ĐI BỘ NGAO DU (ngữ văn 8)

Lettering Đi bộ ngao du Ru xô Trích “Ê – min hay Về giáo dục” Đọc – hiểu Khởi động Kể tên các hoạt động thể dục thể thao Em hiểu thế nào là “đi bộ ngao du”? Các hoạt động thể dục thể thao bơi lội, đá.

Đi b ngao du ộ

Ru - xô

Trích “Ê – min hay V giáo d c” ề ụ

Đ c – hi u ọ ể

Đi b ngao du ộ

Ru-xô

I Tìm hi u chung ể

2 Tác ph m ẩ

- V trí: trích trong quy n V - quy n cu i cùng c a tác ph m “Ê – min ị ể ể ố ủ ẩ hay V giáo d c” (ra đ i năm 1762) ề ụ ờ

- Nhan đ : “Đi b ngao du” (d o ch i đây đó b ng đi b ) Nhan ề ộ ạ ơ ằ ộ

đ do ng ề ườ i biên so n SGK d ch và đ t tên ạ ị ặ

- Th lo i: Ngh lu n ể ạ ị ậ

I Tìm hi u chung ể

2 Tác ph m ẩ

B c c ố ụ

Tôi ch quan ni m ỉ ệ ” đến “cho đôi bàn chân nghỉ ngơi”

 Đi bộ ngao du con người đươc tư do, tùy theo ý thích, không bị lệ thuộc vào ai

“Đi b ngao du là đi nh Ta – lét, Pla – tông và Pi – ta – go ộ ư ” đến “không thể làm tốt

II Đ c – hi u văn b n ọ ể ả

Lu n đi m 1: Đi b ngao du – t do th ậ ể ộ ự ưở ng ngo n ạ

“Tôi ch quan ni m đỉ ệ ươc m t cách đi ngao du thú v h n đi ng a: đó là đi b ”ộ ị ơ ư ộXác đ nh câu ch đ c a ị ủ ề ủ

đo nạ

II Đ c – hi u văn b n ọ ể ả

Lu n đi m 1: Đi b ngao du – t do th ậ ể ộ ự ưở ng ngo n ạ

“Ta a đi lúc nào thì đi, ta thích d ng lúc nào thì d ng, ta mu n ho t đ ng nhi u ít th nào là ư ừ ừ ố ạ ộ ề ế

II Đ c – hi u văn b n ọ ể ả

Lu n đi m 1: Đi b ngao du – t do th ậ ể ộ ự ưở ng ngo n ạ

“Ta quan sát kh p n i; ta quay ph i, quay trái; ta xem xét t t c nh ng gì th y hay hay; ta ắ ơ ả ấ ả ữ ấ

d ng l i m i khía c nh Tôi nhìn th y m t dong sông , tôi đi men theo sông; m t khu r ng ừ ạ ở ọ ạ ấ ộ ư ộ ừ

r m , tôi đi vào dậ ư ưới bóng cây; m t hang đ ng , tôi đ n tham quan; m t m đá , tôi xem ộ ộ ư ế ộ ỏ ư

II Đ c – hi u văn b n ọ ể ả

Lu n đi m 1: Đi b ngao du – t do th ậ ể ộ ự ưở ng ngo n ạ

“Tôi ch ng ph thu c vào nh ng con ng a hay gã phu tr m Tôi ch ng c n ch n nh ng l i đi ẳ ụ ộ ữ ư ạ ẳ ầ ọ ữ ố

có s n hay nh ng con đẵ ữ ường thu n ti n; tôi đi qua b t c n i nào con ngậ ệ ấ ư ơ ười có th đi qua; ể

tôi xem xét t t c nh ng gì mà con ngấ ả ữ ười có th xem; và, ch ph thu c vào b n thân tôi, tôi ể ỉ ụ ộ ả

hưởng th t t c s t do mà con ngụ ấ ả ư ư ười có th hể ưởng th ”ụ Không ph thu c vào b t kì y u ụ ộ ấ ế

t nàoố

II Đ c – hi u văn b n ọ ể ả

Lu n đi m 1: Đi b ngao du – t do th ậ ể ộ ự ưở ng ngo n ạ

“N u do th i ti t x u không đi b đế ờ ế ấ ộ ươc và th y chán r i, lúc đó tôi đi ng a N u tôi m t ấ ồ ư ế ệ

nh ng Ê – min có m t gì l m đâu; em to kh e, và sao em l i m t đư ệ ắ ỏ ạ ệ ươ ơc c ch , em ch ng h ư ẳ ề

v i vã N u em d ng l i, làm sao em có th chán độ ế ừ ạ ể ươ ởc, ch n nào em cũng có nh ng th đ ố ữ ư ể

gi i trí ”ả

Thích thì l i, chán thì ở ạ

b đi.ỏ

Tác gi s d ng ki u câu nào là ch ả ử ụ ể ủ

y u? M c đích ?ế ụ

S thay đ i ngôi k “tôi” – “ta” có ý ư ổ ể

nghĩa gì?

II Đ c – hi u văn b n ọ ể ả

Lu n đi m 2: Đi b ngao du đ ậ ể ộ ượ c trau d i tri th c ồ ứ

Đi bộ là đi như Ta-let, Pla-tông và Pi-ta-go

“phong s u t p c a Ê - min là c trái đ t”ư ậ ủ ả ấ

Phong s u t p c a nh ng tri t gia phong kháchư ậ ủ ữ ế

Đ ch ng minh cho lu n ể ư ậ

đi m 2, tác gi đã s d ng ể ả ử ụ

nh ng lu n c nào?ữ ậ ư

II Đ c – hi u văn b n ọ ể ả

Lu n đi m 2: Đi b ngao du đ ậ ể ộ ượ c trau d i tri th c ồ ứ

Đi bộ là đi như Ta-let, Pla-tông

Ngh thu t so sánh: đi b v i đi xeệ ậ ộ ớ

- Người đi b : s ng khoái, vui tộ ả ươi

- Người đi ng a: m màng, bu n bã, cáu k như ơ ồ ỉ

Lu n đi m 3: Đi b ngao du – rèn luy n s c kh e và tinh th n ậ ể ộ ệ ứ ỏ ầ

II Đ c – hi u văn b n ọ ể ả

Cách ch ng minh lu n đi m 3 ư ậ ể

có gì đ c s c?ặ ắ

Lu n đi m 3: Đi b ngao du – rèn luy n s c kh e và tinh th n ậ ể ộ ệ ứ ỏ ầ

II Đ c – hi u văn b n ọ ể ả

Lu n c đậ ư ươc nêu đ ch ng ể ư

minh cho lu n đi m 3?ậ ể

S c kho đư e ươc tăng cường

Vui v , khoan khoái, hài longe

Hân hoan, thích thú, ăn ngon ng ngonủTính khí tr nên vui vở e

Lu n đi m 3: Đi b ngao du – rèn luy n s c kh e và tinh th n ậ ể ộ ệ ứ ỏ ầ

II Đ c – hi u văn b n ọ ể ả

Đi b ngao du mang l i l i ích to l n v các m t (tri th c, s c kh e, tinh th n), ộ ạ ơ ớ ề ặ ư ư ỏ ầ

đ ng th i nhà văn th hi n tinh th n t do dân ch - t tồ ờ ể ệ ầ ư ủ ư ưởng ti n b c a ế ộ ủ

th i đ i.ờ ạNêu ý nghĩa c a văn b nủ ả

- Đi b tho mãn nhu c u thộ ả ầ ưởng ngo n t do, ạ ư

m r ng t m hi u bi t, nhân lên ni m vui ở ộ ầ ể ế ề

sướng

- Th hi n con ngể ệ ườ ủi c a Ru – xô: gi n d ả ị

nh ng sâu s c; yêu t do, coi tr ng nh ng ư ắ ư ọ ữ

ki n th c t th c t cu c s ng.ế ư ừ ư ế ộ ố

Ghi nh : Sgk/trang 102ớ

IV Luy n t p ệ ậ

Vẽ s đ t duy khái quát n i dung văn b n “Đi b ngao du” ơ ồ ư ộ ả ộ (Ru-xô)

V V n d ng – m r ng ậ ụ ở ộ

Vì sao nói “Đi b ngao du” là văn b n ngh lu n? ộ ả ị ậ

Đ tài và nhân v t trong văn b n có gì khác v i các văn b n ngh lu n đã h c? ề ậ ả ớ ả ị ậ ọ

Vi t ế

Sau khi h c xong văn b n, ọ ả

em rút ra kinh nghi m gì cho b n thân v cách làm bài văn ệ ả ề

ngh lu n?ị ậ

Kh i đ ng ở ộ

Th hi n rõ ràng, chính xác n i dung c a lu n đi m trong câu ch đ ể ệ ộ ủ ậ ể ủ ề

Tìm đ các lu n c c n thi t, t ch c l p lu n theo m t trình t h p lí đ làm n i b t lu n đi m.ủ ậ ư ầ ế ổ ư ậ ậ ộ ư ơ ể ổ ậ ậ ể

K t h p các y u t t s và bi u c m trong bài văn ngh lu n.ế ơ ế ố ư ư ể ả ị ậ

D a vào văn b n “Đi b ngao du” (Ru – xô), hãy vi t m t đo n ự ả ộ ế ộ ạ văn ngh lu n trình bày tác d ng c a vi c đi b (Trong đo n ị ậ ụ ủ ệ ộ ạ văn có s d ng y u t bi u c m) ử ụ ế ố ể ả

+ Đi u hoa s trao đ i ch t trong c thề ư ổ ấ ơ ể

- Đ i v i tinh th n ố ớ ầ : th giãn, lo i b căng th ng, ch ng tr m c m, kích thích s t p trungư ạ ỏ ẳ ố ầ ả ư ậ

- Đ i v i vi c m mang hi u bi t ố ớ ệ ở ề ế :

+ Trau d i ki n th c t t c lĩnh v cồ ế ư ở ấ ả ư+ Có kinh nghi m quan sát th c tệ ư ế+ Th a s c tr i nghi m nh ng ki n th c sách v không cóỏ ư ả ệ ữ ế ư ở

- Liên h b n thânệ ả

Thân đo n ạ

Nói – nghe

Trao đ i nh ng l i ích khi đ ổ ữ ơ ươ c đi tham quan, du l ch ị

Kh i đ ng ở ộ

Thu nhận thêm nhiều tri thưc mới me, bổ ích

Thư giãn tinh thần sau những giờ học căng thẳng

Rèn luyện sưc khỏe, rèn luyện các kĩ năng mềm cần thiết khi đi du lịch cùng tập thể