SINH 11 PHỤ lục i

- Viết được báo cáo thu hoạch kết quả thí nghiệm - Tìm hiểu sự thoát hơi nước của một số loài cây - Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quan đến thoát hơi nước - Phân công và

1 Số lớp: 1; Số học sinh:6 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 1; Trình độ đào tạo (chuyên môn): Đại học: 01

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: 01

3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy

học môn học/hoạt động giáo dục)

và thí nghiệm về vaitrò của phân bón

13

Dụng cụ, hoá chất và mẫu vật: Ống nghiệm, dao,

cốc thuỷ tinh, cồn, nước cất, lá cây các màu, củ,

18 -Hình ảnh của bài 12 SGK

-Dụng cụ, hoá chất và mẫu vật:

+ Mẫu vật: hạt (lúa, ngô, đậu,…) đã nhú mầm:

200 gam

+ Dụng cụ: bình thủy tinh dung tích 1 lít, nút cao

su không khoan lỗ, nút thủy tinh có khoan 2 lỗ

vừa khít với ống thủy tinh hình chữ U và phễu

thủy tinh, ống nghiệm, cốc có mỏ

- Phiếu học tập ( Nằm trong phần các hoạt động

Đĩa CD về các tập tính của một hoặc một số loài

động vật, đầu CD kết nối với ti vi

- Sưu tầm một số tài liệu, tranh ảnh về tập tính

của động vật

1

Thực hành: Xem phim

về tập tính của độngvật

47

- Hình ảnh, đoạn phim về kĩ thuật giâm cành,

chiết cành và ghép cành, nuôi cấy mô 1

Thực hành: Nhângiống vô tính ở thựcvật bằng giâm, chiết,ghép

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể

các phòng thí nghiệm/phòng bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức

dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

dụng

Ghi chú

1 Phòng bộ môn Sinh học 01 Sử dụng phần thực hành

cho 1 lớp/1 tiết học

II Kế hoạch dạy học2

1 Phân phối chương trình: Lớp 11: Cả năm: 52 tiết Học kỳ I : 18 tiết/18 tuần; Học

kỳ II: 17 tiết/34 tuần.

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2022-2023

Yêu cầu cần đạt

Phần IV: PHẦN BỐN: SINH HỌC CƠ THỂ CHƯƠNG I: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT

1 Bài 1: Sự

hấp thụ

n-01 1 Kiến thức:

- Mô tả được cấu tạo của hệ rễ thích nghi với chức

2 Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho các môn

ước và

muối

khoáng ở

rễ

năng hấp thụ nước và các ion khoáng

- Phân biệt được cơ chế hấp thụ nước và các ionkhoáng ở rễ cây

- Trình bày được mối tương tác giữa môi trường và rễtrong quá trình hấp thụ nước và các ion khoáng

Đề xuất các biện pháp tưới nước và bón phân hợp lý cho cây trồng

- Kể tên các dòng vận chuyển trong cây

- Mô tả được các dòng vận chuyển vật chất trong cây

đến vận chuyển các chất trong cây-Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu vận chuyển cácchất trong cây

Đề xuất các biện pháp tưới nước và bón phân hợp lý cho cây trồng

- Nêu các tác nhân ảnh hưởng đến thoát hơi nước

- Trình bày được khái niệm cân bằng nước và cơ sở củatưới tiêu hợp lý cho cây trồng

- Nêu các tác nhân ảnh hưởng đến thoát hơi nước

- Trình bày được khái niệm cân bằng nước và cơ sở củatưới tiêu hợp lý cho cây trồng

- Thực hành: Tiến hành thí nghiệm thoát hơi nước ở lá

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quanđến thoát hơi nước

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu thoát hơi nước

Đề xuất các biện pháp tưới nước hợp lý cho cây trồng

3 Phẩm chất

Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõiviệc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

Có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khi được phâncông

Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả đãlàm

- Mô tả được một số dấu hiệu điển hình khi thiếu một

số nguyên tố dinh dưỡng khoáng và nêu được vai tròđặc trưng nhất của các nguyên tố dinh dưỡng khoángthiết yếu

- Liệt kê các nguồn cung cấp dinh dưỡng khoáng chocây, dạng phân bón (muối khoáng) cây hấp thụ được

2 Năng lực:

- Nêu được các khái niệm: Nguyên tố dinh dưỡngkhoáng thiết yếu trong cây, các yếu tố đại lượng,nguyên tố vi lượng

- Mô tả được một số dấu hiệu điển hình khi thiếu một

số nguyên tố dinh dưỡng khoáng và nêu được vai tròđặc trưng nhất của các nguyên tố dinh dưỡng khoángthiết yếu

- Liệt kê các nguồn cung cấp dinh dưỡng khoáng chocây, dạng phân bón (muối khoáng) cây hấp thụ được

- Thực hành: Tìm hiểu trong thực tế một số dấu hiệuđiển hình cây thiếu nguyên tố dinh dưỡng khoáng

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quan đến nguyên tố dinh dưỡng khoáng

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu thoát hơi nước

Đề xuất các biện pháp bón phân hợp lý cho cây trồng

- Trình bày vai trò sinh lý của nitơ

- Nêu được các nguồn nitơ cung cấp cho cây

6

ỡng nitơ ở

thực vật

- Trình bày được quá trình chuyển hóa nitơ trong đất và

cố định nitơ trong khí quyển

- Giải thích được sự bón phân hợp lí tạo năng suất cao

ở cây trồng và tránh ô nhiễm môi trường

2 Năng lực:

- Trình bày vai trò sinh lý của nitơ

- Nêu được các nguồn nitơ cung cấp cho cây

- Trình bày được quá trình chuyển hóa nitơ trong đất và

cố định nitơ trong khí quyển

- Giải thích được sự bón phân hợp lí tạo năng suất cao

ở cây trồng và tránh ô nhiễm môi trường

- Quan sát hình ảnh, mẫu vật ở cây trồng khi thiếu nitơ

- Giải thích một số hiện tượng thực tiễn liên quan đếndinh dưỡng nitơ

- Hình thành ở học sinh có ý thức bảo vệ sức khỏe nhờ hiểu biết về lượng nitơ dư thừa trong rau quả

- Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhóm

- Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về dinh dưỡngnitơ đối với cây trồng

Đề xuất các biện pháp bón đạm hợp lý cho cây trồng

- Biết cách bố trí thí nghiệm phát hiện thoát hơi nước ở

2 mặt lá cây bằng cách sử dụng giấy tẩm CoCl2

- Viết được báo cáo thu hoạch kết quả thí nghiệm

2 Năng lực:

- Biết cách bố trí thí nghiệm phát hiện thoát hơi nước ở

2 mặt lá cây bằng cách sử dụng giấy tẩm CoCl2

- Viết được báo cáo thu hoạch kết quả thí nghiệm

- Tìm hiểu sự thoát hơi nước của một số loài cây

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quan đến thoát hơi nước

- Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhóm

- Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu vận chuyển cácchất trong cây

Đề xuất các biện pháp tưới nước cho các cây trồng có tốc độ thoát hơi nước mạnh.

2 Kiến thức: Làm được các bài tập trắc nghiệm và tự

luận ở các mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng vềkiến thức trao đổi nước, khoáng, quang hợp ở thực vậttrong sách bài tập sinh học thuộc các kiến thức SGK từbài 1 đến bài 7

2 Năng lực:

-Làm được các bài tập trắc nghiệm và tự luận ở cácmức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng về kiến thứctrao đổi nước, khoáng, quang hợp ở thực vật trong sáchbài tập sinh học thuộc các kiến thức SGK từ bài 1 đếnbài 7

- Tìm hiểu quá trình trao đổi nước và muối khoáng ởmột số cây cụ thể

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quanđến trao đổi nước và muối khoáng

-Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhóm-Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu vận chuyển cácchất trong cây

-Đề xuất các biện pháp chăm sóc cho các cây trồng cụthể ở những vùng khô cằn

3 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyêntheo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công-Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụkhi được phân công

- Trung thực: Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan

+NL tìm hiểu thế giới sống: quan sát các hiện tượng vànhận biết hiện tượng

+NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.: vận dụng kiến thức về chuyển hóa vật chất năng lượng ở thực vậtgiải thích nguyên nhân các hiện tượng trong thực tiễn-NL chung:

+NL giao tiếp và hợp tác: Đọc và phân tích đề bài.+NL tự chủ và tự học: nghiên túc làm bài kiểm tra.+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo

3 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: thái độ làm bài nghiêm túc

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm giữ bảo mật bài làm -Trung thực: làm bài nghiêm túc

10,11,12,1

3

Chủ đề 2 :Quanghợp ở thực

- Viết được PTTQ của quang hợp ở thực vật

- Nêu được các vai trò của quang hợp

- Trình bày được cấu tạo hình thái bên ngoài lá phù hợp với chức năng quang hợp

- Trình bày được thành phần, vai trò của hệ sắc tố quang hợp

- Phân biệt được pha sáng và pha tối ở các nội dung sau: sản phẩm, nguyên liệu, nơi xảy ra

- Phân biệt được các con đường cố định CO2 trong pha tối ở các nhóm thực vật C3, C4 và CAM

- Nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp

- Làm được thí nghiệm phát hiện diệp lục và carôtenôit

- 2 Năng lực:

- Viết được PTTQ của quang hợp ở thực vật

- Nêu được các vai trò của quang hợp

- Trình bày được cấu tạo hình thái bên ngoài lá phù hợp với chức năng quang hợp

- Trình bày được thành phần, vai trò của hệ sắc tố quang hợp

- Phân biệt được pha sáng và pha tối ở các nội dung sau: sản phẩm, nguyên liệu, nơi xảy ra

- Phân biệt được các con đường cố định CO2 trong pha tối ở các nhóm thực vật C3, C4 và CAM

- Nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp

- Làm được thí nghiệm phát hiện diệp lục và carôtenôit

Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả đã làm

14

Quanghợp vànăng suấtcây trồng

- Hình thành ở học sinh có ý thức bảo vệ rừng, đặc biệt

là bảo vệ rừng đầu nguồn Phân công và thực hiện cácnhiệm vụ cá nhân, nhóm

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về quang hợp ởthực vật

Đề xuất các biện pháp tăng năng suất cây trồng, trồng cây trong nhà kính…

- Phân biệt được 2 con đường hô hấp

- Nêu khái niệm hô hấp sáng và tác hại của hô hấp sángđối với thực vật

- Nêu được mối quan hệ giữa hô hấp với quang hợp và môi trường

- Bố trí thí nghiệm chứng minh được quá trình hô hấp ở thực vật qua hai TN thải khí CO2 và hấp thụ O2

- Vận dụng kiến thức đã học để bảo quản nông sản

- Vận dụng được kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống để có nhiều rau ăn như: ủ mầm giá, trồng rau mầm

- Phân biệt được 2 con đường hô hấp.

- Nêu khái niệm hô hấp sáng và tác hại của hô hấp sángđối với thực vật

- Nêu được mối quan hệ giữa hô hấp với quang hợp và môi trường

- Bố trí thí nghiệm chứng minh được quá trình hô hấp ở thực vật qua hai TN thải khí CO2 và hấp thụ O2

- Vận dụng kiến thức đã học để bảo quản nông sản

- Vận dụng được kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống để có nhiều rau ăn như: ủ mầm giá, trồng rau mầm

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về hô hấp ở thựcvật

Đề xuất các biện pháp trồng cây bảo vệ môi trường quaviệc ứng dụng kiến thức về hô hấp ở thực vật

- Trả lời được các câu hỏi sách giáo khoa, sách bài tập

- Vận dụng kiến thức về chuyển hóa vật chất và nănglượng vào thực tiễn trồng trọt, chăn nuôi và bảo vệthiên nhiên

- Tìm hiểu quá trình chuyển hóa vật chất ở một số loài cây trồng.

- Vận dụng được kiến thức giải thích các hiện tượng thực tiễn và ứng dụng kiến thức vào thực tiễn trồng trọt

-NL chung:

+NL giao tiếp và hợp tác: Đọc và phân tích đề bài.+NL tự chủ và tự học: nghiên túc làm bài kiểm tra.+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo

3 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: thái độ làm bài nghiêm túc

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm giữ bảo mật bài làm -Trung thực: làm bài nghiêm túc

- Nêu được khái niệm tiêu hóa

- Phân biệt tiêu hoá nội bào và tiêu hoá ngoại bào

- Mô tả được quá trình tiêu hoá trong không bào tiêuhoá ở động vật đơn bào, trong túi tiêu hoá và ống tiêuhoá

- Xác định được mối liên hệ giữa cấu tạo và chức năngcủa từng bộ phận trong ống tiêu hóa

- Nêu được chiều hướng tiến hoá của hệ tiêu hoá từđộng vật đơn bào đến đa bào bậc thấp, đến đa bào bậccao

- So sánh được cấu tạo và chức năng của ống tiêu hóa ởthú ăn thịt và thú ăn thực vật

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế như:

20

+ Thức ăn của trâu bò nghèo dinh dưỡng nhưng chúngvẫn phát triển bình thường.

+ Ruột non của thú ăn thịt ngắn hơn của thú ăn thựcvật

- Vận dụng được vào thực tiễn trong ăn uống của ngườigiúp khoẻ mạnh và chăn nuôi giúp tăng năng suất vàphẩm chất

2 Năng lực:

- Nêu được khái niệm tiêu hóa

- Phân biệt tiêu hoá nội bào và tiêu hoá ngoại bào

- Mô tả được quá trình tiêu hoá trong không bào tiêuhoá ở động vật đơn bào, trong túi tiêu hoá và ống tiêuhoá

- Xác định được mối liên hệ giữa cấu tạo và chức năngcủa từng bộ phận trong ống tiêu hóa

- Nêu được chiều hướng tiến hoá của hệ tiêu hoá từđộng vật đơn bào đến đa bào bậc thấp, đến đa bào bậccao

- So sánh được cấu tạo và chức năng của ống tiêu hóa ởthú ăn thịt và thú ăn thực vật

- Tìm hiểu thức ăn của một số loài động vật là vật nuôi

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế như:

+ Thức ăn của trâu bò nghèo dinh dưỡng nhưng chúngvẫn phát triển bình thường

+ Ruột non của thú ăn thịt ngắn hơn của thú ăn thựcvật

- Vận dụng được vào thực tiễn trong ăn uống của ngườigiúp khoẻ mạnh và chăn nuôi giúp tăng năng suất và phẩm chất

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về tiêu hóa ở độngvật

Đề xuất các biện pháp giúp bảo vệ hệ tiêu hóa cho con người

hấp ở

động vật

- Phát biểu khái niệm hô hấp

- Nêu đặc điểm bề mặt trao đổi khí

- Nêu được các hình thức hô hấp

- Rút ra chiều hướng tiến hóa trong hô hấp ở động vật

2 Năng lực:

- Phát biểu khái niệm hô hấp

- Nêu đặc điểm bề mặt trao đổi khí

- Nêu được các hình thức hô hấp

- Rút ra chiều hướng tiến hóa trong hô hấp ở động vật

- Thực hành: Tìm hiểu hô hấp ở một số động vật

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quan đến hô hấp ở động vật và người

- Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhóm

- Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu liên quan đến hôhấp ở động vật

Đề xuất các biện pháp nâng cao sức khỏe hệ hô hấp ở người

- Nêu được cấu tạo chung của hệ tuần hoàn

- Nêu được ý nghĩa tuần hoàn máu

- Phân biệt hệ tuần hoàn hở với hệ tuần hoàn kín, hệ tuần hoàn đơn với hệ tuần hoàn kép

- Nêu được ưu điểm của hệ tuần hoàn kín so với hệ tuần hoàn hở, hệ tuần hoàn kép so với hệ tuần hoàn đơn

- Giải thích được vì sao tim có khả năng đập tự động, nguyên nhân gây tính tự động của tim

- Nêu được chu kì hoạt động của tim

- Nêu được cấu cấu trúc của hệ mạch

- Nêu được khái niệm huyết áp và giải thích được sựtăng giảm của huyết áp, nguyên nhân thay đổi huyết áptrong hệ mạch

-Nêu được khái niệm vận tốc của máu và nguyên nhânthay đổi vận tốc máu

23

- Giải thích các hiện tượng trong thực tế liên quan đếntuần hoàn máu.

- Vận dụng kiến thức để biết ăn uống và rèn luyện cósức khỏe tốt về hệ tuần hoàn, phòng tránh bệnh về hệtuần hoàn

2 Năng lực:

- Nêu được cấu tạo chung của hệ tuần hoàn

- Nêu được ý nghĩa tuần hoàn máu

- Phân biệt hệ tuần hoàn hở với hệ tuần hoàn kín, hệtuần hoàn đơn với hệ tuần hoàn kép

- Nêu được ưu điểm của hệ tuần hoàn kín so với hệtuần hoàn hở, hệ tuần hoàn kép so với hệ tuần hoànđơn

- Giải thích được vì sao tim có khả năng đập tự động,nguyên nhân gây tính tự động của tim

- Nêu được chu kì hoạt động của tim

- Nêu được cấu cấu trúc của hệ mạch

- Nêu được khái niệm huyết áp và giải thích được sựtăng giảm của huyết áp, nguyên nhân thay đổi huyết áptrong hệ mạch

- Nêu được khái niệm vận tốc của máu và nguyên nhânthay đổi vận tốc máu

- Quan sát hoạt động của tim cá, giun đất, lợn…tại gia đình

- Giải thích các hiện tượng trong thực tế liên quan đến tuần hoàn máu

- Vận dụng kiến thức để biết ăn uống và rèn luyện có sức khỏe tốt về hệ tuần hoàn, phòng tránh bệnh về hệ tuân hoàn

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu liên quan đến tuầnhoàn máu ở động vật

Đề xuất các biện pháp nâng cao sức khỏe hệ tuần hoàn

của cân bằng nội môi đối với cơ thể( cân bằng áp suấtthẩm thấu, cân bằng pH).

- Trình bày được sơ đồ cơ chế cân bằng nội môi

- Trình bày được vai trò của thận, gan và hệ đệm đốivới nội cân bằng nội môi

2 Năng lực:

- Nêu được khái niệm cân bằng nội môi và ý nghĩacủa cân bằng nội môi đối với cơ thể( cân bằng áp suấtthẩm thấu, cân bằng pH)

- Trình bày được sơ đồ khái quát cơ chế cân bằng nộimôi

- Trình bày được vai trò của thận, gan trong cân bằng

- Vận dụng kiến thức ăn uống theo đúng khẩu phần để

cơ thể luôn giữ được cân bằng nội môi

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu liên quan đến cânbằng nội môi

Đề xuất các biện pháp giúp cơ thể luôn giữ được cân bằng nội môi

- Đếm được nhịp tim, đo được huyết áp, thân nhiệt của

cơ thể Giải thích được kết quả thí nghiệm

2 Năng lực:

- Trình bày được mục tiêu của bài thực hành đo các chỉtiêu sinh lí ở người.

- Nêu được các bước tiến hành đo huyết áp, thân nhiệt,đếm nhịp tim

- Đếm được nhịp tim, đo được huyết áp, thân nhiệt của

cơ thể ở trạng thái khác nhau Giải thích được kết quảthí nghiệm

- Thực hành tại gia đình: Đo nhịp tim, thân nhiệt, huyết

áp cho người thân

- Giải thích các hiện tượng trong thực tế liên quan đến

đo các chỉ tiêu sinh lý: thân nhiệt, nhịp tim, huyết áp

- Vận dụng kiến thức ăn uống theo đúng khẩu phần để

cơ thể luôn mạnh khỏe, đặc biệt có nhịp tim và huyết

áp ổn định

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu liên quan đến cácchỉ tiêu sinh lý của cơ thể

Đề xuất các biện pháp giúp cơ thể luôn ổn định về các chỉ tiêu sinh lý

2 Năng lực:

- Làm được các bài tập trắc nghiệm và tự luận trongsách bài tập sinh học 11 ở các mức độ nhận biết, thônghiểu , vận dụng thuộc các kiến thức SGK từ bài 16 đến33

- Tìm hiểu hoạt động trao đổi chất ở động vật cụ thểgiúp ĐV lớn lên có hoạt động cảm ứng nhanh nhậy

- Vận dụng làm các bài tập trắc nghiệm, tự luận ở mứcvận dụng cao

- Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhóm

- Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về tập tính ởđộng vật, cách tiến hành các thí nghiệm

-Ứng dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- Nêu được khái niệm cảm ứng ở thực vật

- Phân tích được vai trò của hướng động đối với thựcvật

- Trình bày được đặc điểm và cơ chế hướng động ở TV

- Nêu được một số hình thức biểu hiện của vận độnghướng động,

- Vận dụng được hiểu biết về hướng động ở thực vật đểgiải thích một số hiện tượng trong thực tiễn

- Đề xuất được một số giải pháp tăng năng suất câytrồng dựa trên hiểu biết về cảm ứng ở thực vật

2 Năng lực:

Nêu được khái niệm cảm ứng, hướng động ở thực vậtPhân tích được vai trò của hướng động đối với thực vậtTrình bày được đặc điểm và cơ chế hướng động ở TVNêu được một số hình thức biểu hiện của vận độnghướng động

Đề xuất được một số giải pháp tăng năng suất cây trồngdựa trên hiểu biết về cảm ứng ở thực vật

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về hướng động ởthực vật, cách tiến hành các thí nghiệm…

Đề xuất một số giải pháp tăng năng suất cây trồng

- Nêu được khái niệm ứng động ở thực vật

- Phân tích được vai trò của ứng động đối với thực vật

- Trình bày được đặc điểm và cơ chế ứng động ở TV

- Nêu được một số hình thức biểu hiện của ứng động ởthực vật vận động cảm ứng

- Thực hành quan sát được hiện tượng cảm ứng ở một

Thực hiện được thí nghiệm về cảm ứng ở một số loàicây

Vận dụng được hiểu biết về cảm ứng ở thực vật để giảithích một số hiện tượng trong thực tiễn

Đề xuất được một số giải pháp tăng năng suất cây trồngdựa trên hiểu biết về cảm ứng ở thực vật

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về cảm ứng ở thựcvật, cách tiến hành các thí nghiệm…

Đề xuất một số giải pháp tăng năng suất cây trồng

trồng dựa trên hiểu biết về cảm ứng ở thực vật

Đề xuất một số giải pháp tăng năng suất cây trồng

- Nêu được khái niệm cảm ứng, phản xạ ỏ động vật

- Mô tả được cấu tạo hệ thần kinh dạng lưới và khảnăng cảm ứng của động vật có hệ thần kinh dạng lưới

và dạng chuỗi hạch

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế

2 Năng lực:

- Nêu được khái niệm cảm ứng, phản xạ ỏ động vật

- Nêu tính cảm ứng động vật đơn bào

- Mô tả được cấu tạo hệ thần kinh dạng lưới và khảnăng cảm ứng của động vật có hệ thần kinh dạng lưới

và dạng chuỗi hạch

- Thực hành: Thí nghiệm cảm ứng với 1 số động vậtbậc thấp như giun đất, châu chấu

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quanđến cảm ứng ở động vật Phân công và thực hiện cácnhiệm vụ cá nhân, nhóm

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu cảm ứng ở độngvật

Đề xuất các biện pháp để hoạt động phản xạ của người

và động vật linh hoạt hơn thích nghi tốt với môi trường

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu cảm ứng ở độngvật có hệ thần kinh ống

- Tìm hiểu và hình thành các phản xạ phức tạp ở động vật có lợi trên cơ sở các phản xạ đơn giản

3 Phẩm chất

Tích cực nghiên cứu tài liệu về cảm ứng ở động vật có

hệ thần kinh ống, thường xuyên theo dõi việc thực hiệncác nhiệm vụ được phân công

Có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khi được phâncông

Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả đã làm

- Nêu được khái niệm điện thế hoạt động

- Vẽ được đồ thị điện thế hoạt động và điền được têncác giai đoạn của điện thế hoạt động vào đồ thị

- So sánh được cách lan truyền xung thần kinh trên sợithần kinh không có bao miêlin và có bao miêlin

2 Năng lực:

- Nêu được khái niệm điện thế hoạt động

- Vẽ được đồ thị điện thế hoạt động và điền được têncác giai đoạn của điện thế hoạt động vào đồ thị

- So sánh được cách lan truyền xung thần kinh trên sợithần kinh không có bao miêlin và có bao miêlin

- Tìm hiểu về các loài động vật phát điện

Tìm hiểu điện sinh học và các ứng dụng điện sinh học trong bảo vệ sức khỏe con người

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu điện thế hoạt động

- Tìm hiểu những ứng dụng của điện động trong thực tiễn

2 Năng lực:

- Làm được các bài tập trắc nghiệm và tự luận trongsách bài tập sinh học 11 ở các mức độ nhận biết, thônghiểu , vận dụng thuộc các kiến thức SGK từ bài 16 đến33

- Tìm hiểu hoạt động trao đổi chất ở động vật cụ thểgiúp ĐV lớn lên có hoạt động cảm ứng nhanh nhậy

- Vận dụng làm các bài tập trắc nghiệm, tự luận ở mứcvận dụng cao

- Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhóm

- Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về tập tính ở

-Nhận biết cảm ứng và sinh trưởng -Làm BT thông hiểu cảm ứng và sinh trưởng-Phân biệt cảm ứng ở thực vật và động vật, các hình thức cảm ứng

- +NL tìm hiểu thế giới sống: thấy được sự thích nghi của sinh vật với môi trường sống

+NL vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học: giải thích các hiện tượng thực tế chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật và cảm ứng ở sinh vật

*NL chung+NL giao tiếp và hợp tác: Đọc và phân tích đề

+NL tự chủ và tự học: nghiêm túc làm bài

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng kiến thức

đã học để trả lời câu hỏi của bài

3 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: thái độ làm bài nghiêm túc

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm giữ bảo mật bài làm -Trung thực: làm bài nghiêm túc

Truyền tin

qua xináp

01 1 Kiến thức:

- Nêu khái niệm xinap

- Vẽ và mô tả được cấu tạo của xinap

- Trình bày được quá trình truyền tin qua xinap

- Giải thích được cơ chế tác động của thuốc dipterextrong tẩy giun sán ở động vật, thuốc giảm đau AtropineSulfate

2 Năng lực:

- Nêu khái niệm xinap

- Vẽ và mô tả được cấu tạo của xinap

- Trình bày được quá trình truyền tin qua xinap.

- Tìm hiểu cơ chế truyền tin qua xinap ở các loài độngvật trên mạng internet

- Giải thích được cơ chế tác động của thuốc dipterextrong tẩy giun sán ở động vật, thuốc giảm đau AtropineSulfate

Không sử dụng các loại thuốc an thần, giảm đau khi chưa có chỉ định của bác sỹ

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về truyền tin quaxinap

Đề xuất một số biện pháp sử dụng thuốc tẩy giun, thuốc an thần an toàn

- Trình bày được khái niệm tập tính

- Phân tích được cơ sở thần của tập tính

- Phân biệt được tập tính bẩm sinh và tập tính học được

- Vận dụng được kiến thức tập tính rèn luyện các tậptính tốt trong học tập và sinh hoạt cho bản thân, giađình

2 Năng lực:

- Trình bày được khái niệm tập tính

- Phân tích được cơ sở thần của tập tính

- Phân biệt được tập tính bẩm sinh và tập tính học được

- Tìm trong thực tế các ví dụ về tập tính bẩm sinh vàtập tính học được

- Vận dụng được kiến thức tập tính giải thích các hiện tượng trong thực tê

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về tập tính ở độngvật

Đề suất các biện pháp thay đổi hoặc phát triển tập tính bẩm sinh theo hướng kết hợp với tập tính học được thành tập tính có lợi cho động vật