Phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; khai thác, s
Trang 1Kế hoạch giáo dục của nhà trường là kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ban hành Hằng năm, trên cơ sở Kế hoạch thời gian năm học do
Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quyết định và hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục tiểu học của các cấp có thẩm quyền
Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường bảo đảm thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học linh hoạt, chủ động, hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh thực tế của từng địa phương, điều kiện thực hiện của mỗi nhà trường
Phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết
bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh
Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động giáo dục của nhà trường; đảm bảo tính dân chủ, công khai, thống nhất giữa các tổ chức trong nhà trường; phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường
Trong tình hình hiện nay tổ chức Y tế thế giới, các nhà khoa học và các quốc gia nhận định dịch COVID-19 chưa thể kiểm soát được hoàn toàn trước năm 2023; có thể xuất hiện các chủng vi rút mới nguy hiểm hơn làm cho dịch diễn biến phức tạp khó lường Tuy nhiên, việc bao phủ vắc xin, có thuốc điều trị giúp giảm số ca nặng, ca tử vong và giảm tỷ lệ mắc Do vậy, đã có nhiều quốc gia thay đổi chiến lược ứng phó dịch bệnh từ cố gắng dập tắt dứt điểm sang sống chung an toàn với dịch bệnh
Đối với Việt Nam, một số kinh nghiệm bước đầu đã được đúc kết từ thực tiễn phòng, chống dịch; năng lực ứng phó của hệ thống y tế từng bước được nâng lên; diện bao phủ vắc xin nhất là đối với nhóm người có nguy cơ cao, các
đô thị lớn tăng nhanh giúp chúng ta chủ động hơn trong phòng, chống dịch
Từ thực tiễn tình hình, ý kiến phân tích của các nhà khoa học, chuyên gia,
ý kiến của các địa phương và Ban Chỉ đạo Quốc gia phòng, chống dịch
COVID-19, Chính phủ xác định mục tiêu công tác phòng, chống dịch vẫn là nhiệm vụ trọng tâm nhằm bảo vệ tối đa sức khỏe, tính mạng của nhân dân, khôi phục, phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an sinh, trật tự an toàn xã hội; chuyển hướng chiến lược phòng, chống dịch sang “thích ứng an toàn, linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch COVID-19”
Trước thực tế hơn hai năm học qua, nhiều nhà trường, ở những thời điểm khác nhau học sinh không được đến trường học tập trực tiếp do dịch Covid-19 Vậy mỗi nhà trường cần làm gì để thích ứng an toàn, linh hoạt, hiệu quả với dịch Covid-19 đang là vấn đề được nhà trường, xã hội quan tâm, cộng đồng mong muốn Kế hoạch giáo dục nhà trường đã được đầu tư xây dựng và ban hành trước ngày 31/8 hằng năm, cùng với điều kiện, phương tiện dạy học, học tâp của cả giáo viên và học sinh chưa đầy đủ trong thực tế làm cho CBQL các nhà trường gặp quá nhiều khó khăn, trăn trở
Trang 2Chình vì vậy, tôi đã lựa chọn: “Giải pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng và thực hiện Kế hoạch giáo dục nhà trường thích ứng an toàn, linh hoạt, hiệu quả với dịch Covid-19” với hy vọng chỉ đạo việc xây dựng và thực
hiện kế hoạch giáo dục nhà trường sao cho phù hợp với tình hình diễn biến của dịch Covid-19 vừa đảm bảo cho các nhà trường hoàn thành chương trình, kế hoạch dạy học vừa đáp ứng yêu cầu công tác phòng chống dịch bệnh trong từng giai đoạn cụ thể
1.2 Mục đích nghiên cứu:
Giúp cho đội ngũ giáo viên xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường thích ứng an toàn, linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch Covid-19 Chuẩn bị đầy đủ các điều kiện để chủ động thực hiện tốt kế hoạch giáo dục nhà trường Hoàn thành tốt chương trình, kế hoạch dạy học một cách có chất lượng, tạo niềm tin tưởng trong cha mẹ học sinh và cộng đồng, đảm bảo chất lượng giáo dục, hạn chế tác động của dịch Covid-19 đến hoạt động nhà trường
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Nghiên cứu kỹ đặc điểm tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương tác động đến các hoạt động giáo dục của nhà trường trong năm học; thực trạng, tình hình diễn biến dịch Covid-19 và điều kiện thực tế của HS, gia đình HS và những yếu tố tác động từ đặc điểm địa phương đến việc tổ chức thực hiện chương trình cấp tiểu học; điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường;
Nghiên cứu các giải pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên thực hiện và điều chỉnh
kế hoạch giáo dục nhà trường thích ứng an toàn, linh hoạt, hiệu quả với dịch Covid-19 tại trường tiểu học Hưng Lộc I, huyện Hậu Lộc
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn bản chỉ đạo của các cấp, ngành Phương pháp điều tra thực trạng, thống kê xử lý thông tin, phương pháp phân tích, tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN
2.1.1 Một số căn cứ để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường
Căn cứ Chương trình Giáo dục phổ thông ban hành theo Thông tư 32/2018/TT- BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và đào tạo; Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5 tháng 5 năm 2006 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học;
Công văn số 2345/BGD ĐT-GDTH ngày 07 tháng 6 năm 2021 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp Tiểu học; Công văn số 1859/SGD ĐT-GDTH ngày 8/7/2021 của Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa về việc hướng dẫn xây dựng Kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học; Công văn số100/PGD ĐT ngày 20/7/2021 của Trưởng phòng GD&ĐT Hậu Lộc về việc hướng dẫn xây dựng Kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học;
Quyết định số 3045/QĐ-UBND ngày 11/8/2021 của Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2021-2022 của giáo
Trang 3dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Công văn số 14898/UBND-VX ngày 24/9/2021 của UBND tỉnh Thanh Hóa về việc điều chỉnh một số biện pháp phòng, chống dịch Covid-19 trong tình hình mới; Công văn số 2507/SGDĐT-GDTH ngày 14/9/2021 của Sở Giáo dục
và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19; Kế hoạch số 2627/KHSGDĐT ngày 22/9/2021 của Sở GDĐT về việc tổ chức dạy học ứng phó diễn biến dịch Covid-19;
Căn cứ vào tình hình thực tế và chiến lược phát triển của trường Tiểu học Hưng Lộc I
2.1.2 Quan điểm thực hiện “Thích ứng an toàn, linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch COVID-19”
Nghị quyết số 128/NQ-CP ngày 11/10/2021 của Thủ tướng Chính phủ Nghị quyết ban hành quy định tạm thời “Thích ứng an toàn, linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch Covid-19” đã nêu: Trong phòng, chống dịch phải lấy phòng dịch
là cơ bản, lâu dài; y tế là lực lượng nòng cốt cùng với các lực lượng quân đội, công an, nhưng phải huy động sự tham gia của tất cả các lực lượng, các tầng lớp trong xã hội Phát huy vai trò của người dân, doanh nghiệp là trung tâm, là chủ thể trong phòng, chống dịch, trong sản xuất, kinh doanh, sinh hoạt an toàn
Các giải pháp thích ứng an toàn, linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch COVID-19 phải được thực hiện dứt khoát, kịp thời, quyết liệt; đảm bảo hài hòa giữa các giải pháp chuyên môn y tế với các giải pháp hành chính, kinh tế - xã hội Các giải pháp y tế phải đồng bộ giữa cách ly với xét nghiệm, điều trị, vắc xin, theo phương châm “cách ly, xét nghiệm là then chốt, vắc xin, thuốc điều trị
là điều kiện tiên quyết”
2.2 THỰC TRẠNG
2.2.1 Đặc điểm tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương
Hưng Lộc thuộc xã bãi ngang ven biển, có đường bờ biển dài 630m với tổng diện tích toàn xã 532 ha, khoảng 13.334 nhân khẩu Là một xã đông dân, nhân dân trong xã chủ yếu sống bằng nghề nông, một bộ phận nhân dân tham gia đánh bắt và nuôi trồng thủy, hải sản Hưng Lộc đã được công nhận xã đạt chuẩn nông thôn mới năm 2018; xã đạt chuẩn nông thôn mới nâng cao năm 2020
Tình hình diễn biến phức tạp dịch Covid-19 trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa, huyện Hậu Lộc và đặc biệt khu vực vùng biển của huyện trong dịp trước và sau tết Nguyên Đán Nhâm Dần 2022 diễn ra phức tạp nên UBND huyện đã có Quyết định số 2958/QĐ-UBND Hậu Lộc, ngày tháng 12 năm 2021 v/v Thực hiện phong tỏa, cách ly tạm thời và áp dụng các biện pháp phòng, chống dịch theo Cấp độ 4 quy định tại Nghị quyết số 128/NQ-CP đối với xã Hưng Lộc, Minh Lộc, Ngư Lộc, Hải Lộc huyện Hậu Lộc;
Một số gia đình học sinh điều kiện kinh tế khó khăn nên chưa có phương tiện để hỗ trợ học sinh học tập trực tuyến; Một số gia đình học sinh do bố mẹ đi làm ăn xa, các em ở nhà với ông bà hoặc anh chị nên chưa có điều kiện giám sát,
hỗ trợ học sinh học tập ở nhà hoặc học tập trực tuyến
2.2.2 Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2021- 2022
Trang 4* Đặc điểm học sinh của trường
Tổng toàn trường có 20 lớp; số học sinh: 604 em; Trong đó: Học sinh thuộc hộ nghèo: 41 em; Hộ cận nghèo: 39 em; Hộ khó khăn: 31 em Học sinh khuyết tật học hòa nhập: 6 em
* Tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lí:
Tổng số CBGV: 28 người (27 nữ); Trong đó: CBQL: 2 người (nữ 2); Giáo viên: 23 người; Trong đó: GVVH: 18 người; GV Tiếng Anh: 2 người; GV Thể dục: 1 người; GV Mỹ thuật: 1 người; GV Âm nhạc: 1 người)
Số giáo viên có đủ điều kiện và khả năng dạy học trực tuyến: 21/23 người
* Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.
Phòng học: 22 phòng cao tầng; Phòng chức năng: 2 phòng; Khu hiệu bộ:
01 khu (VP; Phòng HT, phòng PHT; Phòng y tế; nhà thường trực) Đồ dùng thiết bị trên mỗi phòng học: Đủ 22/22 phòng học (bàn ghế HS; GV, tủ, bảng lớp; điện, quạt ); Máy tính: 20 (4 máy xách tay; 16 máy tính bàn) Máy in: 3; Máy chiếu: 6; Ti vi: 15 cái 55 inch.
* Kết quả điều tra, khảo sát điều kiện, phương tiện của học sinh khi tham gia học trực tuyến:
TT Lớp Sĩ số họcsinh Số HS có phươngtiện học trực tuyến TT Lớp Sĩ số họcsinh
Số HS có phương tiện học trực tuyến
* Trong điệu kiện thực trạng cụ thể của địa phương và nhà trường ta thấy: Các điều kiện, phương tiện của nhà trường tương đối đầy đủ, khả năng của đội ngũ giáo viên có thể đảm bảo việc dạy học trực tuyến có hiệu quả nếu tình hình diễn biến dịch bệnh phức tạp; Nhà trường vẫn có thể duy trì việc học tập của học sinh bằng hình thức dạy học trực tuyến hoặc trực tiếp kết hợp ví trực tuyến Tuy nhiên số học sinh chưa có phương tiện tham gia học tập trực tuyến chưa đầy đủ nên việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học gặp nhiều khó khăn
2.3 CÁC GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG THÍCH ỨNG, LINH HOẠT, KIỂM SOÁT HIỆU QUẢ DỊCH COVID-19
Giải pháp 1 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường:
Trên cơ sở kế hoạch thời gian năm học do UBND tỉnh, thành phố trực
Trang 5thuộc trung ương quyết định và ban hành; căn cứ vào điều kiện thực tế thời gian trong năm học (các ngày nghỉ lễ theo quy định trùng vào các ngày học, các ngày nghỉ khác vì lý do bất khả kháng nếu có ), tổ chức họp các thành phần liên quan thảo luận xây dựng và ban hành kế hoạch thời gian tổ chức thực hiện các môn học và hoạt động giáo dục được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học
Tổ chức họp Hội đồng trường đánh giá những thuận lợi, khó khăn và những yếu tố đặc điểm của địa phương tác động đến việc thực hiện chương trình giáo dục cấp tiểu học tại nhà trường; điều kiện đảm bảo thực hiện chương trình của nhà trường; xác định các nội dung giáo dục, hình thức tổ chức phù hợp với môn học, hoạt động giáo dục để liên hệ với tổ chức, đơn vị, cá nhân, gia đình học sinh cùng phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục và tạo môi trường cho học sinh được trải nghiệm, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn; xây dựng phân phối thời lượng các môn học và hoạt động giáo dục và các hoạt động giáo dục tập thể và theo nhu cầu người học
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học (chương trình tổng thể và chương trình môn học); nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học; hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học; các chỉ đạo của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục trong năm học
và kế hoạch thời gian thực hiện chương trình của nhà trường đã ban hành; giao nhiệm vụ giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục trong năm học
Tổng hợp kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục từ các tổ bộ môn (theo khối lớp); xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, tổ chức lấy ý kiến các thành phần liên quan, hoàn thiện văn bản báo cáo Hội đồng trường theo quy định; ký ban hành kế hoạch giáo dục của nhà trường trước ngày 31 tháng 8 hàng năm để tổ chuyên môn, GV và các tổ chức, cá nhân có liên quan làm căn
cứ tổ chức thực hiện
Báo cáo các cấp có thẩm quyền theo quy định, tổ chức tuyên truyền rộng rãi, hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch; giám sát, kiểm tra, đánh giá và bổ sung điều chỉnh kế hoạch giáo dục của nhà trường trong quá trình thực hiện
Giải pháp 2 Chỉ đạo xây dựng nội dung, tư liệu phục vụ cho việc điều chỉnh kế hoạch giáo dục nhà trường thích ứng, linh hoạt với tình hình diễn biến dịch Covid-19
Ngay từ những thời gian đầu khi dịch Covid-19 diễn biến phức tạp ảnh hưởng việc đến trường của học sinh, bản thân tôi đã chủ động tổ chức cho các
tổ chuyên môn xây dựng học liệu dạy học trực tuyến, xây dựng bài giảng e-learning, ngân hàng câu hỏi trực tuyến, tư liệu 3D, thí nghiệm ảo, phần mềm mô phỏng, sách điện tử tương tác,… đóng góp vào kho bài giảng e-Learning, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến, kho học liệu số góp chung vào kho dữ liệu dùng toàn ngành phục vụ đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, đảm bảo duy trì hoạt động dạy học ở các nhà trường trong điều kiện dịch Covid-19 diễn ra phức tạp, góp phần hoàn thành chương trình, kế hoạch năm học 2021 - 2022 và các năm tiếp theo, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục
Trang 61) Nội dung xây dựng các video bài giảng trực tuyến
Tổ chức xây dựng các video bài giảng trực tuyến, nội dung cốt lõi của bài học/chủ đề các môn học lớp 1, lớp 2 (trừ môn Toán, môn Tiếng Việt và môn Tiếng Anh đã được Bộ GDĐT chủ trì xây dựng) theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 (Chương trình GDPT 2018); Xây dựng bài giảng video bài giảng trực tuyến, nội dung cốt lõi của bài học/chủ đề các môn học lớp 3, lớp 4 và lớp 5 theo Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 16/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình GDPT 2006), theo sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT
Tổ chuyên môn có trách nhiệm xây dựng nội dung bài dạy đã được phân công, lựa chọn giáo viên thể hiện, chỉnh sửa hoàn chỉnh dưới sự hướng dẫn, điều hành, chỉ đạo trực tiếp của lãnh phó hiệu trưởng nhà trường sau đó gửi trực tiếp lại file bài dạy cho hiệu trưởng thẩm định, góp ý và hoàn chỉnh rồi gửi nộp về phòng GDĐT theo đúng lịch quy định
2) Sản phẩm
Mỗi video bài giảng được xây dựng trong khoảng 15-25 phút trình bày nội dung cốt lõi của bài học/chủ đề ứng với mỗi tiết học thực tế trên lớp, đảm bảo tính sư phạm, cơ bản, khoa học, thiết thực
Biên bản thẩm định đối với từng bản mẫu video bài giảng; bản mẫu video bài giảng có ý kiến góp ý, đánh giá của tổ CM và Hội đồng nhà trường
Giải pháp 3 Tập huấn đội ngũ giáo viên cài đặt và sử dụng một số phần mềm phục vụ dạy học trực tuyến
3.1 Hình thức tổ chức tập huấn:
Tổ chức tập huấn chung toàn trường: Nhà trường lựa chọn cán bộ kỹ thuật, giáo viên có năng lực, có hiểu biết về các phần mềm máy tính, phần mềm dạy học, thành thạo trong quá trình sử dụng công nghệ thông tin để làm báo cáo viên hướng dẫn những vấn đề cơ bản, chung nhất để sử dụng các phần mềm hỗ trợ cho giáo viên soạn giảng, thiết kế bài dạy, thiết kế các hoạt động tương tác giữa giáo viên và học sinh dựa trên nền tảng hiểu biết và kỹ năng về công nghệ thông tin mà đội ngũ giáo viên đã được tập huấn và đã sử dụng trong những năm vừa qua đồng thời mở rộng các nội dung liên quan đến dạy học trực tuyến trong năm học 2021-2022
Tổ chức tập huấn theo từng tổ chuyên môn: Trên cơ sở nội dung cơ bản
đã được hướng dẫn chung toàn trường, các tổ chuyên môn được bố trí luân phiên trong thời gian trước khi vào năm học mới (tháng 8/2021) để cán bộ kỹ thuật và giáo viên thông thạo tin học tập huấn, hướng dãn cụ thể vào các bài học, các hoạt động cụ thể cho từng tổ chuyên môn Sau đó giáo viên tự mình xây dựng các bài dạy, các hoạt động theo từng tiết học, bài học cụ thể trình chiếu trước tổ chuyên môn để đồng nghiệp trao đổi, góp ý, bổ sung, điều chỉnh
Tổ chức tập huấn theo môn học: Căn cứ vào đặc trưng riêng của từng môn học, CBQL nhà trường thống nhất với giáo viên bộ môn và tổ trưởng chuyên môn cùng với cán bộ kỹ thuật và giáo viên thông thạo tin học để hướng dẫn các nội dung liên quan đến môn học một cách hợp lý trong tháng 9/2021
Trong quá trình tập huấn, bồi dưỡng tôi luôn chú sâu sát cùng đội ngũ
Trang 7giáo viên nghiên cứu nội dung từng bài dạy, các tính năng của công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến, xác định rõ mục đích sử dụng phần mềm và nhu cầu cụ thể
về tính năng của phần mềm để tìm kiếm và cài đặt phần mềm phù hợp Ví dụ khi biên tập học liệu số dạng video bằng cách ghép ảnh, thêm chú thích, nhạc nền đơn giản, GV cần sử dụng phần mềm Video Editor đã được tích hợp sẵn trong Windows thay vì cài đặt phần mềm biên tập video chuyên nghiệp như Proshow Producer Xác định các yêu cầu kĩ thuật để tải và khai thác phần mềm: Mỗi phần mềm đều có các yêu cầu riêng về cấu hình máy tính, dung lượng ổ cứng, hệ điều hành tương thích và các phần mềm đi kèm cũng như những ràng buộc pháp lí về bản quyền,…
3.2 Định hướng sử dụng một số công cụ khi thực hiện dạy học trực tuyến: 3.2.1 Phần mềm Zoom:
* Hướng dẫn tạo, chia sẻ phòng học Zoom đến các thành viên khác
Bước 1: Mở ứng dụng Zoom trên điện thoại, máy tính Tại đây, bạn sẽ thấy 4
phần chức năng chính để tạo phòng học, tham gia phòng học đó là:
- New Meeting: Tạo phòng họp, phòng học mới.
- Join: Truy cập vào phòng học, phòng họp khác.
- Schedule: Lên lịch, quản lý thời gian các buổi học.
- Share Screen : Chia sẻ màn hình máy tính của mình cho người khác.
Để tạo phòng học trực tuyến trên Zoom, giáo viên/chủ phòng nhấn vào New Meeting.
Bước 2: Tiếp theo, để mời học sinh, sinh viên tham gia phòng học, bạn nhấn vào Participants Sau đó 1 cửa sổ sẽ hiện ra, bạn chọn Invite ở góc bên dưới Bước 3: Nhấn vào Copy Invite Link để gửi link phòng học hoặc chọn Copy
Invitation để gửi toàn bộ thông tin bao gồm link phòng, mã ID phòng, password
cho những người bạn muốn mời học tham gia
* Hướng dẫn chia sẻ màn hình trong Zoom
Tại giao diện chính của phòng học, nhấn vào nút Share Screen ở thanh điều
khiển ở bên dưới màn hình
- Chọn Share Computer Sound nếu muốn chia sẻ mọi âm thanh phát ra từ
máy tính
- Chọn Optimize screen sharing for video clip nếu muốn chia sẻ một video
clip ở chế độ toàn màn hình
- Nhấn nút Share phía dưới để bắt đầu chia sẻ màn hình.
* Hướng dẫn tham gia phòng học Zoom
Lưu ý: Các bướ tham gia phòng học trên phiên bản máy tính và điện thoại đều giống nhau do Zoom có giao diện trên điện thoại và máy tính đồng nhất với nhau Tất nhiên, giao diện trên máy tính sẽ dễ thấy được nhiều chức năng hơn so với điện thoại
- Nếu bạn không có tài khoản Zoom, chọn Join a Meeting nhập Meeting ID > Đặt tên cho bạn rồi nhấn Join.
- Nếu bạn đã đăng nhập tài khoản Zoom,chọn mục Join ở thanh menu phía trên
> Nhấn nút Join để tham gia.
- Bạn nhập password của phòng muốn tham gia.
- Để thoát phòng học, bạn chọn mục Leave ở góc phía trên bên phải.
Trang 83.2.2 Bộ công cụ Google meet
* Hướng dẫn cách tạo một buổi học, họp Online với Google Meet
Bước 1: Các bạn đăng nhập vào Gmail cá nhân -> tại giao diện gmail nhấp chọn mục Google apps ở góc trên bên phải -> nhấp chọn Meet
Bước 2 : Nhấp chọn Start a meeting
Bước 3 : Nhấp chọn Join now
Bước 4 : Thêm học sinh, sinh viên vào Lớp học Online
Khi giáo viên tạo và gửi lịch học trực tuyến thì học sinh, sinh viên của lớp đã
được thêm vào Lớp học Online rồi.
Nếu giáo viên chưa tạo và gửi lịch học trực tuyến thì sẽ thêm học sinh, sinh viên
vào Lớp học Online theo hai cách sau:
- Copy link “https://meet.google.com/pgk-jnvp-jva” trong giao diện hộp thoại
Add others để gửi link cho người dùng máy tính hoặc mã lớp “pgk-jnvp-jva”
cho người dùng điện thoại
- Thêm trực tiếp địa chỉ email hoặc tên của học sinh, sinh viên
Chú ý: Các bạn có thể truy cập vào mục quản lý danh sách học sinh, sinh viên
tham gia Lớp học Online để tắt micro của học sinh, sinh viên, tránh làm ồn lớp
học hoặc loại những học viên không tuân thủ đúng quy định của lớp ra khỏi lớp học
Bước 5 : Bắt đầu buổi học, họp OnlineNhấp chọn Present now -> chọn Your
entire screen (trình chiếu toàn bộ màn hình) hoặc A window (trình chiếu một
phần màn hình) -> chọn Share để chia sẻ màn hình giảng dạy tới các học sinh,
sinh viên
Bước 6 : Kết thúc buổi học, họp Online
* Hướng dẫn tham gia vào buổi học, họp Online trên Google Meet
Để tham gia vào buổi học, họp Online trên Google Meet, học sinh, sinh viên có thể sử dụng các cách sau đây (tùy thuộc vào cách thức tổ chức học Online của
giáo viên):
- Thông qua đường link (lời mời) được gửi trực tiếp vào email của học sinh,
sinh viên
- Các bạn học sinh đăng nhập vào địa chỉ gmail của mình -> nhấp chọn thư mời tham gia Lớp học Online của giáo viên -> nhấp chọn Tham gia cuộc họp (lớp
học)
- Thông qua lịch đã được lập trên Google Calendar
- Giáo viên sẽ tiến hành lên lịch trước cho Lớp học Online và thông báo lịch cho học sinh, sinh viên (thông qua thư mời trên email hoặc Google Calendar).
- Để tham gia buổi học, tại trang giao diện chính của Lớp học Online, các bạn nhấp chọn tab Bài tập trên lớp (Classwork) -> chọn Lịch google -> chọn buổi học trực tuyến đã được giáo viên lên lịch -> chọn Tham gia bằng Google Meet
3.3 Hướng dẫn sử dụng công cụ công cụ Azota để tăng khả năng tương tác giữa giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học trực tuyến
3.3.1 Hướng dẫn giao bài về nhà cho học sinh
Bước 1 : Đăng nhập vào app Azota, chọn mục Học sinh.
Bước 2 : Nhấn vào mục Thêm lớp.
Bước 3 : Nhập tên lớp rồi nhấn nút Thêm lớp.
Trang 9Bước 4 : Chọn Thêm học sinh.
Bước 5 : Chọn Nhập từ file Excel > Kéo thả file Excel hoặc click để chọn file tải lên.
Bước 6 : Nhấn Xác nhận.
Bước 7 : Chọn Bài tập.
Bước 8 : Chọn Trường học nơi thầy cô đang giảng dạy và nhấn Lưu.
Bước 9 : Nhấn Tạo bài tập.
Bước 10 : Nhập tên bài tập, hạn nộp > Click vào mục Thêm file bài tập.
Bước 11 : Chọn file đề bài tập và nhấn Open.
Bước 12: Tick chọn lớp muốn giao bài và nhấn Lưu.
3.3.2 Hướng dẫn chấm bài trực tuyến cho học sinh
Bước 1: Vào phần Bài tập trong ứng dụng Azota.
Chọn Bài tập
Bước 2: Click chọn danh sách học sinh đã nộp bài.
Click chọn danh sách học sinh đã nộp bài
Bước 3: Nhấn vào nút Chấm bài bên cạnh tên học sinh để chấm điểm bài tập
cho từng học sinh
Nhấn vào nút Chấm bài
Trang 10Bước 4: Tại đây, thầy cô sẽ xem được bài làm học sinh và có thể chấm
điểm chi tiết cho học sinh:
- Để chấm câu đúng, Click 1 chạm vào phần bài làm
- Để chấm sai, Click 2 chạm vào phần sai
- Để chỉnh sửa, Click chộn 2 lần vào đáp án cần sửa
Xem bài làm và chấm điểm chi tiết cho học sinh
Bước 5: Sau khi chấm xong, hệ thống sẽ tự tính điểm cho thầy cô dựa trên số câu đúng, sai Thầy cô có thể làm tròn điểm số và nhập lời phê bên dưới.
Làm tròn điểm số và nhập lời phê
Bước 6: Tiếp theo, thầy cô hãy nhấn Lưu dữ liệu.
Nhấn Lưu dữ liệu
Bước 7: Cuối cùng, hãy nhấn OK để hoàn tất việc chấm bài tập cho học sinh trên Azota
Nhấn OK
3.3.3 Cách nộp bài tập qua Azota đơn giản
Bước 1 : Nhấn vào link bài tập mà thầy cô giao để mở bài tập trên app Azota.