Kế hoạch giáo dục nhà trường môn sinh năm học 2020 2021

Cơ sở vật chất hiện tại đáp ứng được yêu cầu giáo dục: Có đủ các phòng học lý thuyết,trang bị đầy đủ bàn ghế, bảng, đèn, quạt, máy chiếu đa năng, có các phòng thực hành, thínghiệm cho cá

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG

MÔN: SINH HỌC

(Lưu hành nội bộ)

Sầm Sơn, tháng 8 năm 2021

A CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

- Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 của Bộ GD&ĐT vềviệc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT

-Thông tư 26/2020TT-BGDĐT sửa đổi quy chế đánh giá xếp loại học sinh

- Công văn số 2386/SGDĐT - GDTrH ngày 6 tháng 8 năm 2020 của Sở GD&ĐT vềviệc hướng dẫn xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triểnnăng lực và phẩm chất học sinh

- Công văn số 1775/SGDĐT - GDTrH ngày 30 tháng 6 năm 2021 của Sở GD&ĐT về việc triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học năm học 2021- 2022

- Quyết định số ……/QĐ-UBND ngày … tháng … năm 2021 của UBND Tỉnh ThanhHoá về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2021 - 2022 đối với giáo dục mầm non,phổ thông giáo dục, giáo dục thường xuyên

II CƠ SỞ THỰC TIỄN

1 Đối tượng học sinh:

Tổng số học sinh toàn trường là 1759, trong đó số học sinh chủ yếu của Thành phốSầm Sơn và vùng phía Đông Thành phố Thanh Hóa, một số ít là học sinh Quảng Xương

Mặt mạnh: Đại bộ phận các em có ý thức học tập, ham học, có năng lực tiếp thu tốt Mặt yếu: Một bộ phận học sinh có điều kiện sống gặp nhiều khó khăn.

2 Đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí:

Đội ngũ giáo viên:

Hiệu trưởng: 01 người

Phó Hiệu trưởng: 02 người

Trình độ chuyên môn: có 02 thạc sĩ, 01 Đại học

3 Cơ sở vật chất

Quy mô nhà trường: 42 lớp với 1759 học sinh

Tổng diện tích đất của trường là 26.000 m2, trong đó diện tích sân chơi, bãi tập khoảng10.000 m2

Phần xây dựng gồm: Nhà học 12 phòng (xây dựng năm 1997); Nhà học 24 phòng (xâydựng năm 2011); Nhà hiệu bộ (xây dựng năm 2000); Nhà bộ môn 6 phòng (xây dựng năm2020), Nhà Đa năng (xây dựng năm 2020)

Cơ sở vật chất hiện tại đáp ứng được yêu cầu giáo dục: Có đủ các phòng học lý thuyết,trang bị đầy đủ bàn ghế, bảng, đèn, quạt, máy chiếu đa năng, có các phòng thực hành, thínghiệm cho các bộ môn Lý, Hoá, Sinh, Tin đáp ứng được yêu cầu giảng dạy theo chương

trình THPT; nhà đa năng, khu giáo dục thể chất đáp ứng được yêu cầu giáo dục thể chất chohọc sinh theo chương trình quy định.

Cơ sở vật chất phục vụ cho việc bồi dưỡng HSG chưa đáp ứng được yêu cầu: Chưa cócác phòng học đội tuyển riêng biệt (các phòng học đội tuyển hiện nay được tận dụng từ cácphòng kho, các phòng chuyên môn ); thiết bị thí nghiệm phục vụ đào tạo HSG thiếu và lạchậu

III MỤC TIÊU

- Thực hiện giảm tải theo tinh thần tinh giản nội dung môn học của Bộ GDĐT

- Đáp ứng phù hợp với đối tượng học sinh nhà trường và thực tế địa phương

- Đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực học sinh;

- Đáp ứng định hướng phát triển năng lực người học và yêu cầu của công nghệ 4.0

- Đáp ứng nhu cầu giảng dạy giáo dục phổ thông, đáp ứng chuẩn kiến thức kỹ năng

- Đáp ứng với điều kiện giảng dạy của nhà trường và đổi mới của giáo dục PT hiện nay

- Đáp ứng với năng lực của giáo viên trong tổ của nhà trường

Từ những căn cứ trên chúng tôi xây dựng KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG –Môn

sinh thực hiện tại trường THPT Chu Văn An Như sau

B KẾ HOẠCH MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

I RÀ SOÁT TINH GIẢN NỘI DUNG DẠY HỌC

Bài 1:

Các cấp tổ chứcsống

Giảm xuống 1 tiết Câu lệnh thứ 2 trang 6

GV HD HS tự học2

Mục I.1 Hình 4.1 Không phân tích, chỉ

giới thiệu khái quát

3

4 Bài 6 Axit

nuclêic Cả bài Không dạy chi tiết, chỉ dạy phần chữ

đóng khung ở cuối bài

6 Bài 8 Tế bào

nhân thực Cả 3 bài Không dạy chi tiết

cấu tạo các bộ phận,các bào quan của tếbào, chỉ dạy cấu tạo

sơ lược và chức năng

7 Bài 9 Tế bào

nhân thực (tiếp theo)

8 Bài 10 Tế

bào nhân thực(tiếp theo)

9 Bài 8, Bài 9

và Bài 10 Cả 3 bài Tích hợp thành chủ đề, dạy trong 3 tiết

10 Bài 11 Vận

chuyển các chất qua màng tế bào

Mục I Lệnh ▼ trang 48 Không thực hiện

Phần I: Năng lượng và các dạng nặng lượng trong tế bào

Dòng 8-10:Ở trạng thái nghỉ ngơi trung bình mỗi ngày mỗi người sản sinh 40 kg ATP…

Không dạy

12 Bài 14

Enzim và vai trò của enzim trong quá trình chuyểnhóa vật chất

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 3 Không thực hiện

13 Bài 15 Thực

hành: Một số thí nghiệm vềenzim

Mục II Thí nghiệm

sử dụng enzim trong quả dứa tươi

để tách chiếtADN

Khuyến khích học sinh tự làm

Mục II.4 Thu hoạch,

vi sinh vật

Mục II.1 Các loại môi trường cơ bản

Khuyến khích học sinh tự đọc

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 1 và câu 3 Không thực hiện

16 Bài 24 Thực

hành: Lên men êtilic và lactic

Mục I Lên men êtilic

Khuyến khích học sinh tự làm

17 Bài 22 và Bài

24 Cả 2 bài Tích hợp các nội dungcòn lại thành chủ đề,

dạy trong 2 tiết

Cả bài Không dạy chi tiết, chỉ

giới thiệu các hìnhthức sinh sản của vi sinh vật

Bài 27 Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng của vi sinh vật

27 Cả 2 bài Tích hợp các nội dungcòn lại thành chủ

đề, dạy trong 2 tiết.Bài 28 Thực

hành: Quan sát một số vi sinh vật

Cả bài Không thực hiện

Ứng dụng củavirut trong thực tiễn

Mục II Ứng dụng của virut trong thực tiễn

Không dạy cơ chế, chỉ giới thiệu các ứngdụng

22 Bài 29, Bài

30, Bài 31 và Bài

Mục I.3 Hãy điền những ví dụ đạidiện vào cột thứ bốn trong bảng sau

Không thực hiện

Mục II.2 Nói chung, độ pH phù hợp nhất cho sự sinh trưởng của visinh vật như sau

Mục I Rễ là cơ quan hấp thụ nước và ion khoáng

Không dạy chi tiết,chỉ giới thiệu cơquan hấp thu nước

và muối khoáng chủyếu của cây là rễ

2 Bài 2 Vận

chuyển các chấttrong cây

Mục I Dòng mạch gỗ

Không dạy chi tiết cấu tạo của mạch gỗ, chỉ dạy phần chữ đóng khung ở cuối bài

Mục II Dòng mạch rây Không dạy chi tiết cấutạo của mạch rây, chỉ

dạy phần chữ đóng khung ở cuối bài

Mục I Hình 2.4b Không dạyMục Câu hỏi và

bài tập: Câu 3

Không thực hiện

3 Bài 3 Thoát

hơi nước Mục II.1 Lá là cơ

quan thoát hơi nước

Không trình bày vàgiải thích thí nghiệmcủa Garô và hình3.3, chỉ giới thiệu lá

là cơ quan thoát hơinước

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 2*

Không thực hiện

4 Bài 4 Vai trò

các nguyên tố khoáng

Mục I Hình 4.1 Không dạyMục I Lệnh ▼

Mục II Quá trình đồng hoá nitơ ở thực vật

Không dạy

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 2 và câu 3

Không thực hiện

6 Bài 6 Dinh

dưỡng nitơ ở thực vật (tiếp theo)

Mục III Nguồn cung cấp nitơ tự nhiên cho cây

Không dạy chi tiết, chỉ giới thiệu các nguồn cung cấp nitơ cho cây

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 1

hợp ở thực vật Mục I.1 Quang hợp là gì? Không dạy

Mục II.1 Hình 8.2 Không dạy chi tiết cấu

tạo trong của láMục II.1 Lệnh ▼

trang 37 Không thực hiện

10

Bài 9 Quang hợp ở các nhómthực vật C3; C4

và CAM

Cả bài

Không dạy chi tiết phần cơ chế, chỉ dạy phân biệt quá trình quang hợp ở 3 nhómthực vật C3, C4 và CAM

Cả 4 bài Tích hợp các nội dung còn lại thành

chủ

đề, dạy trong 4 tiết

hô hấp ở thực vật

Không dạy chi tiết cơ chế, chỉ giới thiệu các con đường hô hấp.Mục IV Quan hệ

giữa hô hấp vớiquang hợp và môi trường

Không dạy chi tiết cơchế, chỉ dạy phầnchữ đóng khung ở cuối bài

13 Bài 12 và Bài

14 Cả 2 bài Tích hợp các nội dung còn lại thành

chủ đề, dạy trong 2 tiết

14

Bài 16 Tiêu hóa ở động vật (tiếp theo)

Mục V.2 Đặc điểm tiêu hóa ở thú ăn thực vật

Không dạy “Quá trình tiêu hóa cỏ trong dạ dày 4 ngăn của trâu"

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 3 Không thực hiện

15

Bài 15 và Bài 16

Cả 2 bài Tích hợp các nội

dung còn lại thành chủ đề, dạy trong 2 tiết

Mục III.2 Hô hấpbằng hệ thốngống khí

Mục III.3 Hô hấpbằng mang

17

Chương II

Cảm ứng

Bài 26 Cảm ứng ở động vật Mục III.2 Các lệnh ▼ trang 109 Không thực hiện

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 3

Mục I.2 Cơ chế hình thành điện thế

hoạt động

Không dạy

Mục II Lan truyềnxung thần kinh trênsợi thần kinh

Không dạy chi tiết, chỉphân biệt hai dạng truyền xung thần kinh.Mục II.2 Lệnh ▼

trang 119

Không thực hiện

Mục II Hoocmônkích thích

Không dạy chi tiết, chỉ giới thiệu các loại hoocmôn và

vai tròcủa mỗiloạihoocmôn

Mục III Hoocmôn

ức chế

21

Bài 36 Phát triển ở thực vật

có hoa

Mục II Những nhân tố chi phối

sự ra hoa

Không dạy chi tiết, chỉ giới thiệu các nhân tố chi phối sự

ra hoa

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 3 Không thực hiện

22 Bài 37 Sinh

trưởng và phát triển ở động vật

Mục III Phát triển qua biến thái

Không dạy chi tiết, chỉ giới thiệu hai kiểu phát triển qua biến thái

23 Bài 38 Các

nhân tố ảnh hưởng đến sinhtrưởng, phát triển ởđộng vật

Mục I.2 Các hoocmôn ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển của

động vật không xương sống

Khuyến khích học sinh tự đọc

24

Bài 37 và Bài

38 Cả 2 bài

Tích hợp các nội dung còn lại thành chủ đề, dạy trong 2 tiết

25 Bài 40 Thực

hành: Xemphim về sinhtrưởng và pháttriển ở độngvật

Cả bài Khuyến khích học sinh tự thực hiện

26 Chương IV Sinh

sản

Bài 41 Sinh sản vô tính ở thực vật

Mục II.2.a Lệnh

▼ trang 160

Không thực hiện

Mục II.2.b Hình 41.2

Không phân tích hình, chỉ giới thiệu các

hình thức sinh sản sinh dưỡng của thực vật

3.MÔN SINH LỚP 12

CHỈNH

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

Mục I.2 Cấu trúc chung của gen cấutrúc

Không dạy chi tiết, chỉ giới thiệu 3 vùng như sơ đồ hình 1.1

2 Bài 2 Phiên

mã và dịch mã

Mục I.2 Cơ chế phiên mã

Không dạy chi tiết phiên mã ở sinh vật nhân thực

3 Bài 1 và Bài 2 Cả 2 bài Tích hợp các nội dung còn lại thành

chủ đề, dạy trong 3 tiết

4

Bài 3 Điều hòa hoạt động gen

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 3 Thay từ “Giải thích” bằng từ

“Nêu”

Bài 4: Đột biến gen Mục II.2 Hình 4.2 Không dạy

5

6

Bài 6 Đột biến số lượng nhiễm

Cả bài Không dạy

Cả bài Không dạy

9 Bài 15 Bài tập

chương I và chương II

Bài tập chương I Chỉ làm các bài 1,

bài 3, bài 6 và bài 8Bài tập chương II Chỉ làm các bài 2,

bài 6, bài 7

Mục III.2 Lệnh ▼trang 73

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 4

Mục II Bằng chứng phôi sinh học

Không dạy

Mục III Bằng chứng địa lí sinh vậthọc

Không dạy

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 2 và câu 3

Không thực hiện

14 Bài 25 Học

thuyết Lamac

và học thuyết Đacuyn

Mục I Học thuyết tiến hoá Lamac Không dạy chi tiết,chỉ dạy phần chữ

đóng khung ở cuối bài

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 1 và câu 3 Không thực hiện

15

Bài 27 Quá trình hình thành quần thểthích nghi

Cả bài Không dạy chi tiết,

chỉ dạy phần chữ đóng khung cuối bài Tích hợp với bài 29,

dạy trong 1 tiết

Mục I.2 Thí nghiệm chứng minh

quá trình hình thành loài bằng cách li địa lí

Khuyến khích học sinh tự đọc

Bài 31 Tiến hóa lớn Mục I Tiến hóa lớn và vấn đề phân

loại thế giới sống

Không dạy chi tiết,chỉ dạy phần chữ đóng khung ở cuối bài

Mục II Một số nghiên cứu thực nghiệm về tiến hóa lớn

Khuyến khích học sinh tự đọc

giaiđoạn phát sinh sự

Mục II.1 Hiện tượng trôi dạt lụcđịa

Khuyến khích học sinh tự đọc

22

Bài 34 Sự phát sinh loài người

Mục I.2 Cácdạng vượn ngườihóa thạch và quátrình hình thànhloài người

Khuyến khích học sinh tự đọc

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 2 Không thực hiện

và các nhân

tố sinh thái

Mục III Lệnh ▼ trang 153 Không thực hiện

24 Bài 36 Quần

thể sinh vật vàmối quan hệ giữa các cá thểtrong quần thể

Mục II.1 Lệnh ▼ trang 157 Không thực hiệnMục II.2 Lệnh ▼

trang 159

Không thực hiện

25 Bài 37 Các

đặc trưng cơ bản của quần thể sinh vật

Mục II Lệnh ▼ trang 162-163, Hình 37.2

Không thực hiện

26

Bài 38 Các đặc trưng cơ bản

của quần thể sinh vật (tiếp theo)

Mục VI Lệnh ▼ trang 168 Không thực hiện

27 Bài 36, Bài 37

và Bài 38

Cả 3 bài Tích hợp các nội

dung còn lại thành

chủ đề, dạy trong 3 tiết.

41

Không thực hiện

29

Bài 40 và Bài 41

Cả 2 bài Tích hợp các nội

dung còn lại thành chủ đề, dạy trong 2 tiết

Mục II.2 Chu trình nitơ Không dạy chi tiết,chỉ dạy phần chữ

đóng khung ở cuối bài

31

Bài 45 Dòng năng lượng

Mục I.2 Lệnh ▼ trang 202 (Quansát lại hình 43.1…)

Không thực hiện

32

hệ sinh thái và hiệu suất sinh thái

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 4

Không thực hiện

II XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ THEO MÔN HỌC

1 SINH HỌC LỚP 10

TT Chủ đề

Bài học theo SGK

Nội dung kiến

Tổ chức thực hiện ( phương thức, đối tượng)

Thời lượng dạy học

- Phân biệt được các nguyên tố vi lượng, đa lượng

- Phân biệt được cacsbohydrat, lipit, protein, axit Nu

1 Kiến thức:

- Trình bày được các nguyên

tố chính cấu tạo nên tế bào

- Nêu được vai trò của

nguyên tố đa lượng và vi lượng

- Phân biệt cacsbohydrat và

lipit, Proteein

- Trình bày được cấu trúc và

chức năng của các bohydrat, lipit và prôtêin có trong cơ thể sinh vật

- Trình bày được thành phầnhoá học, cấu trúc và chức năng của ADN và ARN

- Vận dụng kiến thức vàogiải bài tập

2 Kỹ năng:

- Quan sát tranh hình tổng hợp kiến thức

- Tư duy phân tích sosánh tổng hợp

- Thể hiện được sự tự tinkhi trình bày ý kiến trước tổnhóm, biết lắng nghe mộtcách tích cực, biết quản líthời gian, đảm nhận đượctrách nhiệm trước tập thể

3 Năng lực

- Năng lực tự học nghiêncứu các tài liệu và thông tinthu thập được

- Năng lực giải quyếtvấn đề thể hiện thông quaviệc phát hiện vấn đề và giảiquyết các vấn đề ở địaphương

- Năng lực sử dụng ngônngữ thể hiện qua việc họcsinh thuyết trình và trao đổikiến thức với nhau và vớigiáo viên

- Năng lực sử dụng côngnghệ thông tin và truyền

- Tiết 1:

Vai trò và phân biệt các nguyên

tố vi lượng

và đa lượngTiết 2:

Cacbohydr

at, lipit, proteinTiết 3: Các loại axit NucleicTiết 4: Bài tập

4 tiết

thông để thu thập thông tincho chuyên đề : SGK,internet,…

-Năng lực hợp tác trongthảo luận nhóm và phâncông công việc cho cácthành viên trong nhóm

Năng lực tự quản lí khi phânchia thời lượng cho từngtiểu chủ đề

*Năng lực riêng : - Vậndụng kiến thức sinh học vàothực tiễn bài tập

+ Cấu trúc chung của tế bào

+ Đặc điểm tế bào nhân thực

+ Cấu tạo và chức của các bào quan cấu tạo nên tế bào nhân thực

1 Kiến thức:

- Phân tích được mối quan

hệ phù hợp giữa cấu tạo và chức năng của thành tế bào (ở tế bào thực vật) và màng sinh chất

- Nêu được cấu tạo và chức năng của tế bào chất

- Trình bày được cấu trúc của nhân tế bào và chức năng quan trọng của nhân

- Phân tích được mối quan

hệ giữa cấu tạo và chức năng của các bào quan trong

tế bào

- Quan sát hình vẽ, lập đượcbảng so sánh cấu tạo tế bào thực vật và động vật

- Lập được bảng so sánh tế bào nhân sơ và tế bào nhân thực

- Thực hành làm được tiêu bản và quan sát được tế bào sinh vật nhân sơ (vi khuẩn)

- Làm được tiêu bản hiển vi

tế bào nhân thực (củ hành tây, hành ta, thài lài tía, hoa lúa, bí ngô, tế bào niêm mạcxoang miệng, ) và quan sátnhân, một số bào quan trên tiêu bản đó

- Thể hiện sự tự tin khi trình

- Dạy học theo dự án

- Dạy học thực hành

- Hoạt động nhóm, hoạtđộng cá nhân

- Sử dụng câu hỏi, hướng dẫn học sinh tự học

3 tiết

- Hợp tác, quản lý thời gian

- Các loại môitrường nuôi cấy

- Đặc điểm cáckiểu hô hấp củaVSV

- Thực hiệnđược bài thựchành lên menlawctic và etylic

1 Kiến thức:

- Trình bày được khái niệm

và đặc điểm cơ bản của visinh vật

- Nêu được 3 loại môitrường nuôi cấy vi sinh vật

- Nêu được các tiêu chíphân chia các kiểu dinhdưỡng của vi sinh vật và đặcđiểm cơ bản của các kiểudinh dưỡng

- Trình bày được đặc điểmcủa hô hấp hiếu khí, kị khí

và lên men2.Kỹ năng

- Kỹ năng tìm hiểu thực tiễn

- Kỹ năng tìm kiếm thông

tin qua đọc sách

- Kỹ năng quan sát và phântích kênh hình, quan sát vàphát hiện kiến thức

- Kĩ năng giao tiếp giữa họcsinh với học sinh và giữahọc sinh với giáo viên

- Kỹ năng, thao tác làm bàithực hành

3.Thái độHọc sinh hứng thú khi giảithích các hiện tượng tựnhiên dựa trên các hoạtđộng của vi sinh vật và bàithực hành muối chua

4 Năng lực

- Năng lực tìm hiểu kiến thức

- Năng lực vận dụng-Năng lực riêng: vận dụngkiến thức sinh học vào thựctiễn

Tiết 1: Dạy

lí thuyết trên lớp và hướng dẫn học làm thực hành

ở nhà

-Tiết 2:

Thu kết quả thực hành

2 tiết

- Các yếu tố vật

lí hóa học ảnh hưởng đến sinh trưởng của VSV

1 Kiếm thức: - Nêu được

khái niệm sinh trưởng ở visinh vật, giải thích đặc điểmsinh trưởng ở VSV

- Phân biệt được đặc điểmsinh trưởng của quần thể vikhuẩn trong nuôi cấy khôngliên tục và nuôi cấy liên tục

Nêu được đặc điểm của 1 sốchất hoá học ảnh hưởng đếnsinh trưởng của vi sinh vật

- Trình bày được ảnh hưởngcủa các yếu tố vật lý đến sinh trưởng của vi sinh vật

- Nêu được 1 số ứng dụng

mà con người đã sử dụng các yếu tố hoá học và vật lý

để khống chế vi sinh vật có hại

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng sosánh quan sát, tư duy phântích tổng hợp, kĩ năng làmviệc độc lập

- Rèn luyện kĩ năng hợptác, lắng nghe tích cực, trìnhbày ý kiến và sự tự tin trướctập thể

- Rèn luyện kĩ năng thuthập và xử lí thông tin

3 Thái độ.

Có ý thức và kỹ năng vậndụng kiến thức vào thực tiễncuộc sống

4 Năng lực

- Năng lực tìm hiểu kiến thức

- Năng lực vận dụng-Năng lực riêng: vận dụngkiến thức sinh học vào thựctiễn

Tiết 1: Các kiểu sinh trưởng của VSVTiết 2: các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởngcủa VSV

- Tích hợp nộimôn:

+ Khái niệm,cấu trúc và hìnhthái các loạivirut

+ Các giai đoạnnhân lên của

1 Kiến thức

+ Nêu được khái niệm, cấutrúc và hình thái các loạivirut

+Trình bày được các giaiđoạn nhân lên của viruttrong tế bào chủ

+ Phân tích được vai trò và

Tiết 1 – Sử dụng phương pháp dạy học nhóm bằng cách chia nhóm

- Thâm

4 tiết