TUẦN 4 TIN 8

Tiết PPCT 07+08 Tuần 04 Lớp dạy 8A1, 2, 3, 4, 5 Bài 3 CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH VÀ DỮ LIỆU I Mục tiêu 1 Kiến thức HS biết khái niệm kiểu dữ liệu trong Pascal HS biết một số phép toán cơ bản với dữ liệu ki[.]

Trang 1

Tiết PPCT: 07+08

Lớp dạy: 8A1, 2, 3, 4, 5

Bài 3: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH VÀ DỮ LIỆU

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- HS biết khái niệm kiểu dữ liệu trong Pascal

- HS biết một số phép toán cơ bản với dữ liệu kiểu số

2 Năng lực:

2.1 Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Luôn học hỏi và tự tìm tòi các dạng thông tin trên máy tính

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia các hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề giáo viên

đặt ra

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo và xử lí tốt trong mọi tình huống được

đặt ra trong tiết học

2.2 Năng lực đặc thù:

- HS biết tương tác giữa người và máy qua các câu lệnh nhập xuất

3 Phẩm chất:

- Giáo dục thái độ học tập nghiêm túc;

- Tích cực thực hành, thảo luận, cẩn thận trong viết chương trình

- Rèn luyện ý thức mong muốn hiểu biết về máy tính và tác phong làm việc khoa học, hiệu quả

II Thiết bị dạy học và học liệu

1 Giáo viên: Giáo án, máy tính, máy chiếu (nếu có).

2 Học sinh: bút viết, vở ghi.

III Tiến trình dạy học

1 Hoạt động 1: Mở đầu

a) Mục tiêu:

- Biết cấu trúc của chương trình gồm 2 phần: phần khai báo và phần thân chương trình

- Phần khai báo có thể có hoặc không

- Phần thân chương trình bắt buộc phải có

- Phần thân chương trình bắt đầu bằng từ khóa Begin, kết thúc bằng End

b) Nội dung: Em hãy cho biết các thành phần chính trong cấu trúc của chương trình,

phần nào quan trọng nhất?

Trang 2

c) Sản phẩm: Biết các thành phần chính trong cấu trúc của chương trình Biết phần nào

quan trọng nhất

d) Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh thực hiện nhiệm vụ, báo cáo, đánh giá và

nhận xét

Hoạt động của giáo viên và học sinh Tiến trình nội dung

*Chuyển giao nhiệm vụ học tập

HS hoạt động thảo luận theo nhóm 2

*Thực hiện nhiệm vụ học tập

HS tích cực thảo luận tìm câu trả lời

*Sản phẩm học tập:

Các nhóm ghi câu trả lời trên giấy

*Báo cáo kết quả và thảo luận

Từng nhóm báo cáo kết quả

*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá:

- Giáo viên nhận xét, đánh giá:

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài

học Để trả lời câu hỏi trên đầy đủ và chính xác

nhất chúng ta vào bài học hôm nay

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học:

Em hãy cho biết các thành phần chính trong cấu trúc của chương trình, phần nào quan trọng nhất?

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

a) Mục tiêu:

- Biết các kiểu dữ liệu trong Pascal

- Biết các phép toán với dữ liệu kiểu số

- Biết các phép so sánh

- Biết giao tiếp người - máy tính

b) Nội dung:

- Các kiểu dữ liệu

- Các phép toán

- Các phép so sánh

- Giao tiếp người - máy tính

c) Sản phẩm: HS nắm được nội dung bài học.

nhận xét

Hoạt động 2.1: Dữ liệu và kiểu dữ liệu

GV: Bằng những hiểu biết toán học thông thường,

Trang 3

em có thể dễ dàng xác định được các phép toán sau

có nghĩa hay không có nghĩa:

a 5.1>5

c 20 – “Giai điệu tự hào”

d 9 5 mod 3

HS: Suy nghĩ

HS: Chuẩn bị câu trả lời ra giấy

GV gọi HS trả lời

GV đưa ra thông tin: Khi lập trình, chúng ta phải xử

lí các kiểu dữ liệu khác nhau như chữ, số nguyên, số

thập phân các ngôn ngữ lập trình thường định nghĩa

sẵn các kiểu dữ liệu cơ bản, cùng với các phép toán

có thể thực hiện trên từng kiểu dữ liệu đó

HS: Nghe và ghi bài

GV chuẩn bị bảng phụ có hình 18 trong SGK GV

treo cho HS quan sát

GV: Chúng ta làm quen với bốn kiểu dữ liệu cơ bản:

xâu kí tự, kí tự, số nguyên, số thực

GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ cho từng kiểu dữ liệu

HS: Trả lời

HS khác nhận xét

GV: (chuẩn bị bảng phụ) Giới thiệu bảng 1.1: Một số

kiểu DL cơ bản của ngôn ngữ lập trình Pascal

GV: Chú ý trong Pascal, để chương trình dịch hiểu

dãy chữ số là kiểu xâu, phải đặt dãy số đó trong cặp

dấu nháy đơn

1 Dữ liệu và kiểu dữ liệu

- Các ngôn ngữ lập trình thường

phân chia dữ liệu thành các kiểu khác nhau: chữ, số nguyên, số thập phân,…

- Một số kiểu dữ liệu thường dùng: + Số nguyên: Số học sinh, số sách,

số máy tính,…

+ Số thực: chiều cao, điểm trung bình,…

+ Kí tự: Là một chữ, chữ số hay kí hiệu đặc biệt khác Ví dụ: “a”, “A”,

“+”…

+ Xâu kí tự (hay xâu): là dãy các chữ cái lấy từ bàng chữ cái của ngôn ngữ lập trình: “26/12/1999”,

“Lop 8E”, “hello”,…

Hoạt động 2.2: Các phép toán với kiểu dữ liệu số

Khi tính toán chúng ta thường làm những phép tính

toán cơ bản nào? Thứ tự thực hiện?

HS hoạt động nhóm 2

2 Các phép toán với kiểu dữ liệu số

- Bảng 1

- Quy tắc tính các biểu thức số học: + Các phép toán trong ngoặc được thực hiện trước;

Trang 4

HS: Chuẩn bị câu trả lời ra giấy.

Yêu cầu HS quan sát vào bảng liệt kê các phép toán

trong hai kiểu dữ liệu nguyên và thực từ đó so sánh

kí hiệu các phép toán trong ngôn ngữ lập trình pascal

có gì khác so với kí hiệu trong toán học?

HS: Quan sát và đưa ra nhận xét

GV: Lấy ví dụ về hai phép toán div, mod:

7 div 2 = 3; -7 div 2 = -3

7 mod 2 = 1; -7 mod 2= -1

GV: Đặt câu hỏi trong toán học thứ tự các phép toán

được ưu tiên như thế nào?

HS: Trả lời

GV: Khẳng định: Quy tắc tính toán các biểu thức

trong tin học cũng giống như toán học

HS: Nghe giảng và ghi bài

GV: Chú ý: Trong toán học ta có thể sử dụng ngoặc

vuông, ngoặc nhọn và ngoặc tròn để gộp các phép

toán nhưng trong ngôn ngữ Pascal thì chúng ta chỉ có

thể sử dụng dấu ngoặc tròn cho mục đích này; Ngoài

ra ta có thể sử dụng dấu ngoặc nhọn cho mục đích

chú thích cho dòng lệnh (khi chạy chương trình thì

máy không dịch nội dung chứa trong dấu ngoạc

nhọn)

Ví dụ: Tong:= (a+b)/2; { tính trung bình cộng hai số}

GV: Gọi HS lên bảng viết biểu thức toán học sau

sang ngôn ngữ pascal:

2

2 ) 2 ( b c

a

+

HS: Lên bảng

+ Trong dãy các phép toán không

có dấu ngoặc, các phép nhân, chia, chia lấy phần nguyên và phép chia lấy phần dư được thực hiện trước; + Phép cộng và phép trừ được thực hiện theo thứ tự từ trái sang phải

Chú ý:

Khi viết các biểu thức toán học thường sử dụng dấu ngoặc tròn, dấu ngoặc vuông, dấu ngoặc nhọn, nhưng trong các ngôn ngữ lập trình chỉ được sử dụng dấu ngoặc tròn.

Hoạt động 2.3: Các phép so sánh

Trong toán học, các em thường sử dụng các phép so

sánh nào? Trong tin học thì sao?

HS hoạt động nhóm 2

3 Các phép so sánh

- Khi viết chương trình, để so sánh

dữ liệu (số, biểu thức,…) chúng ta

sử dụng các ký hiệu do ngôn ngữ

Trang 5

HS: Chuẩn bị câu trả lời ra giấy

Các phép so sánh trong toán học và tin học đều giống

nhau, tuy nhiên chúng khác nhau tùy theo từng ngôn

ngữ lập trình

HS: Nghe và ghi bài

GV: Lấy ví dụ: 9>=6 có giá trị đúng; 10<3 có giá trị

sai, x<10x + 3 tùy thuộc vào giá trị của x

Vậy 26- 9<=18 có giá trị đúng hay sai?

HS: Suy nghĩ và trả lời

lập trình quy định

- Ký hiệu các phép toán và phép so sánh có thể khác nhau, tùy theo từng ngôn ngữ lập trình

- Bảng 4

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a) Mục tiêu: Biết cách chuyển biểu thức toán học thành biểu thức trong Pascal.

b) Nội dung: Chuyển biểu thức toán học thành biểu thức trong Pascal

c) Sản phẩm: Các nhóm ghi kết quả trên bảng phụ.

nhận xét

GV chia lớp thành 6 nhóm, thực hiện yêu cầu

HS tích cực hoạt động nhóm

Các nhóm trình bày kết quả trên bảng phụ

Từng nhóm treo bảng phụ

GV chiếu kết quả, các nhóm nhận xét chéo

a 15*4-30+12

b ((10+2)*(10+2)-24)/(3+1)

c (10+5)/(3+1)-18/(5+1)

d (10+2)*(10+2)/(3+1)

Viết các biểu thức toán học sau dưới dạng biểu thức trong Pascal.

a 15x4-30+12;

b

2 (10 2) 24 (3 1)

c

3 1+ −5 1 + + ;

d

2 (10 2) (3 1)

+

4 Hoạt động 4: Vận dụng

a) Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức để làm bài tập.

b) Nội dung: Khắc sâu kiến thức về các kiểu dữ liệu và phép so sánh

Trang 6

c) Sản phẩm: Biết dử dụng kiểu dữ liệu và phép so sánh

d) Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá và nhận xét

HS hoạt động thảo luận theo nhóm

HS tích cực thảo luận tìm câu trả lời

Các nhóm ghi câu trả lời trên giấy

Từng nhóm báo cáo kết quả

- Giáo viên nhận xét, đánh giá:

Tiêu đề	Chương Trình Máy Tính Và Dữ Liệu
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông
Chuyên ngành	Tin học
Thể loại	Bài giảng
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	29,37 KB