tiểu luận tâm lý học đại cương

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI KHOA CÔNG TÁC XÃ HỘI TIỂU LUẬN MÔN HỌC MÔN TÂM LÝ HỌC Tên đề tài Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên trong trường Đại học Lao động Xã hội năm 2022 Mục lục nội dung kết luân danh mục tài liệu tham khảo.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - XÃ HỘI

KHOA CÔNG TÁC XÃ HỘI

TIỂU LUẬN MÔN HỌC MÔN TÂM LÝ HỌC

Tên đề tài: Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên trong trường Đại họcLao động- Xã hội năm 2022

GVHD: TS.Trịnh Viết Then

Lớp: D16.1_LT

Họ và tên: Nguyễn Hồng Thuý

HÀ NỘI, 07/2022MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

2 Mục đích nghiên cứu

3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

5 Phạm vi nghiên cứu

6 Giả thuyết nghiên cứu

7 Phương pháp nghiên cứu

8 Đóng góp của đề tài nghiên cứu

PHẦN NỘI DUNG

1 Tổng quan các công trình nghiên cứu trong nước về Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên

2 Một số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài

2.1 Các thuật ngữ khái niệm

- Khái niệm chất kích thích

- Khái niệm về hành vi

- Khái niệm về hành vi sử dụng chất kích thích

2.2 Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên

- Khái niệm sinh viên

- Đặc điểm tâm lý của sinh viên

+ Đặc điểm về nhận thức

+ Đặc điểm về hoạt động

+ Đặc điểm về tình cảm

+ Đặc điểm về giao tiếp

- Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên

+ Nhận thức của sinh viên về các loại chất kích thích

3.4.1 Sự ảnh hưởng từ người nổi tiếng, thần tượng của giới trẻ trên mạng xã hội

4 Thực trạng Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên trường đại học LĐXH

4.1 Nhận thức của sinh viên về các loại chất kích thích

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Những năm gần đây chúng ta đã có bước tiến nhảy vọt trên con đường xây dựng và phát triển Đất nước với đường lối đổi mới, cơ chế mở cửa và hội nhập Nhưng bên cạnh đó thì hoạt động thuốc lá điện tử cũng như các chất kích thích lại diễn ra ngày càng mạnh mẽ và phức tạp Chất kích thích không chỉ làm suy thoái đạo đức và lối sống cũng như sức khoẻ của những ai bị lệ thuộc vào nó mà nó còn kéo tụt sự phát triển của Đất nước về mọi mặt, trái với đạo đức của dân tộc, để lại hậu quả nghiêm trọng cho thế hệ sau Đến nay, việc sử dụng các chất kích thích đã huỷ hoại tương lai biết bao thanh thiếu niên Tấn công vào học đường, các chất kích thích đã trở thành “cái chết trắng” đe dọa cuộc sống của 22 triệu Học Sinh Sinh Viên (HSSV) ở nước

ta Việc sử dụng các chất kích thích trong học đường đã và đang là một vấn

đề nóng bỏng của toàn xã hội Nhà nước nói chung và Bộ Giáo Dục nói riêng

đã đưa ra nhiều biện pháp để xoá bỏ tệ nạn này Mặc dù có nhiều cố gắng và

đã thu được một số kết quả bước đầu nhưng thực trạng nghiện các chất kích thích trong HSSV vẫn tiếp tục gia tăng, môi trường sử dụng các chất kích thíchngày càng phức tạp Vì vậy, để “ việc sử dụng các chất kích thích trong học đường” không còn là vấn đề nhức nhối và nóng bỏng thì cần phải có sự chungsức của toàn xã hội Với tầm quan trọng của vấn đề nêu trên, là sinh viên của trường Đại học LĐXH, nhóm em đã chọn đề tài “Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên trong trường Đại học LĐXH” làm đề tài nghiên cứu của nhóm

Với những kiến thức còn hạn chế và nhiều bỡ ngỡ , em mong nhận được những lời đóng góp bổ ích của Thầy để bài tiểu luận của nhóm em ngày càng hoàn thiện

Em xin chân thành cảm ơn!

2 Mục đích nghiên cứu

Tìm hiểu thực trạng về hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên trường Đại học Lao động xã hội Trên cơ sở đó, đề xuất một số ý kiến nhằm nâng cao nhận thức của sinh viên về vấn đề sử dụng chất kích thích và cách phòng tránh việc lạm dụng và sử dụng các chất kích thích

3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu

3.1 Đối tượng nghiên cứu

Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên trường Đại học Lao động xã hội.3.2 Khách thể nghiên cứu

Sinh viên trường Đại học Lao động xã hội ( khảo sát 100 sinh viên ngẫu nhiên

cả sinh viên nam và nữ)

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Tìm hiểu một số vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài

- Tìm hiểu thực trạng nhận thức của sinh viên trường Đại học Lao động xã hội

về vấn đề sử dụng chất kích thích

- Đề xuất một số ý kiến nhằm nâng cao nhận thức của sinh viên về vấn đề sử dụng và cách phòng tránh các chất kích thích

5 Phạm vi nghiên cứu

-Thời gian: năm 2022

- Không gian: Trường Đại học Lao động Xã hội

-Nội dung nghiên cứu: nâng cao nhận thức của sinh viên trường Đại học Lao động Xã hội về việc sử dụng chất kích thích:

- Những vấn đề lý luận, sự hiểu biết về các chất kích thích

- Nêu lên thực trạng của sinh viên ngày nay về việc sử dụng chất kích thích

- Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả nhận thức của sinh viên trường Lao động

Xã hội về việc sử dụng các chất kích thích trong trường học

6 Giả thuyết nghiên cứu

- Qua nghiên cứu ban đầu về hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viêntrong trường Đại học Lao động- Xã hội Ta thấy rằng: tỷ lệ sử dụng chất kíchthích của sinh viên hiện nay là tương đối cao Điều này xuất phát từ nhiềunguyên nhân khác nhau như: ảnh hưởng từ gia đình, thất tỉnh, chán đời, côđơn, muốn khẳng định mình, đua đòi trên cơ sở những phát hiện về hành vi

sử dụng chất kích thích của sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội đưa rabiện pháp khắc phục phù hợp

7 Phương pháp nghiên cứu

- Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng kết hợp với nghiên cứu định tĩnh, trong đó nghiên cứu định lượng là phương pháp chủ yếu để thu thập thông tin, phương pháp định tính góp phần hỗ trợ, bổ sung cho nghiên cứu định tính Các thông tin thu thập được từ nghiên cứu định tính sẽ được

sử dụng để làm dẫn chứng, giải thích thêm cho số liệu định lượng

- Đề tài sử dụng phương pháp thu thập thông tin:

+ Nghiên cứu định lượng: phát 100 bảng hỏi chia đều cho 100 sinh viên

trưởng Lao động và Xã hội Bảng hỏi được xây dựng 5 câu hỏi đóng và 1 câu hỏi mở nhằm tìm hiểu vě nhận thức, nguyên nhân, mức độ, hậu quả và giải pháp của sinh viên về việc sử dụng chất kích thích :

· Hiểu biết như thế nào về chất kích thích ( Thế nào là chất kích thích, biết đến chất kích thích qua các nguồn thông tin nào) ?

· Quan điểm về cách nhìn nhận của bạn khi thấy sinh viên sử dụng chất kích thích sẽ như thế nào

· Với mức độ sử dụng chất kích thích của sinh viên, bạn đánh giá sinh viên sử dụng chất kích thích như thế nào ( nhiều, ít, )?

· Theo bạn nguyên nhân của việc sử dụng chất kích thích ở sinh viên bắt nguồn từ đâu ?

· Chất kích thích ảnh hưởng như thế nào tới sinh viên?

· Thảo luận mở về các giải pháp nhằm hạn chế việc sử dụng chất kích thích ở sinh viên

8 Đóng góp của đề tài nghiên cứu

Tổng quan các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước về Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên

Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên

Một số yếu tố ảnh hưởng đến Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viênThực trạng Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên trường đại học Lao động- Xã hội

Một số biện pháp nâng cao nhận thức đúng đắn về hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên trường Đại học Lao Động - Xã Hội

Để làm rõ hơn về vấn của đề tài, em xin đưa ra một vài nghiên cứu thực tế

để làm rõ hơn về nội dung của đề tài này:

Nghiên cứu “ Hành vi hút thuốc lá của sinh viên trường Đại học Kiến trúc ĐàNẵng” tác giả Nguyễn Thị Lời năm 2011

Báo cáo về đánh giá hành vi hút thuốc lá của sinh viên trường đại học kiếntrúc Đà Nẵng, nguyên nhân của thực trạng và từ đó đề xuất giải pháp Quanghiên cứu ban đầu về hành vi hút thuốc lá của sinh viên của trường chophép giả định rằng: tỷ lệ hút thuốc lá của sinh viên hiện nay là tương đối cao.Điều này xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau như: ảnh hưởng từ gia

đình, thất tình, chán đời, cô đơn, muốn khẳng định mình, đua đòi… Trên cơ

sở về hành vi hút thuốc lá của sinh viên trường Đại học kiến trúc Đà Nẵngđưa ra biện pháp khắc phục phù hợp

Nghiên cứu “Thực trạng sử dụng rượu bia của sinh viên” tác giả giáo viênPhạm Quang Tín và nhóm sinh viên năm 2017

Mục tiêu chung của đề tài là đánh giá thực trạng sử dụng rượu bia của sinhviên trường Đại học Kinh tế nói riêng và sinh viên các trường đại học, caođẳng nói chung Cụ thể nghiên cứu đề tài đi tìm hiểu được về sử dụng rượubia của sinh viên - biết được các nguyên nhân dẫn đến uống rượu bia quámức của sinh viên - các yếu tố tác động đến việc sử dụng rượu bia của sinhviên - đưa ra một số giải pháp phù hợp về cách sử dụng rượu bia đối với sinhviên

“ Mối tương quan giữa việc sử dụng rượu bia và các vấn đề sức khỏe tâmthần trong nhóm sinh viên” tác giả cán bộ hướng dẫn Phó giáo sư, tiến sĩĐặng Hoàng Minh, bác sĩ Lâm Tứ Trung, sinh viên Phạm Văn Thượng năm2015

Nghiên cứu này được triển khai nhằm tiến hành những đánh giá cơ bản vềmối liên hệ giữa việc sử dụng rượu bia ở sinh viên và các vấn đề về sức khỏetâm thần trong nhóm này nhằm gia tăng những kiến thức và hiểu biết cơ bản

về thực trạng của vấn đề, đồng thời đánh giá những tác hại có thể có về mặtsức khỏe tâm thần từ việc sử dụng rượu bia của sinh viên hiện nay Trên cơ

sở đó, nhằm giúp những nhà hoạt động trong công tác lâm sàng, những nhàhoạch định chính sách và các tổ chức xã hội có định hướng trong công tácphòng ngừa, can thiệp và điều trị nhằm làm giảm tác hại liên quan đến việc

sử dụng rượu bia, nâng cao vấn đề sức khỏe tâm thần trong cộng đồng nóichung

Đánh giá về mối tương quan giữa việc sử dụng bia rượu và các vấn đề sứckhỏe tâm thần trong nhóm sinh viên trên địa bàn Hà Nội, qua đó đề xuất một

số giải pháp nhằm hạn chế những nguy cơ và tác hại từ việc sử dụng rượu biatrong nhóm này

Tóm lại, có rất nhiều đề tài nghiên cứu về thực trạng sử dụng, lạm dụng, phụthuộc… các chất kích thích của sinh viên ở nhiều nơi khác nhau Một số liệu

từ Cục Dịch vụ sức khỏe tâm thần và nghiện chất của Bộ Y tế Hoa Kỳ cho hay,

có đến 20% thanh niên từ 18-25 tuổi ở Mỹ sử dụng cần sa Ở Việt Nam, theomột số liệu điều tra của Cục Phòng chống tệ nạn xã hội, Bộ Lao động –Thương binh và Xã hội tại 6 tỉnh trên toàn quốc thì tỷ lệ người sử dụng trái

phép chất ma túy là 0,66% dân số; 8% sử dụng ma túy lần đầu dưới 18 tuổi;60% số người sử dụng ma túy lần đầu dưới 25 tuổi Tình trạng lạm dụng cácchất gây nghiện, đặc biệt là nạn ma túy đã và đang gây ra những hậu họakhôn lường cho xã hội, đe dọa tương lai của nhiều bạn trẻ và gia đình họ Vìvậy, các bạn trẻ phải hiểu biết và tự cảnh giác để bảo vệ mình Gia đình, nhàtrường và xã hội cần phải chung tay chặt chẽ, quyết liệt hơn nữa mới có thểgiải quyết hiệu quả vấn nạn này.

2 Một số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài:

2.1 Các thuật ngữ khái niệm:

- Khái niệm chất kích thích

Chất kích thích (cũng thường được gọi là chất kích thích tâm lý) là một thuật ngữ bao quát bao gồm nhiều loại thuốc làm tăng hoạt động của hệ thống thần kinh trung ương và cơ thể, thuốc tạo cảm giác đê mê và tăng sinh lực, hoặc các loại thuốc có tác dụng lên thần kinh giao cảm

Gồm có nhiều loại như:

+ Ampuetamine (hàng đá, thuốc lắc…)

+ Cocaine (ma túy…)

+ Cà phê, thuốc lá, thuốc lá điện tử, rượu bia…

+ Một số thuốc an thần chống trầm cảm (seduxen, rohypnol, imenoctal…) khi dùng quá liều hoặc dùng trong thời gian lâu

=> Nói chung là bất kỳ chất nào khi hấp thụ vào cơ thể của một sinh vật sống

có thể làm thay đổi chức năng bình thường của cơ thể theo hướng tạo ra sự phụ thuộc của cơ thể đối với chất đó hoặc cảm giác thèm thuồng, ghiền, nghiện ở các mức độ khác nhau đều được gọi là “ Chất kích thích”

- Khái niệm về hành vi:

Hành vi là hành động và cách cư xử được các cá nhân, sinh vật, hệ thống hoặc thực thể nhân tạo thực hiện kết hợp với chính họ hoặc môi trường của

họ, bao gồm các hệ thống hoặc sinh vật khác xung quanh cũng như môi trường vật lý Đó là phản ứng được tính toán của hệ thống hoặc sinh vật đối với các kích thích hoặc đầu vào khác nhau, cho dù bên trong hay bên ngoài, ý thức hay tiềm thức, công khai hoặc bí mật, và tự nguyện hoặc không tự nguyện

Hành vi của con người được cho là chịu ảnh hưởng của hệ thống nội tiết và

hệ thần kinh

- Khái niệm về hành vi sử dụng chất kích thích:

Hành vi sử dụng chất kích thích là hoạt động đưa những chất có khả năng kích thích hệ thần kinh, cảm giác vào trong chính cá thể của mình, khiến cơ thể có cảm giác đê mê, bay bổng,thực ảo lẫn lộn,…

2.2 Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên :

- Khái niệm sinh viên:

Thuật ngữ sinh liên có gốc từ tiếng La tinh “Student”, nghĩa là người thao tác, người tìm kiếm, khai thác tri thức

Sinh viên chủ yếu là những người đăng ký vào trường hoặc cơ sở giáo dục khác tham gia các lớp học trong khóa học để đạt được mức độ thành thạo môn học theo hướng dẫn của người hướng dẫn, và dành thời gian bên ngoài lớp để thực hiện bất kỳ hoạt động nào mà giảng viên chỉ định là cần thiết cho việc chuẩn bị lớp học hoặc để gửi bằng chứng về sự tiến bộ đối với sự thành thạo đó

Theo nghĩa rộng hơn, sinh viên là bất kỳ ai đăng ký chính mình để được tham gia các khóa học trí tuệ chuyên sâu với một số chủ đề cần thiết để làm chủ nónhư là một phần của một số vấn đề ngoài thực tế trong đó việc làm chủ các kiến thức như vậy đóng vai trò cơ bản hoặc quyết định

=> Sinh viên trước hết mang đầy đủ những đặc điểm chung của con người,

mà theo Mác là “tổng hoà của các quan hệ xã hội” Nhưng họ còn mang những đặc điểm riêng: Tuổi đời còn trẻ, thường từ 18 đến 25 dễ thay đổi, chưa định hình rõ rệt về nhân cách, ưa các hoạt động giao tiếp, có tri thức đang được đào tạo chuyên môn

- Đặc điểm tâm lý của sinh viên:

+ Đặc điểm về nhận thức:

Dễ tiếp thu cái mới, thích cái mới, thích sự tìm tòi và sáng tạo Đây cũng là tầng lớp xưa nay vẫn khá nhạy cảm với các vấn đề chính trị- xã hội, đôi khi cực đoan nếu không được định hướng tốt

Do sự trưởng thành về lứa tuổi, do sự thay đổi vị thế xã hội, sinh viên có khả năng đánh giá khách quan về bản thân, có khả năng tự điều chỉnh các hoạt động tâm lý như nhận thức thái độ và hành vi để thích ứng được với các hoạtđộng học tập rèn luyện, hoạt động tập thể trường học.

+ Đặc điểm về hoạt động:

Sinh viên là những người đang sẵn sàng chuẩn bị hoạt động giải trí mang lại quyền lợi vật chất hay ý thức của xã hội Các hoạt động giải trí học tập, điều tra và nghiên cứu khoa học, sản xuất hay hoạt động giải trí xã hội của họ đều chuẩn bị tốt nhất cho hoạt động giải trí mang tính nghề nghiệp của mình sau khi kết thúc quy trình học trong các trường đại học, cao đẳng, trường nghề….Hoạt động học: lĩnh hội tri thức định hướng thay đổi bản thân, hoạt động họccủa sinh viên là quá trình tiếp nhận kiến thức ở cường độ cao mà trọng tâm làquá trình tư duy tìm tòi khám phá

Hoạt động nghiên cứu khoa học: đây là hoạt động đặc trưng của lứa tuổi sinhviên, làm phát huy tối đa khả năng tư duy, sáng tạo, làm việc nhóm

Hoạt động chính trị - xã hội: sinh viên là một tổ chức quan trọng của đất nước, họ là người có trí tuệ nhạy bén với tình hình kinh tế, chính trị của đất nước và quốc tế Họ có chính kiến với đường lối, chính sách của Đảng chính trị và tổ chức cầm quyền, do đó việc tham gia vào các tổ chức chính trị , xã hội như Đoàn thanh niên, Hội sinh viên có ý nghĩa quan trọng với sự phát triển nhân cách của lứa tuổi này,

Hoạt động xã hội và giao lưu bạn bè: đây là một phần không thể thiếu được trong đời sống sinh viên Chính thông qua các hoạt động này, sinh viên học hỏi được từ bạn bè những kinh nghiệm trong học tập, giao tiếp và làm việc cùng nhau để thích ứng với môi trường và cuộc sống đang mở rộng ra trước mắt

+ Đặc điểm về tình cảm:

Sinh viên đã trưởng thành về tâm lý, sinh lý đến đời sống tình cảm phong phú, sâu sắc và bền vững Tình cảm trí tuệ, tình cảm đạo đức và tình cảm thẩm mỹ của sinh viên được phát triển đến mức độ tích cực nhất

Tình cảm trí tuệ của sinh viên biểu hiện rõ qua thái độ tích cực để chiếm lĩnh tri thức khoa học Nhiều sinh viên chủ động tìm tòi khám phá các phương

pháp phù hợp với điều kiện và yêu cầu môn học nhằm thực hiện nhiệm vụ học tập tốt nhất.

Tình cảm đạo đức và tình cảm thẩm mỹ của sinh viên phát triển có chiều sâu Sinh viên có thể lý giải, phân tích một cách có cơ sở những gì mà họ yêu thích

Tình bạn của sinh viên phát triển mạnh mẽ góp phần làm tăng nhân cách của sinh viên Tình yêu nam nữ của sinh viên cũng phát triển mạnh không kém, tình yêu sinh viên thường là những mối tình đẹp nhưng vẫn còn tồn tại một

số lệch lạc trong quan hệ tình bạn khác giới với tình yêu

+ Đặc điểm về giao tiếp :

Sinh viên ngày nay nói chung về nhu cầu giao tiếp với cha mẹ giảm, tăng cường giao tiếp với bạn bè cùng lứa.Tuổi này, sinh viên giữ vai trò vị trí xã hội

rõ rệt, là người có trình độ và trí thức.Do đó, việc giao tiếp là kỹ năng cơ bản

mà một người cần có để có thể hoà nhập với xã hội một cách tốt nhất Tuy nhiên vẫn còn những bạn sinh viên chưa có ý thức trau dồi kĩ năng giao tiếp, vẫn có lối sống thu mình, ngại tiếp xúc xã hội khiến bản thân bị trì trệ, khó phát triển

- Hành vi sử dụng chất kích thích của sinh viên:

+ Nhận thức của sinh viên về các loại chất kích thích:

Khoảng 5 năm trở lại đây các chất kích thích như bóng cười, cần sa,…được rấtnhiều bạn trẻ sử dụng Những loại chất kích thích này thường rất nhẹ, khi sử dụng chỉ rơi vào trạng thái hưng phấn, lâng lâng chứ không có biểu hiện quá

rõ rệt như các chất ma túy khác

Theo nhiều bạn trẻ, họ chỉ sử dụng những chất kích thích loại nhẹ như bóng cười, cần sa, shisha để…cho vui, cho có không khí vì nghĩ rằng đây là những chất không gây nghiện, ít ảnh hưởng đến sức khỏe Sử dụng các chất này cũng như uống rượu, bia mà thôi Tuy nhiên, bóng cười và cần sa hay các chất kích thích nói chung, lại có những mối nguy hiểm kinh khủng đối với sức khỏe, đặc biệt có thể gây tổn tương và ảnh hưởng đến não bộ vĩnh viễn.Nhiều người không biết chắc chắn nguồn gốc, thành phần tác động dược học,các hoá chất dùng trong quá trình tổng hợp và khả năng lây nhiễm nên các chất kích thích gây tổn hại trầm trọng đến hệ thần kinh trung ương , đến hoạtđộng tâm thần, đến sức khoẻ và có thể bị đột tử