PHOØNG GIAÙO DUÏC TRAÛNG BAØNG COÄNG HOØA XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT NAM PHÒNG GD ĐT TRẢNG BÀNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC AN THÀNH Độc lập – Tự do –Hạnh phúc Số /KH BDHSG An Tị[.]
Trang 1PHÒNG GD-ĐT TRẢNG BÀNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC AN THÀNH Độc lập – Tự do –Hạnh phúc
Số: /KH-BDHSG An Tịnh, ngày 05 tháng 9 năm 2013
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
NĂM HỌC: 2013 – 2014
Thực hiện công văn số 374/PGD-ĐT-TH ngày 6-11-2007 của phòng GD-ĐT Trảng Bàng về việc hướng dẫn nội dung, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học cho đối tượng học sinh giỏi ở tiểu học
Căn cứ vào kế hoạnh phát triển trường tiểu học năm học 2013-2014 của trường Trường TH An Thành đề ra kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi năm học
2013-2014 như sau:
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1/ Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo phòng GD-ĐT Trảng Bàng
- Được sự quan tâm của Đảng ủy, HĐND, UBND xả và chính quyền địa phương, Hội phụ huynh học sinh
- Trường tiểu học an Thành có cơ sở vật chất phục vụ tốt cho việc giảng dạy và học tập 2 buổi/ngày
- Đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình trong công tác
2/ Khó khăn:
- Học sinh phần lớn là con em nhân dân lao động nghèo Nên việc quan tâm chăm lo đến việc học tập còn hạn chế
- Một số PHHS nhận thức còn thấp chưa quan tâm đến việc học tập của học sinh
II/ XÁC ĐỊNH ĐỐI TƯỢNG:
- Đối với HS lớp 2,3,4,5 HS có kết quả bài kiểm tra định kỳ cuối học kỳ II năm học 2012-2013 xếp loại giỏi và các môn đánh giá bằng nhận xét A+, kết hợp với bài khảo sát chất lượng đầu năm học 2013-2014 để xác định đối tượng bồi dưỡng thành HS giỏi cấp tiểu học
- Cuối năm học, giáo viên các lớp 1,2,3,4 bàn giao danh sách HS có điểm kiểm tra cuối học kỳ II đạt loại giỏi cho giáo viên dạy các lớp 2,3,4,5 vào đầu năm học sau
III/ NỘI DUNG, HÌNH THỨC TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
1/ Nội dung dạy học:
Trang 2- Dạy theo chương trình chung, có điều chỉnh nội dung học tập theo công văn số 896/BGD-ĐT và theo quyết định số 16/2006/BGD-ĐT
- Dạy học theo hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học
- Sau mỗi đơn vị kiến thức, ôn tập hệ thống hoá giúp học sinh năm vững kiến thức cơ bản, thực hành toàn diện
2/ Hình thức tổ chức:
- Học sinh giỏi học hoà nhập cùng các học sinh trong lớp, xây dựng các em trở thành nồng cốt trong tổ, nhóm học tập, phát huy tác dụng đối với học sinh khác
- Trong giờ học chính khoá, giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi hoặc bài tập phù hợp với đối tượng học sinh giỏi, không dạy cho học sinh đại trà Trong tiết học sau giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng đối với học sinh này
3/ Phương pháp dạy học:
- Giáo viên nắm được khả năng học tập của đối tượng học sinh giỏi để xác định nội dung cụ thể bài học trong SGK, phát huy trí thông minh, sáng tạo khi trả lời các câu hỏi hoặc các bài tập, tạo điều kiện để học sinh giỏi giúp đỡ các học sinh khác học tập đạt kết quả tốt
- Tổ chức thi đua vào cuối tiết học để kích thích lôi cuốn các em hoạt động sôi nổi hơn
- Trong hoạt động ngoài giờ, tiết sinh hoạt đầu tuần, học sinh giỏi trình bày cách thừc học tập của mình, nâng cao khả năng vận dụng kiến thức vào bài tập, câu hỏi, giúp học sinh khác tự tin và phấn đấu sau này
4/ Kế hoạch bồi dưỡng:
- Giáo viên lên kế hoạch bồi dưỡng vào buổi chiều hàng ngày ở lớp mình phụ trách
- Nghiên cứu sách tham khảo lồng ghép nội dung giảng dạy cho phù hợp từng đối tượng học sinh
III/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:
- Học sinh giỏi được đánh giá theo qui định chung như những học sinh khác
- Giáo viên lưu trữ các bài tập, câu hỏi mà học sinh giỏi thực hiện bằng cách giải thông minh, sáng tạo, cách trả lời hay, hệ thống, rút kinh nghiệm về phương pháp dạy học, xem đó là tư liệu giảng dạy, cho đối tượng học sinh giỏi ở những năm tiếp theo
IV/ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG:
9/2013
- Giáo viên nắm chắc tình
hình học sinh, lập kế hoạch đề
ra các biện pháp thực hiện
- Tổ chức đại hội công nhân viên chức giao khoán chỉ tiêu học sinh giỏi từng khối lớp
………
………
………
………
………
Trang 3- Giáo viên tổ chức bồi dưỡng
trên các tiết dạy
- HT-TCM Chỉ đạo và kiểm tra việc thực hiện
………
………
………
………
………
11/2013 - Giáo viên tổ chức bồi dưỡng các bài tập nâng cao trong SGK-Vở bài tập - HT-TCM Chỉ đạo và kiểm tra việc thực hiện qua dự giờ và tiết dạy ………
………
………
………
12/2013 - Tổ chức đánh giá chất lượng học sinh giỏi và tiếp tục bồi dưỡng - Họp hội đồng chỉ đạo công tác ………
………
………
………
1/2014 - Tổ chức bồi dưỡng đội học sinh giỏi của trường trên các tiết dạy, buổi dạy - Kiểm tra tình hình thực hiện dự giờ các tiết dạy ………
………
………
………
………
2/2014 - Kiểm tra chất lượng học sinh giỏi và tiếp tục bồi dưỡng - Ra đề thi nâng cao để kiểm tra - Phân công giáo viên, tổ CM phụ trách kiểm tra ………
………
………
………
………
3/2014 -Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi, các khối lớp - HT-TCM Chỉ đạo thực hiện ………
………
………
………
………
4/2014 - Đánh giá chất lượng học sinh giỏi - Họp tổ CM giáo viên giảng dạy bồi dưỡng rút kinh nghiệm ………
………
………
…………
5/2014 -Tổ chức tổng kết đánh giá chất lượng học sinh giỏi trong năm học - Họp hội đồng thảo luận đánh giá kết quả ………
………
………
………
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi của Trường Tiểu Học An Thành Trong năm học 2013 – 2014 đã được thông qua hội đồng sư phạm thống nhất theo kế hoạch đề ra
HIỆU TRƯỞNG
Trần Văn Dũng
Trang 4PHÒNG GD-ĐT TRẢNG BÀNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC AN THÀNH Độc Lập – Tự Do –Hạnh Phúc
Số: /KH-PĐHSY An Tịnh, ngày 05 tháng 9 năm 2013
KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM NĂM HỌC 2013 – 2014
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
- Qua việc phấn đấu của tập thể cán bộ giáo viên và học sinh của trường TH An Thành đã có những mặt thành tích nhất định Nhưng về mặt chất lượng chưa được khả quan lắm Do vậy việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh được nhà trường đưa vào công tác trọng tâm trong năm học
- Năm học 2013 – 2014 tổng số học sinh là 209/100 nữ/6 lớp, bình quân 34 em / 1 lớp
- Còn một số gia đình chưa quan tâm đến việc học của con em mình Hơn thế nữa là kinh tế gia đình cũng có phần khó khăn, ảnh hưởng phần lớn xã hội ở địa phương
II/ PHƯƠNG HƯỚNG CHUNG:
Trường có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu ngay từ đầu năm học Với phương hướng xoá dần học sinh yếu trong từng giai đoạn khảo sát Phấn đấu đến cuối năm học không còn học sinh yếu trong nhà trường
III/ NHIỆM VỤ CỤ THỂ:
1/ Yêu cầu:
- Giáo viên phụ trách lớp quan tâm đến quá trình học tập của học sinh Phát hiện học sinh yếu, tập trung vào 2 môn Toán và Tiếng việt, đồng thời tổ chức phụ đạo dưói các hình thức sau:
- Giáo viên phụ trách lớp trực tiếp phụ đạo ngay trong giờ học và trong tiết học bồi dưỡng cuối buổi học trên lớp, thường xuyên quan tâm đến học sinh yếu
- Mỗi khối lớp tổ chức phụ đạo học sinh ở các buổi chiều trong tuần
- Giáo viên dạy phụ đạo phải có kế hoạch, chương trình cụ thể
- Nội dung giảng dạy chủ yếu là luyện tập và thực hành
- Cung cấp vốn từ, cũng cố kiến thức và rèn luyện kỷ năng chon học sinh
2/ Biện pháp:
- Nhà trường có kế hoạch giảng dạy cho từng khối lớp
- Phân công giáo viên dạy theo từng khối lớp
- Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra theo dõi việc giảng dạy hàng tuần của giáo viên
Trang 5- Sau các đợt KTĐK, tổ Chuyên môn theo dõi thống kê chất lượng để có kế hoạch phụ đạo học sinh
- Nhà trường tổng hợp các kết quả các đợt khảo sát Từ đó đánh giá rút kinh nghiệm cho công tác phụ đạo học sinh yếu
3/ Chỉ tiêu:
- Đối với từng lớp có học sinh yếu giáo viên phụ trách lớp có kế hoạch phụ đạo ngay tại lớp 100%
- Mỗi khối lớp duy trì phụ đạo hàng tuần
- Tỉ lệ học sinh yếu giảm dần qua các lần khảo sát định kỳ, phấn đấu đến cuối năm học không còn học sinh yếu
IV/ KẾ HOẠCH CỤ THỂ:
9/ 2013
- Phát hiện đối tượng học sinh yếu ở từng phân môn, có kế hoạch bồi dưỡng ngay tai lớp
- Nắm danh sách học sinh yếu các lớp
- GVCN – Tổ chuyên môn
………
………
………
………
………
10/ 2013 - Tiếp tục phát hiện, bồi dưỡng học sinh yếu qua các môn - Tổ, khối lớp tổ chức phụ đạo bồi dưỡng tại lớp - Bồi dưỡng theo từng khối lớp vào các buổi chiều - GVCN lớp - Tổ CM - GVCN lớp ………
………
………
………
………
………
11/2013 - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh qua các môn - Tổ, lớp duy trì kế hoạch phụ đạo - Báo cáo hiệu quả việc phụ đạo học sinh yếu kém - GVCN lớp - Tổ CM - GVCN lớp ………
………
………
………
………
………
………
12/2013 - Duy trì lớp phụ đạo, nâng cao trình độ cho học sinh - Theo dõi khảo sát kết quả học tập hàng ngày của học sinh yếu - Kiểm tra việc thực hiện giảng dạy - Các lớp - GVCN lớp - HT-Tổ CM ………
………
………
………
………
Trang 6của giáo viên.
- Thống kê kết quả định kỳ của học sinh yếu
- Rút kinh nghiệm qua việc khảo sát học kỳ I
- GV-Tổ CM
- Tổ CM
………
………
………
………
………
01/2014 - Duy trì lớp phụ đạo - Sơ kết công tác phụ đạo học sinh yếu - GVCN lớp - Toàn trường ………
………
………
………
………
02/2014 - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh yếu kém - Rèn luyện cho học sinh các lớp qua môn Tiếng việt và Toán - GVCN lớp - GVCN lớp ………
………
………
………
………
03/2014 - Tiếp tục duy trì và phụ đạo học sinh yếu kém - Tổ chức bồi dưỡng cho học sinh lớp 5 - GVCN lớp - GVCN lớp 5 ………
………
………
………
………
04/2014 - Kiểm tra chất lượng giảng dạy của các lớp - Tổ chức bồi dưỡng thêm tiết cho học sinh yếu HT-Tổ CM - GVCN lớp ………
………
………
………
………
05/2014 - Tổng kết đánh giá công tác bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu - Toàn trường ………
………
………
………
Trên đây là kế hoạch phụ đạo học sinh yếu trong năm học 2013 – 2014 của trường tiểu học An Thành An Thành, ngày 05 tháng 9 năm 2013 HIỆU TRƯỞNG
Trần Văn Dũng
Trang 7DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI QUA KHẢO SÁT ĐẦU NĂM
NĂM HỌC 2012-2013
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Trang 8DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI QUA KHẢO SÁT GIỮA KÌ I
NĂM HỌC 2010-2011
Trang 936 4 Giỏi