KI kế hoạch phụ đạo HSY 22 23

- Đối với học sinh tiếp thu bài học còn hạn chế giáo viên dạy và cung cấp lại các kiến thức cơ bản ở môn Tiếng Việt và Toán để học sinh kịp thời thích nghi với học tập, tiếp thu kịp chươ

Trang 1

UBND QUẬN GÒ VẤP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH PHẠM NGŨ LÃO Độc lập -Tự do -Hạnh phúc

Gò Vấp, ngày 16 tháng 9 năm 2022

KẾ HOẠCH KHỐI 1

Phụ đạo học sinh chậm tiến bộ

Năm học 2022 - 2023

Căn cứ phương hướng và nhiệm vụ năm học của trường tiểu học Phạm Ngũ Lão;

Căn cứ Kế hoạch số 275 /KH- TH.PNL, ngày 12/9/2022 về Kế hoạch giáo dục năm học 2022 – 2023 của trường tiểu học Phạm Ngũ Lão;

Căn cứ điều kiện và tình hình thực tế của tổ - khối;

Khối 1 xây dựng kế hoạch thực hiện phụ đạo học sinh chậm tiến bộ năm học

2022 - 2023như sau:

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

- Tổng số học sinh cả khối : 175 em/ 4lớp

- Tổng số học sinh nữ cả khối: 84 em

- Tổng số học sinh bán trú/ 2 buổi: 175 em/ 4 lớp

- Tổng số học sinh học tiếng Anh ICLC: 131 em/ 3lớp

- Tổng số học sinh học tiếng Anh Ila : 44 em/ 1 lớp

- Tổng số học sinh các lớp:

+ Lớp 1/1 : 44 HS

+ Lớp 1/2 : 44 HS

+ Lớp 1/3 : 43 HS

+ Lớp 1/4 : 44 HS

1.Thuận lợi

- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Hội phụ huynh học sinh, cũng như

cha mẹ học sinh

- Được sự chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo nhà trường về công tác chuyên môn.

- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết có ý chí vươn lên Có ý thức tự giác

trong công tác học tập và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm 100%

số giáo viên đã được đào tạo trình độ chuẩn và trên chuẩn

- Giáo viên có thâm niên và kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm, phụ đạo

học sinh

- Phụ huynh học sinh cũng đã có những nhận thức đúng đắn về vai trò học

tập của con em mình

2 Khó khăn

Trang 2

- Đa số phụ huynh của học sinh chậm tiến bộ thường không quan tâm, chăm

sóc việc học tập và sức khỏe cho con em mình Phụ đạo học sinh chậm tiến bộ đòi hỏi ở người giáo viên sự kiên trì, sự nổ lực, quyết tâm rất lớn

II MỤC TIÊU - NHIỆM VỤ CHUNG

- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, chú trọng đến chất lượng đại trà và

đặc biệt quan tâm, chú ý đến đối tượng học sinh có khó khăn trong học tập để tổ chức phụ đạo

- Phấn đấu nâng cao số lượng và chất lượng học sinh lên lớp ở trong khối, giảm

tỷ lệ học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học

- Đối với học sinh tiếp thu bài học còn hạn chế giáo viên dạy và cung cấp lại

các kiến thức cơ bản ở môn Tiếng Việt và Toán để học sinh kịp thời thích nghi với học tập, tiếp thu kịp chương trình cùng các bạn trong lớp; dẫn dắt học sinh từ bài tập

dễ đến bài tập khó nhằm giúp đỡ các em tư duy tốt hơn các bài toán giải; luôn mạnh dạn và tự tin hơn trong học tập

- Việc phụ đạo học sinh góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, hiệu suất giáo

dục Phụ đạo, giúp các em chậm tiến bộ để giúp các em hoàn thành chương trình lớp học

- Kích thích tính tích cực trong học tập nhằm giúp học sinh hăng say, tìm tòi

các kiến thức mới lạ và rèn cho học sinh có ý thức vươn lên trong học tập để trao đổi thêm kiến thức cho mình

III BIỆN PHÁP

- Thực hiện tốt vai trò nhiệm vụ của người giáo viên trong công tác giảng dạy nói chung và công tác phụ đạo học sinh nói riêng

- Học tập nghiêm túc các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về công tác chuyên môn Thực hiện công tác quản lí dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng Tổ chức phụ đạo học sinh còn hạn chế về học tập

- Khối trưởng đề ra kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh ở từng tháng, có nội dung phụ đạo cụ thể Kiểm tra và đôn đốc giáo viên trong khối thực hiện tốt kế hoạch phụ đạo

- GV chủ nhiệm phải có kế hoạch theo dõi bằng sổ sách cụ thể, tăng cường việc sửa bài, nhận xét cho các em, có nhật xét cụ thể, rõ ràng khi chấm bài để đánh giá được mức tiến bộ của từng học sinh

- Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc nhận thức chậm: hoàn cảnh gia đình, tâm

lý hoặc sức tiếp thu của trẻ

- Thường xuyên động viên, khích lệ các em và tuyên dương kịp thời khi các em

có tiến bộ dù nhỏ để tạo động lực thúc đẩy các em học tập

- Đổi mới phương pháp giảng dạy cho phù hợp với sức tiếp thu của học sinh như: dạy học theo hướng cá thể hoá, sử dụng phương tiện trực quan, tổ chức các trò chơi, thi đua học tập, gây sự chú ý và lưu ý kỹ năng thực hành luyện tập

Trang 3

- Củng cố những kiến thức cơ bản về Toán và Tiếng Việt thật kỹ và thường xuyên trong từng tiết học, tiết ôn tập hoặc giờ tự học; tăng cường luyện tập, thực hành

- Khen thưởng động viên khuyến khích giúp đỡ những học sinh còn hạn chế có tiến bộ qua từng đợt kiểm tra, không để các em có tự ti mặc cảm

- Thường xuyên liên hệ với phụ huynh của những học sinh chưa đạt để phối hợp các biện pháp phụ đạo cho các em ở nhà cũng như ở trường

- Trao đổi kinh nghiệm việc phụ đạo học sinh trong buổi họp chuyên môn tổ khối

- Báo cáo về BGH tình hình của lớp để có biện pháp hỗ trợ kịp thời

- Thường xuyên theo dõi, kiểm tra kết quả học tập của các em qua cácđợt kiểm tra và việc thực hiện kế hoạch phụ đạo của lớp Theo sát các em còn hạn chế về học tập ở trên lớp

IV THỜI GIAN TIẾN HÀNH

- Tháng 9, khối trưởng có kế hoạch và lập danh sách những học sinh cần phụ đạo

- Tiến hành phụ đạo từ tháng 10/2021 đến cuối tháng 5/2022 Tiến hành mỗi ngày ở các tiết Toán, Tiếng Việt, vào các tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khoá biểu

V KẾ HOẠCH THÁNG

9

- Xây dựng kế hoạch hoạt động

- Bàn giao chất lượng học sinh, nắm tình hình phân loại học sinh

Lập danh sách học sinh và kế hoạch phụ đạo cho học sinh của lớp mình

-Đề ra chỉ tiêu phấn đấu trong năm học

10

- GVCN thực hiện phụ đạo mỗi ngày, vào các tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khoá biểu

-Tổ chức ôn tập cho học sinh các kiến thức trọng tâm đến cuối tháng 10

- Trao đổi bàn bạc biện pháp thực hiện trong các buổi họp tổ chuyên môn

- BGH kiểm tra công tác phụ đạo học sinh lần 1 của các lớp Rút kinh nghiệm sau kiểm tra

11

- GVCN tiếp tục thực hiện phụ đạo mỗi ngày, vào các tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khoá biểu

- Các khối lớp đánh giá HS giữa HKI

- Bổ sung danh sách học sinh cần phụ đạo (nếu có)

- Rút kinh nghiệm việc học tập của học sinh Ôn tập các kiến thức trọng tâm, căn bản để chuẩn bị cho việc học sinh thi CKI

12 - GVCN tiếp tục thực hiện phụ đạo mỗi ngày, vào các tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khoá biểu Học sinh luyện tập các đề ôn tập Tăng cường việc đọc viết

- Củng cố, ôn tập kiến thức trọng tâm HKI

- Các lớp tiếp tục đẩy mạnh công tác phụ đạo học sinh chậm tiến bộ của lớp

Trang 4

- Đánh giá sơ bộ công tác phụ đạo HS chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năng bài học trong HKI Nêu hướng phụ đạo cụ thể cho từng đối tượng ở học kỳ II qua phân tích kết quả thi Cuối kỳ I

Kiểm tra công tác phụ đạo học sinh lần 2 Rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch bồi dưỡng

- Phụ đạo học kỳ II

1 + 2

- Lập kế hoạch phụ đạo học sinh chậm tiến bộ trong học kỳ II

- Tiếp tục thực hiện việc phụ đạo môn Tiếng Việt - Toán mỗi ngày, vào các tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khoá biểu

- Học sinh làm bài kiểm tra 2 môn Tiếng Việt – Toán (Các khối lớp) giáo viên báo cáo kết quả kiểm tra cho phụ huynh, bàn biện pháp hỗ trợ

- Tiếp tục đẩy mạnh công tác phụ đạo học sinh chậm tiến bộ của lớp, Khối

- Ôn tập, củng cố các kiến thức trọng tâm đến GKII.Tăng cường việc đọc viết, rèn chữ chính tả

3

- Rút kinh nghiệm việc học tập của học sinh chậm tiến bộ

- Giáo viên thống kê, tiếp tục phân loại để phụ đạo những học sinh chậm tiến bộ

- Học sinh khối 1 thực hiện đánh giá nhận xét thường xuyên, giáo viên đánh giá kết quả học tập của học sinh

- Các lớp tiếp tục đẩy mạnh công tác phụ đạo học sinh chậm tiến bộ của lớp

- Điều chỉnh, bổ sung danh sách học sinh các lớp phụ đạo

- Kiểm tra công tác phụ đạo Rút kinh nghiệm

4

- Tăng cường phụ đạo học sinh chậm tiến bộ

- Kết hợp với PHHS, có kế hoạch giúp học sinh ôn tập tốt các môn để đạt kết quả yêu cầu để chuẩn bị thi học kỳ II

- Ôn tập dần các kiến thức trọng tâm, căn bản chuẩn bị cho kỳ thi cuối năm

5

- Học sinh làm bài kiểm tra 2 môn Tiếng Việt – Toán giáo viên báo cáo kết quả kiểm tra cho phụ huynh, bàn biện pháp hỗ trợ

- Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm công tác chỉ đạo phụ đạo học sinh

- Cùng với PHHS có kế hoạch giúp học sinh ôn tập trong thời gian hè

VI NỘI DUNG PHỤ ĐẠO:

+ Đối với học sinh lớp 1:

Những học sinh chưa qua mẫu giáo và những học sinh chậm phát triển, giáo viên rèn thật kỹ tập trung phụ đạo cho học sinh nhận biết âm, vần Học âm nào, vần nào phải chắc âm vần ấy Giáo viên thường xuyên chú ý theo dõi giúp học sinh kịp thời, không để bị hỏng kiến thức

*Tiếng Việt:

Trang 5

Chú trọng môn tập đọc, rèn cho học sinh đọc hiểu, đọc trôi chảy, từ đó học sinh viết chính tả tốt Hướng dẫn học sinh làm các bài tập điền từ, tập đặt câu ngắn đúng Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm theo dõi thường xuyên để phụ đạo học sinh

*Toán:

Giúp học sinh thuộc bảng cộng trừ; rèn kỹ năng tính toán thành thạo, chính xác, nhận dạng bài toán về số và phép tính, hình học, đại lượng

Đối với những học sinh này GVCN tự phụ đạo vào những tiết ôn tập buổi

chiều (lớp bán trú).

VII CHỈ TIÊU:

Tỷ lệ học sinh yếu: dưới 0.3%

Trên đây là kế hoạch phụ đạo học sinh chậm tiến bộ năm học 2022 - 2023 của Khối 1 Đề nghị các giáo viên thực hiện nghiêm túc Nếu có vấn đề gì vướng mắc cần kịp thời báo cáo với với khối trưởng và Ban giám hiệu để bàn bạc và kịp thời giải quyết

DUYỆT CỦA HIỆU PHÓ CHUYÊN MÔN

Nguyễn Thị Tuyết Nhung

Khối trưởng

Phạm Nguyễn Thị Ngọc Quyên

Trang 6

NỘI DUNG THỰC HIỆN CỤ THỂ TỪNG THÁNG

thời gian thực hiện

10

- Đọc được âm, vần, từ và

câu ứng dụng

- Đọc được 1 số tiếng ứng

dụng cho âm -vần vừa học

- Điền âm – vần thích hợp

vào chỗ trống

- Đọc, nối các cụm từ đơn

giản thành câu phù hợp

- Nói được 1 -2 câu theo nội

dung tranh của truyện

- Hiểu được nội dung câu

ngắn vừa đọc

- Biết tìm từ có âm – vần vừa

học

- Viết đúng mẫu, đủ số dòng

quy định của bài tập viết

- Nhận biết số lượng trong phạm vi 10

- Đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 10

- Biết sắp xếp các số trong phạm vi 10 theo thứ tự tu722 bé đến lớn – từ lớn đến bé

- Thực hiện tách gộp số trên

mô hình các số trong phạm

vi 10

- Nêu được cấu tạo số

- Biết thực hiện ghép hình

đã học thành hình mới

- Nói theo mẫu câu thông qua hình ảnh toán học

- Lớp học 2 buổi: GV thực hiện phụ đạo vào

THHDGV

- Lớp học 1 buổi: GV thực hiện vào giờ ôn tập và thực hành

11 - Đọc được vần, từ và câu

ứng dụng

- Đọc, viết được 1 số tiếng

ứng dụng cho vần vừa học

- Điền vần -tiếng thích hợp

vào chỗ trống

- Nói được 1 -2 câu theo nội

- Làm được các phép cộng trong phạm vi 10

- Biết thực hiện cộng bằng cách đếm thêm

- Biểu thị tình huống thông qua phép tính phù hợp

- Biết so sánh số và phép tính

- Nói theo mẫu câu và điền thông tin thông qua hình ảnh toán học

THHDGV

Trang 7

ngắn vừa đọc.

- Biết trả lời câu hỏi ngắn

theo nội dung bài đọc

- Biết tìm từ có âm – vần vừa

học

12 - Đọc được tiếng,từ và câu

ứng dụng

- Đọc, viết được 1 số tiếng

ứng dụng cho vần vừa học

- Điền vần – từ thích hợp vào

chỗ trống

- Nói được 2-3 câu theo nội

ngắn vừa đọc

- Biết tìm từ có vần vừa học

- Đặt câu có vần vừa học đơn

giản ( 3 – 4 tiếng )

- Làm được các phép trừ trong phạm vi 10

- Biết thực hiện trừ bằng cách đếm bớt

- Biểu thị tình huống thông qua phép tính phù hợp

- Tự giác tham gia các trò chơi toán học qua bài “ Em làm được những gì ?”

THHDGV

1 + 2 - Ôn tập nội dung các vần đã

học ở HKI

- Viết được 1-2 từ theo yêu

cầu bài học

- Trả lời được câu hỏi ngắn

tìm hiểu nội dung bài đọc

- Chép đúng nội dung, biết

cách trình bày bài viết

- Đọc, viết các số đến 40

- Biết phân tích số thành hàng chục – hàng đơn vị

- Nhận biết các số tròn chục

- Biết so sánh các số trong phạm vi 100

THHDGV

- Lớp học 1 buổi: GV

Trang 8

- Nắm được quy tắc chính tả:

c/k? ; g/gh? ; ng/ngh?

- Thực hiện được các phép tính cộng trừ không nhớ trong PV 100

- Tìm hiểu về thời gian( đồng hồ) Biết vận dụng thực tế khi sử dụng đồng hồ

thực hiện vào giờ ôn tập và thực hành

3 - Đọc trơn được 1 đoạn bài

tập đọc theo yêu cầu của GV

- Hiểu đơn giản nội dung bài

đọc, biết trả lời đúng nội

dung bài

- Phân biệt được các vần hay

nhầm lẫn

- Nắm được quy tắc chính tả:

c/k? ; g/gh? ; ng/ngh?

- Biết trình bày bài tập chép

- Nhận diện, tô chữ hoa đúng

quy trình

- Nói được 2- 3 câu theo nội

dung luyện nói

- Đọc, viết các số đến 100

- Biết các ngày trong tuần,

áp dụng thực tế khi sử dụng lịch ( các ngày trong tuần)

THHDGV

dung bài

- Phân biệt được các vần- âm

hay nhầm lẫn

- Nghe viết được đoạn văn

theo yêu cầu

- Tham gia tự giác các nội dung thực hành trải nghiệm

về toán học

- Biết đơn vị đo độ dài cm

- Thực hành đo ước lượng

độ dài bằng các hình thức khác nhau trong thực tế

THHDGV

- Lớp học 1 buổi: GV thực hiện

Trang 9

quy trình

dung luyện nói

- Viết được nội dung vừa nói

vào giờ ôn tập và thực hành

dung bài

- Phân biệt được các vần- âm

hay nhầm lẫn

- Nghe viết được đoạn văn

theo yêu cầu

quy trình

dung luyện nói

- Viết được nội dung vừa nói

- Tham gia tự giác các nội dung thực hành trải nghiệm

về toán học

- Biết đo độ dài cm bằng thước

- - Biết so sánh các số trong phạm vi 100

THHDGV

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	114,5 KB