Kế hoạch giáo dục, phụ lục 1, 2, 3 cv 5512 môn sinh học 11, chi tiết

Kế hoạch giáo dục, phụ lục 1, 2, 3 cv 5512 môn sinh học 11, chi tiết phụ lục 1, 2, 3 cv 5512 môn sinh học 11, chi tiết Phụ lục I, II, III cv 5512 môn sinh học 11, chi tiết

Trang 1

1 Số lớp: 1; Số học sinh:6 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 1; Trình độ đào tạo (chuyên môn): Đại

học: 01

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: 01

3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để

tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

về vai trò của phânbón

13 Dụng cụ, hoá chất và mẫu vật: Ống

nghiệm, dao, cốc thuỷ tinh, cồn, nước cất,

lá cây các màu, củ, quả có màu vàng, đỏ…

- Mẫu vật thật: Lá cây màu xanh, đỏ, củ

1 Thực hành: Phát hiện

diệp lục vàCarotenoit

1 Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo

dục phổ thông.

Trang 2

+ Dụng cụ: bình thủy tinh dung tích 1 lít,

nút cao su không khoan lỗ, nút thủy tinh

có khoan 2 lỗ vừa khít với ống thủy tinh

hình chữ U và phễu thủy tinh, ống

38

Đĩa CD về các tập tính của một hoặc một

số loài động vật, đầu CD kết nối với ti vi

- Sưu tầm một số tài liệu, tranh ảnh về tập

tính của động vật

1

Thực hành: Xemphim về tập tính củađộng vật

47 - Hình ảnh, đoạn phim về kĩ thuật giâm 1

Thực hành: Nhângiống vô tính ở thựcvật bằng giâm, chiết,

Trang 3

cành, chiết cành và ghép cành, nuôi cấy

mô

ghép

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập

(Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi

tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

sử dụng

Ghi chú

1 Phòng bộ môn Sinh học 01 Sử dụng phần thực

hành cho 1 lớp/1 tiếthọc

II Kế hoạch dạy học2

1 Phân phối chương trình: Lớp 11: Cả năm: 52 tiết Học kỳ I : 18 tiết/18

tuần; Học kỳ II: 17 tiết/34 tuần.

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC

Yêu cầu cần đạt

Phần IV: PHẦN BỐN: SINH HỌC CƠ THỂ CHƯƠNG I: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG

LƯỢNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC

2 Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho các môn

Trang 4

- Thực hành: Tưới nước và bón phân cho câytrồng đúng cách tại vườn gia đình.

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quan đến tưới nước và bón phân cho cây trồng

-Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhóm

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu hấp thụnước và ion khoáng

Đề xuất các biện pháp tưới nước và bón phânhợp lý cho cây trồng

3 Phẩm chất

Trang 5

-Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyêntheo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ đượcphân công

Có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khiđược phân công

Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả đã làm

2 Năng lực:

- Kể tên các dòng vận chuyển trong cây

- Mô tả được các dòng vận chuyển vật chấttrong cây

- So sánh được dòng mạch gỗ và dòng mạchrây

- Thực hành: Làm thí nghiệm cắt ngang thâncây và quan sát

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quan đến vận chuyển các chất trong cây-Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhóm

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu vậnchuyển các chất trong cây

Đề xuất các biện pháp tưới nước và bón phân

Trang 6

hợp lý cho cây trồng

3 Phẩm chất

Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyêntheo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ đượcphân công

- Nêu các tác nhân ảnh hưởng đến thoát hơi nước

- Trình bày được khái niệm cân bằng nước và

cơ sở của tưới tiêu hợp lý cho cây trồng

Trang 7

- Nêu các tác nhân ảnh hưởng đến thoát hơi nước.

- Trình bày được khái niệm cân bằng nước và

cơ sở của tưới tiêu hợp lý cho cây trồng

- Thực hành: Tiến hành thí nghiệm thoát hơinước ở lá

- Giải thích được một số hiện tượng thực tếliên quan đến thoát hơi nước

Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cánhân, nhóm

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu thoát hơinước

Đề xuất các biện pháp tưới nước hợp lý chocây trồng

3 Phẩm chất

Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan vềkết quả đã làm

01 1 Kiến thức:

- Nêu được các khái niệm: Nguyên tố dinhdưỡng khoáng thiết yếu trong cây, các yếu tốđại lượng, nguyên tố vi lượng

- Mô tả được một số dấu hiệu điển hình khithiếu một số nguyên tố dinh dưỡng khoáng

và nêu được vai trò đặc trưng nhất của cácnguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu

Trang 8

- Liệt kê các nguồn cung cấp dinh dưỡngkhoáng cho cây, dạng phân bón (muốikhoáng) cây hấp thụ được.

2 Năng lực:

- Nêu được các khái niệm: Nguyên tố dinhdưỡng khoáng thiết yếu trong cây, các yếu tốđại lượng, nguyên tố vi lượng

- Mô tả được một số dấu hiệu điển hình khithiếu một số nguyên tố dinh dưỡng khoáng

và nêu được vai trò đặc trưng nhất của cácnguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu

- Liệt kê các nguồn cung cấp dinh dưỡngkhoáng cho cây, dạng phân bón (muốikhoáng) cây hấp thụ được

- Thực hành: Tìm hiểu trong thực tế một sốdấu hiệu điển hình cây thiếu nguyên tố dinhdưỡng khoáng

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quan đến nguyên tố dinh dưỡng khoáng.Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cánhân, nhóm

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu thoát hơinước

Đề xuất các biện pháp bón phân hợp lý cho cây trồng

3 Phẩm chất

Có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khi

Trang 9

được phân công

- Trình bày vai trò sinh lý của nitơ

- Nêu được các nguồn nitơ cung cấp cho cây

- Trình bày được quá trình chuyển hóa nitơtrong đất và cố định nitơ trong khí quyển

- Giải thích được sự bón phân hợp lí tạo năngsuất cao ở cây trồng và tránh ô nhiễm môitrường

2 Năng lực:

- Trình bày vai trò sinh lý của nitơ

- Nêu được các nguồn nitơ cung cấp cho cây

- Trình bày được quá trình chuyển hóa nitơtrong đất và cố định nitơ trong khí quyển

- Giải thích được sự bón phân hợp lí tạo năngsuất cao ở cây trồng và tránh ô nhiễm môitrường

- Quan sát hình ảnh, mẫu vật ở cây trồng khithiếu ni tơ

- Giải thích một số hiện tượng thực tiễn liênquan đến dinh dưỡng nitơ

- Hình thành ở học sinh có ý thức bảo vệ sức khỏe nhờ hiểu biết về lượng nitơ dư thừa trong rau quả

- Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhóm

- Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về dinh6

Trang 10

dưỡng nitơ đối với cây trồng.

Đề xuất các biện pháp bón đạm hợp lý cho cây trồng

3 Phẩm chất

- Viết được báo cáo thu hoạch kết quả thí nghiệm

2 Năng lực:

- Biết cách bố trí thí nghiệm phát hiện thoát hơi nước ở 2 mặt lá cây bằng cách sử dụng giấy tẩm CoCl2

- Viết được báo cáo thu hoạch kết quả thí nghiệm

- Tìm hiểu sự thoát hơi nước của một số loàicây

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quan đến thoát hơi nước

- Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhóm

Trang 11

- Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu vậnchuyển các chất trong cây

Đề xuất các biện pháp tưới nước cho các cây trồng có tốc độ thoát hơi nước mạnh

3 Phẩm chất

Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả thực hành đã làm

8

Ôn tập 01 2 Kiến thức: Làm được các bài tập trắc

nghiệm và tự luận ở các mức độ: Nhận biết,thông hiểu, vận dụng về kiến thức trao đổinước, khoáng, quang hợp ở thực vật trongsách bài tập sinh học thuộc các kiến thứcSGK từ bài 1 đến bài 7

2 Năng lực:

-Làm được các bài tập trắc nghiệm và tự luận

ở các mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vậndụng về kiến thức trao đổi nước, khoáng,quang hợp ở thực vật trong sách bài tập sinhhọc thuộc các kiến thức SGK từ bài 1 đến bài7

- Tìm hiểu quá trình trao đổi nước và muốikhoáng ở một số cây cụ thể

- Giải thích được một số hiện tượng thực tếliên quan đến trao đổi nước và muối khoáng.-Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cánhân, nhóm

Trang 12

-Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu vậnchuyển các chất trong cây

-Đề xuất các biện pháp chăm sóc cho các câytrồng cụ thể ở những vùng khô cằn

3 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu,thường xuyên theo dõi việc thực hiện cácnhiệm vụ được phân công

-Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực hiện cácnhiệm vụ khi được phân công

- Trung thực: Có ý thức báo cáo chính xác,khách quan về kết quả đã làm

+NL giao tiếp và hợp tác: Đọc và phân tích

đề bài

+NL tự chủ và tự học: nghiên túc làm bài kiểm tra

Trang 13

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Chăm chỉ: thái độ làm bài nghiêm túc

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm giữ bảo mật bài làm

-Trung thực: làm bài nghiêm túc

10,11,12,1

3

Chủ đề

2 :Quanghợp ởthực vật.(

4 tiết)(Bài 8,Bài 9,Bài 10,

và Bài13)

- Viết được PTTQ của quang hợp ở thực vật

- Nêu được các vai trò của quang hợp

- Trình bày được cấu tạo hình thái bên ngoài

lá phù hợp với chức năng quang hợp

- Trình bày được thành phần, vai trò của hệ sắc tố quang hợp

- Phân biệt được pha sáng và pha tối ở các nội dung sau: sản phẩm, nguyên liệu, nơi xảyra

- Phân biệt được các con đường cố định CO2 trong pha tối ở các nhóm thực vật C3, C4 và CAM

- Nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp

- Làm được thí nghiệm phát hiện diệp lục và carôtenôit

- 2 Năng lực:

- Viết được PTTQ của quang hợp ở thực vật

- Nêu được các vai trò của quang hợp

- Trình bày được cấu tạo hình thái bên ngoài

lá phù hợp với chức năng quang hợp

- Trình bày được thành phần, vai trò của hệ sắc tố quang hợp

- Phân biệt được pha sáng và pha tối ở các

Trang 14

nội dung sau: sản phẩm, nguyên liệu, nơi xảyra.

- Phân biệt được các con đường cố định CO2 trong pha tối ở các nhóm thực vật C3, C4 và CAM

- Nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp

- Làm được thí nghiệm phát hiện diệp lục và carôtenôit

3 Phẩm chất

Trang 15

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về quanghợp ở thực vật

Đề xuất các biện pháp tăng năng suất cây trồng, trồng cây trong nhà kính…

3 Phẩm chất

15,18 Chủ đề 3:

Hô hấp ởthựcvật( 2tiết) ( Bài

- Phân biệt được 2 con đường hô hấp

- Nêu khái niệm hô hấp sáng và tác hại của

hô hấp sáng đối với thực vật

- Nêu được mối quan hệ giữa hô hấp với quang hợp và môi trường

- Bố trí thí nghiệm chứng minh được quá trình

hô hấp ở thực vật qua hai TN thải khí CO2 và hấp thụ O2

- Vận dụng kiến thức đã học để bảo quản nông sản

Trang 16

- Vận dụng được kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống để có nhiều rau ăn như: ủ mầm giá, trồng rau mầm

- Phân biệt được 2 con đường hô hấp

- Nêu khái niệm hô hấp sáng và tác hại của

hô hấp sáng đối với thực vật

- Nêu được mối quan hệ giữa hô hấp với quang hợp và môi trường

- Bố trí thí nghiệm chứng minh được quá trình

hô hấp ở thực vật qua hai TN thải khí CO2 và hấp thụ O2

- Vận dụng kiến thức đã học để bảo quản nông sản

- Vận dụng được kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống để có nhiều rau ăn như: ủ mầm giá, trồng rau mầm

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về hôhấp ở thực vật

Đề xuất các biện pháp trồng cây bảo vệ môi trường qua việc ứng dụng kiến thức về hô hấp ở thực vật

3 Phẩm chất

Trang 17

cuối kì I

- Hệ thống được nội dung kiến thức đã học

về chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thựcvật

- Trả lời được các câu hỏi sách giáo khoa,sách bài tập

- Vận dụng kiến thức về chuyển hóa vật chất

và năng lượng vào thực tiễn trồng trọt, chănnuôi và bảo vệ thiên nhiên

- Tìm hiểu quá trình chuyển hóa vật chất ở một số loài cây trồng

- Vận dụng được kiến thức giải thích các hiệntượng thực tiễn và ứng dụng kiến thức vào thực tiễn trồng trọt

3 Phâm chất:

Trang 18

- Chăm chỉ, tích cực hoàn thành nhiệm vụ giáo viên giao.

- Trung thực khi báo cáo kết quả làm được

+NL giao tiếp và hợp tác: Đọc và phân tích

đề bài

+NL tự chủ và tự học: nghiên túc làm bài kiểm tra

+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo

KỲ 2

B CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở ĐỘNG VẬT

Trang 19

+ 16)

- Nêu được khái niệm tiêu hóa

- Phân biệt tiêu hoá nội bào và tiêu hoá ngoạibào

- Mô tả được quá trình tiêu hoá trong khôngbào tiêu hoá ở động vật đơn bào, trong túitiêu hoá và ống tiêu hoá

- Xác định được mối liên hệ giữa cấu tạo vàchức năng của từng bộ phận trong ống tiêuhóa

- Nêu được chiều hướng tiến hoá của hệ tiêuhoá từ động vật đơn bào đến đa bào bậc thấp,đến đa bào bậc cao

- So sánh được cấu tạo và chức năng của ốngtiêu hóa ở thú ăn thịt và thú ăn thực vật

- Giải thích được một số hiện tượng thực tếnhư:

+ Thức ăn của trâu bò nghèo dinh dưỡngnhưng chúng vẫn phát triển bình thường.+ Ruột non của thú ăn thịt ngắn hơn của thú

ăn thực vật

- Vận dụng được vào thực tiễn trong ăn uốngcủa người giúp khoẻ mạnh và chăn nuôi giúptăng năng suất và phẩm chất

2 Năng lực:

- Nêu được khái niệm tiêu hóa

- Phân biệt tiêu hoá nội bào và tiêu hoá ngoạibào

- Mô tả được quá trình tiêu hoá trong không20

Trang 20

bào tiêu hoá ở động vật đơn bào, trong túitiêu hoá và ống tiêu hoá.

- Xác định được mối liên hệ giữa cấu tạo vàchức năng của từng bộ phận trong ống tiêuhóa

- Nêu được chiều hướng tiến hoá của hệ tiêuhoá từ động vật đơn bào đến đa bào bậc thấp,đến đa bào bậc cao

- So sánh được cấu tạo và chức năng của ốngtiêu hóa ở thú ăn thịt và thú ăn thực vật

- Tìm hiểu thức ăn của một số loài động vật làvật nuôi

- Giải thích được một số hiện tượng thực tếnhư:

+ Thức ăn của trâu bò nghèo dinh dưỡngnhưng chúng vẫn phát triển bình thường.+ Ruột non của thú ăn thịt ngắn hơn của thú

ăn thực vật

- Vận dụng được vào thực tiễn trong ăn uống của người giúp khoẻ mạnh và chăn nuôi giúptăng năng suất và phẩm chất

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về tiêuhóa ở động vật

Đề xuất các biện pháp giúp bảo vệ hệ tiêu hóa cho con người

3 Phẩm chất

Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyêntheo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ được

Trang 21

- Phát biểu khái niệm hô hấp.

- Nêu đặc điểm bề mặt trao đổi khí

- Nêu được các hình thức hô hấp

- Rút ra chiều hướng tiến hóa trong hô hấp ởđộng vật

2 Năng lực:

- Phát biểu khái niệm hô hấp

- Nêu đặc điểm bề mặt trao đổi khí

- Nêu được các hình thức hô hấp

- Rút ra chiều hướng tiến hóa trong hô hấp ởđộng vật

- Thực hành: Tìm hiểu hô hấp ở một số độngvật

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quan đến hô hấp ở động vật và người

- Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cánhân, nhóm

- Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu liênquan đến hô hấp ở động vật

Đề xuất các biện pháp nâng cao sức khỏe hệ

hô hấp ở người

3 Phẩm chất

Trang 22

- Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyêntheo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ đượcphân công

- Có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khiđược phân công

- Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan vềkết quả đã làm

- Nêu được cấu tạo chung của hệ tuần hoàn

- Nêu được ý nghĩa tuần hoàn máu

- Phân biệt hệ tuần hoàn hở với hệ tuần hoàn kín, hệ tuần hoàn đơn với hệ tuần hoàn kép

- Nêu được ưu điểm của hệ tuần hoàn kín so với hệ tuần hoàn hở, hệ tuần hoàn kép so với

hệ tuần hoàn đơn

- Giải thích được vì sao tim có khả năng đập

tự động, nguyên nhân gây tính tự động của tim

- Nêu được chu kì hoạt động của tim

- Nêu được cấu cấu trúc của hệ mạch

- Nêu được khái niệm huyết áp và giải thíchđược sự tăng giảm của huyết áp, nguyên nhânthay đổi huyết áp trong hệ mạch

-Nêu được khái niệm vận tốc của máu vànguyên nhân thay đổi vận tốc máu

- Giải thích các hiện tượng trong thực tế liênquan đến tuần hoàn máu

- Vận dụng kiến thức để biết ăn uống và rènluyện có sức khỏe tốt về hệ tuần hoàn, phòngtránh bệnh về hệ tuần hoàn

23

Trang 23

2 Năng lực:

- Nêu được cấu tạo chung của hệ tuần hoàn

- Nêu được ý nghĩa tuần hoàn máu

- Phân biệt hệ tuần hoàn hở với hệ tuần hoànkín, hệ tuần hoàn đơn với hệ tuần hoàn kép

- Nêu được ưu điểm của hệ tuần hoàn kín sovới hệ tuần hoàn hở, hệ tuần hoàn kép so với

hệ tuần hoàn đơn

- Giải thích được vì sao tim có khả năng đập

tự động, nguyên nhân gây tính tự động củatim

- Nêu được chu kì hoạt động của tim

- Nêu được cấu cấu trúc của hệ mạch

- Nêu được khái niệm huyết áp và giải thíchđược sự tăng giảm của huyết áp, nguyên nhânthay đổi huyết áp trong hệ mạch

- Nêu được khái niệm vận tốc của máu vànguyên nhân thay đổi vận tốc máu

- Quan sát hoạt động của tim cá, giun đất, lợn…tại gia đình

- Giải thích các hiện tượng trong thực tế liên quan đến tuần hoàn máu

- Vận dụng kiến thức để biết ăn uống và rèn luyện có sức khỏe tốt về hệ tuần hoàn, phòng tránh bệnh về hệ tuân hoàn

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu liên quanđến tuần hoàn máu ở động vật

Trang 24

Đề xuất các biện pháp nâng cao sức khỏe hệ tuần hoàn ở người

3 Phẩm chất

Cân bằng

nội môi

- Nêu được khái niệm cân bằng nội môi và

ý nghĩa của cân bằng nội môi đối với cơthể( cân bằng áp suất thẩm thấu, cân bằngpH)

- Trình bày được sơ đồ cơ chế cân bằng nộimôi

- Trình bày được vai trò của thận, gan và hệđệm đối với nội cân bằng nội môi

2 Năng lực:

- Nêu được khái niệm cân bằng nội môi và

ý nghĩa của cân bằng nội môi đối với cơthể( cân bằng áp suất thẩm thấu, cân bằngpH)

- Trình bày được sơ đồ khái quát cơ chế cânbằng nội môi

- Trình bày được vai trò của thận, gan trongcân bằng áp suất thẩm thấu

- Nêu được vai trò của hệ đệm trong cânbằng pH nội môi

Trang 25

- Tìm hiểu lượng nước và muối cơ thể con người cần trong 1 ngày và thực hiện uống đủ nước.

- Giải thích các hiện tượng trong thực tế liên quan đến cân bằng nội môi

- Vận dụng kiến thức ăn uống theo đúng khẩuphần để cơ thể luôn giữ được cân bằng nội môi

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu liên quanđến cân bằng nội môi

Đề xuất các biện pháp giúp cơ thể luôn giữ được cân bằng nội môi

3 Phẩm chất

Tích cực nhiên cứu tài liệu, thường xuyêntheo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ đượcphân công

- Trình bày được mục tiêu của bài thực hành

đo các chỉ tiêu sinh lí ở người

- Nêu được các bước tiến hành đo huyết áp,thân nhiệt, đếm nhịp tim

- Đếm được nhịp tim, đo được huyết áp, thânnhiệt của cơ thể Giải thích được kết quả thínghiệm

Trang 26

2 Năng lực:

- Trình bày được mục tiêu của bài thực hành

đo các chỉ tiêu sinh lí ở người

- Nêu được các bước tiến hành đo huyết áp,thân nhiệt, đếm nhịp tim

- Đếm được nhịp tim, đo được huyết áp, thânnhiệt của cơ thể ở trạng thái khác nhau Giảithích được kết quả thí nghiệm

- Thực hành tại gia đình: Đo nhịp tim, thân nhiệt, huyết áp cho người thân

- Giải thích các hiện tượng trong thực tế liên quan đến đo các chỉ tiêu sinh lý: thân nhiệt, nhịp tim, huyết áp

- Vận dụng kiến thức ăn uống theo đúng khẩuphần để cơ thể luôn mạnh khỏe, đặc biệt có nhịp tim và huyết áp ổn định

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu liên quanđến các chỉ tiêu sinh lý của cơ thể

Đề xuất các biện pháp giúp cơ thể luôn ổn định về các chỉ tiêu sinh lý

3 Phẩm chất

Tích cực nhiên cứu tài liệu, thường xuyêntheo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ đượcphân công

Trang 27

- Tìm hiểu hoạt động trao đổi chất ở động vật

cụ thể giúp ĐV lớn lên có hoạt động cảm ứngnhanh nhậy

- Vận dụng làm các bài tập trắc nghiệm, tựluận ở mức vận dụng cao

- Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về tậptính ở động vật, cách tiến hành các thínghiệm

-Ứng dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về những việc đã làm

CHƯƠNG II: CẢM ỨNG

Trang 28

- Nêu được khái niệm cảm ứng ở thực vật

- Phân tích được vai trò của hướng động đốivới thực vật

- Trình bày được đặc điểm và cơ chế hướngđộng ở TV

- Nêu được một số hình thức biểu hiện củavận động hướng động,

- Vận dụng được hiểu biết về hướng động ởthực vật để giải thích một số hiện tượng trongthực tiễn

- Đề xuất được một số giải pháp tăng năngsuất cây trồng dựa trên hiểu biết về cảm ứng

Trang 29

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về hướngđộng ở thực vật, cách tiến hành các thínghiệm…

Đề xuất một số giải pháp tăng năng suất cây trồng

3 Phẩm chất

Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả thí nghiệm thực hành

Ứngđộng

- Nêu được khái niệm ứng động ở thực vật

- Phân tích được vai trò của ứng động đốivới thực vật

- Trình bày được đặc điểm và cơ chế ứngđộng ở TV

- Nêu được một số hình thức biểu hiện củaứng động ở thực vật vận động cảm ứng

- Thực hành quan sát được hiện tượng cảmứng ở một số loài cây

- Thực hiện được thí nghiệm về cảm ứng ởmột số loài cây

- Vận dụng được hiểu biết về cảm ứng ở thựcvật để giải thích một số hiện tượng trong thựctiễn

Trang 30

ở thực vật

2 Năng lực:

Nêu được khái niệm cảm ứng ở thực vậtPhân tích được vai trò của cảm ứng đối vớithực vật

Trình bày được đặc điểm và cơ chế cảm ứng

ở TV

Nêu được một số hình thức biểu hiện củacảm ứng ở thực vật: Vận động hướng động,vận động cảm ứng

Thực hành quan sát được hiện tượng cảmứng ở một số loài cây

Thực hiện được thí nghiệm về cảm ứng ởmột số loài cây

Vận dụng được hiểu biết về cảm ứng ở thựcvật để giải thích một số hiện tượng trong thựctiễn

Đề xuất được một số giải pháp tăng năng suấtcây trồng dựa trên hiểu biết về cảm ứng ở thực vật

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về cảmứng ở thực vật, cách tiến hành các thínghiệm…

3 Phẩm chất

Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên

Trang 31

theo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ đượcphân công

Đề xuất được một số giải pháp tăng năng suấtcây trồng dựa trên hiểu biết về cảm ứng ở thực vật

Trang 32

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về cảmứng ở thực vật, cách tiến hành các thínghiệm…

3 Phẩm chất

- Giải thích được một số hiện tượng thực tế

2 Năng lực:

- Nêu được khái niệm cảm ứng, phản xạ ỏđộng vật

- Nêu tính cảm ứng động vật đơn bào

- Mô tả được cấu tạo hệ thần kinh dạng lưới

và khả năng cảm ứng của động vật có hệ thầnkinh dạng lưới và dạng chuỗi hạch

Trang 33

- Thực hành: Thí nghiệm cảm ứng với 1 sốđộng vật bậc thấp như giun đất, châu chấu.

- Giải thích được một số hiện tượng thực tếliên quan đến cảm ứng ở động vật Phân công

và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhómTích cực chủ động tìm kiếm tài liệu cảm ứng

ở động vật

Đề xuất các biện pháp để hoạt động phản xạ của người và động vật linh hoạt hơn thích nghi tốt với môi trường

3 Phẩm chất

Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan vềkết quả đã làm

Trang 34

- Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạkhông điều kiện.

- Trình bày được sự ưu việt trong hoạt độngcủa hệ thần kinh dạng ống

- Chỉ ra được chiều hướng tiến hóa trong hệthần kinh của các nhóm ĐV

- Tìm hiểu về hoạt động của hệ thần kinhdạng ống ở các loài động vật cụ thể

Giải thích được các hiện tượng trong đời sống động vật liên quan đến phản xạ của động vật có hệ thần kinh ống

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu cảm ứng

ở động vật có hệ thần kinh ống

- Tìm hiểu và hình thành các phản xạ phức tạp ở động vật có lợi trên cơ sở các phản xạ đơn giản

3 Phẩm chất

Tích cực nghiên cứu tài liệu về cảm ứng ởđộng vật có hệ thần kinh ống, thường xuyêntheo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ đượcphân công

Điện thế

hoạt

- Nêu được khái niệm điện thế hoạt động

- Vẽ được đồ thị điện thế hoạt động và điền

Trang 35

- Nêu được khái niệm điện thế hoạt động.

- Vẽ được đồ thị điện thế hoạt động và điềnđược tên các giai đoạn của điện thế hoạt độngvào đồ thị

- So sánh được cách lan truyền xung thầnkinh trên sợi thần kinh không có bao miêlin

và có bao miêlin

- Tìm hiểu về các loài động vật phát điện.Tìm hiểu điện sinh học và các ứng dụng điện sinh học trong bảo vệ sức khỏe con người.Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cánhân, nhóm

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu điện thếhoạt động

- Tìm hiểu những ứng dụng của điện động trong thực tiễn

3 Phẩm chất

Trang 36

- Tìm hiểu hoạt động trao đổi chất ở động vật

cụ thể giúp ĐV lớn lên có hoạt động cảm ứngnhanh nhậy

- Vận dụng làm các bài tập trắc nghiệm, tựluận ở mức vận dụng cao

- Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về tậptính ở động vật, cách tiến hành các thínghiệm

-Ứng dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về những việc đã làm

34 Kiểm tra 01 1 Kiến thức

Trang 37

-Nhận biết cảm ứng và sinh trưởng -Làm BT thông hiểu cảm ứng và sinh trưởng-Phân biệt cảm ứng ở thực vật và động vật, các hình thức cảm ứng

- +NL tìm hiểu thế giới sống: thấy được sự thích nghi của sinh vật với môi trường sống.+NL vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học: giải thích các hiện tượng thực tế chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật và cảm ứng ở sinh vật

*NL chung+NL giao tiếp và hợp tác: Đọc và phân tích đề

+NL tự chủ và tự học: nghiêm túc làm bài.+NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi của bài

- Nêu khái niệm xinap

- Vẽ và mô tả được cấu tạo của xinap

Trang 38

- Trình bày được quá trình truyền tin quaxinap.

- Giải thích được cơ chế tác động của thuốcdipterex trong tẩy giun sán ở động vật, thuốcgiảm đau Atropine Sulfate

2 Năng lực:

- Nêu khái niệm xinap

- Vẽ và mô tả được cấu tạo của xinap

- Trình bày được quá trình truyền tin quaxinap

- Tìm hiểu cơ chế truyền tin qua xinap ở cácloài động vật trên mạng internet

- Giải thích được cơ chế tác động của thuốcdipterex trong tẩy giun sán ở động vật, thuốcgiảm đau Atropine Sulfate

Không sử dụng các loại thuốc an thần, giảm đau khi chưa có chỉ định của bác sỹ

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về truyềntin qua xinap

Đề xuất một số biện pháp sử dụng thuốc tẩy giun, thuốc an thần an toàn

3 Phẩm chất

Trang 39

Tập tính

của động

- Trình bày được khái niệm tập tính

- Phân tích được cơ sở thần của tập tính

- Phân biệt được tập tính bẩm sinh và tập tínhhọc được

- Vận dụng được kiến thức tập tính rèn luyệncác tập tính tốt trong học tập và sinh hoạt chobản thân, gia đình

2 Năng lực:

- Trình bày được khái niệm tập tính

- Phân tích được cơ sở thần của tập tính

- Phân biệt được tập tính bẩm sinh và tập tínhhọc được

- Tìm trong thực tế các ví dụ về tập tính bẩmsinh và tập tính học được

- Vận dụng được kiến thức tập tính giải thích các hiện tượng trong thực tê

Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu về tậptính ở động vật

Đề suất các biện pháp thay đổi hoặc phát triển tập tính bẩm sinh theo hướng kết hợp với tập tính học được thành tập tính có lợi cho động vật

3 Phẩm chất

Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyêntheo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ được

Trang 40

- Thực hiện được một số biện pháp đấu tranhsinh học trong nông nghiệp.

- Vận dụng được hiểu biết về tập tính ở độngvật để giải thích một số hiện tượng trong thựctiễn

- Đề xuất được một số giải pháp hình thànhmột số thói quen có lợi ở người trên cơ sởhiểu biết về tập tính ở động vật

- Thực hiện được một số biện pháp đấu tranhsinh học trong nông nghiệp

- Vận dụng được hiểu biết về tập tính ở động

Tiêu đề	Kế hoạch giáo dục, phụ lục 1, 2, 3 cv 5512 môn sinh học 11, chi tiết
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông XYZ
Chuyên ngành	Sinh học
Thể loại	Kế hoạch giáo dục
Năm xuất bản	2022-2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	99
Dung lượng	71,14 KB