Kế hoạch phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năng

kế hoạch phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năngkế hoạch phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năngkế hoạch phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năngkế hoạch phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năngkế hoạch phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năngkế hoạch phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năngkế hoạch phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năng

Trang 1

PHONG GD & ĐT PHỤNG HIỆP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường TH Phụng Hiệp Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH CHƯA ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC - KĨ NĂNG KHỐI 5

Năm học 2018 - 2019

Căn cứ kế hoạch chỉ đạo của Trường tiểu học Phụng Hiệp Về việc tổ chức phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức - kĩ năng năm học 2018 – 2019 Căn cứ vào tình hình khảo sát chất lượng đầu năm học 2018 – 2019 của Khối 5 Nay tôi xây dựng kế hoạch tổ chức phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của khối như sau.

I/ Thực trạng.

Việc dạy môn tiếng việt, môn toán ở cấp tiểu học đóng vai trò hết sức quan trọng Vì vậy để dạy và học môn Tiếng việt và môn toán của khối 5 đạt chất lượng là một nhiệm vụ hết sức khó khăn, trong quá trình giáo dục đạt hiệu quả cao không dễ chúc nào Khi trong thực tế một lớp học bao giờ cũng có sự chênh lệch về trình độ tiếp thu của học sinh và nhất là học sinh yếu kém thì quả là một gánh nặng Gánh nặng đó khiến các em khó vượt qua để theo kịp các bạn trong lớp Nhiều học sinh yếu kém dẫn đến chán nản không muốn đi học Nhiều khi các em còn mặc cảm với bạn bè về sức học của mình Giáo viên đôi lúc nhìn học sinh yếu chưa thật sự thân thiện Vậy làm sao để thúc đẩy động cơ học tập của học sinh yếu, kém? Đó chính là vấn đề mà bản thân tôi đặt ra và cần có hướng giải quyết.

Từ thực tế trên, nay tôi xây dựng “KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH CHƯA ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC - KĨ NĂNG KHỐI 5” năm học 2018 – 2019 như sau.

II Qua khảo sát đầu năm học.

1/ Tình hình chung

- Tổng số học sinh trong khối 100 em Nữ 53

Trong đó :

Trang 2

Môn học và hoạt động giáo dục

Tiếng Việt Toán

HTT TL HT TL CHT TL HTT TL HT TL CHT TL

2/ Phân tích nguyên nhân đề xuất và giải pháp

a Phân tích nguyên nhân

Có 3 nguyên nhân chính dẫn đến học sinh chưa hoàn thành kiến thức - kĩ

năng trong học tập ở các em như sau.

* Do hoàn cảnh gia đình:

- Một số bộ phận phụ huynh do trình độ văn hóa còn thấp, điều kiện kinh tế còn khó khăn thiếu quan tâm đến con em mình một số khác không biết cách giảng dạy và giáo dục, từ đó những học sinh này được khoán trắng cho nhà trường, cho giáo viên Hơn nữa mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường chưa được gắn kết, khó khăn lắm giáo viên mới gặp được phụ huynh để trao đổi thông tin cần thiết đến gia đình.

- Một số phụ huynh kinh tế gia đình khó khăn, không có nghề nghiệp ổn định phải đi làm thuê mướng theo vụ và mang con đi.

* Do mất căn bản.

- Kiến thức luôn cần có sự xuyên suốt, nếu mất căn bản học sinh khó mà có nền tảng vững chắc để tiếp thu kiến thức mới Bản thân các em chưa hiểu kiến thức phần này, tiếp thu thêm kiến thức phần sau rất khó.

* Học sinh yếu do lười học không chăm chỉ, không chuyên cần hoặc không nhận thức được nhiệm vụ học tập.

- Một số học sinh ham chơi, lười học, xem phim ảnh từ đó sự hiểu bài, tiếp thu kiến thức của các em còn hụt hẫn, chưa liên tục, các em không tiếp thu được bài mới dần dần các em học yểu, chán học.

Tất cả các nguyên nhân trên tác động vào quá trình học tập của học sinh dẫn đến các em chán học, lơ là, đến trường cho có lệ, học không có mục đích, kết quả cuối cùng là học tập sa sút đi dần yếu kém.

b Các giải pháp.

Trang 3

Với những nguyên nhân nêu trên, để tạo sự chuyển biến tích cực trong dạy học tôi đề ra những biện pháp phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức - kĩ năng của khối như sau.

- Đối với những học sinh gia đình thiếu quan tâm đây là những trường hợp khó khăn nhất đối với giáo viên Điều trước tiên đồi hỏi giáo viên phải nhiệt tình,

tận tụy với học sinh, dạy các em bằng cả cái “ tâm” người giáo viên thì mới

mong các em tiến bộ được Tạo môi trường lớp học gần gũi, thoải mái, thân thiện giúp các em tự tin bước vào lớp học Giáo viên đặt biệt quan tâm các em này ngay từ đầu năm học Tạo cơ hội để trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu của các em vì mục tiêu, kế hoạch chung của lớp, của trường Thông qua các buổi họp phụ huynh học sinh.

- Gia đình là môi trường giáo dục có ảnh hưởng trực tiếp đến học sinh Trước tiên là ảnh hưởng của cha mẹ rất sâu sắc Vì vậy, giáo dục gia đình là một điểm mạnh, là một bộ phận quan trọng trong sự nghiệp giáo dục của các em Song mỗi gia đình có những điểm riêng của nó nên giáo dục phải kết hợp như thế nào để đảm bảo được tính thống nhất, toàn vẹn trong quá trình giáo dục Đồng thời phát huy ảnh hưởng cùng nhà trường giáo dục học sinh đạt hiệu quả.

- Hợp tác giữa giáo viên và phụ huynh là điều cần thiết để học sinh học tập và rèn kuyện Qua đó, giáo viên sẽ thông tin kịp thời đến phụ huynh về kết quả học tập, năng lực, phẩm chất của con em mình trong phiếu liên lạc Giáo viên và phụ huynh có sự liên kết hai chiều để trao đổi tình hình học tập, nhờ phụ huynh kèm các em học ở nhà, chuẩn bị đồ dùng học tập của các em trước khi đến lớp.

- Động viên khuyến khích các em tiến bộ, nhắc nở kịp thời khi các em có biểu hiện cần uốn nắn.

- Trong các tiết dạy giáo viên cần chuẩn bị bài thật chu đáo, phối hợp nhiều phương pháp, hình thức tổ chức lớp, Tạo không khí học tập sôi nổi, thoải mái, nề nếp thu hút các em vào hoạt động học tập, phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh.

- Tăng cường công tác phụ đạo vào các buổi chiều của ngày trong tuần.

Trang 4

- Giáo viên tạo điều kiện tốt nhất về thời gian để học sinh có thể hoàn thành bài học ngay tại lớp Đưa ra nội dung học tập phù hợp với kiến thức để học sinh

có thể luyện tập kiến thức mới và ôn kiến thức đã học Có hệ thống câu hỏi từ dễ đến khó cho các đối tượng

- Những học sinh do không thuộc bài, không làm bài, thường xuyên để quên tập ở nhà, vừa học vừa chơi, không tập trung Để các em có hứng thú học tập, giáo viên phải nắm vững và phối hợp nhịp nhàng các phương pháp dạy học, thay đổi bằng hình thức trò chơi, sử dụng phong phú đồ dùng học tập Giúp các em hiểu bài, tự bản thân mình giải quyết các bài tập thầy cô giáo giao Ngoài ra giáo viên động viên các bạn trong tổ nhắ nhở và giúp đỡ lẫn nhau mỗi khi các em vấp phải những lỗi trên.

III KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH CHƯA ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC - KĨ NĂNG KHỐI 5 năm học 2018 – 2019

1.Thống kê học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức - kĩ năng năm học 2018 - 2019

STT Họ tên học sinh Lớp Chưa đạt môn

tiếng Việt

Chưa đạt môn Toán

Ghi chú

2 Thời gian phụ đạo.

* Từ tuần 4 đến tuần 30 Từ ngày 24 tháng 9 năm 2018 đến ngày 21 tháng 4 năm 2019

3 Địa điểm

- Tại các lớp: 5C, 5DL

- Thời gian phụ đạo: Các buổi chiều 2,4,6 trong tuần.

Trang 5

Trên đầy là nội dung kế hoạch phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức

-kĩ năng của khối 5 trường tiểu học Phụng Hiệp.

*Phần cụ thể:

Tuần: 5 Ngày 24 /9 /2018 đến ngày 28/ 9 /2018

STT Họ tên học sinh Lớp Nội dung phù đạo

môn TV

Nội dung phù đạo môn Toán

Ghi chú

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh biết viết bài văn tả cảnh

- Toán: Rèn luyện cho học sinh bảng đơn vị đo diện tích

môn TV

Ghi chú

Trang 6

- Toán: Rèn luyện cho học sinh bảng đơn vị đo diện tích

môn TV Nội dung phù đạo môn Toán Ghi chú

- Toán: Rèn luyện cho học sinh biết Hàng của STP đọc viết STP

môn TV

Ghi chú

- Toán: Rèn luyện cho học sinh biết Viết các số ĐDT dưới dạng STP

Trang 7

môn TV

Ghi chú

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Luyện tập thuyết trình tranh luận Viết các số ĐDT dưới dạng STP

2 Nguyễn Phú Lâm 5C Luyện tập thuyết trình tranh luận Viết các số ĐDT dưới dạng STP

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh biết làm bài văn thuyết trình tranh luận

- Toán: Rèn luyện cho học sinh biết Viết các số ĐDT dưới dạng STP

Tuần: 10 Ngày 29 /10 /2018 đến ngày 2 / 11 /2018

môn TV

Ghi chú

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Ôn tập các thể loại văn đã học Cộng hai số thập phân

2 Nguyễn Phú Lâm 5C Ôn tập các thể loại văn đã học Cộng hai số thập phân

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh Ôn tập các thể loại văn đã học

- Toán: Rèn luyện cho học sinh biết Cộng hai số thập phân

Trang 8

môn TV

Ghi chú

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh Luyện tập quan hệ từ

- Toán: Rèn luyện cho học sinh biết Trừ hai số thập phân

môn TV

Ghi chú

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Luyện tập tả người Cộng , trừ, nhân, chia hai số TP

2 Nguyễn Phú Lâm 5C Luyện tập tả người Cộng , trừ, nhân, chia hai số TP

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh Luyện tập tả người

- Toán: Rèn luyện cho học sinh biết Cộng , trừ, nhân, chia hai số TP

Trang 9

môn TV

Ghi chú

Trang 10

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Ôn tập về từ loại Cộng , trừ, nhân, chia hai số TP

2 Nguyễn Phú Lâm 5C Ôn tập về từ loại Cộng , trừ, nhân, chia hai số TP

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh Ôn tập về từ loại

môn TV

Ghi chú

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Ôn tập về từ loại Ôn tập về giải toán tỉ số phân trăm

2 Nguyễn Phú Lâm 5C Ôn tập về từ loại Ôn tập về giải toán tỉ số phân trăm

- Toán: Rèn luyện cho học sinh Ôn tập về giải toán tỉ số phân trăm

Trang 11

môn TV

Ghi chú

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Ôn tập về từ loại Ôn tập về giải toán tỉ số phân trăm

2 Nguyễn Phú Lâm 5C Ôn tập về từ loại Ôn tập về giải toán tỉ số phân trăm

- Toán: Rèn luyện cho học sinh Ôn tập về giải toán tỉ số phân trăm

- Toán: Rèn luyện cho học sinh Ôn tập Cộng , trừ, nhân, chia hai số TP

Trang 12

môn TV

Ghi chú

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Câu ghép, cách nối các vế câu ghép DT hình TG DT hình thang

2 Nguyễn Phú Lâm 5C Câu ghép, cách nối các vế câu ghép DT hình TG DT hình thang

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh Câu ghép, cách nối các vế câu ghép

- Toán: Rèn luyện cho học sinh DT hình TG, DT hình thang

Tuần: 20 Ngày 14 / 01 /2019 đến ngày 18 / 01 /2019

môn TV

Ghi chú

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Câu ghép, cách nối các vế câu ghép Hình tròn dt hình tròn

2 Nguyễn Phú Lâm 5C Câu ghép, cách nối các vế câu ghép Hình tròn dt hình tròn

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh Câu ghép, cách nối các vế câu ghép

- Toán: Rèn luyện cho học sinh Hình tròn dt hình tròn

Trang 13

môn TV

Ghi chú

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Lập chương trình hoạt động Luyện tập về diện tích

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh Lập chương trình hoạt động

- Toán: Rèn luyện cho học sinh Luyện tập về diện tích

môn TV

Ghi chú

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Lập chương trình hoạt động Luyện tập về diện tích

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh Lập chương trình hoạt động

- Toán: Rèn luyện cho học sinh Luyện tập về diện tích

Trang 14

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh Ôn tập về văn kể chuyện

- Toán: Rèn luyện cho học sinh Luyện tập về DTXQ và DTTP

môn TV

Ghi chú

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ Thể tích HHCN HLP

2 Nguyễn Phú Lâm 5C Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ Thể tích HHCN HLP

- Tiếng việt: Rèn luyện cho học sinh Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ

- Toán: Rèn luyện cho học sinh Thể tích HHCN HLP

Trang 15

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ Thể tích HHCN HLP

2 Nguyễn Phú Lâm 5C Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ Thể tích HHCN HLP

- Toán: Rèn luyện cho học sinh Thể tích HHCN HLP

môn TV

Ghi chú

1 Nguyễn Hoàng Khang 5C Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ Số đo thời gian

2 Nguyễn Phú Lâm 5C Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ Số đo thời gian

- Toán: Rèn luyện cho học sinh Số đo thời gian

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	756,5 KB