KHGDNT môn NGỮ văn NH 2021 2022 (1)

Đọc thêm: Tiễn dặn người yêu Cả bài Vì đây là bài đọc thêm, theo công văn 5842 khôngảnh hưởng đến mức Nặng về lí thuyết Hướng dẫn học sinh tự 15 Bài viết số 1 Cả bài Theo TT 26 Rèn luyệ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG

MÔN: NGỮ VĂN

(Lưu hành nội bộ)

Sầm Sơn, tháng 8 năm 2021

A CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

- Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 của Bộ GD&ĐT vềviệc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT

- Công văn số 2386/SGDĐT - GDTrH ngày 6 tháng 8 năm 2020 của Sở GD&ĐT vềviệc hướng dẫn xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triểnnăng lực và phẩm chất học sinh

- Công văn số 1775/SGDĐT - GDTrH ngày 30 tháng 6 năm 2021 của Sở GD&ĐT về việc triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học năm học 2021- 2022

- Quyết định số ……/QĐ-UBND ngày … tháng … năm 2021 của UBND Tỉnh ThanhHoá về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2021 - 2022 đối với giáo dục mầm non,phổ thông giáo dục, giáo dục thường xuyên

II CƠ SỞ THỰC TIỄN

1 Đối tượng học sinh:

Tổng số học sinh toàn trường là 1759, trong đó số học sinh chủ yếu của Thành phốSầm Sơn và vùng phía Đông Thành phố Thanh Hóa, một số ít là học sinh Quảng Xương

Mặt mạnh: Đại bộ phận các em có ý thức học tập, ham học, có năng lực tiếp thu tốt Mặt yếu: Một bộ phận học sinh có điều kiện sống gặp nhiều khó khăn.

2 Đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí:

Đội ngũ giáo viên:

Hiệu trưởng: 01 người

Phó Hiệu trưởng: 02 người

Trình độ chuyên môn: có 02 thạc sĩ, 01 Đại học

3 Cơ sở vật chất

Quy mô nhà trường: 42 lớp với 1759 học sinh

Tổng diện tích đất của trường là 26.000 m2, trong đó diện tích sân chơi, bãi tập khoảng10.000 m2

Phần xây dựng gồm: Nhà học 12 phòng (xây dựng năm 1997); Nhà học 24 phòng (xâydựng năm 2011); Nhà hiệu bộ (xây dựng năm 2000); Nhà bộ môn 6 phòng (xây dựng năm2020), Nhà Đa năng (xây dựng năm 2020)

Cơ sở vật chất hiện tại đáp ứng được yêu cầu giáo dục: Có đủ các phòng học lý thuyết,trang bị đầy đủ bàn ghế, bảng, đèn, quạt, máy chiếu đa năng, có các phòng thực hành, thínghiệm cho các bộ môn Lý, Hoá, Sinh, Tin đáp ứng được yêu cầu giảng dạy theo chương

trình THPT; nhà đa năng, khu giáo dục thể chất đáp ứng được yêu cầu giáo dục thể chất chohọc sinh theo chương trình quy định.

Cơ sở vật chất phục vụ cho việc bồi dưỡng HSG chưa đáp ứng được yêu cầu: Chưa cócác phòng học đội tuyển riêng biệt (các phòng học đội tuyển hiện nay được tận dụng từ cácphòng kho, các phòng chuyên môn ); thiết bị thí nghiệm phục vụ đào tạo HSG thiếu và lạchậu

B KẾ HOẠCH MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

I Rà soát tinh giản nội dung dạy học

- Khuyến khích học sinh

tự học phần " Qúa trìnhphát triển văn học viếtViệt Nam

Nặng về lí thuyết - Hướng dẫn học sinh tự

học

- Tập trung vào thực hành

3 Văn bản Mục II Đã học ở THCS Tập trung dạy mục I và

phần luyện tập (trang

20, 21, 22 SGK)

4 Uy-lit-xơ trở về

(Trích Ô-đi-xê)

Câu 4 Vượt quá năng lực

của học sinh đại trà

Tập trung vào câu 1, 2, 3

5 Chọn sự việc, chi

tiết tiêu biểu

trong bài văn tự

Khuyến khích HS tự đọcChỉ dạy bài 1,2

8 Đọc thêm:

Tiễn dặn người

yêu

Cả bài Vì đây là bài đọc

thêm, theo công văn

5842 khôngảnh hưởng đến mức

Nặng về lí thuyết Hướng dẫn học sinh tự

15 Bài viết số 1 Cả bài Theo TT 26 Rèn luyện kĩ năng làm

văn NLXH

16 Trả bài viết số 1 Cả bài Theo TT 26 Luyện tập đề NLVH

Hướng dẫn học sinh tự học

2 - Tóm tắt văn bản

thuyết minh

Cả bài Theo CV 3280 Không dạy

3 Bài viết số 5 Cả bài Rèn luyện kĩ năng

Cả 03 bài Theo CV 3280 Khuyến khích HS tự đọc

5 Truyện Kiều (tiếp

theo - Chí khí anh

hùng)

Cả bài HS đã học Truyện

Kiều ở chương trình THCS

Giảm thời lượng

Tăng thời lượng

8 Ôn tập phần làm văn Cả bài Rèn luyện kĩ năng

làm văn

Tăng thời lượng

9 Chủ đề tích hợp: Cả bài Lượng kiến thức

nhiều

Tăng thời lượng

LỚP 11- HỌC KÌ I

STT

Bài

Nội dung điều chỉnh Lí do điều chỉnh

Hướng dẫn thực hiện

(Không dạy/Không yêu cầu/Khuyến khích học sinh tự học/Hướng dẫn học sinh tự học)

Tích hợp với phầnđọc hiểu văn bản đểrèn kỹ năng: nghe,nói, đọc, viết

Hướng dẫn HS tựhọc, tích hợp với chủ

đề đọc hiểu thơ trungđại

Hướng dẫn HS tựđọc, tự tìm hiểu

4 Lẽ ghét thương Cả bài Theo CV 3280 Không dạy

Hướng dẫn HS tựđọc tự tìm hiểu

Hướng dẫn Hs tự đọc

10 Thực hành một sốkiểu câu trong văn

bản

Cả bài Đã học trong

chương trình cấpTHCS

Hướng dẫn HS tựluyện tập theo hệthống bài trong SGK

12 Bài viết số 1 Cả bài Theo TT 26 Rèn luyện kĩ năng làmvăn NLVH

13 Trả bài viết số 1 Cả bài Theo TT 26 Luyện tập một số đềNLVH

13 Trả bài viết số 2 Cả bài Theo TT 26 Luyện tập một số đềNLVH

LỚP 11 - HỌC KÌ II

STT Bài Nội dung

điều chỉnh Lí do điều chỉnh

Hướng dẫn thực hiện

(Không dạy/Không yêu cầu/Khuyến khích học sinh tự học/ Hướng dẫn học sinh

tự học)

1 Nghĩa của câu Phần I Hai

thành phần nghĩacủa câu

Kiến thức đã học ởTHCS và đượctrình bày đầy đủtrong SGK

Thực hiện 1 tiết Khuyến khích hs tựđọc mục I Tập trungdạy mục II, III

Tập trung luyện tậpbài tập 1,2 trang 20

- Khuyến khích HS tựđọc

- Chuyển một sốbài tập thành bài

Thực hiện 1 tiết Khuyến khích hs tựđọc mục I Tập trungdạy mục II

Tập trung luyện tập

5 Người trong

bao (Sê- khốp)

Cả bài Trong chương

trình có nhiều vănbản của văn họcNga (Lớp 11 – 2,lớp 12- 1); đảmbảo tính đa dạngcủa văn học nướcngoài

- Thực hiện 1 tiếtHướng dẫn học sinh

Lớp 12) để thấyđược tầm quantrọng của tiếng mẹđẻ

Khuyến khích HS tựđọc, tự tìm hiểu

- Thực hiện 1 tiết

- Khuyến khích HS tựđọc mục I trang 117

Hướng dẫn tự học 1 tiết,

tập trung vào phần II:

Trách nhiệm giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt

Ý nghĩa văn chương (lớp 7), Tiếng nói của văn nghệ (lớp 9), Lục Vân Tiên, Nguyễn Đình Chiểu, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Một thời đại trong thi

ca (lớp 11) Vậy nên

không ảnh hưởng đếnmức độ cần đạt

Khuyến khích học sinh tựđọc

3 Mấy ý nghĩ về thơ Cả bài Đã là tiết đọc thêmtrong CV 3280, không

ảnh hưởng đến mức độcần đạt

Khuyến khích học sinh tựđọc

4 Đôt-tôi-ép-xki Cả bài Theo CV 3280 Không dạy

5 - Luật thơ -Luật thơ (tiếp

8 chữ (lớp 9)

Tích hợp thành 1 tiết: Họcsinh tự học có hướng dẫn,

tập trung vào phần Luyện tập

Khuyến khích học sinh

tự đọc

7 - Bác ơi - Tự do Cả 2 bài Đã là tiết đọc thêmtrong CV 3280,

không ảnh hưởng đếnmức độ cần đạt

10 Thông điệp nhân ngày thế giới

11 Viết bài số 1 Cả bài Theo TT 26 Rèn luyện kĩ năng viếtđoạn văn NLXH

12 Trả bài số 1 Cả bài Theo TT 26 Luyện tập một số đềNLVH

13 Viết bài số 3 Cả bài Theo TT 26 Ôn tập thơ Việt Nam từ1945 đến 1975

14 Trả bài số 3 Cả bài Theo TT 26 Luyện tập một số đềNLVH

1 Bắt U Minh Hạ sấu rừng Cả bài - Bài đọc thêm- Tích hợp trong dạy học

chủ đề

Khuyến khích học sinh tự đọc

Tự học có hướng dẫn (1tiết): đọc, tóm tắt vănbản; tập trung vào chủđề: sự tiếp nối truyềnthống Cách mạng

Khuyến khích học sinh tự đọc

- Đã là tiết đọc thêm trong CV 3280, không ảnh hưởng đến mức độ cần đạt

Khuyến khích học sinh tựđọc Sử dụng làm ngữliệu tích hợp để họcsinh vận dụng đọc hiểutruyện sau 75

6 Nhân vật giao tiếp Cả bài Theo CV 3280, khôngảnh hưởng đến mức độ

cần đạt

Khuyến khích học sinh tự học, tự làm

Lượng kiến thức có thểrút ngắn vì không khó

Điều chỉnh nội dung cảbài; tổng 02 tiết xuống 01tiết

11 Bài viết số 5 Cả bài Theo TT 26 Ôn tập về truyện ngắn VNtừ 1945 đến 1975 12

Trả bài viết số 5 Cả bài Theo TT 26 Luyện tập một số đề

Nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt

Tổ chức thực hiện

Thời lượng dạy học 1

và Mị Châu Trọng Thủy, Tấm Cám, Tam đại con gà,

Những đặctrưng nổi bậtcủa truyệndân gianViệt Nam,dạy học tíchhợp tích hợpTiếng Việt,làm vănthông quađọc hiểu vănbản từ ngữliệu trongcác đoạntrích tự sựdân gian

Chiến

* Đọc:

- Hiểu những đặc sắc về nộidung và nghệ thuật của sử thiViệt Nam, truyện cổ tích,truyền thuyết, truyện cười

- Nhận biết một số đặcđiểm cơ bản của thể loại

sử thi, truyện cổ tích,truyền thuyết, truyện cười

- Biết cách đọc- hiểu tácphẩm sử thi, truyện cổ tích,truyền thuyết, truyện cười

theo đặc trưng thể loại

- Hiểu đặc điểm của giaotiếp bằng ngôn ngữ, các

- Dạy học đọchiểu sử thi,truyện cổ tích,truyền thuyết,truyện cườidựa trên đặctrưng thể loại

- Dạy học tíchhợp phân mônTiếng Việt,Làm vănthông qua đọchiểu văn bản

từ ngữ liệutrong cácđoạn trích tự

sự dân gian

10tiết

Nhưng nó phải bằng hai mày

- Tóm tắt VB

tự sự

- Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự.

- Tóm tắt VB

tự sự dựa theo nhân vật chính

thắng Mtao-Mxây Truyện An Dương Vương và

Mị Châu Trọng Thủy, Tấm Cám Tam đại con gà, Nhưng nó phải bằng hai mày -Hoạt

động giaotiếp bằngngôn ngữtiếp bằngngôn ngữ

- Tóm tắt

VB tự sự

chức năng của ngôn ngữtrong giao tiếp, các nhân tốtham gia giao tiếp

- Biết tóm tắt các văn bản

tự sự theo nhân vật chính

* Nói và nghe:

- Thuyết trình về sự khácnhau giữa các thể loại tự sựdân gian: Sử thi, truyềnthuyết, cổ tích, truyện cườidân gian

- Biết tóm tắt văn bản tự sự;

biết trình bày văn bản tóm tắt trước tập thể

- Thực hành viết đoạn văn, bài văn tự sự theo đúng quy trình viết (gắn với vấn đề đặt

ra trong văn bản đọc hiểu)

- Sân khấuhóa văn họcdân gian

LỚP 10 - HỌC KÌ II

STT Chủ đề Bài học

theo SGK

Nội dung kiến thức

Yêu cầu cần đạt Tổ chức

thực hiện

Thời lượng dạy học

- Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh

Các bàihọc hướng tới hình thành kĩ năng lập dàn ý và làm văn thuyết minh cho

hs theo cácđối tượng

-Phát triển năng lực học sinh: Nănglực tạo lập

Đọc:

- Nêu được đặc điểm của văn bản thuyết minh

- Năm được cách lập dàn bài khái quát hoặc dàn bài chi tiết của bài văn thuyết minh

- Nắm được các phương pháp thuyết minh

- Nắm được cách viết đoạn văn thuyết minh

Cách viết đoạn văn thuyết minh

- Tổ chức dạy học dự án: GV đưa

6 tiết

văn bản (nói và viết) Nănglực giao tiếp và hợptác Năng lực giải quyết vấn

đề và sáng tạo

- Trải nghiệm viết văn thuyết minh theo các đối tượng khác nhau

- Tích hợpbài viết

biết cách đặt các câu hỏi phản biện và mở rộng vấn đề…

ra các đề tài thuyết minh

và tổ chức các nhóm thực hiện làm dự án theo các đề tài đã đưa ra

- Ở nhà:

Các nhóm thực hiện

dự án qua trải nghiệmthực tế

2 Kĩ năng làm văn

nghị luận

- Lập dàn ý bài văn nghị luận

- Lập luận trong văn nghị luận

- Luyện tập viết đoạn văn nghị luận.

- Tích hợpvới các bài học:

Đại cáo Bình Ngô.

Hiền tài

là nguyên khí của quốc gia

Các bàihọc họchướng tớihình thành

kĩ nănglàm vănnghị luận:

Kĩ nănglập dàn

ý, lậpluận, viếtđoạn trongvăn nghịluận Pháttriển cácnăng lựchọc sinh:

Năng lực tạo lập vănbản (nói

và viết)

Năng lực giao tiếp

Đọc:

- Nêu được khái niệm vềlập luận trong bài vănnghị luận Các yêu cầuxây dựng lập luận trongbài văn nghị luận

- Nắm và biết cách cáchlập dàn ý, viết đoạn,bài văn nghị luận

- Hs có khả năng liêntưởng, mở rộng vấn đề

để hiểu sâu hơn

Viết:

- Biết lựa chọn ngônngữ trong sáng, diễn đạt mạch lạc vấn đề- Viết được đoạn văn vàbài văn nghị luận theo đúng yêu cầu đã học

Nói và nghe:

- Lựa chọn ngôn ngữtrong sáng, diễn đạt

- Trên lớp:Hướng dẫn

lí thuyết về

kĩ năngviết vănnghị luận:lập dàn ý;Viết đoạnvăn, bàivăn nghịluận

- Tổ chứcdạy học:

HĐ khởiđộng+ Hình thànhkiến thứcmới

PP: Phátvấn, thảoluận nhómLuyện tập:

6 tiết

và hợp tác.

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

-Tích hợp nội dung chuyên đềvới các bàihọc:

Đại cáo Bình Ngô.

Hiền tài

là nguyên khí của quốc gia

mạch lạc vấn đề khitrình bày vấn đề cầnnghị luận

- Nắm bắt được những nội dung nhận xét phần trình bày vấn

đề của bạn; biết cách đặt các câu hỏi phản biện và mở rộng vấn đề…

HS làm việc cá nhân/ HS luyện viết các đoạn văn theo chủ đề GV đưa ra / Báocáo sản phẩm cá nhân/ HS khác nhậnxét, phản biện

+Vận dụng

- sáng tạo-

mở rộng 3

Trao duyên

- Đoạn trích

Chí khí anh hùng-

- Thực hành các phép tu từ: phép điệp và phép đối

Các bài học hướngtới hình

kĩ năng:

Nhận biếtkiểu loại

VB giới thiệu tiểu

sử tác gia văn học vàđặc điểm nghệ thuậtthơ của tác giả đó

Rèn luyện

kĩ năng đọc- hiểu một số đoạn tríchđặc sắc của truyện Kiều với tuyệt bút miêu tả tâm lý tinh tế, sâu

Đọc:

- Nắm rõ nét chính vềhoàn cảnh xã hội vàtiểu sử Nguyễn Du cóảnh hưởng đến cácsáng tác của ông

- Nắm được một số đặc điểm chính trong sự nghiệp sáng tác, những đặc trưng cơ bản về nội dung và nghệ thuật trong các tác phẩm của Nguyễn Du

- Nắm được một số dặc điểm cơ bản về nội dung

và nghệ thuật của Truyện Kiều qua các đoạn trích

Phân tích và đánh giá được giá trị thẩm mĩ của một số yếu tố trong thơ như từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp…

- Nắm được vị trí cácđoạn trích: Phân tích

- Chuẩn bịbài ở nhà:

đọc

- Trên lớp:

phần giớithiệu tác giả,tác phẩm,các đoạntrích, tìmhiểu

nộidung,nghệ thuật,

vẽ tranh, sơ

đồ tư duyGợi mở, tái hiện, nêu và giải quyết vấn đề, làmviệc nhóm,

cá nhân, thuyết trìnhkết hợp vớigiới thiệu, trao đổi thảoluận.Thực

6 tiết

được diễn biến tâm

trạng đầy mâu thuẫn,

phương diện nội

dung/nghệ thuật tiêu

biểu trong các đoạn

bằng lời nội dung yêu

cầu thuyết minh về tác

giả, phân tích nhân vật,

hành viết bài

Tổ chức dạy học:

Hoạt động khởi động.Hình thành kiến thức mớiPP:

Thảo luận nhóm, thuyếttrình

Luyện tập:

HS làm việc

cá nhân/ HS luyện viết các đoạn văntheo chủ đề

GV đưa ra/ Báo cáo sản phẩm cá nhân HS khác nhận xét, phản biệnVận dụng sáng tạo mở rộng

thuật

Những yêu cầu về

sử dụng tiếng Việt.

thể hiện quan điểmcủa mình về nhân vậtThúy Kiều, Từ Hải

- Kĩ năng nói và nghe cótính tương tác: trình bàysuy nghĩ về vấn đề xãhội có liên quan đếnnhân vật Thúy Kiều, TừHải HS nghe trình bày

và tương tác phản hồi ýkiến về vấn đề: biếtcách đặt các câu hỏiphản biện và mở rộng…

- Hoạt động giao tiếp:

Biết sử dụng các biệnpháp tu từ, đoạn văn, một

số vấn đề về phong cáchngôn ngữ; biết liên tưởng,tưởng tượng và diễn đạt

có tính văn học trong viết

Nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt

Tổ chức thực hiện

Thời lượng dạy học

- Câu cá mùa thu

(Nguyễn Khuyến)

- Thao tác lập luận phân tích

Những đặctrưng nổi bậtcủa thơ Trungđại Việt Nam,dạy học tíchhợp tích hợpTiếng Việt,làm văn thôngqua đọc hiểuvăn bản từ ngữliệu trong cácbài thơ

Rèn luyện

kĩ năng đọc- hiểu một số bài thơ tiêu biểu của

* Đọc:

- Hiểu những đặc sắc

về nội dung và nghệthuật thơ Trung đạiViệt Nam

- Nhận biết một sốđặc điểm cơ bảncủa thể loại thơ

- Biết cách hiểu tác phẩm thơTrung đại

đọc Hiểu được nhữngyêu cầu trong quátrình làm văn nghịluận

* Viết

- Tìmhiểu kiếnthức cơbản vềcác bàithơ Trungđại -Tìmhiểu kiếnthức cơbản vềmột số kĩnăng làmvăn nghịluận-Tậptrung

6 tiết

- Luyện tập thao tác lập luận phân tích

VHTĐ

- Nhận biết,đánh giá, cảm nhận được những tâm tư thầm kín của các thi nhân thông qua các văn bản

- Tích hợp nội dung củacác văn bản thơ với kĩ năng làm văn nghị luận

- Biết viết đoạn văn, bài văn NLVH có các yếu tố nội tâm, biểu cảm, nghị luận

- Biết vận dụng kiếnthức về văn bản vănhọc thuộc thể loại thơtrong đọc -hiểu và tạolập văn bản

- Biết khai thác các tácphẩm trữ tình Trungđại

* Nói và nghe:

- Thuyết trình vềnhững đặc trưng nổibật của các tác phẩmthơ Trung đại

- Biết khai thác cáctác phẩm thơ

- Trình bày đượcnhững kĩ năng cơ bảntrong quá trình làmvăn nghị luận

nhiều vào

kĩ năng lậpdàn ý và cách sử dụng các thao tác NL

Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn.

Luyện tập phỏng vấn

và trả lời phỏng vấn.

- Các

khái niệmngôn ngữbáo chí vàphong cáchngôn ngữbáo chí, cácđặc trưng cơbản củaPCNN báochí, đặcđiểm củamột số thểloại báo chí

-Đặc điểmcủa một sốbản tin

- Các thể loại: bản tin, phóng

sự, phỏng vấn…

- Khái niệm phỏng vấn và trả lời

* Đọc

Đọc hiểu để nắmđược các kháiniệm ngôn ngữ báochí và phong cáchngôn ngữ báo chí,các đặc trưng cơbản của PCNNbáo chí, đặc điểmcủa một số thể loạibáo chí

* Viết:

Viết được mộtvăn bản báo chí(bản tin, phóng sự,kịch bản phỏngvấn, tiểu phẩm…)

* Nói và nghe

- Trình bày đượccác đặc trưng củaphong cách ngônngữ báo chí ở mộtngữ liệu cụ thể

- Trình bày, phân tích đặc điểm của

- Tìmhiểu kiếnthức cơbản vềphongcáchngôn ngữbáo chí

- Tìm hiểu kiến thức cơ bản về một số thể loại

cơ bản của báo chí: bản tin, phỏngvấn,

- Tập trungnhiều vào phần: Các đặc trưng

cơ bản của

6 tiết

phỏng vấn;

Mục đích, yêu cầu của phỏng vấn vàtrả lời phỏng vấn; Các bước phỏng vấn và trả lờiphỏng vấn

một số bản tin

- Lắng nghe vànhận diện các thểloại: bản tin,phóng sự, phỏngvấn…

- Sáng tạo được mộtsản phẩm báo chí (báo nói, báo hình,

…)

phong cách ngôn ngữ báo chí và phần Luyện tập

LỚP 11 – HỌC KÌ II

TT Chủ

đề

Bài học theo SGK

Nội dung kiến thức

Yêu cầu cần đạt

Tổ chức thực hiện

Thời lượng dạy học

- Một thời đại trong thi

ca -Vội vàng -Tràng giang

- Đây thôn Vĩ

Dạ

- Đặctrưngthể loạithơ (mộtphần của

bài: Một

số thể loại văn học: thơ)

- Một thời đại trong thi ca

(hướngdẫn họcsinh đọctrên lớp)

-Vội vàng

(dạy chitiết)

-Tràng giang

(hướng dẫn học sinh tại

Đọc:

- Phân tích và đánh giá được cảmxúc của nhân vật trữ tình thể hiện

trong văn bản Vội vàng ; hiểu được

niềm khát khao giao cảm với đời,quan niệm nhân sinh và quan niệmthẩm mĩ của Xuân Diệu

- Nhận biết, phân tích, đánh giáđược các đặc sắc nghệ thuật trongvăn bản: sự kết hợp nhuần nhị giữamạch cảm xúc và mạch luận lí ,giọng điệu say mê, sôi nổi, nhữngsáng tạo độc đáo về ngôn từ và hìnhảnh thơ

- Hiểu và đánh giá được ý nghĩa hay tác động của bài thơ đối với bản thân

- Rút ra được cách thức đọc hiểuvăn bản thơ trữ tình hiện đại, vậndụng đọc hiểu các văn bản thơ củaXuân Diệu và phong trào thơ Mới

(Tràng giang, Đây thôn Vĩ Dạ ).

- Chỉ ra được sự khác biệt của thơMới so với thơ ca trung đại về cácphương diện: thể loại, ngôn ngữ, hìnhtượng

*Chuẩn bị

ở nhà:

Đọc tácphẩm, tìmhiểu cácnội dungliên quan,

vẽ tranh,nghe nhạc,

vẽ sơ đồ

tư duy …

chức trênlớp:

-Hoạtđộng khởiđộng, tạotâm thế:

KT dựđoán; học

cá nhân

và toànlớp

-Hoạtđộng đọctổng quanvăn bản:

PP đọcdiễn cảm,

8 tiết

được học để tạo lập văn bản.

-Biết tạo lập một văn bản thuyết minh

giới thiệu về nhà thơ, văn bản

- Biết tạo một văn bản nghị luận về

một hình ảnh thơ/ đoạn thơ/bài thơ…

Nói và nghe:

- Biết lắng nghe, phản hồi ý kiến của

GV và các bạn về nội dung bài học;

chỉ ra được những ưu điểm và hạn

chế (nếu có) trong phần trình bày

của cá nhân/ nhóm theo từng sản

phẩm mà HS tạo ra và trình bày

- Biết trình bày ý kiến cá nhân về các

vấn đề của bài học

- Biết giới thiệu một tác phẩm, một

nhà văn/ nhà thơ có liên quan tới

phong cách nghệ thuật, quan điểm

nghệ thuật tương đồng với phong

cách/ quan điểm nghệ thuật của

Xuân Diệu

- Trình bày được một cách trôi chảy

về ý nghĩa hay tác động của bài thơ

đối với bản thân; thể hiện được tình

cảm, cảm xúc và quan điểm của bản

thân về lẽ sống, thái độ sống trong bối

cảnh hiện nay

- Biết sử dụng kết hợp ngôn ngữ nói

và các phương tiện phi ngôn ngữ

nhằm làm tăng sức hấp dẫn cho bài

thuyết trình Đồng thời biết tôn trọng

ý kiến của người đối thoại, tranh

luận có văn hoá

hỏi đáp;học cặpđôi.-Hoạtđộng đọchiểu chitiết: PPđàm thoạigợi mở;

PP nêuvấn

đề; Phiếuhọc tập;học theonhóm, cánhân,cặp đôi.-Hoạtđộng đọchiểu ýnghĩa vàcác giátrị củavăn bản:

PP nêuvấn đề;học toànlớp

-Hoạtđộng liên

hệ, vậndụng thựctiễn: PPtình

huống;máy tính,máychiếu; một

số tranhảnh

LỚP 12 - HỌC KÌ I

TT Chủ

đề

Bài học theo SGK

Nội dung kiến thức

Yêu cầu cần đạt Tổ chức

thực hiện

Thời lượng dạy học 1

- Ai

đã đặt tên cho dòng sông?

Luyện tập vận dụng kết hợp các phương thức biêu đạttrong bài văn nghị luậnLuyện tập vận dụng kết hợp các thaotác lập

- Huy động những kiến thức,

kĩ năng

về đọc hiểu thể loại kí - Hướng dẫn học sinh đọc hiểu

-Người lái đò Sông Đà

- Ai đã đặt tên cho dòng sông?

Tích hợp với

kĩ năng làm vănnghị luận

Đọc:

- Đọc hiểu nội dung:

+Nhận biết và đánh giáđược tư tưởng, thông điệp

mà văn bản muốn gửi đếnngười đọc thông qua hìnhthức nghệ thuật của văn bản

+ Rút ra được những nétđộc đáo trong phong cáchnghệ thuật của hai tác giả

+ Phân tích được ý nghĩa,tác động của văn bản kítrong việc làm thay đổi suynghĩ, tình cảm, cách nhìn đốivới con người lao động, thiênnhiên đất nước

-Đọc hiểu hình thức:

+ Đọc đúng, diễn cảm,sáng tạo những đoạn vănhay, độc đáo về thể loại kí + Nhận biết được đặc trưngcủa kí hiện đại như: yếu tố tự

sự, nhân vật, ngôn ngữ, điểmnhìn trần thuật, cái tôi trữtình của tác giả

-Liên hệ, so sánh, kết nối:

So sánh được hai văn bản vănhọc viết cùng đề tài ở các giai đoạn khác nhau; liên tưởng,

mở rộng vấn đề để hiểu sâu hơn văn bản được đọc

Viết:

Gộpchung 2bài họcriêng lẻthànhmột chủ

đề chung,tích hợpvới haibài

- Chuẩn bị

ở nhà+ Đọctác phẩm,tìm hiểunội dung,sân khấuhóa, vẽtranh, vẽ

sơ đồ tưduy …

+ Lập sơ

đồ tư duy

về nộidung 2bài học

+ Giớithiệu dulịch quamàn ảnhnhỏ hoặc

5 tiết

luận Viết bài văn NLVH về một

- Biết lựa chọn ngôn ngữtrong sáng, diễn đạt mạch lạcvấn đề trình bày; Nắm bắtđược những nội dungthuyết trình, nhận xét phầntrình bày của bạn; Biết cáchđặt các câu hỏi phản biện và

mở rộng vấn đề…

Có ý thức tiếp thu những kiếnthức đó học vào thực tế sử dụng từ và viết văn

vẽ tranhminh họa

về hìnhảnh 2dòng sôngtheocảm nhận

LỚP 12 - HỌC KÌ II

TT Chủ

đề

Bài học theo SGK

Nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt

Tổ chức thực hiện

Thời lượng dạy học

g đứa con trong gia đình

Nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi

- Huy động những kiến thức, kĩ năng về đọc hiểu truyện ngắn nói chung, truyện ngắn

VN hiện đại nói riêng với đềtài về cuộc kháng chiếnchống Mĩ

- Hướng dẫn học sinh đọc

hiểu“Rừng

- Đọc:

+ Nhận biết phân tích đề tài,chủ đề một số yếu tố củatruyện ngắn hiện đại như tìnhhuống truyện, ngôi kể, nhânvật, điểm nhìn trần thuật+ Nhận biết tư tưởng thôngđiệp mà văn bản muốn gửiđến người đọc thông quahình thức nghệ thuật của vănbản

+ Hiểu được quan niệm của nhà văn thông qua tác phẩm

+ Thấy được những nét đặcsắc nghệ thuật của tác phẩm vàbước đầu nhận diện một sốđặc trưng cơ bản truyện ngắnhiện đại Việt Nam ở đề tài

- Chuẩn bịbài ở nhà:

đọc tácphẩm, tìmhiểu

nội dung,

vẽ tranh, sơ

đồ tư duy,tìm hiểu tàiliệu có liênquan

- Trên lớp:

Gợi mở, táitạo, nêu vàgiải quyết vấn đề, làmviệc nhóm,

cá nhân, thuyết trình

5 tiết