Take a Break if Necessary KHOA GDQPAN NHÓM 2 ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ LỨA TUỔI THANH THIẾU NIÊN ĐẶC Đ I ỂM P H Á T T R I Ể N CƠ T H Ể Ở T UỔ I T H A N H N I Ê N HỌC S I N H G IỚ I HẠ N G I A I ĐOẠ N T UỔ I T H.
Trang 1KHOA GDQPAN-NHÓM 2
ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ LỨA TUỔI THANH
THIẾU NIÊN
Trang 2Đ Ặ C Đ I Ể M P H Á T T R I Ể N
T U Ổ I T H A N H T H I Ế U N I Ê N
Tuổi thanh niên thường được xác định ở khoảng
15-25 tuổi Ở Việt Nam là từ 16-20 tuổi và được chia làm 2 thời kì :
+ Tuổi đầu thanh niên( 15-18t) + Thanh niên trưởng thành (18-25t)
Về phương diện phát triển tuổi thanh niên xác định
bắt đầu từ lúc dậy thì và khết thúc khi bước sang tuổi
người lớn
=>Tuổi thanh niên còn được gọi là tuổi thanh niên học
sinh
- Thanh niên học sinh là thời kì hoàn thiện phát
triển thể chất cả về cấu tạo và chức năng
- Sự phát triển như: hệ xương, cơ đều đã cơ bản
hoàn thiện và bước vào gđ ổn định ( Thời kì sung
mãn nhất trong đời người)
- So với tuổi thiếu niên , sự gia tăng về chiều cao
và cân nặng đều chậm lại
Trang 3Vị thế của thanh niên học
sinh có tính không xác định :
Các em được coi là người
lớn ở một vài phương diện ,
nhưng ở phương diện khác
thì không Điều này phản
ánh khá độc đáo vào đặc
điểm tâm lí thanh niên học
sinh
S Ự C H U Y Ể N Đ Ổ I V A I T R Ò
V À V Ị T H Ế X Ã H Ộ I C Ủ A
T N H S
1 T R O N G G I A Đ Ì N H
- Được tự quyết nhiều vấn của bản thân nh học hành, tình cảm cùng bố mẹ bàn bạc trao đổi những việc hệ trọng trong gđ
- Những gđ neo đơn hoặc khó khăn thanh niên HS có thể giữ vai trò trụ cột trong gđ
- Thanh niên HS vẫn phụ thuộc vào người lớ ( bố, mẹ) về kinh tế, quan hệ, giao tiếp
2 T R O N G T R Ư Ờ N G
H Ọ C
- Chủ động tương tác vs thầy cô , tự tin thể hiện quan điểm riêng
- Thầy cô tôn trọng lắng nghe ý kiến của thanh niên HS
3 N G O À I X Ã H Ộ I
- " Vai trò mới" với tư cách
là công dân: được hưởng
quyền lợi, trách nhiệm dân
sự,
- Có địa vị XH của người
trưởng thành
- Kinh nghiệm sống được
mở rộng , ý thức xã hội đc
nâng cao
- Người lớn vẫn đóng vai
trò tổ chức giám sát và chịu
trách nhiệm đối với thanh
niên HS trong hđ xh và cộng
đồng
Tích cực: Thanh niên đã đạt tới sự hoàn thiện và phát triển ổn định về thể chất Các
em có sự thay đổi đáng kể cả trong gđ, nhà trường và xh Hạn chế: HS vẫn còn đang ngồi trên ghế nhà trường chưa chủ động về kinh tế vì thế vẫn lệ thuộc vào bố mẹ và người lớn HS
Trang 4Đ Ặ C Đ I Ể M
H Ọ C T Ậ P
C Ủ A T N H S
Là ho ạt động chủ đạo của
ph ần lớn TNHS ,có ảnh
h ưởng lớn đến sự phát triển tâm lí HS.
Ho ạt động học tập gồm : -Kĩ n ăng học tập
- Động cơ học tập : mang tính
hi ện thực , được xác định rõ -Thái độ học tập : có sự tự giác , phân hóa theo h ứng thú,theo
l ựa chọn và học lực -H ứng thú học tập : sâu sắc bền
v ững,rõ nét hơn HS THCS
Đ Ặ C Đ I Ể M
N H Ậ N T H Ứ C
C Ủ A T N H S
Th ể hiện ở tính có chủ định, độc lập ,
ch ủ động , sáng tạo
Đặc điểm nhận thức gồm:
-Tri giác: d ần trở nên có kế hoạch có
trình t ự và hoàn thiện hơn
- Trí nh ớ: tăng lên và chiếm ưu thế
- Chú ý: n ăng lực di chuyển và phân
ph ối chú ý được hoàn thiện một cách rõ
r ệt
- T ư duy: tư duy trừu tượng và tư duy lí
lu ận phát triển mạnh, tư duy phê phán
phân bi ệt thể hiện rõ nét tạo đk cho
thanh niên HS th ực hiện các thao tác tư
duy toán h ọc
Trang 5Đ Ị N H H Ư Ớ N G N G H Ề
N G H I Ệ P V À N H Ữ N G V Ấ N
Đ Ề T R O N G Đ Ị N H H Ư Ớ N G
N G H Ề N G H I Ệ P C Ủ A T N H S
1.BIỂU HIỆN
Trở nên cấp thiết và mang tính hiện thực hơn :
+Lựa chọn các môn học thuộc các ban khoa khác nhau
+Trăn trở với những câu hỏi: Ra đời làm gì? Nên học trường nào?
+Quan tâm đến nhiều ngành nghề ,trường học, việc làm,
Chia làm 3 giai
đoạn:
Từ 13t - 14t
xuất hiện
những ấn
tượng ban
đầu về nghề
nghiệp
Từ 16t- 18t cụ thể
hóa ,tích cực tìm
hiểu đặc điểm các
nghề trong xh
Từ 19-20t thực hiện
2 VÂN ĐÊ
Chưa có tâm thế , ý thức đầy đủ về tầm quan trọng nghề nghiệp Hiểu biết về nghề nghiệp còn
hạn chế
Lựa chọn nhề mang tính cảm
tính Hiểu biết về kĩ năng , năng lực
bản thân còn hạn chế
Hiểu biết nghề nghiệp , hệ thống nhà nước của học sinh còn hạn
chế
Trang 6Add a heading