PHÒNG GD&ĐT VỤ BẢN TRƯỜNG THCS KIM THÁI

PHÒNG GD&ĐT VỤ BẢN TRƯỜNG THCS KIM THÁI PHÒNG GD&ĐT GIÁ RAI TRƯỜNG THCS PHONG PHÚ Số /KH THCSPP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Láng Tròn, ngày tháng 8 n[.]

PHÒNG GD&ĐT GIÁ RAI

TRƯỜNG THCS PHONG PHÚ

Số: /KH-THCSPP

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Láng Tròn, ngày tháng 8 năm 2015

KẾ HOẠCH Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển trường THCS Phong Phú

giai đoạn 2015 – 2020 và tầm nhìn đến năm 2025

Trường THCS Phong Phú có tiền thân là trường Phổ thông cơ sở Phong Phú, được thành lập năm 1978 đặt tại ấp 2, xã Phong Thạnh Đông A, huyện Giá Rai, tỉnh Bạc Liêu, năm 2009 chuyển đến ấp 7, xã Phong Thạnh Đông A, huyện Giá Rai, tỉnh Bạc Liêu (nay là khóm 07, phường Láng Tròn, Thị xã Giá Rai, Tỉnh bạc Liêu) Từ năm 1997 được tách riêng ra thành trường THCS Phong Phú theo quyết định số 116/TCCB ngày 10 tháng 6 năm 1997 của Giám đốc SGD&ĐT Bạc Liêu Hiện nay, với diện tích là 13.268m2, cơ sở vật chất của trường được xây dựng mới khang trang Trang thiết bị dạy và học được cấp khá đầy đủ hỗ trợ cho việc dạy và học càng ngày càng tốt hơn, đáp ứng được yêu cầu cơ bản của việc đổi mới giáo dục

Trong những năm qua, trường THCS Phong Phú đã từng bước khẳng định được uy tín, chất lượng của mình so với các trường trong thị xã Giá Rai Nhà trường đã xây dựng được đội ngũ cán bộ, giáo viên tương đối đồng đều về chuyên môn, nghiệp vụ; hằng năm đều có giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp huyện và cấp tỉnh đạt thành tích cao, đã có nhiều cán bộ, giáo viên được công nhận là chiến sĩ thi đua cấp huyện và cấp tỉnh Trong nhiều năm qua, nhà trường luôn có học sinh giỏi

do cấp huyện, cấp tỉnh tổ chức Tỉ lệ xét tốt nghiệp THCS hàng năm đạt từ trên 98% trở lên

Đây là sự khẳng định về chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục của nhà trường trong những năm vừa qua, đồng thời cũng là tiền đề quan trọng để nhà trường xây dựng chiến lược phát triển trong giai đoạn sau, với mục tiêu tiếp tục củng cố vững chắc tiêu chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia và từng bước nâng cao chất lượng công tác Kiểm định chất lượng, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phấn đấu, đã và sẽ trở thành một địa chỉ tin cậy của các bậc phụ huynh học sinh cũng như nhân dân trên địa bàn xã, tiếp tục duy trì và nâng cao các tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia vào năm 2012, và đề xuất Kiểm định đánh giá ngoài

Trong xu thế hội nhập nền kinh tế quốc tế và sự phát triển như vũ bão của CNTT, của nền kinh tế xã hội nước nhà…, đòi hỏi cần có con người Việt Nam sáng tạo năng động, có kỹ năng sống, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Với tinh

thần đó, trường THCS Phong Phú xây dựng “Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển trường THCS Phong Phú giai đoạn 2015 – 2020 và tầm nhìn đến năm 2025”.

Xây dựng Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển trường THCS

Phong Phú giai đoạn 2015 – 2020 và tầm nhìn đến năm 2025 nhằm xác định rõ

định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động

và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Hiệu trưởng cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh nhà trường Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THCS Phong Phú là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của Đảng, Nhà nước về đổi mới giáo dục phổ thông theo Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 của Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI

về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế Cùng góp phần đưa sự nghiệp giáo dục xã nhà phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội của đất nước

I TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG

1 Môi trường bên trong

1.1 Số lớp

2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

1.2 Số phòng học

Năm học 2010-2011 2011-2012 Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học

1.3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a Số liệu tại thời điểm 2015 – 2016:

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

HĐ

b Số liệu của 5 năm gần đây:

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Tổng số giáo viên dạy giỏi

cấp huyện và tương đương

Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp

tỉnh trở lên

1.4 Học sinh

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Đối tượng chính sách

Khuyết tật

Tổng số học sinh 154/155 137/145 115/116 124/124 162/168

- Dân tộc 5 Tổng số học sinh giỏi cấp tỉnh 8 HSG tỉnh

(03Ba; 05 KK)

7 HSG tỉnh (02 Ba; 05 KK)

6 HSG tỉnh (01 nhất; 01 nhì; 02 ba;

02 KK)

08 HSG tỉnh (01 nhất; 02 nhì; 05 KK)

06 HSG tỉnh (01 nhì; 05 KK)

Tỷ lệ chuyển cấp 62/73

(84,93)

75/95 (78.94%)

69/95 (72.63%)

44/69 (63,76%)

58/75 (77,33)

1.5 Về cơ sở vật chất:

+ Diện tích các phòng phục vụ cho việc dạy và học 1.405m2

+ Diện tích sân chơi 11.863m2

+ Đã có cột cờ và có biển trường

- Số phòng học 10 (5 phòng lầu, 5 phòng trệt)

- Số phòng làm việc 04, trong đó Phòng Hiệu trưởng 0,5 phòng; phòng Phó Hiệu trưởng 0,5 phòng; phòng giáo viên 0,5 phòng; văn phòng 0,5 phòng, phòng họp tổ bộ môn 0,5 phòng, phòng công đoàn 0,5 phòng; phòng đoàn thanh niên 0,5 phòng, phòng đoàn đội 0,5 phòng; Phòng Y tế 0,5 phòng)

- Số phòng thực hành 03 (Vật lý, Hóa học, Sinh học); Phòng thiết bị 01; Số phòng thư viện 01; Phòng truyền thống 0.5; Phòng Lab 01; phòng vi tính 01; Phòng âm nhạc 01; Có 02 khu vệ sinh (khu học sinh 2 phòng, giáo viên 02 phòng); Các phòng khác: 01 hội trường; 01 nhà thi đấu đa năng; 06 phòng công vụ

- Hàng rào xung quanh trường xây tường bao kín 4 mặt 448 m

- Số bồn bông 8; Chậu kiểng 17; Số cây xanh 120 cây

- Số băng ghế đá: 25 cái

Cơ sở vật chất bước đầu đã đáp ứng được yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện tại Cảnh quan môi trường luôn xanh – sạch – đẹp – an toàn

1.6 Đánh giá chung:

1.6.1 Điểm mạnh:

- CB, GV, NV có trình độ đạt chuẩn, trên chuẩn cao

- Công tác tổ chức quản lý của lãnh đạo nhà trường: Ban lãnh đạo nhà trường là những cá nhân, tập thể nhiệt tình, tâm huyết, trách nhiệm cao, mạnh dạn, dám nghĩ, dám làm và dám chịu trách nhiệm Tích cực trong công tác tham mưu với các cấp, các ngành để từng bước xây dựng CSVC nhà trường theo mục tiêu khang trang, sạch đẹp, khoa học nhằm hoàn thành tốt các mục tiêu chính trị hàng năm của đơn vị Xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Công tác tổ chức, triển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát Được sự tin tưởng của cán bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên: nhiệt tình, đoàn kết và biết chia sẻ trách nhiệm, hợp tác gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển Có

lực lượng giáo viên cốt cán được khẳng định về chuyên môn nghiệp vụ ở các cấp huyện và tỉnh, được phụ huynh học sinh tín nhiệm

- Chất lượng giáo dục luôn có sự ổn định qua các năm

- Cơ sở vật chất về cơ bản đáp ứng được yêu cầu của việc dạy và học

1.6.2 Hạn chế:

- Tổ chức quản lý:

+ Tính sáng tạo chưa cao, đôi khi còn thiếu quyết liệt trong công tác điều hành

+ Chưa bồi dưỡng được nhiều giáo viên có tay nghề cao để đáp ứng với yêu cầu thực tế nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, phân công công tác còn

có những bất cập

- Đội ngũ giáo viên, nhân viên: Một số ít giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế; chất lượng đội ngũ chưa thực sự đều, còn một số ít giáo viên – nhân viên chưa thực sự tâm huyết trong công việc; số lượng giáo viên mũi nhọn còn mỏng

- Chất lượng học sinh: Tỷ lệ học sinh các lớp đầu cấp bị hổng kiến thức còn tương đối cao; một số học sinh còn ham chơi, chưa chăm học

- Cơ sở vật chất: Tuy đã cơ bản đáp ứng được so với hiện tại song chưa đảm

bảo quy chuẩn; nhiều thiết bị dạy học đã hư hỏng và thiếu so với quy định; khu bãi tập chưa được cải tạo, thiết bị thiếu thí nghiệm thực hành, đặc biệt là hóa chất thí nghiệm, …

- Sự quan tâm của cha mẹ học sinh đến việc học của con em còn nhiều hạn chế

2 Môi trường bên ngoài:

Trường THCS Phong Phú thuộc địa bàn phường Láng Tròn, thị xã Giá Rai

là địa phương có truyền thống yêu nước, anh hùng trong chiến đấu bảo vệ tổ quốc, người dân có truyền thống hiếu học Tuy nhiên, thu nhập bình quân đầu nguời còn

ở mức thấp Nhà trường có nhiệm vụ trọng tâm là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh đại trà, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng khoa học trong công tác quản lý chúng tôi nhận thấy các thời cơ, và các thách thức sau:

2.1 Thời cơ

- Có sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, của chính quyền và nhân dân địa phương đối với sự nghiệp phát triển giáo dục Các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng và Nhà nước về sự nghiệp giáo dục đang có xu hướng quan tâm hàng đầu về chất lượng đội ngũ là nền tảng cho sự nghiệp đổi mới giáo dục

- Đời sống của nhân dân địa phương ngày một nâng lên, nên đa số nhân dân quan tâm đến sự nghiệp giáo dục

- Sự phát triển của khoa học, công nghệ thông tin tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên dễ dàng tiếp cận với nhiều nguồn thông tin về kiến thức cũng như các chương trình đào tạo, bồi dưỡng

- Được phụ huynh và học sinh tín nhiệm, hỗ trợ và tạo mọi điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm khá tốt

2.2 Thách thức

- Nền kinh tế địa phương còn gặp nhiều khó khăn nên việc đầu tư cho giáo dục còn hạn chế

- Đứng trước sự phát triển nhanh và mạnh của khoa học và công nghệ, một bộ phận không nhỏ giáo viên chưa tích cực học tập, bồi dưỡng sẽ không theo kịp với sự phát triển chung ấy

- Chế độ đãi ngộ, khuyến khích đào tạo bồi dưỡng còn hạn chế Đời sống cán bộ, giáo viên nhà trường chủ yếu dựa vào đồng lương, không có nguồn thu nhập nào khác nên đời sống còn gặp nhiều khó khăn, một số ít giáo viên còn tình trạng “chân trong chân ngoài” chưa toàn tâm toàn ý với sự nghiệp giáo dục

- Cơ chế làm việc còn mang tính hành chính, chưa đi vào chiều sâu, nhiều hoạt động mang tính hành chính là chủ yếu khiến cho thời gian để tham gia tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu của cán bộ, giáo viên hầu như không có

- Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và của

xã hội trong thời kỳ hội nhập

- Khả năng sáng tạo và ƯDCNTT, trình độ Ngoại ngữ của cán bộ, giáo viên, nhân viên còn hạn chế

- Sự cạnh tranh của các trường THCS trong thị xã khá gay gắt về nhiều mặt

- Cơ sở vật chất – thiết bị chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới của giáo dục

3 Xác định các vấn đề ưu tiên

- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.

- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực của mỗi học sinh; đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong dạy – học và quản lý; tăng cường các tổ chức hoạt động tập thể, giáo dục kỹ năng sống trong chương trình giáo dục trải nghiệm sáng tạo

- Xây dựng, nâng cấp cơ sở vật chất theo hướng hiện đại hoá với quy hoach hợp lý và mua sắm mới trang thiết bị hiện đại để đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục Duy trì và phát huy cảnh quan nhà trường khang trang – sạch – đẹp, tạo dựng môi trường an toàn và thân thiện

- Thực hiện đánh giá các hoạt động của nhà trường về công tác quản lý và giảng dạy theo bộ tiêu chuẩn đã quy định, có giải pháp định hướng thúc đẩy thông qua kiểm tra, đánh giá, tổng kết

II SỨ MỆNH, CÁC GIÁ TRỊ CỐT LÕI VÀ TẦM NHÌN

1 Sứ mệnh

Tạo dựng được môi trường học tập thân thiện, nề nếp – kỷ cương, chất lượng cao để mỗi học sinh đều có cơ hội học tập, rèn luyện, phát triển hết tiềm năng, phát triển tài năng của mình

2 Các giá trị cốt lõi

Tập thể sư phạm nhà trường có được: Tinh thần đoàn kết; Tinh thần trách nhiệm; Sự hợp tác; Khát vọng vươn lên

3 Tầm nhìn:

Là một trong những trường có bề dày truyền thống về chất lượng giáo dục

ổn định, đã đạt chuẩn Quốc gia, đã hoàn thành kiểm định chất lượng và đạt chuẩn xanh - sạch - đẹp - an toàn, nhiều năm liền là tập thể lao động tiên tiến, tập thể lao động xuất sắc Nhà trường là nơi giáo viên và học sinh luôn có khát vọng vươn tới trở thành một trong những đơn vị có chất lượng giáo dục cao trong thị xã Đây là

cơ sở thuận lợi để nhà trường có định hướng trong việc xây dựng nhà trường thành đơn vị giáo dục xuất sắc

Trong giai đoạn 2015 – 2020 duy trì ổn định về quy mô, chất lượng giáo dục; dần từng bước cải thiện môi trường giáo dục, nâng cao hiệu quả giáo dục để năm 2017 được đánh giá và công nhận lại đạt chuẩn quốc gia và tiêu chuẩn chất lượng giáo dục (cấp độ 3) vào năm 2019, đến năm 2020 trở thành trường điển hình

về chất lượng toàn diện của khối THCS trong thị xã Giá Rai

III MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG

1 Mục tiêu

1.1 Các mục tiêu tổng quát:

Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mô hình giáo dục hiện đại, tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và thời đại

1.2 Các mục tiêu cụ thể:

1.2.1 Mục tiêu ngắn hạn: Duy trì và nâng cao chất lượng trường chuẩn Quốc

gia, khẳng định thương hiệu nhà trường trên địa bàn của thị xã

1.2.2 Mục tiêu trung hạn: Duy trì bền vững, nâng cao chất lượng các tiêu

chuẩn; Năm học 2017 - 2018 được đánh giá và công nhận lại trường đạt chuẩn tiêu chuẩn quốc gia và tiêu chuẩn chất lượng giáo dục (cấp độ 3) vào năm 2019; hoàn thành xây dựng cơ sở vật chất theo tiêu chuẩn về trường THCS điển hình về chất lượng giáo dục toàn diện

1.2.3 Mục tiêu dài hạn: Đến năm 2025, phấn đấu đạt được các mục tiêu sau:

- Chất lượng giáo dục được khẳng định trong tốp những trường có chất lượng cao của thị xã Giá Rai

- Duy trì đạt trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2017 - 2022.

- Có quy mô ổn định và phát triển Tiếp tục đạt cấp độ 3 trong kiểm định chất lượng giáo dục

2 Chỉ tiêu

2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên::

- Phấn đấu đến năm 2020 có trên 85% CB-GV-NV được đánh giá khá – giỏi

về năng lực chuyên môn từ cấp trường trở lên, 30% GV đạt giỏi cấp thị xã và cấp tỉnh, trong đó có 10% đạt giỏi cấp tỉnh

- 100% giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính và các phần mềm ứng dụng trong giảng dạy và công tác Có trên 30% trở lên số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin, giáo án điện tử

- 96% giáo viên có chuyên môn đạt trình độ đại học trở lên

- Có đủ số lượng nhân viên theo quy định, đảm bảo đạt chuẩn về trình độ

2.2 Học sinh:

- Qui mô:

+ Phát triển lớp học: Ổn định 18 đến 22 lớp (2015 - 2025);

+ Học sinh: khoảng 700 học sinh

- Kế hoạch huy động: Hàng năm huy động 100% số học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học vào lớp 6; Đảm bảo duy trì sĩ số từ 99%

- Chất lượng học tập:

+ Trên 45% học lực khá, giỏi (trong đó 10% trở lên học lực giỏi)

+ Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 3% ; không có học sinh kém

+ Tỷ lệ TN THCS đạt 98 %

+ Thi học sinh giỏi : Cấp thị xã trên 25% HS dự thi đạt giải;

+ Tỷ lệ học sinh thi đỗ vào THPT đạt: 75% trở lên

- Chất lượng đạo đức, kỹ năng sống:

+ Chất lượng đạo đức: 98% hạnh kiểm khá, tốt

+ Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, xây dựng nếp sống, môi trường làm việc văn hóa, văn minh, lành mạnh; tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, từ thiện

2.3 Cơ sở vật chất:

- Xây mới các phòng làm việc của các bộ phận chuyên môn còn thiếu, nâng cấp sân trường, hoàn thiện sân tập và hồ bơi cho học sinh

- Cải tạo 10 phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ và tăng cường trang thiết bị phục vụ dạy học hiện đại phấn đấu đạt tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia

về cơ sở vật chất theo yêu cầu của giai đoạn mới

- Cải tạo khuôn viên nhà trường đảm bảo môi trường sư phạm “xanh - sạch -đẹp - an toàn”, giữ vững kết quả xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

- Trang bị thiết bị thí nghiệm, cải tạo sân tập TDTT đáp ứng yêu cầu giáo dục thể chất cho học sinh

2.4.Chỉ tiêu thi đua:

- Trường: duy trì giữ vững danh hiệu tập thể Tiên tiến; tập thể lao động xuất sắc; giữ vững danh hiệu cơ quan văn hoá

- Chi bộ đạt tổ chức đảng trong sạch vững mạnh xuất sắc

- Các tổ chức: Công đoàn, Chi đoàn, Liên đội đạt Vững mạnh xuất sắc

- Hàng năm có từ 95% lao động Tiên tiến trở lên, trong đó có 15% cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu CSTĐ cơ sở trở lên

3 Phương châm hành động

“Chất lượng giáo dục là uy tín, danh dự của nhà trường”

IV CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

1 Các giải pháp chung

- Tuyên truyền trong cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, nhân dân về nội dung kế hoạch chiến lược trên mọi phương tiện thông tin, đưa trên website của trường, lấy ý kiến để thống nhất nhận thức và hành động của tất cả các cán bộ,

nhân viên trong trường theo các nội dung của Kế hoạch chiến lược Phát huy

truyền thống đoàn kết, nhất trí, cộng đồng trách nhiệm của toàn trường để quyết

tâm thực hiện được các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược.

- Xây dựng Văn hoá nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi đã nêu ở trên

- Tăng cường gắn kết có hiệu quả giữa nhà trường với các cơ quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng

2 Các giải pháp cụ thể

2.1 Thể chế và chính sách:

- Xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy, nhân

sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài

- Hoàn thiện hệ thống các quy định, quy chế về mọi hoạt động trong trường học mang tính đặc thù của trường đảm bảo sự thống nhất

2.2 Tổ chức bộ máy:

- Kiện toàn cơ cấu tổ chức, phân công bố trí lao động hợp lý, phát huy năng lực, sở trường của từng cán bộ, giáo viên, nhân viên để đáp ứng với yêu cầu công tác, giảng dạy của nhà trường đảm bảo Điều lệ trường phổ thông

- Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các tổ chuyên môn trong trường

- Kiện toàn các tiểu ban để giúp việc cho nhà trường trong từng lĩnh vực hoạt động

- Kiện toàn Ban kiểm tra nội bộ trường học, xây dựng kế hoạch và tổ chức kiểm tra thường xuyên bằng nhiều hình thức Tổ chức rút kinh nghiệm sau kiểm tra 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên, các tổ chức, bộ phận phải được kiểm tra ít nhất 01 lần trong năm học

2.3 Xây dựng và phát triển đội ngũ :

Xây dựng đội ngũ công chức, viên chức là nhiệm vụ của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên chứ không chỉ là nhiệm vụ của Hiệu trưởng, nó có vị trí hết sức quan trọng, là một trong những yếu tố thành bại của việc thực hiện “Chiến lược phát triển trường THCS Phong Phú giai đoạn 2015 đến 2020 và tầm nhìn đến năm 2025”

Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ về số lượng; có phẩm chất chính trị; có năng lực chuyên môn khá giỏi; có trình độ Tin học, ngoại ngữ cơ bản,

có phong cách sư phạm mẫu mực Đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp nhau cùng tiến bộ, có phong cách làm việc công nghiệp

Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, nâng cao trình độ nhận thức chính trị, xã hội, thực hiện dân chủ, công bằng, công khai, không có đơn thư khiếu nại

Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ hiện có, đáp ứng được yêu cầu của công việc Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có tiềm năng, nòng cốt; cán bộ, giáo viên trẻ, có tài năng bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường

Định kỳ đánh giá và ghi nhận chất lượng, kết quả hoạt động của cán bộ giáo viên thông qua các tiêu chí về hiệu quả đối với sự phát triển của nhà trường Trên

cơ sở đó sẽ đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ, giáo viên, nhân viên có thành tích xuất sắc

Tăng cường chăm lo tới đời sống của cán bộ, giáo viên, nhân viên theo đúng chế độ chính sách hiện hành, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Tham mưu với Hội CMHS, UBND xã thưởng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên có thành tích nổi trội Thực hiện tốt chế độ làm việc của cán bộ, giáo viên, nhân viên, phát huy tối

đa năng lực sở trường của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên không phân biệt bằng cấp, hợp đồng hay biên chế

Tăng cường chỉ đạo đội ngũ nhân viên tích cực học tập để nâng cao hiểu biết

xã hội, mở rộng kiến thức, hiểu biết pháp luật, cập nhật thông tin của đất nước, thế giới nhằm nâng cao bản lĩnh chính trị, tư tưởng, đạo đức, tác phong để giúp cán bộ,