Ngày soạn Ngày giảng Tiết 17 ÔN TẬP CUỐI KÌ I Thời gian thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Có hiểu biết về la bàn và phương hướng ngoài thực tế 2 Năng lực Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự h[.]
Trang 1Ngày soạn: ………
Ngày giảng: …………
Tiết 17 ÔN TẬP CUỐI KÌ I Thời gian thực hiện: 1 tiết
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Có hiểu biết về la bàn và phương hướng ngoài thực tế
2 Năng lực
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập + Năng lực giao tiếp và hợp tác: phát triển năng lực đối thoại.
+ Năng lực giải quyết vấn đề: thực hiện các thao tác tư duy, phân tích về hệ quả sự chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời
- Năng lực địa lí:
+ Nhận thức khoa học địa lí: Xác định được phương hướng ngoài thực tế dựa vào quan sát hiện tượng tự nhiên hoặc dùng địa bàn
+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết sử dụng la bàn trong thực tế xác đinh phương hướng
3 Phẩm chất
- Yêu thích môn học, có niềm hứng thú với việc tìm hiểu các sự vật hiện tượng địa lí nói riêng và trong cuộc sống nói chung Gần gũi gắn bó hơn với thiên
nhiên xunh quanh
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên
- La bàn, Điện thoại thông minh có la bàn.
- Tranh ảnh, video về tìm phương hướng trong thực tế
2 Học sinh
- Tìm hiểu về cách xác định phương hướng trong thực tế
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Khởi động
Trang 2a Mục tiêu: HS thấy tầm quan trọng của của việc xác định phương hướng
ngoài thực tế
b Nội dung, tổ chức thực hiện và sản phẩm
- GV trình bày vấn đề: “Trong cuộc sống, nhiều khi con người rơi vào những tình huống hết sức khó khăn, thậm chí nguy hiểm đến tính mạng do bị mất phương hướng Đó là khi bị lạc trong rừng, lênh đênh giữa đại dương hoặc lạc lối giữa một vùng đất xa lạ, Khi đó, xác định phương hướng ngoài thực tế là một kĩ năng cần thiết để chúng ta có thể vượt qua hiểm nguy Vậy làm thế nào để xác định được phương hướng ngoài thực tế, chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay”Xác định…tế.
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu khái quát cách thực thực hiện bài học
c Sản phẩm
HS : thấy tầm quan trọng của của việc xác định phương hướng ngoài thực tế.
2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
2.1 Hoạt động 1: Xác định phương hướng bằng la bàn
a Mục tiêu
- Có hiểu biết về cấu tạo và cách sử dụng la bàn
b Nội dung, tổ chức thực hiện và sản phẩm
a Cấu tạo la bàn
- GV giới thiệu là bàn cầm tay và la
bàn trong điện thoại thông minh cho
học sinh
- GV: la bàn cấu tạo như thế nào?
- GV : Cách xác định hướng trên la bàn
b Cách sử dụng
+ GV hướng dẫn HS cách sử dụng
+ GV làm ví dụ mẫu về tìm hướng của
một đối tượng cụ thể (cửa lớp học,
bằng, góc lớp, )
+ GV yêu cầu các HS làm việc theo cặp
sử dụng la bàn và yêu cầu HS tìm
1 Xác định phương hướng bằng la bàn
a Cấu tạo la bàn
- Kim là bàn chỉ hướng bắc (B) có màu nổi bật và các hướng (độ) khác (N, T, Đ) trên là bàn
b Cách sử dụng
+ Đặt la bàn thẳng bằng trên mặt phẳng, tránh xa các vật bằng kim loại + Chỉnh vị trí để kim la bàn chỉ hướng bắc trùng với với góc 0° Khi đó ta đã xác định được hướng bắc - nam trong thực tế, từ hướng bắc – nam này, ta sẽ
Trang 3phương hưởng của một đối tượng cụ
thể bằng la bàn
+ HS: tiếp nhận nhiệm vụ
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi
HS cần
+ GV: gọi 2 bạn đại diện đứng dậy báo
cáo kết quả làm việc của mình
+ GV: gọi khác nhận xét, đánh giá
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức, chuyển sang nội dung mới
xác định được các hướng còn lại
2.2 Hoạt động 2 : Xác định phương hướng dựa vào quan sát hiện tượng
tự nhiên
a Mục tiêu
- Có hiểu biết về cấu tạo và cách sử dụng la bàn
b Nội dung, tổ chức thực hiện và sản phẩm
- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức của
bài học trước và kinh nghiệm thực tế
của bản thân để trả lời câu hỏi: Mặt
Trời mọc và lặn ở hướng nào?
- GV yêu cầu HS quan sát hình minh
họa SGK và đặt câu hỏi về cách xác
định các hướng : Mô tả cách xác định
+ GV mở rộng phần “Em có biết”
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi theo
cặp/ bàn
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi
HS cần
+ GV gọi 2 bạn đại diện đứng dậy báo
cáo kết quả làm việc của nhóm
+ GV gọi khác nhận xét, đánh giá
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức, chuyển sang nội dung mới
2 Xác định phương hướng dựa vào quan sát hiện tượng tự nhiên.
- Mặt Trời mọc ở đằng Đông và lặn ở đằng Tây
- Dựa vào hướng mặt trời mọc chúng ta
có thể biết được phương hướng một cách tương đối chính xác Mặt Trời mọc ở đằng Đông và lặn ở đằng Tây, từ
đó xác định được các hướng khác
- Mô tả: Khi mặt trời mọc chúng ta đứng quay mặt về phía MT nghĩa là nhìn về hướng đông, đối diện hướng đông (phía sau) là hướng tây
3 Luyện tập
Trang 4a Mục tiêu
- HS củng cố kiến thức cấu tạo và cách sử dụng la bàn
b Nội dung, tổ chức thực hiện và sản phẩm
- GV: hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi phần luyện tập
- HS: trả lời câu hỏi
*Sản phẩm
a Cấu tạo la bàn
- Kim là bàn chỉ hướng bắc (B) có màu nổi bật và các hướng (độ) khác (N, T, Đ) trên là bàn
b Cách sử dụng
+ Đặt la bàn thẳng bằng trên mặt phẳng, tránh xa các vật bằng kim loại + Chỉnh vị trí để kim la bàn chỉ hướng bắc trùng với với góc 0° Khi đó ta đã xác định được hướng bắc - nam trong thực tế, từ hướng bắc – nam này, ta sẽ xác định được các hướng còn lại
4 Vận dụng
a Mục tiêu
- HS vận dung xác định phương hướng của lớp học dựa vào hướng mặt trời
b Nội dung, tổ chức thực hiện và sản phẩm
- GV: hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi phần vận dụng
+ Trong cuộc sống, nhiều khi con người rơi vào những tình huống hết sức khó khăn, thậm chí nguy hiểm đến tính mạng do bị mất phương hướng Đó là khi
bị lạc trong rừng, lênh đênh giữa đại dương hoặc lạc lối giữa một vùng đất xa lạ, Khi đó cần xác định phương hướng ngoài thực tế Em có thể giúp đỡ người đó bằng các nào?
- HS: trả lời câu hỏi vận dụng
*Sản phẩm
- Dựa vào hướng mặt trời mọc chúng ta có thể biết được phương hướng một cách tương đối chính xác Mặt Trời mọc ở đằng Đông và lặn ở đằng Tây, từ đó xác
định được các hướng khác
- Mô tả: Khi mặt trời mọc chúng ta đứng quay mặt về phía MT nghĩa là nhìn
về hướng đông, đối diện hướng đông (phía sau) là hướng tây
* Dặn dò
- Về nhà học bài, hoàn thiện phần luyện tập - vận dụng
Trang 5- Hãy hỏi những người xung quanh về cấu tạo của Trái Đất và các mảng kiến tạo địa lí