GIÁO án GDCD 6 KNTT 2022

Giáo án GDCD 6 KNTT 5512 trọn bộ Ngày soạn 04 09 2022 Tuần 01 Ngày giảng 8 09 2022 (6A) Tiết 01 BÀI 1 TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ (Tiết 1) I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Nêu được một số truyền t.

Trang 1

Ngày soạn: 04.09.2022 Tuần: 01

Ngày giảng: 8.09.2022 (6A)

- Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch

để không ngừng phát huy và nâng cao các truyền thống tốt đẹp

- Trách nhiệm: Có ý thức tìm hiểu, tham gia các haotj động của gia đình, dòng

họ, quan tâm đến công việc của gia đình

* Mục tiêu riêng:

- Có khả năng: Hiểu được một số truyền thống của gia đình, dòng họ.

- Ghi chép bài

- Biết trân trọng truyền thống của gia đình, dòng họ.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

a Mục tiêu: Tạo được hứng thú với bài học.

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi

“Thẩm thấu âm nhạc”

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc”

Luật chơi:

Học sinh xem video bài bát “Lá cờ” (sáng tác: Tạ Quang Thắng) và trả lờicâu hỏi

Bài hát nói về truyền thống nào của gia đình Việt Nam?

Hãy chia sẻ hiểu biết của em về những truyền thống đó?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

Trang 2

- Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi.

- Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ, trả lời

Bước 3: Báo cáo và thảo luận: Học sinh lần lượt trình bày các câu trả lời.

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện

Bước 4: Kết luận và nhận định: Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới

thiệu chủ đề bài học :

Tự hào về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ chính là giữ gìn nguồngốc bản sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho sự ổn định và phát triểnbền vững của đất nước Để thực hiện nhiệm vụ cao quý ấy không ai khác chính

là thế hệ thanh niên Việt Nam ngày nay Vậy tự hào về truyền thống của giađình, dòng họ là gì? Biểu hiện của tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họnhư thế nào cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay

2 Hoạt động 2: Khám phá

1 Thế nào là truyền thống, một số truyền thống gia đình, dòng họ:

a Mục tiêu: Nêu được khái niệm về truyền thống của gia đình, dòng họ.

- Liệt kê được các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thông tin, tình huống.

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thốngcâu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào về truyền thốngcủa gia đình, dòng họ là gì? Các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Sản phẩm dự án của các nhóm.

Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin

Gv chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập

Nhóm 1: Dòng họ Đặng ở Sơn

La có truyền thống gì?

Nhóm 2: Em có suy nghĩ gì về truyền thống của dòng họ Đặng?

Nhóm 3: Hãy kể tên các truyền thống gia đình, dòng họ

Nhóm 4: Từ thông tin trên và những hiểu biết của bản thân,

em hiểu thế nào là truyền thống

gia đình, dòng họ?(Dành cho cả

HS hòa nhâp)

HS tiếp nhận nhiệm vụ họctập

Trang 3

B2:Thực

hiện nhiệm

vụ

Giáo viên theo dõi

- Quan sát theo dõi học sinh họctập và thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh nhận nhiệm vụ họctập

+ Trả lời câu hỏi và hoànthành sản phẩm thảo luận ghi

- HS các nhóm đại diện trìnhbày:

Nhóm 1: Truyền thống hiếuhọc, nhiều thế hệ quan tâmgiúp đỡ nhau, nhiều em đạtthành tích cao, trưởng thành,đóng góp tích cực vào việcxây dựng quê hương đất nước.Nhóm 2: Tự hào về truyềnthống gia đình, dòng họ, hãnhdiện về các giá trị tốt đẹp màgia đình, dòng họ đã tạo ra.Nhóm 3: Truyền thống laođộng, hiếu thảo, cần cù laođộng…

Nhóm 4: Truyền thống giađình, dòng họ là những giá trịtốt đẹp mà gia đình, dòng họ

đã tạo ra và được giữ gìn, pháthuy từ thế hệ này sang thế hệkhác

- Bao gồm những truyền thống như yêu nước, hiếu thảo, cần

cù lao động, giữ nghề truyền thống…

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức

b Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để thực hiện trò chơi

c Sản phẩm: HS chơi được trò chơi

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

Trang 4

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Thử tài hiểu biết”Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử 5 bạn xuất sắc nhất.

+ Thời gian:Trò chơi diễn ra trong vòng hai phút

+ Cách thức: Các thành viên trong nhóm thay phiên nhau viết các đáp án lênbảng, nhóm nào viết được nhiều đáp án đúng hơn thì nhóm đó sẽ chiến thắng

- HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình

thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhómkhác Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, đúng luật

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần

Bước 3: Báo cáo và thảo luận: HS trình bày theo lệnh của giáo viên.

Bước 4: Kết luận và nhận định: Nhận xét kết quả làm việc của học sinh

Truyền thống: + Yêu nước; Đạo đức;Văn hóa;Nghề nghiệp; Cần cù lao động…

4 Hoạt động 4: Vận dụng

a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.

b Nội dung: HS phân tích được đáp án trong bài tập 1 SGK trang 7

c Sản phẩm: HS làm các bài tập

d Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS xác định đáp án đúng, giải

thích

Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào? Vì sao?

Bước 3: Báo cáo và thảo luận: HS nêu đáp án mình đồng tình và giải thích Bước 4: Kết luận và nhận định:

- Bài 1: Đồng tình đáp án a,b vì thể hiện nét đẹp và biết giữ gìn truyền

thống Không đồng tình đáp án c vì truyền thống gia đình, dòng họ không chỉ làgiá trị vật chất mà là giá trị tinh thần được gìn giữ từ thế hệ này sang thế hệkhác

- Giao nhiệm vụ về nhà tiếp tục tìm hiểu về ý nghĩa của truyền thống

Trang 5

Ngày giảng : 15.09.2022(6A)

- Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch

để không ngừng phát huy và nâng cao các truyền thống tốt đẹp

- Trách nhiệm: Có ý thức tìm hiểu, tham gia các haotj động của gia đình, dòng

họ, quan tâm đến công việc của gia đình.

* Mục tiêu riêng dành cho HSHN:

- Có khả năng: Hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ

- Ghi chép bài

1.Thiết bị dạy học:

- Máy chiếu hoặc ti vi , phòng học thông minh (nếu có).Tranh ảnh, truyện,

những ví dụ thực tế …gắn với bài:” Tự hào về truyền thống gia đình, Dòng họ”(tự chuẩn bị)

2 Học liệu:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập GDCD 6, tư liệu báo chí

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Hoạt động 1: Khởi động

b Nội dung: Cho HS xem Clip về làng nghề truyền thống ở Bắc Giang.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS yêu cầu HS trả lời

câu hỏi: Em có nhận xét gì về nghề truyền thống trong các gia đình ở làng nghềsản xuất các sản phẩm mây tre đan tại Bắc Giang?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trả lời.

Trang 6

Bước 3: Báo cáo và thảo luận: Học sinh trình bày câu trả lời.

Bước 4: Kết luận và nhận định: Gv khẳng định cho HS nhận thấy mỗi gia đình

đều có một thế mạnh riêng để phát triển kinh tế theo quan điểm cha truyền connối nhằm duy trì, giữ gìn nét đẹp của dòng họ đồng thời góp phần vào sự pháttriển lớn mạnh cho gia đình, dòng họ, để hiểu rõ hơn cô trò ta cùng vào tiết họchôm nay

2.Ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ

a Mục tiêu: Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia

đình, dòng họ

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thông tin, thảo luận nhóm.

- Học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập để thực hiện: Giải thíchđược một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống của gia đình, dòng họ?

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

có thái độ và việc làm như thế nàođối với truyền thống đó?

Nhóm II: Gia đình bạn Nam cótruyền thống tốt đẹp nào? Mọingười trong gia đình Nam đã cóthái độ và việc làm như thế nào đốivới truyền thống đó?

* Vòng mảnh ghép (5 phút)

- Tạo nhóm mới (các em số 1 tạo

thành nhóm I mới, số 2 tạo thànhnhóm II mới)

Nhóm I: 1 Việc tự hào về truyềnthống gia đình, dòng họ đã giúp ích

gì cho Dung?

2 Việc duy trì nền nếp, gia phong

đã đem lại điều gì cho gia đìnhNam?

Nhóm II: Theo em, truyền thống

Trang 7

gia đình, dòng họ có ý nghĩa nhưthế nào đối với mỗi cá nhân, gia

đình và xã hội?(Dành cho cả HS hòa nhập)

B2: Thực

hiện

nhiệm vụ

Giáo viên theo dõi

- Quan sát theo dõi học sinh học tập

HS:

- Trình bày kết quả làm việc nhóm

- Nhận xét và bổ sung cho nhómbạn

- HS: Trình bày

* Vòng chuyên sâu (5 phút)Nhóm I:

1- Gia đình bạn Dung cótruyền thống chăm chỉ, cần cùlao động, hiếu học

2- Đối với Nam: Bạn đã cóthái độ trân trọng, biết ơn, tựhào đối với truyền thống đóNhóm II:

- Gia đình bạn Nam có truyềnthống đoàn kết, biết ơn

- Mọi người trong gia đìnhNam đã luôn chia sẻ, giúp đỡlẫn nhau

* Vòng mảnh ghép (5 phút)Chia sẻ kết quả thảo luận ởvòng chuyên sâu

Nhóm I: Việc tự hào vềtruyền thống gia đình, dòng

họ đã giúp cho Dung có độnglực để tiếp tục học tập dù bạn

ở xa nhà

Nhóm II: Truyền thống giađình, dòng họ giúp cho mọingười có kinh nghiệm, sứcmạnh trong cuộc sống, gópphần làm phong phú truyềnthống

Trang 8

a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức

b Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để xử lý tình huống

c Sản phẩm: HS xử lý được tình huống.

Bước1:Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS xử lý tình huống 1 SGK

trang 7

Tình huống 1: Dòng họ Nguyễn Huy của Bình có truyền thống hiếu học Hằng

năm cứ vào đầu năm học, dòng họ lại tổ chức trao phần thưởng cho con cháuđạt thành tích cao trong học tập và thi đỗ đại học Năm nay, Bình không đượcnhận phần thưởng vì kết quả học tập của bạn chưa cao

? Theo em, Bình cần làm gì để phát huy truyền thống hiếu học của dòng họ?

Tình huống 2:

Gia đình Hải có nghề truyền thống làm đồ chơi Trung thu ông nội của Hảiđược vinh danh là nghệ nhân nổi tiếng Bố mẹ của Hải vẫn luôn say mê làm ranhững chiếc mặt nạ, đèn ông sao, đèn lồng, và mong muốn Hải tiếp nối nghềtruyền thống của gia đình Có người khuyên Hải không nên theo nghề truyềnthống của gia đình vì vất vả và không còn phù hợp với xu thế hiện nay nữa

? Em đồng tình với ý kiến của bạn nào? Vì sao?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận theo 2 dãy bàn Mỗi dãy 1 tình

Tình huống 2:

- Nếu em là Hải, em sẽ nói với người khuyên em: "mặc dù truyền thống làm

đồ chơi Trung thu của gia đình là vất vả nhưng đổi lại được đó là niềm vuicủa các bạn nhỏ được trọn vẹn và đây cũng là truyền thống của gia đình nên

em cũng sẽ tiếp tục theo chân ông bà cha mẹ để giữ truyền thống đó mãi vềsau."

- Biết tự hào về bố mẹ, trân trọng nghề của gia đình

a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.

b Nội dung: HS lập kế hoạch giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình,

dòng họ

c Sản phẩm: HS tự lập cho mình một kế hoạch.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS lập kế hoạch

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS lập kế hoạch

Bước 3: Báo cáo và thảo luận: HS nêu nêu ý tưởng lập kế hoạch

Tên truyền thống Cách giữ gìn và phát huy

Trang 9

……… ……….

Ngày giảng : 22.09.2022(6A)

- Nhân ái: Trân trọng những giá trị tốt đẹp của ông bà, bố mẹ… và các thế

hệ đi trước đã xây dựng

- Trách nhiệm: Có ý thức tìm hiểu, tham gia các haotj động của gia đình,

dòng họ, quan tâm đến công việc của gia đình.

* Mục tiêu riêng dành cho HS hòa nhập:

- Có khả năng: Biết giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng

họ bằng những việc làm cụ thể, phù hợp.

- Ghi chép bài

- Màn chiếu/ laptop

- Phiếu học tập,bút dạ…

2 Học liệu:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập.

b Nội dung: Giáo viên yêu cầu HS trình bày nội dung giờ trước đã chuẩn bị

c Sản phẩm: HS nêu tên truyền thống và cách giữ gìn và phát huy truyền

thống

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho đại diện HS

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS lên bảng trình bày

Bước 3: Báo cáo và thảo luận:

- Học sinh lên bảng trình bày câu trả lời đã chuẩn bị

Trang 10

Bước 4: Kết luận và nhận định: Gv nhận xét thông qua phần trình bày

của đại diện học sinh để giới thiệu nội dung tiết học

3.Những việc làm góp phần giữ gìn, phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ:

a Mục tiêu: Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác.

- Liệt kê được các biểu hiện của tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ mà

em biết

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin, tình huống.

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức, hướng dẫn học sinh: Giữ gìn và pháthuy truyền thống của gia đình, dòng họ? Đề xuất được cách rèn luyện

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Sản phẩm dự án của các nhóm

- GV: Chia lớp thành 4 nhómNhóm 1: Theo em, việc làmcủa Linh và gia đình sẽ mangđến cảm xúc như thế nào chongười thân?

Nhóm 2: Em có suy nghĩ gì vềmong muốn của bạn An?

Nhóm 3: Từ việc làm của giađình bạn Linh và bạn An, theo

em mỗi người cần làm gì đểgiữ gìn, phát huy truyền thốnggia đình, dòng họ?

Nhóm 4: Hãy nêu những việclàm biểu hiện không giữ gìn

và phát huy truyền thống tốtđẹp của gia đình, dòng họ?

+ Trả lời câu hỏi và hoàn thành

Trang 11

bày HS:

- Trình bày kết quả làm việcnhóm

- Nhận xét và bổ sung chonhóm bạn

sản phẩm thảo luận ghi ra giấy

B3:Báo cáo

và thảo luận

GV tổ chức cho các nhóm HSbáo cáo kết qủa các câu trả lời(mỗi nhóm báo cáo một câu)

Những HS còn lại lắng ngheghi ý kiến của các bạn ra giấynháp để góp ý nhận xét

- HS: Trình bày

Nhóm 1: Bạn Linh đã phát huytruyền thống gia đình, kínhtrên, nhường dưới, yêu thươngông bà, giữ gìn truyền thốngcủa dân tộc, giúp cho mọingười trong gia đình gần gũi,yêu thương nhau hơn, ngườithân thấy hạnh phúc, tự hào…Nhóm 2: Bạn An đã phát huytruyền thống của gia đình bằngcách tiếp tục học tập chăm chỉluyện tập đàn bầu mong muốngiới thiệu nhạc cụ truyền thốngViệt Nam với bạn bè thế giới.Nhóm 3:

- Tìm hiểu truyền thống giađình mình qua việc học hỏingười thân

- Làm việc cụ thể phù hợp vớibản thân chăm học, chăm làm,biết yêu thương mọi người…Nhóm 4: Không tìm hiểu vềtruyền thống dòng họ, coithường sự cố gắng của mọingười, không muốn giới thiệuvới bạn bè về truyền thống củagia đình, dòng họ mình với bạnbè…

B4:Kết luận

và nhận định

Chúng ta cần tự hào, trân trọng, nối tiếp và gìn giữ truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ bằng hành vi và thái độ phù hợp với khả năng để phát huy truyền thống.

a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức đã học.

b Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để thực hiện TH 3 SGK trang 8

c Sản phẩm: HS trả lời được tình huống

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao tình huống cho các nhóm bàn

a.Tình huống 3:

Trang 12

Gia đình Tuấn có truyền thống yêu nước, ông của bạn là lão thành cáchmạng, bố đang làm việc trong quân đội Tuấn rất tự hào về truyền thống giađình mình nhưng lại muốn trở thành một doanh nhân, bởi theo Tuấn làmcông việc gì mà có đóng góp cho đất nước cũng là tiếp nối truyền thống củagia đình Tùng phản đối và cho rằng Tuấn phải tiếp nối công việc, nghềnghiệp được truyền từ đời ông, cha đến nay mới là tiếp nối truyền thống củagia đình.

b Bài tập: Em hãy vẽ một bức tranh về ước mơ nghề nghiệp của em trong

tương lai, tiếp nối truyền thống của gia đình, dòng họ

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ thảo luận nhóm bàn, làm việc cá

nhân

Bước 4: Kết luận và nhận định: Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm

việc cá nhân HS

a.Tình huống 3:

- Đồng ý với ý kiến của bạn Tuấn vì: Tiếp nối truyền thống của gia đìnhkhông chỉ là tiếp nối nghề nghiệp, công việc được truyền từ đời này sang đờikhác mà quan trọng là tiếp nối giá trị của gia đình như yêu nước, cần cù laođộng, yêu thương con người…

b Bài tập: Học sinh vẽ tranh đơn giản

a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống

b Nội dung: HS viết được 1lá thư cho ông bà hoặc bố mẹ ở xa để nói lên

niềm tự hào của em về truyền thống gia đình, dòng họ và chia sẻ những việc

em sẽ làm để phát huy truyền thống

c Sản phẩm: HS viết được một lá thư.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS viết được một lá thư

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS viết ngắn gọn

Bước 3: Báo cáo kết quả: HS nêu sơ qua ý định sẽ viết trong thư

là con ngoan, trò giỏi, kế thừa được những truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Giao nhiệm vụ về nhà: Hoàn thiện lá thư, tìm hiểu bài 2

Trang 13

-Ngày soạn: 25.09.2022 Tuần: 04

Ngày giảng: 29.09.2022 (6A)

- Năng lực tìm hiểu và tham gia haotj động kinh tế - xã hội: Tích cực tham gia cáchoạt động nhằm góp phần vào việc lan tỏa các giá tị về tình yêu thương conngười

3.Về phẩm chất

- Yêu nước: Có ý thức tìm hiểu các giá tị, phẩm chất của yêu thương con ngườicủa người Việt Nam

- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

- Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các haotj động để phát huy truyềnthống yêu thương con người

- Có khả năng:Hiểu được biểu hiện của tình yêu thương con người.

- Ghi chép bài

- Biết yêu thương mọi người

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

a Mục tiêu: Học sinh bước đầu nhận biết về tình yêu thương con người để

chuẩn bị vào bài học mới

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với các bức tranh chia sẻ

cùng miền Trung Trả lời câu hỏi

c Sản phẩm: HS nêu câu trả lời

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi.

- Hình ảnh gợi cho em nhớ tới sự việc nào xảy ra ở nước ta?

- Trước sự việc đó, Nhà nước và Nhân dân ta đã có những hành động gì?

Trang 14

- Em hãy chia sẻ cảm xúc của mình trước những hành động đó?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thực hiện nhiệm vụ chung.

Bước 3: Báo cáo và thảo luận: HS thực hiện theo yêu cầu của GV

Bước 4: Kết luận và nhận định: Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới

thiệu chủ đề bài học:

Câu 1: Hình ảnh trên đề cập đến hoạt động giúp đỡ chia sẻ đồng bào miềntrung bị lũ lụt

Câu 2: Hoạt động của nhà nước và nhân dân ta giúp đỡ đồng bào miền trung:

Hỗ trợ về vật chất và tinh thần, quyên góp tiền và các vật dụng ủng hộ đồng bàomiền trung

Câu 3: Đồng cảm với những đau thương mất mát mà đồng bào miền trung gặpphải, rất trân trọng và tự hào về sự giúp đỡ của mọi người dân Việt Nam hướng vềđồng bào nơi lũ lụt trong khó khăn hoạn nạn

GV: Yêu thương con người là truyền thống quý báu của dân tộc, cần đượcgiữ gìn và phát huy.Vậy yêu thương con người là gì? Biểu hiện của yêu thươngcon người như thế nào cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hômnay

1.Thế nào là yêu thương con người và biểu hiện của tình yêu thương con người:

* Thế nào là yêu thương con người?

a Mục tiêu: - Nêu được khái niệm yêu thương con người.

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin, cùng tìm hiểu nội

dung thông tin nói về bé Hải An trong sách giáo khoa

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập để hướng dẫn học sinh: Yêu thương con người là gì?

Gv chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm và trảlời câu hỏi vào phiếu bài tập

Câu 1: Bé Hải An có ước nguyện

gì? Em có suy nghĩ như thế nào về ước nguyện đó?

Câu 2: Nhận xét ước nguyện củaHải An và việc làm của gia đìnhbé?

HS tiếp nhận nhiệm vụhọc tập

Trang 15

Câu 3: Theo em như thế nào là yêuthương con người?

Trả lời câu hỏi theo yêucầu vào phiếu học tậpB3:Báo cáo

và thảo luận - Học sinh cử đại diện lần lượt

trình bày các câu trả lời

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quátrình học sinh thực hiện, gợi ý nếucần

Câu 2:

- Việc làm đó đã làm layđộng thức tỉnh bao tráitim con người Việt Nam.Câu chuyện là minhchứng cao đẹp về tìnhyêu thương con người.Câu 3: Yêu thương conngười là quan tâm, giúp

đỡ và làm những điều tốtđẹp cho người khác, nhất

là những lúc gặp khókhăn, hoạn nạn

B4:Kết luận

và nhận định

-Yêu thương con người là quan tâm, giúp đỡ và làm những điều tốt đẹp cho người khác, nhất là những lúc gặp khó khăn, hoạn nạn.

* Biểu hiện của tình yêu thương con người:

a Mục tiêu: Liệt kê được các biểu hiện yêu thương con người.

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh, tình huống,

khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếubài tập, trò chơi để hướng dẫn học sinh: Biểu hiện của yêu thương conngười?

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Sản phẩm của các nhóm (Phiếu bài

tập, phần tham gia trò chơi )

Các bước

tiến hành

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

B1: - GV giao nhiệm vụ cho HS HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập

Trang 16

1 Tình yêu thương con ngườiđược biểu hiện trong các mốiquan hệ nào? Với những hìnhthức nào?

2 Em có suy nghĩ gì về nhữngviệc làm được đề cập đến trongnhững hình trên?

* Phiếu bài tập: Tìm hiểu biểuhiện của tình yêu thương conngười bằng cách hoàn thiệnphiếu bài tập

* Trò chơi “người làm vườnnhân hậu”

Luật chơi:

+ Giáo viên chia lớp thành bađội Mỗi đội cử 5 bạn xuất sắcnhất Nhóm 1: Lời nói, nhóm2: việc làm, nhóm 3: thái độ

thể hiện yêu thương con người

+ Thời gian:Trò chơi diễn ratrong vòng năm phút

+ Cách thức: Các thành viêntrong nhóm thay phiên nhauviết các đáp án và dán lên cây,nhóm nào viết được nhiều đáp

án đúng hơn thì nhóm đó sẽchiến thắng

+Tham gia chơi trò chơi nhiệttình, đúng luật

- Giáo viên: Quan sát, theo dõiquá trình học sinh thực hiện,gợi ý nếu cần

+ Trả lời câu hỏi và hoàn thànhsản phẩm thảo luận ghi ra giấy

Trang 17

- Giúp đỡ người nghèo

- Giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn

Gv yêu cầu HS quan sát tranh SGK và phân biệt yêu thương con người ở gia

đình, ở nhà trường, ngoài xã hội.(Dành cho cả HS hòa nhập)

Mối quan hệ Biểu hiện yêu thương con

- Động viên khi khó khăn

- Chăm sóc ông bà, cha

- Giúp bạn khuyết tật… Ngoài xã hội - Yêu thương, cảm thông, chia

Cvid 19 - Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn

- Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức

Giáo viên yêu cầu HS: Chú ý phân biệt yêu thương con người với lòng thương

hại

B4:Kết

luận và

nhận định

Tình yêu thương con người thể hiện ở sự đồng cảm, chia

sẻ, sẵn sàng giúp đỡ lẫn nhau, tham gia các hoạt động nhân đạo, từ thiện, biết tha thứ cho lỗi lầm của người khác, khi

Trang 18

cần thiết có thề hi sinh quyền lợi của bản thân vì người khác

b Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập 1, tình huống BT 2.

c Sản phẩm: HS trả lời được tình huống và sưu tầm được câu ca dao tục ngữ.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS

Bài tập 1: Nêu những câu ca dao tục ngữ về yêu thương con người và giải thích

ý nghĩa của những câu ca dao, tục ngữ em vừa nêu

Bài tập 2: Tình huống: Em đồng tình hay không đồng tình với việc làm của

bạn nào dưới đây? Vì sao?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm bàn.

Bước 4: Kết luận và nhận định: Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc

cá nhân HS

Bài tập 1: HS nêu câu ca dao hoặc tục ngữ mà em biết, giải thích ý nghĩa câu ca

dao đó

Bài tập 2: Tình huống: HS thực hiện theo nhóm bàn đại diện trình bày:

Khuyên các bạn học tập trường hợp của bạn Mai và bạn Phúc vì biết chia sẻ,

cảm thông giúp đỡ mọi người và không nên làm theo hai chị em Hà vì không biếtyêu thương chia sẻ khó khăn với mọi người…

a Mục tiêu: Học sinh vẽ được bức tranh thể hiện chủ đề.

b Nội dung: Học sinh vẽ tranh

c Sản phẩm: HS vẽ được bức tranh phác họa chưa yêu cầu hoàn thiện.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS vẽ phác họa bức tranh

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS vẽ tranh

Bước 3: Báo cáo và thảo luận: HS trình bày kết quả đã thực hiện

Bước 4: Kết luận và nhận định:

- HS nhận xét, Giáo viên đánh giá

- Giao nhiệm vụ về nhà: Hoàn thiện bức tranh chủ đề: Yêu thương con ngườigiờ sau trình bày trước lớp

Trang 19

-Ngày soạn: 03.10.2022 Tuần: 05

Ngày giảng: 06.10.2022(6A)

- Trình bày được giá trị của tình yêu thương con người

- Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương con người

- Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương của người khác

- Phê phán những biểu hiện trái với tình yêu thương con người

- Năng lực tìm hiểu và tham gia haotj động kinh tế - xã hội: Tích cực tham giacác hoạt động nhằm góp phần vào việc lan tỏa các giá tị về tình yêu thương conngười

3 Về phẩm chất

- Yêu nước: Có ý thức tìm hiểu các giá tị, phẩm chất của yêu thương con ngườicủa người Việt Nam

- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

- Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các haotj động để phát huy truyềnthống yêu thương con người

- Có khả năng:Hiểu được giá trị yêu thương con người.

- Ghi chép bài

- Biết yêu thương mọi người

- Màn chiếu/ laptop, phiếu học tập.

2 Học liệu:

a Mục tiêu: Tạo hứng thú để HS bước vào tiết học.

Trang 20

b Nội dung: Giáo viên yêu cầu HS trình bày sản phẩm các bức tranh vẽ về

chủ đề yêu thương con người đã chuẩn bị sẵn giờ trước

c Sản phẩm: HS đại diện giới thiệu tranh vẽ về chủ đề.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS lên bảng dán bức tranh của mình.

- Hãy giới thiệu nội dung bức tranh em vẽ Nêu ý nghĩa của nội dung bức tranhđó

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS lên bảng trình bày

GV nhận xét về một số bức tranh mà HS đã vẽ và trình bày trước lớp, giới thiệutình yêu thương con người đem lại giá trị gì cho cuộc sống chúng ta vào bài họchôm nay

3 Giá trị của tình yêu thương con người:

a Mục tiêu: HS tìm hiểu giá trị của tình yêu thương con người.

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh

thông qua hệ thống câu hỏi và trò chơi để hướng dẫn học sinh tìm hiểu: Giá trị củatình yêu thương con người

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Sản phẩm của các nhóm

Hướng dẫn học sinh chọn 1việc làm phù hợp để thựchiện

Từ ngữ liệu về thái độ, hành

vi thể hiện tình yêu thươngcon người (cho trước),Nhóm 1: Tình yêu thươngcon người có ý nghĩa nhưthế nào đối với người đượcnhận tình yêu thương?

Nhóm 2: Tình yêu thươngcon người có ý nghĩa nhưthế nào đối với người thểhiện tình yêu thương đối vớingười khác?

Nhóm 3: Tình yêu thươngcon người có ý nghĩa nhưthế nào đối với xã hội?

(Dành cho cả HS hòa nhập)

Trang 21

- Học sinh nhận nhiệm vụ họctập.

+ Trả lời câu hỏi theo nhóm

HS:

- Trình bày kết quả

- Nhận xét và bổ sung chobạn

Gv cho HS quan sát một sốhình ảnh về tình yêu thươngcon người trong khi đất nước

ta đang đối mặt với đại dịchCvitd 19

- HS: Trình bày

Nhóm1: Người được nhậnyêu thương sẽ cảm thấy ấm

áp, hạnh phúc

Nhóm 2: Người thể hiện tìnhyêu thương với người khác sẽcảm thấy vui vẻ, đồng cảm.Nhóm 3: Đối với xã hội tìnhyêu thương góp phần làm cho

bó, góp phần xây dựng cộng đồng an toàn, lành mạnh và tốt đẹp hơn

- Người biết yêu thương con người sẽ được mọi người yêu quý và kính trọng.

- Yêu thương con người là truyền thống quý báu của dân tộc, cần được giữ gìn và phát huy.

b Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để sắm vai xử lý tình huống BT 3

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ thảo luận nhóm bàn.

Bước 4: Kết luận và nhận định: Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm

việc cá nhân HS

Nhóm 1: Tình huống 1: Từ chối không làm theo bạn và dùng số tiền đó để

ủng hộ, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn

Nhóm 2: Tình huống 2: Khuyên các bạn tham gia chia sẻ, động viên bạn

Hoa giúp bạn vượt qua hoàn cảnh khó khăn để tiếp tục tới trường học tập

Trang 22

a Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào thực tiễn.

b Nội dung: Học sinh lập được kế hoạch và thực hiện giúp đỡ bạn có hoàn

cảnh khó khăn

c Sản phẩm: HS lập được kế hoạch.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS lập kế hoạch

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện

Bước 3: Báo cáo và thảo luận: HS nêu sơ qua ý định lập kế hoạch của mình Bước 4: Kết luận và nhận định:

Mục tiêu Tên người giúp đỡ Thời gian thực

Trang 23

-* -Ngày soạn : 9.10.2022 Tuần : 06

Ngày giảng: 13.10.2022 (6A) Tiết: 06

BÀI 3: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ

(Tiết 1)

I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức:

- Nhận biết được ý nghĩa của siêng năng, kiên trì.

- Siêng năng, kiên trì trong lao động, học tập và cuộc sống hằng ngày

2 Về năng lực:

- Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được vai trò của siêng năng, kiên trì,

tích cực học tập rèn luyện bản thân để đáp ứng các nhu cầu của xã hội

- Năng lực phát triển bản thân: Kiên trì mực tiêu, kế hoạch học tập và rènluyện; tự thực hiện được các công việc, nhiệm vụ của bản thân trong học tập

và sinh hoạt hằng ngày

3 Về Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Kiên trì cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói và việc làm; nghiêm túc nhìn nhậnnhững khuyết điểm của bản thân và chịu trách nhiệm về mọi lời nói, hành vicủa bản thân

- Trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động tập thể

- Có khả năng:Hiểu được biểu hiện của siêng năng, kiên trì trong học tập

- Ghi chép bài

- Biết siêng năng, kiên trì trong học tập

- Màn chiếu/ laptop, phiếu học tập

2 Học liệu:

a Mục tiêu: Tạo được hứng thú với bài học

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi

“Ai nhanh hơn”

c Sản phẩm: HS nêu được một số câu ca dao

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò

chơi “Ai nhanh hơn”

Luật chơi: Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về siêng năng, kiên trì Ai tìmđược nhanh và nhiều câu đúng hơn sẽ chiến thắng

Chia sẻ hiểu biết của em về ý nghĩa của những câu ca dao, tục ngữ đã tìm được?

Trang 24

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh trình bày câu trả lời.

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần

Bước 3: Báo cáo và thảo luận:

1 Cần cù bù thông minh.

2 Có chí thì nên.

3 Người có chí thì nên, nhà có nền thì vững.

4 Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo.

5 Chớ vì nghẹn một miếng mà bỏ bữa bỏ ăn, chớ vì ngã một lần mà chân không

bước

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học:

Siêng năng, kiên trì chính là chìa khóa để mở cửa những ước mơ hay chính làcon đường dẫn đến thành công của mỗi người.Vậy siêng năng, kiên trì là gì? Ýnghĩa của siêng năng, kiên trì như thế nào cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trongbài học ngày hôm nay

1 Thế nào là siêng năng, kiên trì ?

a Mục tiêu: HS tìm hiểu thế nào là siêng năng, kiên trì ?

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin, cùng tìm hiểu nội

dung thông tin nói về trạng nguyên Mạc Đĩnh Chi trong sách giáo khoa

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập để hướng dẫn học sinh nêu siêng năng, kiên trì là gì?

1 Thế nào là siêng năng, kiên trì ?

a Mục tiêu: HS tìm hiểu thế nào là siêng năng, kiên trì ?

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin, cùng tìm hiểu

nội dung thông tin nói về trạng nguyên Mạc Đĩnh Chi trong sách giáo khoa

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập để hướng dẫn học sinh nêu siêng năng, kiên trì là gì?

Gv chia lớp thành 2 nhóm, yêu cầuhọc sinh thảo luận theo nhóm và trảlời câu hỏi vào phiếu bài tập

Nhóm 1: Mạc Đĩnh Chi đã nỗ lực

như thế nào để thi đỗ Trạng

HS tiếp nhận nhiệm vụhọc tập

Trang 25

- Học sinh nhận nhiệm vụhọc tập.

+ Trả lời câu hỏi theonhóm

B3:Báo cáo

trình bày các câu trả lời

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quátrình học sinh thực hiện

- HS: Trình bày

Nhóm 1: Mạc Đĩnh Chi

đã nỗ lực bằng cách tranhthủ ghé qua lớp học ở gầnnhà, đứng ngoài cửa nghethầy giảng Ngày đi nhặtcủi kiếm sống, tối về ônluyện

- Không có đèn bắt đomđóm bỏ vào vỏ trứng lấyánh sáng để học

- Không có giấy dùng lá

để viết

Nhóm 2: Siêng năng làtính cách làm việc tự giác,cần cù, chịu khó, thườngxuyên của con người

- Kiên trì là tính cách làmviệc tự giác, miệt mài,quyết tâm, bền bỉ đếncùng dù gặp khó khăn, trởngại của con người

a Mục tiêu: HS Liệt kê được các biểu hiện của siêng năng, kiên trì.

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh, tình huống

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh: Biểu hiện của siêng năng, kiên trì?

Các bước

Trang 26

B1: Chuyển

giao nhiệm vụ

GV giao nhiệm vụ cho HSthông qua câu hỏi sách giáokhoa, phiếu bài tập và trò chơi

“Tiếp sức”

Nội dung 1:

? Em hãy quan sát những hìnhảnh dưới đây và trả lời câuhỏi:

Nhóm 1: Em hãy nêu nhữngbiểu hiện của siêng năng, kiêntrì và trái với siêng năng, kiêntrì từ nội dung các bức tranh?

Nhóm 2: Em hãy kể thêmnhững biểu hiện khác củasiêng năng, kiên trì mà embiết?

+ Trả lời câu hỏi theo nhóm

B3:Báo cáo

- HS: Trình bày

Nội dung 1:

Trang 27

trình bày các câu trả lời.

- Giáo viên: Quan sát, theodõi quá trình học sinh thựchiện

-Tranh 3: Biểu hiện Siêngnăng, chăm chỉ trong laođộng và học tập

-Tranh 4: Biểu hiện chưasiêng năng, chăm chỉ trongchăm sóc cây cối

Nhóm 2: Tấm gương chămhọc kiên trì vượt khó của thầygiáo Nguyễn Ngọc Ký…

Nội dung 2:

+ Trong học tập: Đi học chuyên cần, chăm chỉ làm bài, có kế hoạch học tập, bài khó không nản, tự giác học, đạt kết quả cao…

+Trong lao động: Chăm làmviệc nhà, không bỏ dở côngviệc, không ngại khó, miệtmài với công việc, tìm tòisáng tạo…

+ Trong hoạt động xã hội:Kiên trì luyện tập TDTT, kiêntrì đấu tranh phòng chống tệnạn xã hội, dịch bệnh covid,bảo vệ môi trường,

B4: Kết luận

và nhận định

+ Trong học tập: Đi học chuyên cần, chăm chỉ làm bài, có kế hoạch học tập, bài khó không nản, tự giác học, đạt kết quả cao… +Trong lao động: Chăm làm việc nhà, không bỏ dở công việc, không ngại khó, miệt mài với công việc, tìm tòi sáng tạo…

+Trong hoạt động xã hội: Kiên trì luyện tập TDTT, kiên trì đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội, dịch bệnh covid, bảo vệ môi trường,

b Nội dung: HS vận dụng kiến thức xử lý tình huống.

c Sản phẩm: HS xử lý được tình huống.

Trang 28

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS thực hiện tình huống 1 BT 2 - SGK.

Năm học này, Hân dự định đăng ký tham gia thi hùng biện bằng tiếng Anh donhà trường tổ chức Nhưng Hân lo lắng vì vốn từ vựng tiếng Anh của mình cònhạn chế nên đắn đo không biết có nên dự thi không

a Theo em, Hân có nên tham gia cuộc thi không? Tại sao?

b Hân cần làm gì để thực hiện mục tiêu của mình?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ thảo luận nhóm bàn.

a Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào thực tiễn.

b Nội dung: Học sinh xác định được câu thành ngữ.

c Sản phẩm: HS nêu được đáp án A

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Xác định câu thành ngữ nào nói về tính siêng

năng, kiên trì?

A Có công mài sắt, có ngày nên kim

B Đói cho sach, rách cho thơm

C Thắt lưng, buộc bụng

D Liệu cơm gắp mắm

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện theo yêu cầu của GV

Bước 3: Báo cáo và thảo luận: HS báo cáo và thảo luận nhóm bàn

Bước 4: Kết luận và nhận định: Câu thành ngữ nói về tính siêng năng, kiên

Trang 29

BÀI 3: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ

(Tiết 2)

I MỤC TIÊU

- Ý nghĩa của siêng năng, kiên trì

- Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong họctập, lao động

- Quý trọng những người siêng năng, kiên trì, góp ý cho những bạn có biểu hiệnlười biếng hay nản lòng để khắc phục hạn chế này

2 Về năng lực

- Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được vai trò của siêng năng, kiên trì,tích cực học tập rèn luyện bản thân để đáp ứng các nhu cầu của xã hội

- Năng lực phát triển bản thân: Kiên trì mực tiêu, kế hoạch học tập và rèn luyện;

tự thực hiện được các công việc, nhiệm vụ của bản thân trong học tập và sinhhoạt hằng ngày

3 Về phẩm chất

- Chăm chỉ: Kiên trì cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói và việc làm; nghiêm túc nhìn nhậnnhững khuyết điểm của bản thân và chịu trách nhiệm về mọi lời nói, hành vi của bảnthân

- Trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động tập thể * Mục tiêu riêng:

- Có khả năng:Hiểu được ý nghĩa của siêng năng, kiên trì

- Ghi chép bài

- Biết siêng năng, kiên trì trong cuộc sống

- Màn chiếu/ laptop, phiếu học tập.

2 Học liệu:

b Nội dung: Học sinh xem clip phóng sự ngắn về Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký

Trang 30

Nhờ vào tính siêng năng, kiên trì thầy đã gặt hái được những gì?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS theo dõi clip về thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký

và trả lời câu hỏi

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học:

- Thầy rèn luyện viết bằng chân, viết rất khó, thầy còn chịu khó học, khôngnản lòng vẫn quyết tâm

- Thành quả của thầy: Về sau viết rất đẹp, học rất giỏi, dạy được nhiều thế hệhọc trò, học trò của thầy đều thành đạt…

3 ý nghĩa của siêng năng, kiên trì.

a Mục tiêu: HS hiểu vì sao phải siêng năng, kiên trì.

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin.

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệthống câu hỏi, và xem video để hướng dẫn học sinh: Ý nghĩa của siêng năng, kiêntrì là gì?

? Sự siêng năng, kiên trì củaHoa và Vân đã đem lại kếtquả như thế nào?

Trang 31

dõi quá trình học sinh thựchiện, gợi ý nếu cần

B3:Báo cáo

và thảo luận

- Yêu cầu HS lên trình bày

- Hướng dẫn HS cách trìnhbày

- HS: Trình bày:

+ Hoa học Tiếng Anh chưa tốt.Bạn lên kế hoạch tự học -> tự tinmạnh dạn giao tiếp với ngườinước ngoài, sau một kỳ bạn tiến

bộ rõ rệt

+ Vân khó khăn vì cân nặng,quyết tâm dậy sớm tập thể dục,trời rét cũng không bỏ cuộc, chế

độ ăn uống khoa học, ăn nhiều rauxanh…-> Vân đã giảm cân, ngoạihình cân đối

-> Hoa và Vân đã gặt hái được kếtquả tốt đẹp trong học tập và rènluyện thân thể

B4:Kết luận

và nhận định

- Siêng năng, kiên trì sẽ giúp con người thành công trong công việc và cuộc sống Người siêng năng, kiên trì sẽ được mọi người tin tưởng và yêu quý.

4 Cách rèn luyện tính siêng năng, kiên trì:

a Mục tiêu: HS hiểu cách rèn luyện tính siêng năng, kiên trì.

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh

thông qua hệ thống câu hỏi để hướng dẫn học sinh: Cách rèn luyện của học sinh vềsiêng năng, kiên trì

- Em hãy thực hiện một hành độnghay một lời nói cụ thể thể hiệnsiêng năng, kiên trì ngoài xã hội

+ Trả lời câu hỏi theo

B3:Báo

cáo và

GV: - Yêu cầu HS lên trình bày

- Hướng dẫn HS cách trình bày

HS nêu ý kiến của mình:

- HS Nêu quan điểm cá nhân

Trang 32

thảo luận (nếu cần).

HS:

- Trình bày kết quả

- Nhận xét và bổ sung cho bạn

- Giúp cha mẹ việc nhà

-Tham gia tích cực hoạt độngtập thể, lao động tự nguyện,không nản lòng khi gặp khókhăn…

a Mục tiêu: HS được luyện tập, củng cố kến thức, kĩ năng đã được hình thành

trong phần khám phá áp dụng kiến thức để làm bài tập

b Nội dung: Hướng dẫn HS thực hiện tình huống 2 BT 2 – SGK trang 16

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh, phiếu bài tập.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong

sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu bài tập

Bài tập 1: GV cho học sinh thảo luận cặp đôi Sưu tầm tấm gương siêng năng,

kiên trì

Bài tập 2: Bài tập tình huống 2 -BT 2 – SGK trang 16

- Việc làm của Hòa thể hiện thiếu đức tính gì?

- Nếu là bạn của Hòa em sẽ khuyên bạn như thế nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành phiếu

học tập

- Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên trongnhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên,chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác

Bước 4: Kết luận và nhận định: Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc

cá nhân, nhóm của HS GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS:

Bài tập 2: Bài tập tình huống 2 -BT 2 – SGK trang 16

- Việc làm của Hòa thể hiện thiếu siêng năng, kiên trì trong học tập

a Mục tiêu: HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề

trong thực tiễn

b Nội dung: GV hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức.

c Sản phẩm: Câu trả lời, sản phẩm của học sinh.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Em hãy nêu những biểu hiện chưa siêng

năng, kiên trì của bản thân và thực hiện kế hoạch để khắc phục nhược điểm này

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất

nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên

Bước 3: Báo cáo và thảo luận: GV yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt

động nhóm

HS: Trình bày kết quả làm việc cá nhân Trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình Bước 4: Kết luận và nhận định:

Trang 33

Ngày giảng: 27.10.2022(6A) Tiết: 08

KIỂM TRA GIỮA KỲ I I.MỤC TIÊU:

- Tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ

- Yêu thương con người

- Siêng năng, kiên trì

2 Về năng lực:

- Năng lực chung: tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề

- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

- Biết thể hiện yêu thương con người, siêng năng, kiên trì.

% tổng điểm

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Số CH

Thời gian (phút)

Số CH

Trang 34

1.2 BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I

TT

Nội dung kiến

thức

Đơn vị kiến thức

Mức độ kiến thức, kĩ năng cần kiểm tra, đánh

giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

- Quý trọng những người siêng năng, kiên trì;

góp ý cho những bạn có biểu hiện lười biếng, nản lòng để khắc phục hạn chế này.

- Hiểu được biểu hiện, việc làm thể hiện siêng

Trang 35

TT Nội dung kiến

thức

Đơn vị kiến thức

Mức độ kiến thức, kĩ năng cần kiểm tra, đánh

giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

Câu 1: Siêng năng, kiên trì làm cho con người hạnh phúc, thành công trong cuộc

sống Nhận định này nói lên được vấn đề nào khi học về siêng năng kiên trì?

A Ý nghĩa.

B Khái niệm.

C Rèn luyện.

D Biểu hiện.

Câu 2: Tự hào về những truyền thống của gia đình, dòng họ là tự hào về

A số gia sản tích lũy được.

B Mọi người kính nể và yêu quý.

C Mọi người coi thường.

D Mọi người yêu quý và kính trọng.

Câu 4: Ý nào dưới đây thể hiện ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống

tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

A Có thêm tiền tiết kiệm.

B Có thêm kinh nghiệm

C Có rất nhiều bạn bè

D Không phải lo về việc làm.

Câu 5: Lòng yêu thương con người

A làm những điều có hại cho người khác.

B xuất phát từ mục đích sau này được người đó trả ơn.

C hạ thấp giá trị của những người được giúp đỡ.

D xuất phát từ tấm lòng chân thành, vô tư, trong sáng

Câu 6: Ý kiến nào dưới đây thể hiện ý nghĩa của lòng yêu thương con người?

A Khi giúp đỡ người khác, là cách thể hiện mình trước người khác.

B Làm cho mối quan hệ của con người thêm gần gũi, gắn bó

C Mục đích sau này được người đó trả ơn, báo đáp lại cho mình.

D Đánh bóng tên tuổi của mình, để được mọi người khen gợi.

Trang 36

Câu 7: Ý nào dưới đây thể hiện ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống

A Không phải lo về việc làm.

B Có thêm sức mạnh trong cuộc sống

C Có thêm tiền tiết kiệm.

D Có rất nhiều bạn bè trong đời sống

Câu 8: Biểu hiện của siêng năng, kiên trì là

A Học thuộc bài trước khi đến lớp.

B Đua xe trái phép.

C Không học bài và làm bài tập về nhà.

D Bỏ học chơi game.

Câu 9: Tình yêu thương con người làm cho xã hội ngày càng trở nên

A trong lành, văn minh.

B trong trẻo, an lành.

C mát mẻ, an lành.

D trong sáng, văn minh.

Câu 10: Luôn biết học tập, làm việc cần cù, tự giác, miệt mài, thường xuyên đều

đặn là những biểu hiện của đức tính nào sau đây?

A Tự hào về truyền thống gia đình.

B Siêng năng, kiên trì.

C Yêu thương con người.

D Chăm chỉ.

Câu 11: Đâu là việc nên làm để góp phần tự hào về truyền thống của gia đình,

dòng họ?

A Sống sao cho bản thân được tốt.

B Sống theo thời thượng.

C Sống xa hoa, lãng phí.

D Sống trong sạch, lương thiện.

Câu 12: Ca dao, tục ngữ nào sau đây không nói về siêng năng, kiên trì?

A Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

B Thua keo này, bày keo khác.

C Có chí thì nên.

D Mưu cao kế dày.

Câu 13: Tục ngữ nào dưới đây khuyên chúng ta giữ truyền thống văn hóa tốt đẹp

của gia đình dòng họ?

A Vung tay quá chán

B Có đi có lại mới toại lòng nhau

C Qua cầu rút ván.

D Giấy rách phải giữ lấy lề.

Câu 14: Hành vi nào dưới đây thể hiện sự giữ gìn và phát huy truyền thống tốt

đẹp của gia đình, dòng họ?

A Tổ chức cúng bái linh đình vào những ngày giỗ của ông bà, tổ tiên

B Dòng họ là những gì xa vời, thuộc về quá khứ không cần quan tâm lắm.

C Chỉ tập trung cho việc học, không cần quan tâm những việc khác của gia đình

D Tìm hiểu những nét đẹp về truyền thống gia đình.

Câu 15: Hành vi nào dưới đây không thể hiện sự giữ gìn và phát huy truyền thống

A Tìm hiểu những nét đẹp về truyền thống gia đình và dòng họ

Trang 37

B Trân trọng và tiếp nối những truyền thống tốt đẹp của gia đình

C Dành thời gian thăm hỏi, chăm sóc ông bà, người cao tuổi trong gia đình.

D Chỉ tập trung cho việc học, không cần quan tâm những việc khác của gia đình.

Câu 16: Biểu hiện của việc không giữ gìn truyền thống của gia đình, dòng họ

A B luôn giúp đỡ ba mẹ trong tất cả mọi việc trong gia đình.

B A không chịu học hành, đua đòi nghiện hút, tham gia trộm cướp.

C Q luôn giúp đỡ mọi người và cố gắng học tập tốt.

D H cố gắng học để kế thừa nghề truyền thống của gia đình.

II Phần câu hỏi tự luận:

Câu 17: (1 điểm) Theo em, thế nào là truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

Em đã có những việc làm nào (nêu từ 2 việc làm) để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

Câu 18: (2 điểm) Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào sau đây khi

nói về siêng năng, kiên trì? Vì sao?

a Gặp bài toán khó, K rất lo lắng nên quyết định đến lớp mượn tập bạn chép đáp án.

b Chúng ta cần siêng năng kiên trì trong học tập.

Câu 19: (3 điểm)Đầu năm học, thấy bạn Y chưa chuẩn bị dụng cụ học tập để đến

trường vì hoàn cảnh gia đình khó khăn Lớp trưởng lớp 6C đã chủ động quyên góp

và kêu gọi các bạn trong lớp gây quỹ hỗ trợ cho Y Đa phần các bạn đều quyên góp tiền để Y tự sắm đồ dùng học tập Riêng L vẫn còn dư 10 quyển tập nên mang tặng

Y luôn mà không quyên góp tiền Các bạn phía dưới xì xầm L chỉ cho đồ không dùng đến là không biết yêu thương con người.

a) Theo em, các bạn xì xầm về L như vậy có đúng không? Vì sao?

b) Nếu là bạn lớp trưởng, em sẽ làm gì trước những lời nói đó của các bạn trong lớp mình?

Trang 38

Câu 17 (1 điểm) Theo em, thế nào là truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng

họ? Em đã có những việc làm nào (nêu từ 2 việc làm) để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

Gợi ý làm bài:

- Truyền thống gia đình, dòng họ là những giá trị tốt đẹp được hình

thành trong quá trình và phát triển, được truyền từ thế hệ này sang

thế hệ khác, được mọi người trong một gia đình, dòng họ thực

hiện.

- Nêu việc làm:

+ Tập hát dân ca Quan họ theo ông bà.

+ Tự hào kể với các bạn về truyền thống hiếu học của gia đình.

(Mỗi việc làm đúng 0,25 điểm)

0,5 0,5

Câu 18 (2 điểm) Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào sau đây khi

nói về siêng năng, kiên trì? Vì sao?

a Gặp bài toán khó, K rất lo lắng nên quyết định đến lớp mượn tập bạn chép đáp án.

b Chúng ta cần siêng năng kiên trì trong học tập.

a Không đồng ý Vì siêng năng kiên trì là cần cù, quyết tâm vượt

qua mọi khó khăn chứ không dễ nản lòng, sống ỷ lại, dựa dẫm

vào người khác như K.

b Không đồng ý Vì, siêng năng kiên trì còn cần thiết trong lao

động, nghiên cứu khoa học, thực hiện nhiệm vụ khác,

1 1

Câu 19 (3 điểm)Đầu năm học, thấy bạn Y chưa chuẩn bị dụng cụ học tập để đến

trường vì hoàn cảnh gia đình khó khăn Lớp trưởng lớp 6C đã chủ động quyên góp và kêu gọi các bạn trong lớp gây quỹ hỗ trợ cho Y Đa phần các bạn đều quyên góp tiền để Y tự sắm đồ dùng học tập Các bạn phía dưới xì xầm L chỉ cho

đồ không dùng đến là không biết yêu thương con người.

a) Theo em, các bạn xì xầm về L như vậy có đúng không? Vì sao?

b) Nếu là bạn lớp trưởng, em sẽ làm gì trước những lời nói đó ?

a) - Các bạn nói về L như vậy là không đúng.

- Vì yêu thương, giúp đỡ người khác là xuất phát từ tấm lòng chân

thành của mình, mong muốn đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc

cho người khác,

b) Em sẽ phê phán lời nói đó, giải thích cho các bạn hiểu về lòng

yêu thương con người và khuyên các bạn không nên nói L như thế

sẽ làm bạn ấy tổn thương và buồn lắm

0,5 1,5 1

- Thu bài kiểm tra Bước 4: Kết luận và nhận định:

- GV thu bài, Giáo viên nhận xét giờ kiểmtra

- Chuẩn bị bài : Tôn trọng sự thật

Trang 39

Ngày giảng : 03.11.2022(6A)

b Nội dung: Học sinh chơi trò chơi.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS Cách chơi:

Mỗi đội gồm 5-7 người, quản trò sẽ nói nhỏ một câu nói rễ nhầm cho

người đầu hàng Nhiệm vụ người nghe là phải truyền tai nhau câu nói đó

Người cuối cùng sẽ nói to câu nói đó, đội nói đúng sẽ thắng cuộc Câu nói

ví dụ: “Anh Hạnh ăn hành tươi” hoặc “anh Cần ăn canh”

Câu 1: Để trở thành người thắng cuộc, các thành viên tham gia trò chơi

cần tuân thủ điều gì?

Câu 2: Em rút ra bài học gì từ trò chơi?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện trò chơi theo nhóm.

Câu 1: Để trở thành người thắng cuộc, các thành viên tham gia trò chơi

cần chú ý lắng nghe nếu không sẽ truyền thông tin sai sự thật

Trang 40

Câu 2: Bài học gì từ trò chơi: Ngoài việc đem lại niềm vui, tiếng cười thìtrò chơi còn muốn nhắc nhở chúng ta cần phải thận trọng, trung thực khitruyền đạt một thông tin nào đó.

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học: Trongcuộc sống hàng ngày sự thật là vấn đề rất quan trọng giúp cho con người biếtđiều chỉnh hành vi, làm theo chuẩn mực đạo đức, bảo vệ chân lý giúp cuộcsông tốt đẹp hơn Vậy vì sao phải thực hiện tốt điều này ta vào bài học hômnay

1.Thế nào là tôn trọng sự thật?

a Mục tiêu: HS hiểu thế nào là tôn trọng sự thật.

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu chuyện: “Dù sao trái đất vẫn quay” Thảo luận theo cặp đôi trả lời câu hỏi: Nhà bác học Ga - li -

lê đã tôn trọng sự thật như thế nào?

Nhà bác học Ga – li - lê đã tôntrọng sự thật như thế nào?

+ Trả lời câu hỏi theo cặp đôi

- HS: Trình bày:

+ Sự thật mà Ga - li - lê muốnbảo vệ là Trái đất quay xungquanh Mặt trời chứ khôngphải Mặt trời quay xungquanh Trái đất

+ Ga - li - lê đã tôn trọng sựthật bằng cách tuyên bố: “Dùsao trái đất vẫn quay” Vì ôngbiết đó là sự thật nên phảikhẳng định nó

B4:Kết luận

và nhận định

Sự thật là những gì có thật trong cuộc sống hiện thực, phản ánh đúng hiện thực cuộc sống.

2 Biểu hiện của tôn trọng sự thật

a Mục tiêu: HS hiểu biểu hiện của tôn trọng sự thật

b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát hình ảnh, đọc thông

tin, thảo luận nhóm

Tiêu đề	Tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ
Chuyên ngành	Giáo dục công dân
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2022

Định dạng
Số trang	157
Dung lượng	2,9 MB