- Xác định được vai trò của môn Địa lí đối với đời sống - Xác định được những ngành nghề có liên quan đến kiến thức Địa lí.. Về phẩm chất: - Chăm chỉ học tập và lĩnh hội về kiến thức, kĩ
Trang 1TRƯỜNG: SONG NGỮ LẠC HỒNG Họ và tên giáo viên: Ngô Thị Kim Tuyện TỔ: XÃ HỘI
MÔN ĐỊA LÍ VỚI ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
NGHỀ NGHIỆP Môn học: ĐỊA LÍ 10 Thời gian thực hiện: 01 Tiết
I MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức:
- Khái quát được đặc điểm cơ bản của môn Địa lí.
- Xác định được vai trò của môn Địa lí đối với đời sống
- Xác định được những ngành nghề có liên quan đến kiến thức Địa lí.
2. Về năng lực:
- Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác, năng lực ngôn ngữ, tự chủ và tự học.
- Năng lực chuyên biệt: năng lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu Địa lí, vận dụng kiến
thức và kĩ năng Địa lí đã học
3 Về phẩm chất:
- Chăm chỉ học tập và lĩnh hội về kiến thức, kĩ năng, năng lực học tập môn Địa lí
- Khơi dậy cho HS niềm đam mê tìm hiểu các định hướng nghề nghiệp liên quan đến môn Địa lí
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1 Thiết bị: máy tính, ti vi
2 Học liệu: SGK Địa lí 10, hình ảnh, phiếu học tập.
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Hoạt động 1: Khởi động (2 phút)
a Mục tiêu: Dẫn dắt vào bài học mới
b Nội dung: Trò chơi “ Ý kiến của em về Địa lí lớp 10”
c Sản phẩm: Đáp án của HS
d Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV cho HS chuẩn bị trả lời 3 câu hỏi sau và ghi vào một mẫu giấy nhỏ (trên mẫu giấy có tên HS):
+ Nêu một đặc điểm làm cho môn Địa lí khác biệt so với các môn học khác trong nhà trường THPT
+ Cho biết một vai trò của môn Địa lí trong đời sống của chúng ta Vì sao chúng ta phải học môn Địa lí
+ Kể tên một nghề nghiệp cần đến kiến thức của Địa lí trong xã hội hiện nay
Bước 2: HS ghi nhanh câu trả lời vào giấy nộp cho GV
Bước 3: GV bốc thăm HS trình bày, các HS khác bổ sung
Bước 4: GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động 2 Hình thành kiến thức:
2.1 Tìm hiểu đặc điểm cơ bản của môn Địa lí cấp Trung học phổ thông.
a Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm cơ bản của môn Địa lí
b Nội dung: HS dựa vào thông tin trong SGK, để trả lời câu hỏi: Nêu đặc điểm cở bản của môn Địa lí cấp Trung học phổ thông
c Sản phẩm: Câu trả lời của HS về đặc điểm cơ bản của môn Địa lí
BÀI MỞ
ĐẦU
Trang 2d Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Các nhóm hoàn thành bảng sau:
Đặc điểm cơ bản của môn Địa lí Nội dung
Cấu trúc các mạnh nội dung của SGK Địa lí 10
Tích hợp
Bước 2: HS trao đổi với nhau để hoàn thành bản về đặc điểm cơ bản của môn Địa lí
Bước 3: Đại diện HS trình bày, các HS khác bổ sung
Bước 4: GV đánh giá sản phẩm học tập của HS
2.2 Tìm hiểu vai trò của môn Địa lí đối với đời sống:
a Mục tiêu: Trình bày vai trò của môn Địa lí đối với đời sống
b Nội dung: HS dựa vào nội dung SGK để trả lời câu hỏi: Môn địa lí có vai trò như thế nào đối với đời sống? Vì sao chúng ta phải học môn địa lí
c Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d Tổ chức thực hiện:
Bước 1 Giao nhiệm vụ: Sử dụng phương pháp “Nêu vấn đề” nhằm kích thích động cơ học tập và khả năng tư duy của HS về câu hỏi ở mục b
Bước 2: HS thảo luận theo nhóm những câu hỏi đặt ra
Bước 3: Đại diện các nhóm trả lời, các HS còn lại góp ý bổ sung
Bước 4: GV nhận xét và chuẩn kiến thức
2.3 Tìm hiểu về định hướng nghề nghiệp liên quan đến kiến thức Địa lí.
a Mục tiêu: Trình bày những ngành nghề có liên quan đến kiến thức Địa lí
b Nội dung: HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi: Em hãy vẽ sơ đồ thể hiện vai trò của môn Địa lí đối với đời sống hoặc việc định hướng nghề nghiệp của HS
c Sản phẩm: câu trả lời của HS về những nghề nghiệp cần đến kiến thức của môn Địa lí
d Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV sử dụng phương pháp “Nêu vấn đề” nhằm kích thích động cơ học tập và khả
năng tư duy của HS về câu hỏi ở mục b
Bước 2: HS thảo luận theo nhóm những câu hỏi GV đặt ra bằng kĩ thuật “Khăn trải bàn”
Bước 3: Đại diện các nhóm trả lời, các nhóm còn lại gó1p ý, bổ sung
Bước 4: GV nhận xét và chuẩn kiến thức
3 Hoạt động luyện tập:
a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học về: Vai trò của Địa lí đối với đời sống; những ngành nghề có liên quan đến kiến thức Địa lí
b Nội dung: HS trả lời câu hỏi luyện tập trong SGK: Em hãy vẽ sơ đồ thể hiện vai trò của môn Địa lí đối với đời sống hoặc việc định hướng nghề nghiệp của HS
c Sản phẩm: Thông tin phản hồi của câu hoie luyện tập
d Tổ chức thực hiện:
Bước 1: HS đọc yêu cầu câu hỏi luyện tập trong SGK
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân
Bước 3: Đại diện HS trả lời câu hỏi
Bước 4: GV nhận xét, đánh giá
4 Hoạt động vận dụng:
a Mục tiêu: Rèn luyện năng lực tự học, năng lực thu thập, xử lí và trình bày thông tin
b Nội dung: HS trả lời câu hỏi vận dụng trong SGK
c Sản phẩm: đáp án của HS
d Tổ chức thực hiện:
Bước 1: HS đọc yêu cầu câu hỏi vận dụng trong SGK
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân
1
Trang 3Bước 3: HS hoàn thành câu trả lời vào giấy.
Bước 4: GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của HS
RÚT KINH NGHIỆM:
- Cần bố trí lại chút thời gian ghi giấy các ý kiến.
- Giới hạn thời gian trình bày và hướng dẫn kĩ hơn cho HS phần trình bày các yêu cầu chung, nhiều HS chưa nắm cách trình bày một vấn đề trước đám đông.