khoa Mỹ thuật công nghiệp

Qua 4 năm học Đại học Tôn Đức Thắng, ngành thiết kế nội thất, phần lớn thời gian chúng em được học tại cơ sở Ngô Tất Tố trong khi chờ cơ sở mới xây dựng xong, với sự nhiệt tình và hi sin

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành đồ án tốt nghiệp, em xin được gửi lời cảm ơn đến thầy Tô Mai Lĩnh - giảng viên trực tiếp hướng dẫn em, cảm ơn thầy đã luôn bên cạnh chỉ bảo chúng em từ những bước đầu thực hiện đến những bước hoàn thành cuối cùng, cảm ơn thầy đã vẫn luôn kiên trì lắng nghe và sửa chữa sai lầm cho em mỗi khi em phạm sai sót

Đồng thời em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Tôn Đức Thắng, đặc biệt là các thầy cô trong khoa Mỹ thuật công nghiệp, nếu không nhờ sự chỉ dẫn nghiêm khắc và tâm huyết của quý thầy cô, em sẽ không thể nào trưởng thành và có đủ kiến thức để bước tiếp như ngày hôm nay, và vì đây là đồ án được xây dựng trên chính ngôi trường em theo học nên những lời căn dặn, chỉ dạy của quý thầy cô là vô cùng lớn bao và quí báu

Dù trên thực tế là em vẫn còn nhiều điểm non yếu và thiếu sót về nhiều mặt, tuy nhiên em cam đoan sẽ luôn kiên trì theo đuổi mục tiêu mà mình đã chọn để xứng đáng là học trò thầy cô

4 năm Đại học trôi qua với biết bao nhiêu bài học, những kỉ niệm đắt giá mà mỗi sinh viên sẽ không thể nào quên và gìn giữ cẩn thận khi đi trên bước đường tương lai Bên cạnh đó, những người bạn đồng môn trong lớp 10MC3D của em, người luôn đồng hành trong suốt những đêm thức trắng, những kì thi cam go, cảm

ơn các bạn rất nhiều vì luôn bên cạnh tôi mỗi khi tôi khó khăn và vực tôi đứng lên mỗi khi tôi gục ngã

Qua đồ án tốt nghiệp, cũng là đồ án lớn nhất trong cuộc đời sinh viên, em đã

cố gắng hết sức để thể hiện toàn bộ năng lực và kiến thức mà mình đã thu nạp được trong suốt 4 năm Đại học, tuy nhiên trong quá trình thực hiện không thể tránh khỏi mắc phải sai sót kính mong quý thầy cô vui long đóng góp, chỉ bảo thêm cho em

Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô

Sinh viên: NGUYỄN NỮ HOÀNG ANH

Lớp: 10MC3D

LỜI CAM ĐOAN

Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm và chấp nhận mọi hình thức xử lý của Nhà trường nếu vi phạm Luật sở hữu trí tuệ và Quyền tác giả

Sinh viên thực hiện:

NGUYỄN NỮ HOÀNG ANH

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN

***

TP HỒ CHÍ MINH NGÀY … THÁNG … NĂM 2014 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN

***

TP HỒ CHÍ MINH NGÀY … THÁNG … NĂM 2014 GIẢNG VIÊN PHẢN BIỆN

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 7

1 Lý do chọn đề tài : 7

2 Mục đích nghiên cứu : 8

3 Đối tượng nghiên cứu 9

4 Nhiệm vụ nghiên cứu 9

5 Phương pháp nghiên cứu 10

PHẦN NỘI DUNG 11

CHƯƠNG 1: NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 11

1 Khái quát đề tài 11

1.1 Lịch sử hình thành trường Đại hoc 11

1.2 Phân loại trường Đại học 12

2 Thực trạng đề tài 15

2.1 Những hiểu biết về trường Đại học Tôn Đức Thắng 15

2.1.1 Giới thiệu chung về trường Đại học Tôn Đức Thắng 15

2.1.2 Lịch sử phát triển 22

2.1.3 Định hướng phát triển 23

2.1.4 Cơ sở đào tạo 25

2.1.5 Sơ đồ tổ chức 26

2.2 Thực trạng khoa Mỹ thuật công nghiệp Đại học Tôn Đức Thắng 27

2.2.1 Giới thiệu chung về khoa Mỹ thuật công nghiệp Đại học Tôn Đức Thắng 27

2.2.2 Đánh giá hiện trạng thực tế 28

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC SÁNG TÁC 32

1 Trình bày cách thức tổ chức sáng tác (thiết kế) 2

2 Mô tả phương pháp và kĩ thuật thiết kế 32

2.1 Phương pháp thiết kế 32

2.2 Yếu tố con người 34

2.3 Yếu tố ánh sáng 34

2.4 Yếu tố màu sắc 35

2.5 Yếu tố chất liệu 37

CHƯƠNG 3: NGHIÊN CỨU HỒ SÔ THIẾT KẾ 38

3.1 Vị trí địa lí và các yếu tố ảnh hưởng 38

3.2 Nhiệm vụ thiết kế 45

3.3 Ý tưởng thiết kế chung 46

3.4 Các phương án khai triển không gian đặc trưng 48

3.4.1 Không gian đón tiếp: Sảnh Trưng bày 48

3.4.2 Không gian học 1: Phòng Hình họa 49

3.4.3 Không gian học 2: Phòng Thời Trang 51

3.4.4 Không gian học 3: Phòng Họa Thất 52

3.4.5 Không gian sinh hoạt chung: Phòng tự học 54

CHƯƠNG 4:KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU SÁNG TÁC 56

4.1 Những kết quả đạt được về mặt lý thuyết 56

4.2 Những kết quả sáng tạo cái mới 56

4.3 Đánh giá giá trị của những sáng tác 57

4.4 Phân tích và nêu lên những mặt tồn tại 57

PHẦN KẾT LUẬN 58

TÀI LIỆU THAM KHẢO 59

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài :

Vượt qua kì thi cam go nhất cuộc đời học sinh, mỗi tân sinh viên khi bước chân vào giảng đường Đại học luôn trong mình một mơ ước, một hoài bão, một niềm tin về một tương lai vững chắc Bên cạnh đó là niềm háo hức mong chờ khám phá nơi mình sẽ được học trong 4 năm Đại học

Môi trường mới, không gian mới, bạn bè mới, kiến thức mới, có thể nói Đại học là nơi tập hợp rất nhiều những cái mới, cái lạ, những khao khát hiểu biết tìm tòi, nghiên cứu, những câu hỏi đang chờ được trả lời Chính vì vậy, Đại học trở thành nền móng cực kì quan trọng mà mỗi người cần trải qua trước khi chính thức bước vào cánh cổng cuộc đời

Trường Đại học Tôn Đức Thắng là một trường lớn với 32 ngành tính riêng bậc Đại học, do đó, sinh viên của trường rất phong phú và đa dạng về lối sống, phong cách và sở thích Tuy nhiên sinh viên ngành Mỹ thuật công nghiệp là sinh viên đặc biệt hơn cả trong các ngành

Có thể nói, ngành Mỹ thuật công nghiệp là một ngành đòi hỏi sức sáng tạo

vô cùng lớn, với sự chuẩn bị nghiêm túc cho đòi hỏi khắc khe của ngành công nghiệp tưởng chừng như vô cùng hoa mỹ và dễ dàng này, sinh viên của ngành luôn luôn phải đổi mới cách suy nghĩ, tìm kiếm giải pháp mới và tất nhiên, chính vì lẽ đó

mà môi trường và không gian học tập của sinh viên ngành mỹ thuật công nghiệp cần được đặc lên hàng đầu

Không ngồi ngay ngắn trên các bàn học thông thường với kiến thúc được biên soạn, ghi chép và học thuộc, với các trang thiết bị chỉ là bàn ghế, máy chiếu, máy tính như sinh viên các ngành khác Với những môn học sáng tạo như Hình Họa, Nghệ thuật ảnh, Tạo dáng sản phẩm công nghiệp, Thời trang,… sinh viên Mỹ thuật công nghiệp cần một không gian không những đáp ứng về mặt trang thiết bị, vật chất, mà còn về thiết kế không gian nội thất, biến hóa những mảng tường vuông vắn, buồn tẻ, trở nên có sức sống, những bàn ghế vô tri trở nên đa năng, những phòng học khô khan trở thành nơi ta muốn ngồi mãi vì nói khơi dậy nguồn đam mê,

cảm hứng trong ta, khiến những tác phẩm ta làm ra trở nên thật chuyên nghiệp, những lời thầy cô thêm thấm thía, và đó là lí do em chọn để tài này

Qua 4 năm học Đại học Tôn Đức Thắng, ngành thiết kế nội thất, phần lớn thời gian chúng em được học tại cơ sở Ngô Tất Tố trong khi chờ cơ sở mới xây dựng xong, với sự nhiệt tình và hi sinh của thầy cô, người đã cố gắng từng bước nâng cấp cơ sở này để cho chúng em không bị thiếu thốn, thiệt thòi so với sinh viên ngành khác, chúng em gần như được đáp ứng toàn diện cho dù lớp học không thực

sự đủ chuẩn Mỹ thuật công nghiệp như thầy trò luôn mong ước

Trường Đại học giống như một ngôi nhà và sinh viên như những đứa trẻ Em – sinh viên sắp ra trường là một đứa trẻ đã trưởng thành, đã được thầy cô như những bậc cha mẹ dốc tâm hướng dẫn và rèn luyện, muốn đem hết tất cả những kiến thức mà mình đã học được trong những năm qua để làm mới ngôi nhà thân yêu của mình, để nó tốt hơn, đẹp hơn và hoàn thiện hơn, cho các thầy cô, cũng như cho đàn em đang đầy ắp ước mơ hoài bão khi bước vào ngưỡng cửa Đại học như chính mình 4 năm trước

- Hiểu biết sâu rộng các kiến thức về trường Đại học nói chung cũng như Đại học Tôn Đức Thắng nói riêng qua đó làm tiền đề cho công việc thiết kế sau này

3 Đối tƣợng nghiên cứu :

- Đối tượng thiết kế:

+ Trường Đại học Tôn Đức Thắng ngành Mỹ thuật công nghiệp cơ sở Tân Phong, quận 7, thành phố Hồ Chí Minh

+ Các phòng học đặc trưng của ngành Mỹ thuật công nghiệp, mang bản sắc và dấu ấn riêng của từng môn học

+ Phong cách thiết kế năng động, sáng tạo với các vật liệu mang tính ứng dụng cao

- Đối tượng hướng đến:

+ Giáo viên và sinh viên ngành mỹ thuật công nghiệp trường Đại học Tôn Đức Thắng trong bối cảnh cơ sở mới đang dần được xây dựng và hoàn thiện

+ Khơi dậy cảm hứng, đam mê học tập và giảng dạy, niềm tự hào đối với ngôi trường Đại học

4 Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Xác định được các nét đặc trưng riêng về từng không gian chức năng khác

nhau của các phòng học và khu công cộng Tập trung nghiên cứu những phần làm nổi bật đặc thù chung của khoa Mỹ thuật công nghiệp điển hình như khu Sảnh trưng bày, phòng Hình Họa, phòng Họa thất, và phòng Thời trang

+ Sảnh trưng bày: Khu sảnh là nơi hết sức đa đạng về đối tượng lưu thông Giáo viên, giám thị, sinh viên ngành Mỹ thuật công nghiệp và các ngành khác Do đó Sảnh trưng bày cần phải được nhấn mạnh với các tác phẩm, sản phẩm của sinh viên ngành

+ Phòng Hình họa: là nơi sinh viên thể hiện sức sáng tạo với các tác phẩm tranh vẽ nhiều thể loại như chì, màu nước, sơn dầu, màu bột, phấn tiên,…Có thể nói, phòng Hình họa là phòng không thể thiếu trong bất kì khoa Mỹ thuật công nghiệp thuộc bất cứ trường Đại học nào

+ Phòng Họa thất: Nơi cho các sinh viên ngành thiết kế nội thất học tập, với các dạng bàn đặc trưng để vẽ mặt bằng, mặt cắt, phối cảnh,…

+ Phòng Thời trang: với cái tên đã nói lên đặc điểm phòng, phòng Thời trang rộng lớn được trang bị sàn cat walk cho sinh viên thỏa sức diễn tập cho các bộ thiết kế của mình được chuyên nghiệp hơn và thuận tiện, dễ dàng cho giảng viên khi đánh giá, nhận xét

5 Phương pháp nghiên cứu:

- Quan sát, lắng nghe những nhận xét, những yêu cầu, những mong muốn mà

sinh viên ngành Mỹ thuật công nghiệp luôn luôn khao khát đối với môi trường học tập tương lai, song song với những khó khan, những bất cập, những thiếu thốn đã và đang gặp phải trong môi trường học tập hiện tại

- Tham quan các ngôi trường Đại học của sinh viên trường bạn, qua đó so sánh và rút ra nhận xét từ đó làm tiền đề cho thiết kế hoàn hảo, chi tiết hơn

- Lắng nghe những lời khuyên, những nhận xét từ thầy cô, tiếp nhận kiến thức và kinh nghiệm từ những người đi trước

- Thu thập tư liệu, sơ đồ, kết cấu của các trường Đại học trong và ngoài nước, nhất là các trường có khoa Mỹ thuật công nghiệp qua sách báo, tạp chí,

internet,…

- Tìm ý tưởng phù hợp với công trình trường học

- Phân tích ý tưởng, diễn giải bằng các vật liệu, chất liệu, ánh sáng,…

- Đưa ý tưởng đã chọn vào công trình với sự chọn lọc và điều chỉnh cẩn thận với ý tưởng gốc

- Đánh giá một cách khách quan trong mỗi bước hoàn thành đồ án, điểm mạnh, yếu, sửa chữa sai sót, bổ sung và hoàn thiện

PHẦN NỘI DUNG Chương 1:

NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI

1 Khái quát đề tài

1.1 Lịch sử hình thành trường Đại hoc

- Trường Đại học là một cơ sở giáo dục bậc cao cho các sinh viên nghiên cứu sâu hơn sau khi kết thúc chương trình giáo dục trung học, có trao văn bằng học thuật hay cấp chứng chỉ chuyên nghiệp Bắt nguồn từ thời Trung cổ Châu Âu, ở viện Đại học Bologna, tập thể giảng viên được gọi là collegium, còn tập thể sinh viên được gọi là universitas Tuy vậy một số sinh viên sống trong các collegium Ở hầu hết các viện đại học cuối thời Trung cổ, collegium có nghĩa là một cư xá dành

cho sinh viên, thường là những sinh viên sắp tốt nghiệp với bằng cử nhân hay các

bằng cấp cao hơn Các trường đại học (college) phát triển mạnh nhất ở các viện đại học Paris,Oxford, và Cambridge Vào thế kỷ 13, những viện đại học (university)

này đều có các trường đại học; đáng chú ý có Sorbonne của Viện Đại học Paris, Merton của Viện Đại học Oxford, và Peterhouse của Viện Đại học Cambridge Đến năm 1500, có ít sinh viên sống bên ngoài các trường đại học Các trường đại học có thư viện và dụng cụ nghiên cứu khoa học, và cấp lương bổng định kỳ cho các tiến sĩ

và gia sư giúp các sinh viên chuẩn bị thi lấy bằng Hoạt động giảng dạy của các trường đại học làm lu mờ hoạt động giảng dạy của viện đại học Thực vậy, những người làm việc cho viện đại học không phải làm gì nhiều ngoài việc tổ chức các kỳ thi cho các sinh viên đã được đào tạo ở nhiều trường đại học khác nhau

- Giáo dục đại học bao gồm các hình thức giáo dục diễn ra ở các cơ sở học tập bậc sau trung học, cuối khóa học thường được trao văn bằng học thuật hoặc cấp chứng chỉ Các cơ sở giáo dục đại học không chỉ bao gồm các trường đại học và viện đại học mà còn các trường chuyên nghiệp, trường sư phạm, trường cao đẳng, trường đại học công lập và tư thục hệ hai năm, và viện kỹ thuật Điều kiện

nhập học căn bản đối với hầu hết các cơ sở giáo dục đại học là phải hoàn thành giáo dục trung học, và tuổi nhập học thông thường là khoảng 18 tuổi

- Giáo dục đại học bao gồm các hoạt động giảng dạy, nghiên cứu, thực tập (như trong các trường y khoa và nha khoa), và phụng sự xã hội của các cơ sở giáo dục đại học Các hình thức giáo dục đại học bao gồm: giáo dục tổng quát (general education), thường bao gồm đáng kể những yếu tố lý thuyết và trừu tượng cùng với những khía cạnh ứng dụng; giáo dục chú trọng đến các ngành khai phóng (liberal arts education), bao gồm các ngành nhân văn, khoa học, nghệ thuật; giáo dục mang tính huấn nghệ (vocational education), kết hợp cả việc giảng dạy lý thuyết lẫn những kỹ năng thực hành; giáo dục chuyên nghiệp (professional education), như trong các ngành kiến trúc, kinh doanh, luật, y khoa, v.v

Ở nhiều quốc gia phát triển, có tới 50 phần trăm dân số theo học trong các cơ sở giáo dục đại học Giáo dục đại học do đó rất quan trọng đối với kinh tế quốc gia, với tư cách là một ngành kinh tế và là nơi giáo dục và đào tạo nhân lực cho phần còn lại của nền kinh tế Những người theo học đại học thường kiếm được mức lương cao hơn và ít có khả năng bị thất nghiệp hơn so với những người có học vấn thấp hơn

1.2 Phân loại trường Đại hoc

Dựa trên tiêu chí sở hữu, góp vốn và vai trò của các sáng lập viên, các trường đại học trên thế giới về cơ bản chia thành 03 loại: trường đại học công lập, trường đại học tư thục và trường đại học do các tổ chức tôn giáo thành lập và quản

lý Tùy theo điều kiện kinh tế, xã hội và lịch sử mỗi nước, tầm quan trọng của ba loại trường này trong hệ thống đào tạo quốc gia là khác nhau Tại nhiều quốc gia Châu Âu như Áo, Đức, Pháp, Thụy Sỹ hay Anh Quốc, các trường đại học tổng hợp hầu hết là công lập, song được hưởng một chế độ tự trị, tự quản rất cao Ngược lại,

ở Hàn Quốc, Nhật Bản hay Hoa Kỳ, các trường đại học tư thục chiếm vai trò và tỷ trọng lớn hơn, nhiều trường đại học tư thục trong các quốc gia này có chất lượng hàng đầu thế giới Ở Hoa Kỳ, Châu Mỹ La tinh, và Philipines có những trường đại học được thành lập và quản lý bởi các tổ chức tôn giáo2 Từ gần ba thập kỷ nay,

nhiều quốc gia, trong đó có cả các quốc gia đang phát triển, từng bước cho phép thành lập các trường đại học tư thục

Các trường đại học tư thục lại chia thành hai loại, trường đại học tư thục vì lợi nhuận - được tổ chức và hoạt động không khác các công ty đối vốn - và các trường đại học tư thục phi lợi nhuận, không được tổ chức như các công ty cổ phần

Trường đại học, viện đại học, đại học, học viện và trường cao đẳng là các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam Hiện nay Việt Nam có nhiều hình thức quản

lý các cơ sở giáo dục này, có thể thuộc quản lý nhà nước (công lập) hoặc tư thục; có thể đào tạo tuyển sinh cả nước, theo vùng hay tỉnh

- Các đại học quốc gia: Việt Nam có 2 đại học quốc gia, nằm ở 2 thành phố lớn là Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh; hai đại học này cũng là đại học trọng điểm quốc gia Người đứng đầu của đại học quốc gia gọi là giám đốc, người đứng đầu của một trường đại học thành viên gọi là hiệu trưởng Mỗi đại học quốc gia có các khoa và trường đại học thành viên phân chia theo lĩnh vực và ngành nghề đào tạo

- Các đại học cấp vùng: Các trường đại học cấp vùng cũng có các thành viên trực thuộc là các khoa và/hoặc các trường đại học (3 đại học vùng được giao quyền tự chủ như các đại học quốc gia) Người đứng đầu của một đại học vùng gọi là giám đốc; trong khi người đứng đầu của một trường đại học cấp vùng gọi

là hiệu trưởng Các (trường) đại học cấp vùng này thường nằm tại các khu vực kinh

tế động lực của một vùng có nhiều các khu công nghiệp, đô thị

- Các trường Đại học, Cao đẳng và học viên Quân sự: Hiện nay ở Việt Nam có tất cả 24 trường đại học, cao đẳng quân sự đào tạo sĩ quan cho tất cả các ngành, cơ quan, đơn vị trong Bộ Quốc phòng Việt Nam Trong đó có 22 trường tuyển học sinh phổ thông và hạ sĩ quan, binh sĩ Học viện Quốc phòng ở Hà Nội chỉ tuyển sinh các sĩ quan đã tốt nghiệp các trường, học viện quân sự cấp trung Học viện Lục quân Đà Lạt chỉ tuyển sinh các sĩ quan đã tốt nghiệp các trường Đại học

Trần Quốc Tuấn, Đại học Nguyễn Huệ, tăng - thiết giáp, công binh, pháo binh, phòng hóa, thông tin, đặc công

Các trường quân sự do Bộ Quốc phòng phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo quản

lý, chỉ đạo về mặt nội dung chương trình đào tạo Sinh viên muốn dự thi vào các trường này cần phải đạt các tiêu chuẩn về sức khoẻ, lý lịch Ngoài ra, một số học viện, trường cao đẳng có đào tạo hệ dân sự, phục vụ quá trình phát triển của đất nước Các sinh viên hệ dân sự phải đóng tiền học và không phải đạt các tiêu chuẩn

về sức khoẻ, chính trị

- Các trường Đại học, Cao đẳng và học viên công an: Các trường công an đào tạo sỹ quan công an Các trường này cũng mang tính chất đào tạo đặc thù riêng để phù hợp với ngành Công an Các trường công an do Bộ Công an, mà trực tiếp là Tổng cục Xây dựng Lực lượng Công an Nhân dân quản lý Muốn được theo học tại các trường công an, thí sinh cũng phải đạt được những tiêu chuẩn về thể chất và phẩm chất chính trị Hiện nay, mới chỉ có Trường Đại học Phòng cháy Chữa cháy đào tạo hệ dân sự ngành Kỹ sư An toàn Phòng cháy Chữa cháy

- Các trường Đại học theo ngành dân sự: Gồm các trường đại học, học viện trực thuộc cùng lúc bộ giáo dục và bộ ngành đào tạo, hoặc tổ chức, đoàn thể

- Các trường Đại học Công lập địa phương: Hình thức là các trường đại học đào tạo tổng hợp dưới sự quản lý của ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố Hoạt động theo loại hình trường đại học công lập

- Các trường Đại học ngoài công lập: Đại học dân lập và tư thục là loại hình Trường do một cá nhân hoặc một nhóm cá nhân thành lập và tự đầu tư Các trường này chịu sự quản lý của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương nơi trường đặt trụ sở:

- Các trường dự bị Đại học, dự bị Đại học dân tộc: Dự bị Đại học,

Dự bị Đại học dân tộc là loại hình trường chuyên biệt thuộc hệ thống các trường đại học, cao đẳng được thành lập dành riêng cho học sinh người dân tộc thiểu số ở vùng cao, vùng xa xôi hẻo lánh có đủ trình độ vào học tại các trường đại học, cao đẳng

trong cả nước Nó cũng làm nhiệm vụ đào tạo, tạo nguồn cán bộ quản lý, cán bộ khoa học người dân tộc thiểu số

- Các trường Cao đẳng: Bao gồm những trường hoạt động theo loại hình công lập, bán công, dân lập và tư thục

2 Thực trạng đề tài

2.1 Những hiểu biết về trường Đại học Tôn Đức Thắng

2.1.1 Giới thiệu chung về trường Đại học Tôn Đức Thắng

Trường đại học Tôn Đức Thắng hiện nay, tiền thân là Trường đại học công nghệ dân lập Tôn Đức Thắng, thành lập theo Quyết định 787/TTg-QĐ ngày 24/9/1997 của Thủ tướng Chính phủ Trường được Liên đoàn Lao động Thành phố

Hồ Chí Minh sáng lập, đầu tư và quản lý thông qua Hội đồng trường Chủ tịch Hội đồng quản trị nhà trường do Chủ tịch Liên đoàn lao động Thành phố đương nhiệm qua các thời kỳ làm Chủ tịch

Ngày 11/06/2008, Thủ tướng Chính phủ ra Quyết định số

747/TTg-QĐ đổi tên Trường đại học bán công Tôn Đức Thắng thành Trường đại học Tôn Đức Thắng và chuyển về trực thuộc Tổng liên đoàn lao động Việt Nam thành một trường công lập

Mục tiêu thành lập trường được xác định ngay từ đầu và ngày càng thể hiện rõ trong quá trình phát triển là: Thực hiện chương trình 17/TU và (Chỉ thị 13) của Thành uỷ Thành phố Hồ Chí Minh về đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng và nâng cao trình độ chuyên môn, tay nghề cho giai cấp công nhân của thành phố; phát triển nguồn nhân lực cho nhu cầu công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước Góp phần đào tạo nhân tài, nhân lực, mở rộng hoạt động nghiên cứu khoa học và nghiên cứu ứng dụng để phục vụ hệ thống sản xuất, xã hội Thành phố Hồ Chí Minh, các tỉnh khu vực phía Nam và cả nước

Nhiệm vụ trung tâm của trường là đào tạo mới và đào tạo lại lực lượng lao động; bồi dưỡng nhân tài và phát triển nguồn nhân lực nói chung, phục vụ cho nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá của Thành phố Hồ Chí Minh; góp phần cung ứng nhân lực và nghiên cứu cho nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất nước, nhất là khu vực phía Nam Bên cạnh đó, Trường đại học Tôn Đức Thắng tiếp tục cùng Liên đoàn lao động Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện những nội dung trong Nghị quyết của Đại hội VII Công đoàn thành phố: "Đào tạo, bồi dưỡng chính trị, văn hoá, nghề nghiệp cho công nhân lao động, vừa góp phần trí thức hoá đội ngũ công nhân, vừa là đầu mối thực hiện công tác nghiên cứu khoa học về công nhân, viên chức, lao động" (trang 66, Văn kiện Đại hội)

Định hướng phấn đấu của trường trong những năm tới là: Mở rộng và phát triển trường thành cơ sở đào tạo, nghiên cứu đa chức năng, có uy tín trong nước và quốc tế, với định hưóng trở thành một đại học nghiên cứu

Phương châm hoạt động của trường: "Vì sự phát triển con người và một xã hội tăng trưởng ổn định, bền vững" Triết lý hoạt động: "Chất lượng và Tin cậy" Nguyên tắc hoạt động: "Hiệu quả, Công bằng và Ổn định"

Với những nỗ lực không ngừng của tập thể giảng viên, viên chức trường và những thành tích nổi bật đã đạt được, nhiều năm liền, trường được trao tặng bằng khen của Ủy ban Nhân dân TP Hồ Chí Minh; Tổng liên đoàn Lao động Việt Nam; và nhân dịp kỷ niệm 123 năm ngày sinh Chủ tịch Tôn Đức Thắng và Khánh thành tại Cơ sở Tân Phong (20/08/2011), Quận 7 nhà trường đã vinh dự

được đón tiếp chủ tịch nước đến thăm và trao tặng trao tặng Huân chương Lao động hạng hai

Về hoạt động đào tạo: trường là một cơ sở đào tạo đa ngành gồm: các ngành Kỹ thuật - Công nghệ và Khoa học ứng dụng (Điện - Điện tử, Xây dựng dân dụng & công nghiệp, Xây dựng cầu đường, Qui hoạch đô thị, Công nghệ thông tin, Công nghệ hóa học, Công nghệ sinh học, Bảo hộ lao động, Khoa học môi trường, Cấp thoát nước-Môi trường nước); các ngành khoa học cơ bản (Toán-Tin; Khoa học

xã hội và nhân văn); các ngành Kinh tế, Quản trị (Quản trị kinh doanh, Kinh doanh quốc tế, Quản trị nhà hàng-khách sạn, Kế toán, Tài chính doanh nghiệp, Ngân hàng); các ngành Xã hội & Nhân văn (Xã hội học, Việt Nam học chuyên ngành Du lịch, Quan hệ lao động); các ngành ngôn ngữ (Tiếng Anh, Tiếng Trung, Trung-Anh); ngành mỹ thuật (Mỹ thuật công nghiệp) Từ chỗ chỉ có 8 ngành đào tạo bậc đại học chính quy khóa đầu tiên (tháng 3/1998), đến nay, trường đã thực hiện đào tạo ở 5 bậc (từ đào tạo công nhân kỹ thuật, trung cấp chuyên nghiệp và trung cấp nghề, cao đẳng tới đại học và sau đại học):

 Bậc Đại học có 32 ngành

 Bậc Cao đẳng có 8 ngành

 Bậc Trung cấp chuyên nghiệp có 15 ngành

Phương pháp đào tạo của trường ngày càng được đổi mới và hoàn thiện theo định hướng thực hành Tất cả chương trình đào tạo đều có tối thiểu 25% dành cho bài tập, thực hành, thực tập, kiến tập (thời lượng lên lớp không quá 75%, để xây dựng và củng cố kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên) Từ năm học 2003 tới nay, các phương pháp giảng dạy mới được áp dụng đồng bộ trong nhà trường (multimedia, e-lessons, simulation, ) Đặc biệt, nhiều môn học trong giai đoạn chuyên ngành đã được giảng dạy bằng phần mềm mô phỏng tại các phòng máy tính chuyên dụng Một số ngành, việc giảng dạy đã được thực hiện bằng tiếng Anh ở đa số các môn giai đoạn chuyên ngành

Việc liên kết đào tạo với các trường đại học nước ngoài để bảo đảm chuẩn hóa chất lượng đào tạo, bảo đảm khả năng chuyển đổi và công nhận kết quả học tập cho người học ở các trường đại học châu Âu và nước ngoài được chú trọng từ đầu Đến nay, các ngành: Kế toán, Tài chính, Ngân hàng, Quản trị kinh doanh, Điện tử viễn thông đã được Đại học Saxion xác nhận đạt chuẩn châu Âu và kết quả học tập của sinh viên có khả năng chuyển đổi ở Hà Lan Sinh viên học 3 năm tại trường, khi

đủ điều kiện tiếng Anh sẽ được chấp nhận học ngay năm cuối tại Đại học Saxion để nhận bằng tốt nghiệp do trường này cấp nếu có nhu cầu Ngoài ra, chương trình đưa thực tập sinh (sinh viên trong giai đoạn thực tập tốt nghiệp) ra nước ngoài thực tập

để nâng cao kỹ năng ngoại ngữ, kỹ năng nghề nghiệp trong môi trường quốc tế, kỹ năng ứng xử và làm việc với người nước ngoài đã thực hiện rất thành công Đến nay, các ngành: Tiếng Trung Quốc, Mỹ thuật công nghiệp, Quản trị nhà hàng khách sạn, Việt Nam học chuyên ngành Du lịch hàng năm đều đưa sinh viên ra nước ngoài thực tập

Tổng số sinh viên - học sinh nhà trường tới nay là 24.000 người học ở các đối tượng: học viên (cao học), sinh viên (đại học cao đẳng) và học sinh (trung cấp chuyên nghiệp và trung cấp nghề) Từ khóa sinh viên đầu tiên ra trường vào 3/2002 với 218 cử nhân, kỹ sư, tới nay trường đã đào tạo tốt nghiệp ra trường 22 thạc sĩ (chuyên ngành quản trị kinh doanh); 9.093 cử nhân, kỹ sư đại học, 448 cử nhân cao đẳng chính quy, 4.429 học sinh trung cấp chuyên nghiệp, hầu như tất cả đã có việc

làm và đáp ứng được yêu cầu của các đơn vị sử dụng lao động Kết quả đào tạo mỗi năm một tiến bộ hơn, Tỷ lệ khá - giỏi tăng dần trong các năm học, chất lượng tuyển sinh và đào tạo mỗi năm một tốt hơn

Tổ chức, biên chế, đội ngũ cán bộ, giảng viên, viên chức nhà trường phát triển ngày càng ổn định và vững mạnh Từ 4 phòng chức năng và 8 khoa đào tạo khi mới hình thành, tới nay, trường đã xây dựng và ngày càng hoàn chỉnh về tổ chức - biên chế; đảm bảo quản lý và thực hiện đào tạo từ bậc Trung cấp chuyên nghiệp, Cao đẳng tới Đại học và Sau đại học với 10 Phòng, 1 Ban , 13 Trung tâm chức năng, 13 Khoa chuyên môn và Trường TCCN Tôn Đức Thắng, Trường TCCN Nha Trang (Khánh Hòa) và Cơ sở đào tạo tại Tỉnh Cà Mau Các trung tâm của nhà trường thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu, đào tạo và ứng dụng mang tính chất dịch vụ khoa học kỹ thuật, công nghệ cho xã hội, đồng thời có khả năng hỗ trợ và bổ sung cho các nhiệm vụ của trường một cách hiệu quả

Đội ngũ cán bộ, giảng viên, viên chức của trường ngày càng phát triển Hoạt động tuyển dụng được thực hiện thường xuyên, mỗi năm 2 lần đáp ứng kế hoạch dài hạn, thực hiện công khai, minh bạch Chất lượng và số lượng không ngừng tăng nhanh, thành thạo công việc và có chuyên môn tốt Tính đến thời điểm này, lực

lượng chuyên môn có trên 600 cán bộ, giảng viên, viên chức, với trên 400 giảng viên trực tiếp tham gia giảng dạy, trong đó tỷ lệ giảng viên đã có văn bằng và đang

học cao học, làm nghiên cứu sinh đạt trên 90%, học vị tiến sĩ và đang làm nghiên cứu sinh đạt 25%

Hệ thống quản lý của trường đã vận hành theo chuẩn chất lượng ISO: 9001 -

2008 (được tổ chức quốc tế DNV chứng nhận và UKAS công nhận) Hiện nay, trường đang triển khai hoạt động Tự đánh giá và đăng ký Kiểm định chất lượng với

Bộ giáo dục & đào tạo Các qui chế về dân chủ trong trường học, hoạt động thanh tra giám sát được thực hiện thường xuyên, chặt chẽ Các hội nghị cán bộ, viên chức hàng năm được tổ chức đúng qui định; thực hiện việc thảo luận và quyết định những vấn đề lớn trong xây dựng nhà trường; xác định các trọng tâm công tác trong năm học tới một cách dân chủ, công khai và minh bạch

Công tác nghiên cứu khoa học của giảng viên, sinh viên nhà trường định hướng ứng dụng đã có những bước phát triển khá vững chắc Hàng năm trường cấp kinh phí cho khoảng 30 đến 45 đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên Đa số các đề tài đi vào hướng nghiên cứu ứng dụng và hàng năm đều đạt giải các giải thưởng

"sinh viên nghiên cứu khoa học" và Giải "VIFOTEC" của Bộ giáo dục & đào tạo và các giải thưởng khác

Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản trị đào tạo, nghiên cứu khoa học, tuyển sinh, tốt nghiệp có nhiều thành tựu Thông tin về tình hình học tập, rèn luyện, thực hiện các phong trào, tình hình học phí của sinh viên - học sinh được cập nhật thường xuyên trên mạng giúp gia đình có thể theo dõi được con em mình vào bất cứ lúc nào

Công tác chính trị, sinh viên-học sinh thực hiện có hiệu quả và đạt nhiều thành tích tốt Hệ thống cán bộ - nhân viên quản lý, tổ chức các hoạt động công tác sinh viên - học sinh được xây dựng từ trường tới các khoa và lớp, phối hợp với Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh nhà trường thường xuyên nắm vững và làm tốt công tác tư tưởng, tiến hành các hoạt động xây dựng và rèn luyện sinh viên - học sinh thường xuyên, cũng như kết hợp với các đợt sinh hoạt chính trị (đầu năm học,

kỷ niệm Ngày nhà giáo Việt Nam (20/11), Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (03/02), Ngày sinh viên - học sinh (09/01) hàng năm )

Kỷ cương, nề nếp và các hoạt động phong trào sinh viên - học sinh luôn được giữ vững, tập trung vào định hướng giáo dục và phục vụ học tập trong nhà trường Trường cũng đã đạt chuẩn "Trường có đời sống văn hóa tốt", được Ủy ban nhân dân Quận Bình Thạnh - Thành phố Hồ Chí Minh cấp giấy chứng nhận Sinh viên nhà trường thực hiện tốt việc không có ma túy, không hút thuốc lá và các tệ nạn xã hội khác Môi trường học tập và thi cử nghiêm túc Các chế độ chính sách cho sinh viên luôn được cập nhật và thực hiện chu đáo Hàng năm, thực hiện chương trình cho vay vốn, cho 2.500 - 3.000 sinh viên đủ tiêu chuẩn với số dư thường xuyên đạt 20 tỷ - 24 tỷ đồng Hoạt động khen thưởng sinh viên - học sinh có kết quả học tập khá giỏi và đạt thành tích trong các phong trào được chú trọng;

chính sách tặng học bổng cho sinh viên - học sinh nghèo vượt khó hàng năm lên đến trên 1 tỷ đồng Hội bảo trợ sinh viên, Ban hỗ trợ sinh viên và hợp tác doanh nghiệp nhà trường hỗ trợ cho sinh viên rất có hiệu quả

Cơ sở vật chất của nhà trường luôn được quan tâm củng cố và phát triển nhanh; nhà trường hiện có bốn cơ sở đào tạo, với tổng diện tích đất quản lý sử dụng

là 162.500 m2 Cơ sở chính của trường tọa lạc tại Khu đô thị mới Nam thành phố; Đường Nguyễn Hữu Thọ, Phường Tân Phong, Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh đang từng ngày thành một campus hiện đại, quy mô trên 20.000 sinh viên-học sinh, đáp ứng được yêu cầu mới về điều kiện cơ sở vật chất cho sự phát triển trong tương lai Hiện nay, trường đã hoàn thành giai đoạn 1 với các công trình:

 Khối nhà hành chính A

 Hai khối nhà học B, C

 Thư viện

 Hai khối nhà Ký Túc Xá G, F với sức chứa khoảng 2300 sinh viên

 Khuôn viên trường đặc biệt là công trình đồi cảnh quang và chân dung tượng chủ tịch Tôn Đức Thắng đặt ngay trước khối nhà hành chính

 Thư viện (thư viện truyền thống, thư viện điện tử)

 Khu liên hiệp thể thao

 Nhà thi đâu đa năng 2.700 chỗ

 Sân vận động đạt chuẩn FIFA 2 sao 7.000 chỗ ngồi

Cơ sở đào tạo tại Nha Trang: cơ sở đào tạo của trường tại thành phố Nha Trang đã được tổng liên đoàn ra quyết định thành lập trường TCCN Nha Trang và đưa vào sử dụng từ ngày 12/11/2010

Cơ sở đào tạo tại Tỉnh Cà Mau của trường có tổng diện tích là 21.361 m2, đã chính thức khai giảng năm học đầu tiên vào ngày 15/11/2010

Được sự hỗ trợ và giúp đỡ của Uỷ ban nhân dân Tỉnh Lâm Đồng, một cơ sở với diện tích lên tới 52 ha tại Thị xã Bảo Lộc đang được xúc tiến các thủ tục đền bù, giải tỏa, chuẩn bị tiến hành giao đất để triển khai các bước xây dựng cơ sở thứ 5 của trường

Trang thiết bị thí nghiệm, thực hành nghề nghiệp, thực tập công nhân cho các khối ngành kỹ thuật, công nghệ được tăng nhanh, đạt hàng chục tỷ đồng mỗi năm Hiện nay hầu hết các ngành đào tạo trình độ đại học của trường đều có phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, thực tập, phòng máy tính mô phỏng thực tế

Sứ mạng, triết lý và nguyên tắc ứng xử xã hội của Trường đại học Tôn Đức Thắng là kim chỉ nam cho các chiến lược và kế hoạch phát triển từng giai đoạn mà trường xây dựng

(Nguồn: tdt.edu.vn)

2.1.2 Lịch sử phát triển

Tiền thân của Trường đại học Tôn Đức Thắng là Trường đại học công nghệ dân lập Tôn Đức Thắng, được thành lập theo Quyết định 787/TTg-QĐ ngày 24/9/1997 của Thủ tướng Chính phủ Trường do Liên đoàn Lao động thành phố Hồ Chí Minh sáng lập, đầu tư và lãnh đạo trực tiếp thông qua Hội đồng quản trị nhà trường do Chủ tịch Liên đoàn Lao động thành phố đương nhiệm qua các thời kỳ là Chủ tịch

Mục tiêu thành lập trường được xác định ngay từ đầu và ngày càng thể hiện

rõ trong quá trình phát triển là: Thực hiện chương trình 17/TU và (Chỉ thị 13) của Thành uỷ thành phố Hồ Chí Minh về việc đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng và nâng cao trình độ chuyên môn, tay nghề cho giai cấp công nhân của thành phố; phát triển nguồn nhân lực cho nhu cầu công nghiệp hoá - hiện đại hoá Góp phần đào tạo nhân tài, nhân lực, phát triển hoạt động nghiên cứu để phục vụ hệ thống sản xuất, xã hội

ở thành phố Hồ Chí Minh và các tỉnh khu vực phía Nam

Với sự tăng trưởng ngày càng nhanh, để trường có pháp nhân phù hợp bản chất thực của nó (là trường của Tổ chức công đoàn và hoàn toàn không có yếu tố tư nhân); ngày 28/01/2003, Thủ tướng Chính phủ ra Quyết định số 18/2003/TTg-QĐ chuyển đổi pháp nhân của trường thành Trường đại học bán công Tôn Đức Thắng, trực thuộc Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh Đến ngày 11/06/2008, Thủ tướng Chính phủ ra Quyết định số 747/TTg-QĐ đổi tên Trường đại học bán công

Tôn Đức Thắng thành Trường đại học Tôn Đức Thắng và chuyển về trực thuộc Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam

Nhiệm vụ của trường là đào tạo mới và đào tạo lại lực lượng lao động; nâng cao dân trí và góp phần bồi dưỡng nhân tài nói chung, phục vụ cho nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá của thành phố Hồ Chí Minh; góp phần cung ứng nhân lực

và nghiên cứu cho nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất nước, nhất là khu vực phía Nam Bên cạnh đó, Trường đại học Tôn Đức Thắng còn có nhiệm vụ thực hiện những nội dung trong Nghị quyết của Đại hội VII Công đoàn thành phố Hồ Chí Minh: "Đào tạo, bồi dưỡng chính trị, văn hoá, nghề nghiệp cho công nhân lao động, vừa góp phần trí thức hoá đội ngũ công nhân, vừa là đầu mối thực hiện công tác

nghiên cứu khoa học về công nhân, viên chức, lao động" (trang 66, Văn kiện Đại

hội) Mở rộng và phát triển trường thành cơ sở đào tạo, nghiên cứu đa chức năng, có

uy tín trong nước và quốc tế, với định hướng trở thành Đại học nghiên cứu

Nguồn vốn đầu tư cơ bản của trường đến nay là vốn của Liên đoàn Lao động thành phố Hồ Chí Minh, hỗ trợ của Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, dưới hình thức chi trả lãi vốn vay kích cầu của trường Chi thường xuyên vận động từ nguồn học phí ứng trước của người học Hoạt động tài chính của trường luôn thực hiện đúng các Qui định của nhà nước, của Hội đồng quản trị nhà trường và được kiểm toán chặt chẽ hàng năm

Phương châm hoạt động của trường: "Vì sự phát triển con người và một xã hội tăng trưởng ổn định, bền vững" Triết lý hoạt động: "Chất lượng và Tin cậy" Nguyên tắc hoạt động: "Hiệu quả, Công bằng và Ổn định"

trọng đào tạo từ đội ngũ công nhân - lao động; thực hiện các nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu khoa học ngày càng hiệu quả để góp phần phát triển đất nước trong dài hạn, cam kết cống hiến ngày càng tốt hơn cho sự nghiệp xây dựng đất nước Việt Nam phồn vinh, ổn định và bền vững

- Mục tiêu dài hạn Trường đại học Tôn Đức Thắng quyết tâm đi về hướng phát triển thành một đại học nghiên cứu ứng dụng trong vòng ba thập niên tới, song song với việc giữ vai trò đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng và nâng cao trình độ chuyên môn, tay nghề, phục

vụ nhu cầu nhân lực chất lượng cao của tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa tại Thành phố Hồ Chí Minh và các tỉnh khu vực phía Nam; cũng như tham gia Chương trình xây dựng giai cấp công nhân Để thực hiện mục tiêu này, trong ba thập niên tới, chính sách cơ bản của trường là:

- Liên tục tuyển lựa kỹ và đào tạo lực lượng chuyên môn Xây dựng một đội ngũ giảng viên, viên chức có trình độ khoa học, chuyên nghiệp và trách nhiệm Tăng cường ngày càng tốt hơn công tác nghiên cứu khoa học, nghiên cứu ứng dụng, quản trị đào tạo, thói quen làm việc theo ISO trong các lĩnh vực, cam kết bảo đảm công tác kiểm định khách quan để tiêu chuẩn hóa đầu ra

- Đầu tư lâu dài và liên tục cho cơ sở vật chất trong suốt ba thập niên Đảm bảo ngày càng đầy đủ và kịp thời cho việc thực hiện các mục tiêu chất lượng trong đào tạo và nghiên cứu ứng dụng từng giai đoạn

- Xây dựng và phát triển Trung tâm giáo dục quốc tế (CIS) để mở rộng quan

hệ hợp tác với các trường đại học trên thế giới nhằm nâng cao uy tín của trường, tạo nhiều cơ hội để học tập kinh nghiệm quản lý, tiếp cận với nền học thuật tiên tiến của các nước và nhận chuyển giao phương thức đào tạo nước ngoài; nhanh chóng nâng chất lượng đào tạo một số ngành lên chuẩn khu vực, quốc tế; chương trình và văn bằng đào tạo đại học, cao học một số ngành của trường được kiểm định, và công nhận ở các nước đối tác tham gia CIS

- Mục tiêu Từ 2008 đến 2012, nhà trường phấn đấu thực hiện thành

công hai mục tiêu:

- Tạo sự nhận dạng xã hội một cách rõ ràng về Đại học Tôn Đức Thắng với những đặc thù mà những đại học khác chưa có

- Xây dựng thành công những nền tảng cơ bản để nhà trường có thể bắt đầu

sang giai đoạn phát triển bề sâu,hướng đến một đại học chú trọng nghiên cứu ứng dụng có chất lượng tầm quốc gia và một số lĩnh vực có chất lượng tầm khu vực trong những thập niên kế tiếp

(Nguồn: tdt.edu.vn)

2.1.4 Cơ sở đào tạo:

Trụ sở chính của Trường đại học Tôn Đức Thắng được xây dựng trên diện tích 10 ha tọa lạc tại Phường Tân Phong, Quận 7 (Khu Nam Sài Gòn theo quyết định giao đất số 1479/QĐ-UBND), trên trục lộ chính Bắc - Nam thành phố Hồ Chí Minh Dự án đã được khởi công vào ngày 27 tháng 7 năm 2008 Quá trình thi công được chia thành 2 giai đoạn Giai đoạn 1 từ 2008 >2009, giai đoạn 2 từ tháng

10/2009 > tháng 4/2011 (Nguồn: tdt.edu.vn)

Hiện tại trường đang tổ chức đào tạo tại 4 cơ sở:

1 Cơ sở chính: Cơ sở Tân Phong, đường Nguyễn Hữu Thọ, Phường Tân

Phong, Quận 7, Thành phố Hố Chí Minh

2 Trường TCCN Tôn Đức Thắng, Số 98, Ngô Tất Tố, Phường 19, Quận Bình

Thạnh, Thành phố Hố Chí Minh

3 Trường TCCN Nha Trang: Số 22 Nguyễn Đình Chiểu, Phường Phước Vĩnh,

Thành phố Nha Trang, Tỉnh Khánh Hòa

Cơ sở Cà Mau: Đường Mậu Thân, Khóm 6, Phường 9, Thành phố Cà Mau, Tỉnh Cà

Mau (Nguồn: tdt.edu.vn)

2.1.5 Sơ đồ tổ chức trường Đại học Tôn Đức Thắng:

(Nguồn: tdt.edu.vn)

2.2 Thực trạng khoa Mỹ thuật công nghiệp Đại học Tôn Đức Thắng

2.2.1 Giới thiệu chung về khoa Mỹ thuật công nghiệp

Khoa Mỹ Thuật Công Nghiệp (MTCN) thuộc trường Đại Học Tôn Đức Thắng, được thành lập ngày 03 tháng 09 năm 2003 theo QĐ số 683/TĐT Trường Đại học Tôn Đức Thắng với chương trình đào tạo tiên tiến, đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm, cơ sở vật chất hiện đại và đạt chuẩn theo đặc thù của ngành các bạn sẽ có khả năng chuyên môn & cơ hội nghề nghiệp:

Thiết Kế Đồ Họa: Làm việc tại các cty thiết kế quảng cáo (quảng bá thương hiệu, quảng cáo sản phẩm, …), công ty in ấn ( Thiết kế đồ họa, chế bản, in ấn), nhà xuất bản ( Thiết kế sách báo, ấn phẩm văn hoá…), công typhát hành ( thiết kế sách , báo lịch ,thiệp…)

Sinh viên tốt nghiệp có thể tham gia đội ngũ nghiên cứu chuyên sâu hoặc giảng dạy tại các trường có ngành mỹ thuật công nghiệp; thành lập công ty thiết kế; thi công các sản phẩm - hạng mục tương ứng với chuyên ngành được đào tạo

Thiết Kế Thời Trang: Chuyên ngành Thiết kế thời trang cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cơ bản để có thể hoạt động trong nhiều lĩnh vực của ngành công nghiệp thời trang

- Nhà thiết kế chuyên nghiệp, tham gia làm quảng cáo thời trang

- Làm việc tại các viện, công ty, trung tâm thiết kế thời trang

Sinh viên tốt nghiệp có thể tham gia đội ngũ nghiên cứu chuyên sâu hoặc giảng dạy tại các trường có ngành mỹ thuật công nghiệp; thành lập công ty thiết kế; thi công các sản phẩm-hạng mục tương ứng với chuyên ngành được đào tạo

Thiết Kế Nội Thất: Ngành thiết kế nội thất với chương trình đào tạo chuẩn mực và hiện đại cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cơ bản để có thể hoạt động trong nhiều lĩnh vực của ngành thiết kế nội thất Khả năng chuyên môn & cơ hội nghề nghiệp:

- Làm việc tại các viện, công ty trong lĩnh vực trang trí nội thất, thiết kế xây dựng…

- Thiết kế - thi công nội ngoại thất: nhà ở dân dụng, khách sạn, các công trình công cộng

- Thiết kế thi công, tổ chức sự kiện

Sinh viên tốt nghiệp có thể tham gia đội ngũ nghiên cứu chuyên sâu hoặc giảng dạy tại các trường có ngành mỹ thuật công nghiệp; thành lập công ty thiết kế; thi công các sản phẩm - hạng mục tương ứng với chuyên ngành được đào tạo

Thiết Kế Công Nghiệp

Ngành thiết kế công nghiệp với chương trình đào tạo chuẩn mực và hiện đại, cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cơ bản để có thể hoạt động, trong nhiều lĩnh vực của ngành thiết kế công nghiệp:

- Thiết kế tạo dáng sản phẩm dân dụng: thiết kế sản phẩm: gốm sứ - đồ gỗ gia dụng - sản phẩm giầy da, túi xách - thiết kế đồ chơi, thiết kế sản phẩm nhựa, thiết kế trang sức

- Thiết kế tạo kiểu dáng sản phẩm công nghiệp: sản phẩm điện máy gia dụng,

xe máy, ô tô

- Thiết kế thi công, tổ chức sự kiện

Sinh viên tốt nghiệp có thể tham gia đội ngũ nghiên cứu chuyên sâu hoặc giảng dạy tại các trường có ngành mỹ thuật công nghiệp; thành lập công ty thiết kế; thi công các sản phẩm - hạng mục tương ứng với chuyên ngành được đào tạo Làm việc tại các công ty, xí nghiệp, nhà máy sản xuất thuộc các lĩnh vực tạo dáng công nghiệp

(Nguồn: mtcn.tdt.edu.vn)

2.2.2 Đánh giá hiện trạng thực tế:

Một số hình ảnh về trường Đại học Tôn Đức thắng khoa Mỹ thuật công nghiệp tại cơ sở hiện tại (cơ sở số 98 Ngô Tất Tố)