TUẦN 1

TUẦN 1 TRƯỜNG THCS BÙ GIA MẬP Ngày soạn 21/09/2012 Chủ đề 1 Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC ======o0o====== A MỤC TIÊU Học sinh hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc[.]

Ngày soạn:21/09/2012

Chủ đề 1: Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC

======o0o======

A MỤC TIÊU:

- Học sinh hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa học

-Nêu được dự định ban đầu về chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS

-Bước đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học

B.PHƯƠNG PHÁP: *Hỏi đáp.

*Thuyết trình

C.CHUẨN BỊ: *GV: Giáo Án; SGV, Một số mẩu chuyện về việc xác định nghề

có cơ sở khoa học

* HS: Nội dụng thông tin về cơ sở của việc lựa chọn nghề

D.TRỌNG TÂM:

*Ba nguyên tắc của việc lựa chọn nghề

E.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I/ Ổn định tổ chức: * Nắm sỉ số lớp (1phút)

II/ Kiểm tra bài cũ: * Giới thiệu nội dung chương trình và những qui định của môn II/ Bài mới:

1/ Đặt vấn đề: (15phút)

Giáo viên giới thiệu về môn học GDHN ( Trang 3 – SGV)

2/Triển khai bài mới:

a>Hoạt động 1: (60 phút)

Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề.

Giáo viên yêu cầu HS đọc ba câu hỏi đặt ra khi chọn nghề (SGV – Tr 7)

1.Tôi thích nghề gì?

2.Tôi được làm nghề gì?

3.Tôi cần làm nghề gì?

*GV: Hướng dẩn học sinh thảo luận nhóm hoặc tổ về nội dung ba câu hỏi trên.

*GV: Hỏi học sinh về mối quan hệ giữa ba nội dung câu hỏi?

Trong chọn nghề cần bổ sung câu hỏi nào không?

*GV: Kể một mẩu chuyện về vai trò hứng thú và năng lực nghề nghiệp cho HS.

*HS: Nghe câu chuyện và xác định vai trò hứng thú, năng lực của nhân vật trong mẩu

chuyện

*GV: Tổ chức trò chơi nhỏ cho HS.

 Hãy xác định và chọn cho bản thân một số nghề sau khi đã tốt nghiệp THCS mà bản

thân yêu thích nhất (Gọi 3 – 4 HS lên bảng đưa ra nghề mình yêu thích)

*HS: Báo cáo kết quả chọn nghề cho bản thân sau khi tốt nghiệp THCS.

*GV: Trong cuộc sống nhiều khi không hứng thú với nghề nghiệp nhưng do giác ngộ

được ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề nghiệp thì con người sẽ làm tốt công việc

VD: Một người không thích nghề chữa bệnh, cũng không thích sống ở vùng cao, nhưng

thấy cán bộ y tế ở vùng đồng bào thiểu số còn thiếu nên vẩn học nghề chữa bệnh và tình nguyện suốt đời ở vùng bản để chữa bệnh cho đồng bào

*GV: Cho HS chép nội dung sau:

Khi còn học THCS, mổi HS phải chuẩn bị cho mình sự sẳn sàng về tâm lý để đi vào lao động nghề nghiệp, thể hiện qua các mặt sau:

1.Tìm hiểu một số nghề mà mình yêu thích, nắm chắc những yêu cầu của nghề đó đặt ra trước người lao động

2.Học thật tốt các môn học có liên quan đến việc lựa chọn nghề (với thaí độ vui

vẽ, thoải mái, thích thú)

3.Rèn luyện một số kỹ năng, kỹ xảo lao động mà người đó yêu cầu, một số phẩm chất nhân cách mà người lao động phải có

4.Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện theo trường học đào tạo nghề đó

*GV: Tổ chức HS hát hoặc kể chuyện, làm thơ về các nghề yêu thích

*HS: Hát hoặc đọc thơ, kể chuyện về sự nhiệt tình lao động, xây dựng đất nước

a>Hoạt động 2 : (40 phút):

Ý nghĩa của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa học.

*GV: Trình bày tóm tắt bốn ý nghĩa chọn nghề có cơ sở khoa học (SGV).

1.Ý nghĩa kinh tế của việc chọn nghề:

+Đẩy nhanh tiến độ công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nươớc, thực hiện được ý tưởng công nghiệp hoá rút ngắn, đảm bảo cho đất nước trở thành nước công nghiệp vào khoảng năm 2020

+Thực hiện được mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ và văn minh” Tránh được tình trạng đói nghèo, lạc hậu mà nhiều năm qua chưa khắc phục được

+Từng bước xây dựng nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCH, nâng cao năng lực cạnh tranh của nền kinh tế nước nhà trong xu thế toàn cầu hoá và hội nhập kinh tế thế giới

2.Ý nghĩa xã hội của việc chọn nghề:

+Có được một việc làm trong tay và nhất là có được một nghề để mang sức lực, tài năng ra cống hiến là một yêu cầu bức xúc của xã hội đặt ra trước thế hệ thanh niên

+Việc chọn nghề phù hợp cũng như việc tự giác tìm ra những nghề đang cần nhân lực sẽ làm giảm sức ép của xã hội đối với nhà nước về việc làm, cải thiện đời sống nhân dân

3.Ý nghĩa giáo dục:

+Có thể làm ổn định, có nghề phù hợp, nhân cách con người từng bước được phát triển và hoàn thiện qua các hoạt động lao động nghề nghiệp Ở lứa tuổi thanh niên trở lên, hoạt động chủ đạo là lao động sản xuất,…

+Nhờ lao động sản xuất mă phẩm chất tđm lí cần thiết như ý thức trâch nhiệm, tinh thần tập thể, thâi độ tôn trọng của công, năng lực tư duy kinh tế… sẽ phât triển Từ

đó xâc định được vị trí của mình trong xê hội

4.Ý nghĩa chính trị:

+Việc chuẩn bị nguồn nhđn lực chất lượng cao cho công nghiệp hoâ vă hiện đại hoâ đất nước lă một nhiệm vụ chính trị của nghănh giâo dục Hơn nữa đất nước đồi hỏi đăo tạo nhanh đội ngũ công nhđn lănh nghề vă đội ngũ tri thức để tạo tiềm năng lao động trí tuệ, đâp ứng yíu ccầu xản suất của nhiều lỉnh vực đang chuẩn bị đi văo kinh tế tri thức

*HS: Câc tổ rút thăm thảo luận vă trình băy ý nghĩa của chọn nghề (mổi tổ trình băy

một ý nghĩa trín)

*HS: Nhận xĩt trình băy ý nghĩa của câc tổ.

*GV: Đânh giâ vă xếp loại cho từng tổ.

Tổ 1:………

Tổ 2: …………

Tổ 3: ………

Tổ 4: ………

G.ĐÂNH GIÂ XẾP LOẠI KẾT QUẢ CHỦ ĐỀ (45phút)

*GV: + Đânh giâ chung về giờ học.

+Yíu cầu HS viết băi thu hoach về nội dung sau:

1.Nhận thức được những gì qua buổi giâo dục hướng nghiệp năy?

2.Hêy níu suy nghĩ của mình về :

+Em yíu thích nghề gì?

+Những nghề năo phù hợp với khả năng của em?

+Ở quí em những nghề năo cần nhđn lực? Hêy phđn tích ?

*GV: Thu băi thu hoạch của HS.

H.GIỚI THIỆU TĂI LIỆU THAM KHẢO (5phút)

Văn kiện đại hội đại biểu toăn quốc lần thứ IX, NXB chính trị quốc gia, Hă Nội

2001, phần chiến lược phât triển kinh tế - xê hội, 2001 – 2010

a .a