Kiều cho em năm đánh Mỹ)

Đoạn trích trên được viết theo thể thơ nào?

A Thất ngôn

B Bát cú

C Tám chữ

D Tự do

Câu 38: [ĐGNL QGHN – TEAM TVH] Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:

Mưa đổ bụi êm êm trên bến vắng,

Đò biếng lười nằm mặc nước sông trôi;

Quán tranh đứng im lìm trong vắng lặng Bên chòm xoan hoa tím rụng tơi bời

Ngoài đường đê cỏ non tràn biếc cỏ, Đàn sáo đen sà xuống mổ vu vơ Mấy cánh bướm rập rờn trôi trước gió

Những trâu bò thong thả cúi ăn mưa

(Anh Thơ, Chiều xuân, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục)

Nội dung chính của bức tranh chiều xuân là gì?

A Bức tranh làng quê bình dị, thanh bình, đượm buồn