B1 entrainement oral 2014 Delf scolaire – CASNAV de l‘Académie de Besançon – Entrainement aux oraux B1 1 Entrainement à l’oral DELF B1 Cette épreuve comporte 3 parties qui s’enchaînent La durée totale.
Trang 1Entrainement à l’oral DELF
B1
Cette épreuve comporte 3 parties qui s’enchaînent La durée totale est de 10 à 15 minutes Avant le début de l’épreuve, le candidat tire au sort 2 sujets correspondant à la 3ème partie (Expression d’un point de vue), en choisit un et part préparer ce sujet pendant 10 minutes
Présentation générale
Cette épreuve permettra de mettre le candidat à l’aise en parlant de lui, de ses activités, de ses centres d’intérêt, de son passé, de son présent et de ses projets Elle se déroule en interaction sur le mode d’un entretien informel L’examinateur amorcera le dialogue par une question du type :
Bonjour… Pouvez-vous vous présenter, me parler de vous, de votre famille… ?
L’examinateur relancera l’entretien sur des thèmes tels que :
• De quel pays venez-vous ?
• Quelles langues parlez-vous ?
• Qu’est-ce que vous êtes en train d’étudier ?
• Que voulez-vous faire plus tard ?
• Parlez-moi de vos passe-temps préférés
………
Au choix du candidat après tirage au sort de deux sujets
Préciser aux candidats:
Le genre masculin est utilisé pour alléger le texte mais ils peuvent naturellement adapter la situation en adoptant le genre féminin
Au choix du candidat après tirage au sort de deux sujets
Objectifs :
• Identifier un sujet de discussion à partir de textes ou de documents déclencheurs
• Donner son opinion et en débattre avec l’examinateur
Consigne à formuler clairement au candidat avant la préparation :
Vous dégagerez/trouverez/décrirez le ou les thème(s) soulevé(s) par les documents ci-dessous Vous présenterez ensuite votre expérience et votre opinion sous la forme d’un petit exposé de 3 minutes environ
L’examinateur pourra vous poser quelques questions
Trang 2Sujet 1: Votre professeur préféré va bientơt changer d’école et vous voulez organiser un
repas avec votre classe avant son départ Vous en parlez avec un camarade : vous pensez que chacun pourrait préparer un plat mais il pense que ce serait mieux de lui offir un cadeau Vous essayez de le faire changer d’avis
L’examinateur joue le rơle du camarade
Sujet 2 : Le professeur d’histoire-géographie est absent jeudi aprés midi Tu es délégué de
classe Tes camarades te demandent de faire déplacer le cours de mathématiques pour sortir plus tơt Tu vas discuter avec le professeur de mathématiques
L’examinateur joue le rơle du professeur de mathématiques
Sujet 3 : Tu dois voir un ami mercredi après-midi mais tu as des devoirs à la maison à faire
en mathématiques Tu téléphones à ton ami pour lui expliquer
L’examinateur joue le rơle de l’ami
Sujet 4 : Pendant les vacances d’été, vous demandez à votre voisin qui emploie des jeunes
de travailler dans son magasin pour vous faire un peu d’argent de poche Il hésite car vous n’avez aucune expérience Vous essayez de le convaincre
L’examinateur joue le rơle du voisin
Sujet 5 : Un de tes amis reste sur l’ordinateur très tard le soir Il est fatigué et il est souvent
absent Tu discutes avec lui pour savoir ce qu’il fait sur l’ordinateur et tu essaies de le convaincre de changer ses habitudes
L’examinateur joue le rơle de l’ami
Sujet 6 : Vous avez prêté des livres à un de vos amis il y a plus de 3 mois Vous aimeriez les
récupérer Malheureusement, il ne se souvient plus de l’endroit ó il les a mis Vous n’êtes pas content(e) et cherchez ensemble une solution à ce problème
L’examinateur joue le rơle de votre ami
Sujet 7 : Un cinéaste et des acteurs de cinema présentent leur film dans un cinéma de
votre ville Vous en parlez au chef d’établissement pour qu’il finance la sortie mais il n’est pas convaincu par votre idée Vous essayez de le convaincre
L’examinateur joue le rơle du professeur
Sujet 8: Tu as assisté à un accident de circulation et tu le racontes pendant une journée
d’ASSR (sécurité routière) organisée dans ton établissement Tu dis ce que tu as vu, ce que
tu as ressenti et ce que tu as fait
L’examinateur joue le rơle du professeur
Sujet 9 : Tu as perdu le beau livre que tu avais emprunté au Centre de documentation Tu
as reçu une lettre de relance qui te demande de le rendre vite Tu vas rencontrer le documentaliste pour trouver une solution
L’examinateur joue le rơle du documentaliste
Trang 3Sujet 10 : Tu dois voir un(e) ami(e) mercredi après-midi mais tu as du travail à faire pour
l’école Tu téléphones à ton ami(e) pour lui expliquer
L’examinateur joue le rơle de l’ami
Sujet 11 : Tu es dans un parc avec un(e) ami(e) Vous avez fait un gỏter En partant, tu
vois que ton ami(e) a laissé des déchets et des paiers sales par terre Tu les ramasses et tu lui expliques pourquoi tu n’es pas d’accord
L’examinateur joue le rơle de l’ami
Sujet 12 : Un de tes amis reste sur l’ordinateur très tard le soir Il est fatigué et il est
souvent absent Tu discutes avec lui pour savoir ce qu’il fait sur l’ordinateur et tu essaies de
le convaincre de changer ses habitudes
L’examinateur joue le rơle de l’ami
Sujet 13 : Tu es une fille et tu veux faire de la boxe dans un club Un camarade te dit que ce
n’est pas un sport de fille Tu discutes avec lui pour le convaincre qu’il a tort
(Variante : tu es un garçon et tu veux faire de la danse.)
L’examinateur joue le rơle du camarade
Sujet 14 : Un de tes amis déteste les matières artistiques (musique et arts plastiques) Il
pense que ces matières ne servent à rien Tu discutes avec lui pour lui expliquer pourquoi ces cours sont importants
(Variante : un de tes amis déteste l’EPS.)
L’examinateur joue le rơle de l’ami
Sujet 15 : Vous pensez que ce serait une bonne idée que des parents d’élèves volontaires
viennent dans les classes présenter leur pays et leur langue Vous en parlez à votre professeur principal qui pense que cela serait trop difficile à mettre en place Vous essayez
de le convaincre du contraire
L’examinateur joue le rơle du professeur
Sujet 16 : Vous effectuez un stage dans une entreprise Pour limiter vos dépenses, vous
apportez votre déjeuner au travail Vous souhaitez diminuer la durée de votre pause-repas d’1h30 à 45 minutes, pour finir votre travail plus tơt Votre responsable refuse Vous essayez de le faire changer d’avis
L’examinateur joue le rơle du responsable
Sujet 17 : Tu achètes un cahier pour l’école De retour à la maison, tu te rends compte qu’il
est trop petit Tu retournes au magasin pour changer le cahier Le vendeur refuse car tu n’as pas gardé le ticket de caisse Tu essayeras de le convaincre de changer le cahier
L’examinateur joue le rơle du libraire
SUJET 11 : C’est le jour des inscriptions au DELF Au dernier moment, ton ami hésite, il ne
veut plus s’inscrire car il a peur de ne pas réussir son examen ! Tu essayes de le rassurer et
de le convaincre de passer le DELF avec toi
L’examinateur joue le rơle de ton ami
Trang 4Exercice 3 - Sujet 1
Comment s’informent les jeunes ?
Contrairement à ce que l’on peut penser, les jeunes aiment
s’informer et s’intéressent à l’actualité Préférant la gratuité et
Internet, ce n’est pas au type de média qu’ils s’intéressent mais
plutôt au type d’information qu’ils y trouvent
Selon notre enquête, 55% des jeunes estiment que
l’information est un élément important de leur vie quotidienne
Pour 35% d’entre eux, c’est même un élément indispensable Ils ne
sont que 4% à déclarer pouvoir s’en passer Par ailleurs, plus des
deux tiers des jeunes interrogés disent consacrer aux informations
plus de 15 minutes par jour
On constate que l’âge est important : plus les jeunes avancent dans
leur scolarité, plus ils s’ouvrent au monde, donc aux médias, de
tout type
Qu’en pensez-vous ?
Vous informez-vous de l’actualité ?
D’après Emmanuel Vaillant, http : // www.letudiant.fr
Trang 5
Exercice 3 - Sujet 2
Les loisirs des jeunes au XXIe siècle
41% des jeunes estiment trop regarder la télévision :
c’est l’un des chiffres remarquables d’une enquête, même si la
télévision n’arrive qu’en 4ème position (24%) juste devant la
lecture (12%) et derrière Internet et les jeux vidéo (25%) On
note que 59% des jeunes ont pour loisir favori les soirées entre
amis
Pour eux, les activités caractéristiques de la « culture
cultivée » (théâtre, musée…) restent exceptionnelles Ainsi,
même si les jeunes lisent peu et fréquentent rarement les
lieux de divertissement, cela ne signifie pas qu’ils se « gavent *
» de télévision Celle-ci occupe une place assez limitée et de
plus en plus faible Par contre, les jeunes apprécient les loisirs
à forte sociabilité (sorties au café…)
Et vous, quel loisir préférez-vous et pourquoi ?
D’après http : // joc.asso.fr
* se gaver : consommer avec excès
Trang 6Exercice 3 - Sujet 3
Un permis* vélo pour les enfants
Les enfants en dernière année d’école primaire* peuvent passer
le permis cycliste On apprend à « faire » du vélo mais pas à « conduire
» un vélo ! Ce qui semble bizarre car un cycliste est moins protégé que
les autres utilisateurs de la route « Le but est de sensibiliser les
enfants aux risques qui existent quand on conduit un vélo C’est un
véhicule comme les autres, il y a donc des règles à respecter »,
explique le président de l’association qui organise cette action
Volontaires, enseignants et policiers travaillent ensemble pour
apprendre aux enfants à respecter les règles de sécurité, pour eux
mais aussi pour les autres Ensuite, un test évalue les connaissances
Enfin, les jeunes conducteurs reçoivent leur permis cycliste lors
d’une cérémonie avec les parents et le maire : une façon de
symboliser la volonté des enfants de respecter les règles de sécurité
apprises
Qu’en pensez-vous ?
Est-ce que ce permis « vélo » vous semble utile ?
D’après http : // www.francesoir.fr
* (un) permis : (une) autorisation officielle
* école primaire : école pour les élèves de 6 à 10 ans environ
Trang 7Exercice 3 - Sujet 4
Ouverture sur le monde des métiers
Depuis plusieurs années, une séquence d’observation en
milieu professionnel est obligatoire pour tous les élèves des classes
de troisième Pour la plupart des élèves, c’est le premier contact
avec l’univers professionnel Le but de ce stage est d’observer le
quotidien d’une entreprise et de son fonctionnement mais aussi de
réfléchir à sa future orientation professionnelle
D’une durée de trois à cinq jours, ce stage s’effectue durant
l’année scolaire Deux tuteurs* aident le jeune : un professionnel
(qui écrira un rapport sur l’élève) et un enseignant L’élève observe
les professionnels au travail, leur pose des questions, prend des
notes, réunit des documents qui lui serviront à présenter son
expérience lors d’une évaluation (écrite ou orale) Même si cette
expérience ne correspond pas au métier de ses rêves, elle permet à
l’adolescent d’entrer dans le monde du travail et de ses exigences
Qu’en pensez-vous ?
Avez-vous déja fait des stages de ce type ?
D’après http : // eduscol.education.fr/
* tuteurs : responsables
Trang 8Exercice 3 - Sujet 5
« Collège au cinéma »
« Collège au cinéma » est un dispositif national
organisé par le ministère de la Culture, le ministère de
l’Éducation nationale et par les villes L’objectif est de
sensibiliser les collégiens à l’art cinématographique
« Collège au cinéma » propose aux élèves de
découvrir trois œuvres cinématographiques par an lors de
projections organisées dans des salles de cinéma (pour le
prix d’une place de cinéma) et d’acquérir les bases d’une
culture cinématographique
Ce dispositif de sensibilisation et d’éducation à
d’établissement et des équipes enseignantes, sur
professeurs spécialement formés et sur l’originalité de sa
programmation Les élèves bénéficient aussi d’un tarif
réduit pour aller voir les films présentés dans les salles
participant au dispositif
Qu’en pensez-vous ?
Avez-vous participé à cette opération ?
D’après http : // www.cinep.org
Trang 9
Exercice 3 - Sujet 6
L’art à l’école !
développée dans l’enseignement primaire et secondaire*
L’histoire des arts, longtemps absente des programmes, représente
même le quart des cours d’histoire au collège et fait désormais
partie des quatre épreuves du brevet des collèges, avec le français,
l’histoire-géographie et les mathématiques
En revanche, à la différence des trois autres, l’histoire des
arts se passe à l’oral Cela corrige un manque : sans elle,
l’enseignement de l’histoire est incomplet, comme celui de la
littérature Enseigner l’histoire de l’art est aussi une façon de
réduire les différences sociales, car cette culture, qui ne se
transmet habituellement pas à l’école, vient des passions et des
pratiques familiales Il y a d’autres raisons de se réjouir : élever le
niveau de culture artistique des nouvelles générations, c’est
enrichir leur jugement, donc maintenir la place de la France dans le
réseau mondial des amateurs d’art et des collectionneurs
d’œuvres
Qu’en pensez-vous ?
Quelle forme d’art aimez-vous ?
D’après http : // archives.lesechos.fr
* l’enseignement primaire et secondaire : l’école primaire, le collège
et le lycée
Trang 10Exercice 3 - Sujet 7
Les gens mangent-ils tous la même chose dans tous les pays du monde ?
Trang 11Exercice 3 - Sujet 8
Avoir une bonne voiture, est-ce suffisant pour être en sécurité ?
En 2007 :
- 900 vies auraient pu être sauvées si tous les
conducteurs avaient respecté les limitations de
vitesse
- 1031 vies auraient pu être sauvées si tous les
conducteurs avaient respecté la limite légale
d’alcoolémie inférieure à 0,5 g/l de sang
- 2,5 % des accidents mortels ne seraient pas
arrivés si aucun conducteur n’avait consommé
de cannabis
- 3 % des accidents mortels sont dus à l’état de
fatigue ou de somnolence du conducteur
Source :
http://www.securite-routiere.gouv.fr/IMG/pdf/depliant_jeunesetsr_sept08_cle1ed6eb.pdf
Qu’en pensez-vous ?
Qu’est-ce que la sécurité routière ?
Trang 12Exercice 3 - Sujet 9
Est-ce que le tri des déchets est une solution simple aux problèmes de pollution ?
Pour le journal Der Spiegel, Clemens Hưges a
réalisé un reportage sur les conséquences de l’envoi de
déchets électroniques depuis l’Occident vers les pays
d’Afrique
Ça se passe au Ghana, à Accra, dans le village de
« Sodome et Gomorrhe », ó des enfants comme
Bismark, 14 ans, vivent de leur exploitation « les
éléments toxiques des déchets les empoisonnent
lentement » explique le journaliste « Bismarck sait que
tous les ordinateurs puent, qu’ils aient 10 ou 20 ans et
qu’ils soient faits par Dell, Apple, IBM ou Siemens Quand
ils brûlent, ça lui fait mal à la tête et à la gorge Les
cendres grises et collantes s’installent partout et elles
grattent Des tâches apparaissent sur sa peau, mais il
sait qu’il ne peut pas les gratter, car la poussière brûlerait
les plaies ouvertes »
Les Nations Unies estiment qu’environ 50 millions
de tonnes de déchets électroniques sont jetés dans le
monde chaque année
Source:http://www.theinternets.fr/2009/12/13/express-sodome-et-gomorrhe-poubelle-electro-toxique-de-leurope/
Qu’en pensez-vous ?
Le tri des déchets est-il la seule solution aux problèmes de pollution ?