SINH 12 PHỤ lục i

- Phân biệt được cấu trúc và chức năng của 3 loại ARN.- Nêu khái niệm phiên mã, mô tả diễn biến cơ chế phiên mã - Nêu khái niệm mã di truyền, trình bày được các đặc điểm của -Chăm chỉ: T

Trang 1

1 Số lớp: 1; Số học sinh:1 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 1; Trình độ đào tạo (chuyên môn): Đại học: 01

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: 01

3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy

học môn học/hoạt động giáo dục)

Ghi chú

4 Tranh vẽ hình 3,1; 3.2a,b SGK 1 Bài 3: Điều hòa hoạt

động gen6

Tranh hình thái và cấu trúc NST

1

Bài 5 Nhiễm sắc thể và

đột biến cấu trúc nhiễmsắc thể

9 Tranh phép lai một cặp tính trạng 1 Bài 8: Quy luật Menđen:

Quy luật phân li

10

Tranh phép lai hai cặp tính trạng

Sơ đồ cơ sở tế bào học của quy luật phân li độc

lập

Bài 9: Quy luật Menđen:

Quy luật phân li độc lập

11

Tranh vẽ hình 10.1,2 SGK

1

Bài 10: Tương tác gen

và tác động đa hiệu củagen

12 Tranh sơ đồ tế bào học mô tả quá trình trao đổi

Bài 11: Liên kết gen và

hoán vị gen 14

Tranh hình 13 SGK , hình ảnh sưu tầm về thường

Bài 13: Ảnh hưởng của

môi trường lên sự biểuhiện của gen

37 Tranh vẽ hình 35.1 SGK.Sưu tầm các hình ảnhliên quan 1 Bài 35: Môi trường sốngvà các nhân tố sinh thái

47 Hình vẽ 44.1-44.5, Sưu tầm các hình ảnh liênquan 1 Bài 44: Chu trình sinhđịa hóa và sinh quyển

49 Sưu tầm các hình ảnh liên quan, video về sử dụng 1 Bài 46 TH Quản lí và Chia

1 Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo

dục phổ thông.

Trang 2

tài nguyên thiên nhiên sử dụng bền vững tài

nguyên thiên nhiên thành 4nhóm

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể

các phòng thí nghiệm/phòng bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức

dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

dụng

Ghi chú

1 Phòng bộ môn Sinh học 01 Sử dụng phần thực hành

cho 1 lớp/1 tiết học

II Kế hoạch dạy học2

1 Phân phối chương trình: Lớp 12: Cả năm: 53 tiết Học kỳ I : 36 tiết/18 tuần; Học

kỳ II: 17 tiết/17 tuần.

HỌC KÌ 1

STT

(tiết) Bài học

Sốtiết

Yêu cầu cần đạt

Phần 5 DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ

(Bài 1 + 2):Cơ sở vật

chất và cơ chế di truyền cấp phân tử ( 3iết)

03 1 Kiến thức:

- Nêu được các khái niệm: gen, mã di truyền

- Kể tên được các vùng của gen cấu trúc

- Trình bày được các đặc điểm của mã di truyền

- Phân biệt được gen ở sinh vật nhân sơ với gen ở sinh vật nhân thực

- Mô tả được các bước trong cơ chế nhân đôi AND

- Nêu khái niệm phiên mã, dịch mã

- Phân biệt được cấu trúc và chức năng của 3 loại ARN

- Phân tích được mối liên quan giữa các cơ chế di truyền cấp phân tử Từ đó thấy được sự đa dạng của gen chính là đa dạng di truyền của sinh giới nên cần bảo vệ nguồn gen, đặc biệt là nguồn gen quý bằng cách bảo vệ, nuôi dưỡng, chăm sóc động vật quý hiếm

- Vận dụng kiến thức giải được các bài tập cơ bản về nhân đôi,phiên mã và dịch mã

2 Năng lực2.1 Năng lực đặc thù

*Năng lực sinh học

- Nêu được các khái niệm: gen

- Phân biệt được gen ở sinh vật nhân sơ với gen ở sinh vật nhân thực

- Kể tên được các vùng của gen cấu trúc

- Mô tả được các bước trong cơ chế nhân đôi AND

2

3

2 Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho các môn

Trang 3

- Phân biệt được cấu trúc và chức năng của 3 loại ARN.

- Nêu khái niệm phiên mã, mô tả diễn biến cơ chế phiên mã

- Nêu khái niệm mã di truyền, trình bày được các đặc điểm của

-Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

-Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khi được phân công

-Trung thực: Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả

- Nêu được các khái niệm: điều hòa hoạt động gen, operon

- Trình bày được cấu trúc và cơ chế điều hòa hoạt động của operon Lac

- Phân biệt được điều hòa hoạt động gen ở sinh vật nhân sơ với sinh vật nhân thực

- Vận dụng kiến thức về điều hòa hoạt động gen để giải thích các vấn đề thực tiễn

2 Năng lực:

*Năng lực đặc thù:

+NL sinh học:

- Nêu được các khái niệm: điều hòa hoạt động gen

- Phân biệt được điều hòa hoạt động gen ở sinh vật nhân sơ với sinh vật nhân thực

- Nêu khái niệm operon

- Trình bày được cấu trúc và cơ chế điều hòa hoạt động của operon Lac

+NL tìm hiểu thế giới sống: Tìm hiểu điều hòa hoạt động gen ở sinh vật nhân thực

+NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức về điều hòa hoạt động gen để giải thích các vấn đề thực tiễn

*NL chung:

+NL giao tiếp và hợp tác: Phân công và thực hiện các nhiệm vụ

cá nhân, nhóm

Trang 4

+NL tự chủ và tự học: -Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về điều hòa hoạt động của gen

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: -Tìm hiểu các biện pháp điều hòa hoạt động của gen ở con người

3 Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực.

- Nêu hậu quả và vai trò của đột biến gen

- Vận dụng kiến thức về đột biến gen để bảo vệ môi trường, ngănngừa, giảm thiểu việc sử dụng các tác nhân gây đột biến gen

- Nêu hậu quả và vai trò của đột biến gen

+NL tìm hiểu thế giới sống: Tìm hiểu các động vật hoặc con người bị đột biến gen

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm hiểu các thành tựu ứng dụng đột biến gen trồng trọt

Trang 5

- Trình bày được sự biến đổi hình thái NST qua các kì phân bào

- Nêu được hậu quả, vai trò của các dạng đột biến cấu trúc NST

- Giải thích cơ chế chung của các dạng đột biến cấu trúc NST

- Trình bày được sự biến đổi hình thái NST qua các kì phân bào

- Nêu được hậu quả, vai trò của các dạng đột biến cấu trúc NST

- Giải thích cơ chế chung của các dạng đột biến cấu trúc NST.+NL tìm hiểu thế giới sống: - Tìm hiểu các sinh vật bị đột biến cấu trúc NST

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm hiểu các thành tựu ứng dụng đột biến cấu trúc NST

- Nêu được khái niệm, phân loại đột biến lệch bội NST

- Giải thích cơ chế phát sinh thể lệch bội NST

- Nêu hậu quả và vai trò thể lệch bội NST

- Phân biệt đột biến đa bội thể tự đa bội và thể dị đa bội ở cáctiêu chí: Khái niệm và cơ chế phát sinh

- Nêu được hậu quả và vai trò của đột biến đa bội

- Vận dụng kiến thức về đột biến đa bội để giải thích các hiệntượng trong thực tế

2 Năng lực:

Trang 6

+ NL sinh học

- Nêu được khái niệm, phân loại đột biến lệch bội NST

- Giải thích cơ chế phát sinh thể lệch bội NST

- Nêu hậu quả và vai trò thể lệch bội NST

- Phân biệt đột biến đa bội thể tự đa bội và thể dị đa bội ở cáctiêu chí: Khái niệm và cơ chế phát sinh

- Nêu được hậu quả và vai trò của đột biến đa bội+NL tìm hiểu thế giới sống: - Tìm hiểu các dạng đột biến số lượng NST ở thực vật, động vật

+NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: - Vận dụng kiến thức vềđột biến đa bội để giải thích các hiện tượng trong thực tế

- Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi

việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khi được phân công

+NL vận dụng kiến thức kĩ năng đã học: - Vận dụng kiến thức về

di truyền biến dị giải các bài tập

*NL chung:

Trang 7

+NL giao tiếp và hợp tác: Phân công và thực hiện các nhiệm vụ

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về cơ chế di truyền biến dị

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm hiểu và giải các dạng bài tập vận dụng cao hơn

3 Phẩm chất:

- Viết được sơ đồ lai của quy luật phân li

- Phát biểu qui luật phân li

- Giải thích được cơ sở tế bào của qui luật phân li

- Vận dụng kiến thức về quy luật phân li để giải thích các hiện tượng thực tiễn

- Giải thích được cơ sở tế bào học của quy luật phân li độc lập

- Nêu được ý nghĩa của quy luật Menđen

- Vận dụng quy luật xác suất để dự đoán kết quả lai: tỷ lệ giao tử,

tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình, trong các phép lai nhiều cặp tính trạng

2 Năng lực:

Trang 8

+NL sinh học

- Trình bày được cách tiến hành thí nghiệm lai 2 tính trạng của Menđen và phát biểu nội dung quy luật phân ly độc lập

- Giải thích được cơ sở tế bào học của quy luật phân li độc lập

- Nêu được ý nghĩa của quy luật Menđen

+NL tìm hiểu thế giới sống: Tìm hiểu các tính trạng ở cơ thể người di truyền theo quy luật phân ly độc lập

+NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

- Vận dụng kiến thức về quy luật phân li để giải thích các hiện tượng thực tiễn

- Vận dụng quy luật xác suất để dự đoán kết quả lai: tỷ lệ giao tử,

tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình, trong các phép lai nhiều cặp tính trạng

*NL chung+NL giao tiếp và hợp tác: Phân công và thực hiện các nhiệm vụ

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về quy luật phân ly độc lập

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm hiểu các ứng dụng của quy luật phân ly độc lập trong thực tiễn chăn nuôi, trồng trọt

3 Phẩm chất.

- Nêu được khái niệm tương tác gen

- Phân biệt được các kiểu tương tác gen thông qua sự biến đổi tỷ

lệ phân ly kiểu hình của Menđen trong các phép lai 2 tính trạng

- Nêu được khái niệm và vai trò của tương tác cộng gộp trongviệc quy định tính trạng số lượng

- Nêu được khái niệm gen đa hiệu, lấy ví dụ

- Vận dụng các kiến thức về tương tác gen để giải thích sự đadạng và phong phú của sinh giới

2 Năng lực:

+NL sinh học

- Nêu được khái niệm tương tác gen

- Phân biệt được các kiểu tương tác gen thông qua sự biến đổi tỷ

lệ phân ly kiểu hình của Menđen trong các phép lai 2 tính trạng

- Nêu được khái niệm và vai trò của tương tác cộng gộp trongviệc quy định tính trạng số lượng

- Nêu được khái niệm gen đa hiệu, lấy ví dụ

+NL tìm hiểu thế giới sống: - Tìm hiểu các tính trạng ở cơ thể

Trang 9

người, thực vật, động vật tuân theo quy luật tương tác gen và tác động đa hiệu của gen

đã làm

Trang 10

- Nêu được các đặc điểm cơ bản của liên kết gen.

- Giải thích được cơ sở tế bào học của hiện tượng liên kết gen,hoán vị gen

- Nêu được ý nghĩa của liên kết gen và hoán vị gen

- Vận dụng kiến thức về liên kết gen – hoán vị gen để giải thích các hiện tượng thực tiễn\

2 Năng lực:

*Năng lực đặc thù+ NL sinh học

- Trình bày được thí nghiệm phát hiện liên kết gen của Mocgan

- Giải thích được hiện tượng liên kết gen

- Nêu được các đặc điểm cơ bản của liên kết gen

- Trình bày được thí nghiệm phát hiện hoán vị gen của Mocgan

- Giải thích được cơ sở tế bào học của hoán vị gen

- Nêu được ý nghĩa của liên kết gen và hoán vị gen

+NL tìm hiểu thế giới sống: - Tìm hiểu bản đồ gen và ý nghĩa củabản đồ gen

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo:Tìm hiểu các ứng dụng của

quy tương liên kết gen và hoán vị gen trong thực tiễn

đã làm

Trang 11

- Giải thích được nguyên nhân dẫn đến sự khác biệt về cách thức

di truyền của các gen nằm trên NST thường với gen nằm trênNST giới tính

- Nêu được 1 số ứng dụng của sự di truyền liên kết với giới tính

- Nêu được đặc điểm di truyền của gen ngoài nhân và cách thứcnhận biết 1 gen nằm ở trong nhân hay ngoài nhân

- Vận dụng kiến thức về di truyền liên kết giới tính trong thực tế chọn giống

- Giải thích được nguyên nhân dẫn đến sự khác biệt về cách thức

di truyền của các gen nằm trên NST thường với gen nằm trênNST giới tính

- Nêu được đặc điểm di truyền của gen ngoài nhân và cách thức nhận biết 1 gen nằm ở trong nhân hay ngoài nhân

+NL tìm hiểu thế giới sống: Tìm hiểu những tính trạng tuân theo quy luật di truyền liên kết với giới tính ( Ở động vật, người), những tính trạng di truyền ngoài nhân ở TV, động vật, người+NL vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học

- Vận dụng kiến thức về di truyền liên kết giới tính trong thực tế chọn giống

- Vận dụng quy luật di truyền liên kết giới tính và di truyền ngoài nhân để giải các bài tập liên quan

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về quyluật liên kết giới tính và di truyền ngoài nhân

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm hiểu các ứng dụng của quy luật di truyền liên kết trong chăn nuôi

đã làm

Trang 12

- Nêu mối quan hệ giữa gen và tính trạng

- Nêu được những ảnh hưởng của điều kiện môi trường trong vàngoài đến sự biểu hiện của gen và mối quan hệ giữa kiểu gen,môi trường và kiểu hình thông qua một ví dụ

- Nêu được khái niệm, đặc điểm mức phản ứng

- Phân biệt được thường biến với đột biến

- Vận dụng kiến thức vào thực tế trồng trọt và chăn nuôi

2 Năng lực:

- Nêu mối quan hệ giữa gen và tính trạng

- Nêu được những ảnh hưởng của điều kiện môi trường trong vàngoài đến sự biểu hiện của gen và mối quan hệ giữa kiểu gen,môi trường và kiểu hình thông qua một ví dụ

- Nêu được khái niệm, đặc điểm mức phản ứng

- Phân biệt được thường biến với đột biến+NL tìm hiểu thế giới sống: - Thực hành: Xác định mức phản ứng của kiểu gen đối với sản lượng trứng gà của một giống hoặc một giống cây trồng cụ thể

+NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: - Vận dụng kiến thức vềảnh hưởng của môi trường lên sự biểu hiện của gen để giải thích các hiện tượng thực tiễn

- Vận dụng ảnh hưởng của môi trường lên sự biểu hiện của gen

để giải các bài tập liên quan

- Hệ thống được các kiến thức cơ bản về quy luật di tuyền.

- Biết cách giải một số bài tập cơ bản: thông hiểu về quy luật ditruyền

- Giải được một số bài tập ở mức vận dụng về quy luật di truyền

2 Năng lực:

*Năng lực đặc thù

Trang 13

+ NL sinh học

- Giải được một số bài tập ở mức vận dụng về quy luật di truyền.+NL tìm hiểu thế giới sống: - Giải được các bài tập có tính thực tiễn về quy luật di truyền

+NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: - Vận dụng kiến thức vềquy luật di truyền giải các bài tập

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về quyluật di truyền

+NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.: vận dụng kiến thức về

di truyền giải thích nguyên nhân các hiện tượng di truyền đó.-NL chung:

+NL giao tiếp và hợp tác: Đọc và phân tích đề bài

+NL tự chủ và tự học: nghiên túc làm bài kiểm tra

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Chăm chỉ: thái độ làm bài nghiêm túc

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm giữ bảo mật bài làm -Trung thực: làm bài nghiêm túc

CHƯƠNG III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ

Trang 14

- Nêu được khái niệm và những đặc trưng của quần thể về mặt ditruyền.

- Nêu được khái niệm và cách tính tần số tương đối của các alen

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về quần thể tự phối

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm những ứng dụng của tự thụ phấn và giao phối gần trong thực tiễn

- Nêu khái niệm và đặc điểm di truyền của quần thể ngẫu phối

- Phát biểu được nội dung, ý nghĩa lí luận và ý nghĩa thực tiễn và điều kiện nghiệm đúng của định luật Hacđi – Vanbec Xác định được cấu trúc của quần thể khi ở trạng thái CBDT

- Biết xác định tần số tương đối của các alen của quần thể ngẫu phối

-Vận dụng cấu trúc di truyền của quần thể ngẫu phối làm bài tập cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối

- Nêu được ý nghĩa ( ứng dụng) của quần thể ngẫu phối trongthực tiễn

2 Năng lực:

Trang 15

*Năng lực đặc thù+NL sinh học

- Nêu khái niệm và đặc điểm di truyền của quần thể ngẫu phối

- Phát biểu được nội dung, ý nghĩa lí luận và ý nghĩa thực tiễn và điều kiện nghiệm đúng của định luật Hacđi – Vanbec Xác định được cấu trúc của quần thể khi ở trạng thái CBDT

- Biết xác định tần số tương đối của các alen của quần thể ngẫu phối

+NL tìm hiểu thế giới sống: - Thực hành: Tìm hiểu các quần thể ngẫu phối

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về quần thể ngẫu phối

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm hiểu nguyên nhân trong thực tiễn các quần thể ngẫu phối nhưng không thể cân bằng di truyền

- Vận dụng kiến thức vào thực tiễn trồng trọt và chăn nuôi

2 Năng lực:

*Năng lực đặc thù+NL sinh họcLiệt kê được các nguồn vật liệu cho chọn giống từ tự nhiên và

Trang 16

+NL tìm hiểu thế giới sống: - Thực hành: Tìm hiểu các công thứctạo ưu thế lai

+NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức vàochăn nuôi, trồng trọt

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về chọn giống vật nuôi và cây trồng dựa trên nguồn biến dị tổ hợp.+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm hiểu các thành tựu đạt được nhờ chọn giống vật nuôi, cây trồng dựa trên nguồn biến dị

tổ hợp

- Trình bày được các công nghệ tế bào trong chọn giống thực vật

và động vật và nêu được các thành tựu trong chọn và tạo giống bằng công nghệ tế bào

- Vận dụng kiến thức để xây dựng quy trình tạo giống cụ thể và giải thích các quy trình tạo giống cụ thể

2 Năng lực:

- Trình bày quy trình taọ giống mới bằng phương pháp gây đột biến và nêu một số thành tựu tạo giống ở Việt Nam bằng công nghệ gây đột biến

- Trình bày được các công nghệ tế bào trong chọn giống thực vật

và động vật và nêu được các thành tựu trong chọn và tạo giống bằng công nghệ tế bào

Trang 17

+NL tìm hiểu thế giới sống: Thực hành: Tìm hiểu các thành tựu mới nhất về tạo giống bằng công nghệ gậy đột biến và công nghệ

tế bào+NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức để xây dựng quy trình tạo giống cụ thể và giải thích các quy trình tạogiống cụ thể

* NL chung+NL giao tiếp và hợp tác: Phân công và thực hiện các nhiệm vụ

- Nêu được các khái niệm công nghệ gen, kỹ thuật chuyển gen

- Trình bày được các bước trong kỹ thuật chuyển gen dùng thể truyền

- Nêu khái niệm sinh vật biến đổi gen và cách biến đổi hệ gen củamột sinh vật

- Nêu được một số thành tựu trong chọn giống nhờ công nghệ gen

- Vận dụng giải thích các kiến thức liên quan đến công nghệ gen

2 Năng lực.

- Nêu được các khái niệm công nghệ gen, kỹ thuật chuyển gen

- Trình bày được các bước trong kỹ thuật chuyển gen dùng thể truyền

- Nêu khái niệm sinh vật biến đổi gen và cách biến đổi hệ gen củamột sinh vật

- Nêu được một số thành tựu trong chọn giống nhờ công nghệ gen

+NL: NL tìm hiểu thế giới sống: - Tìm hiểu quy trình tạo ra hooc môn insulin nhờ công nghệ gen

+NL vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học: - Vận dụng giải thích các kiến thức liên quan đến công nghệ gen

Trang 18

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về tạo giống bằng công nghệ gậy đột biến và công nghệ tế bào

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm hiểu các thành tựu mới nhất trong công nghệ gen

đã làm

CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI

22 Bài 21 Di

truyền y học

01 1 Kiến thức: - Nêu được khái niệm, nguyên nhân, cơ chế, hậu

quả và cách phòng, chữa các bệnh tật di truyền ở người

- Phân biệt được bệnh di truyền phân tử với các hội chứng liên quan đến nhiễm sắc thể

- Nêu khái niệm bệnh ung thư, nguyên nhân, cơ chế gây bệnh và cách phòng trị bệnh ung thư

- Vận dụng những hiểu biết về di truyền học vào y học và đời sống

2 Năng lực.

- Nêu được khái niệm, nguyên nhân, cơ chế, hậu quả và cách

phòng, chữa một số bệnh tật di truyền ở người

- Phân biệt được bệnh di truyền phân tử với các hội chứng liên quan đến nhiễm sắc thể

- Nêu khái niệm bệnh ung thư, nguyên nhân, cơ chế gây bệnh và cách phòng trị bệnh ung thư

+NL tìm hiểu thế giới sống: - Tìm hiểu thực tế một số bệnh di truyền phân tử và NST như: Bệnh bạch tạng, Hội chứng Đao hay bệnh ung thư

+NL vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học: - Vận dụng những hiểu biết về di truyền học vào y học và đời sống

cá nhân, nhóm

+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về di truyền y học

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất các biện pháp phòng

và trị một số bệnh di truyền ở cấp phân tử và NST như bệnh máu khó đông, hội chứng Đao, hay ung thư máu ác tính do đột biến cấu trúc NST…

Trang 19

- Trình bày được các biện pháp bảo vệ vốn gen của loài người

- Nêu được một số vấn đề xã hội của di truyền học

- Vận dụng kiến thức phần di truyền học trong bảo vệ vốn gen của loài người, hạn chế các tác nhân gây đột biến

2 Năng lực.

- Nêu được nguyên nhân gây ra gánh nặng di truyền đối với loài người

- Trình bày được các biện pháp bảo vệ vốn gen của loài người

- Nêu được một số vấn đề xã hội của di truyền học

+NL: NL tìm hiểu thế giới sống: - Thực hành: Làm một việc thiếtthực nhất để góp phần bảo vệ vốn gen của loài người

+NL vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học: - Vận dụng kiến thức phần di truyền học trong bảo vệ vốn gen của loài người, hạn chế các tác nhân gây đột biến

cá nhân, nhóm

+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về bảo vệ vốn gen của loài người và một số vấn đề xã hội của loài người

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất các biện pháp hiện đại để bảo vệ vốn gen của loài người

đã làm

24 Ôn tập 01 1 Kiến thức:

Trang 20

- Giải được một số bài tập ở mức vận dụng về quy luật di truyền.

2 Năng lực:

- Giải được một số bài tập ở mức vận dụng về quy luật di truyền.+NL tìm hiểu thế giới sống: - Giải được các bài tập có tính thực tiễn về quy luật di truyền

+NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: - Vận dụng kiến thức vềquy luật di truyền giải các bài tập

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về quyluật di truyền

- Kết luận được thế giới sống đa dạng nhưng có nguồn gốc

chung Quá trình tiến hóa đã hình thành nên các đặc điểm khác nhau ở mỗi loài

2 Năng lực.

- Phân biệt được các bằng chứng giải phẫu học so sánh Lấy được

Trang 21

+NL vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học:

-Giải thích tại sao để xác định mối quan hệ họ hàng giữa các loài người ta lại hay sử dụng các cơ quan thoái hóa?

- Đưa ra các bằng chứng chứng minh rằng loài người có quan hệ

họ hàng với thú, đặc biệt quan hệ gần gũi với tinh tinh?

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu liên quan đến bài học

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải thích vì sao những cơ quan thoái hóa không còn giữ chức năng gì lại vẫn được di truyền

từ đời này sang đời khác mà không bị chọn lọc tự nhiên loại bỏ

-Trung thực: Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về công việc được giao

-Sưu tầm các tư liệu về sự thích nghi của sinh vật

-Đề xuất một số giải pháp về bảo vệ môi trường ở địa phương

2 Năng lực.

-Nội dung chính học thuyết tiến hóa của Đacuyn-Phân biệt chọn lọc tự nhiên và chọn lọc nhân tạo

+NL: NL tìm hiểu thế giới sống: Thấy được sự đa dạng và phong phú của các loài sinh vật nhưng đều có chung một nguồn gốc.+NL vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học: Làm bài tập trắc nghiệm học thuyết tiến hóa Đacuyn

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học: Sưu tầm các tư liệu về sự thích nghi của sinh vật với môi trường sống

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: -Đề xuất một số giải pháp về bảo vệ môi trường ở địa phương

Trang 22

-Trung thực: Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả công việc được giao.

- Phân biệt tiến hóa lớn và tiến hóa nhỏ

- Trình bày được các nhân tố tiến hoá (đột biến, di – nhập gen, chọn lọc tự nhiên, yếu tố ngẫu nhiên, giao phối không ngẫu nhiên)

2 Năng lực.

*Năng lực đặc thù+NL sinh học-Phân biệt tiến hóa lớn và tiến hóa nhỏ

-Nêu được nguồn biến dị di truyền của quần thể

-Khái niệm nhân tố tiến hóa

-Vai trò của mỗi nhân tố tiến hóa

+NL tìm hiểu thế giới sống: yếu tố lũ lụt, hạn hán, động đất, làmthay đổi thành phần sinh vật cũng như kiểu hình của sinh vật một cách nhanh chóng và khác xa so với quần thể, quần xã sinh vật trước đó

+NL vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học: Làm các bài tập SGKtrang 117

-Trung thực: Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả công việc được giao

- Hiểu được quá trình hình thành quần thể thích nghi và các nhân

tố chi phối quá trình hình thành loài thích nghi

- Giải thích được khái niệm loài sinh học

- Nêu và giải thích được các cơ chế cách ly trước hợp tử

- Nêu và giải thích được các cơ chế cách ly sau hợp tử

- Giải thích được vai trò của cơ chế cách ly trong quá trình tiếnhoá

- Nêu được vai trò của cách ly địa lý trong quá trình hình thànhloài mới

- Giải thích được quá trình hình thành loài bằng con đường lai xa29

30

Trang 23

và đa bội hóa.

- Giải thích được sự cách li về tập tính và cách li sinh thái dẫnđến hình thành loài mới như thế nào

2 Năng lực:

- Trình bày được quá trình hình thành quần thể thích nghi và cácnhân tố chi phối quá trình hình thành loài thích nghi

-Giải thích được khái niệm loài sinh học

-Nêu và giải thích được các cơ chế cách ly trước hợp tử

-Nêu và giải thích được các cơ chế cách ly sau hợp tử

-Nêu được vai trò của cách ly địa lý trong quá trình hình thànhloài mới

-Giải thích được vai trò của cơ chế cách ly trong quá trình tiếnhoá

-Giải thích được quá trình hình thành loài bằng con đường lai xa

và đa bội hóa

-Giải thích được sự cách li về tập tính và cách li sinh thái dẫn đếnhình thành loài mới như thế nào

+NL: NL tìm hiểu thế giới sống: Rèn luyện cho học sinh về khả năng nhận thức, giao tiếp, giải quyết mâu thuẫn khi quan sát các hiện tượng ở thực vật, động vật

cá nhân, nhóm+NL tự chủ và tự học.: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về quá trình hình thành loài

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất một số giải pháp bảo tồn đa dạng sinh học

đã làm.

Bài 31 Tiến 1 Kiến thức:

Trang 24

hóa lớn và

bài tập

01

- Trình bày được KN, nội dung, đặc điểm tiến hoá lớn

- Giải thích được quá trình tiến hoá lớn hình thành nên cácđơn vị phân loại trên loài bằng sơ đồ tiến hoá phân nhánh

2 Năng lực.

-Nêu được khái niệm tiến hóa lớn-Giải thích quá trình tiến hóa lớn hình thành nên các đơn vị phânloại trên loài bằng sơ đồ tiến hóa phân nhánh

-Nêu được chiều hướng tiến hóa của sinh giới

làm bài tập bằng chứng và cơ chế tiến hóa

+NL tìm hiểu thế giới sống: Rèn luyện cho học sinh về khả năng nhận thức, giao tiếp, giải quyết mâu thuẫn

+NL vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học.: Vận dụng được hiểu biết về tiến hóa giải thích tại sao bên cạnh những loài có cấu trúc

cơ thể rất phức tạp vẫn tồn tại những loài có cấu trúc khá đơn giản

*NL chung+NL giao tiếp và hợp tác: Hợp tác nhóm+NL tự chủ và tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu liên quan đến bài

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành quan điểm duy vậtbiện chứng về nguồn gốc các loài

- Phân biệt được các loại biến dị

- Vận dụng kiến thức phần di truyền học và tiến hóa làm các bài tập trắc nghiệm và tự luận

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	58,71 KB