SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2017

Trong thời kỳ đẩy mạnh CNHHĐH đất nước và hội nhập Kinh tế Quốc tế, nguồn lực con người có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Tuy nhiên, nước ta hiện nay đang thiếu hụt trầm trọng nguồn lao động qua đào tạo nghề và thợ có tay nghề bậc cao. Nếu học sinh sau khi tốt nghiệp THPT mới đi học nghề thì con đường lập thân lập nghiệp sẽ bị lãng phí về thời gian và tốn kém. Để cung ứng thêm nguồn nhân lực qua đào tạo nghề phục vụ cho sự nghiệp CNH HĐH

SỞ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI

TRƯỜNG TRUNG CẤP KỸ NGHỆ HÀ TĨNH

BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kính gửi: Hội đồng thi đua, khen thưởng Sở LĐTB&XH tỉnh Hà Tĩnh.

Người báo cáo: Nguyễn Thái Hà Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác:Trường Trung cấp Kỹ nghệ Hà Tĩnh Nội dung báo cáo:

“CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO

MÔ HÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - TRUNG CẤP NGHỀ”

Hà Tĩnh, Năm 2017

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO

MÔ HÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - TRUNG CẤP NGHỀ”

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trong thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước và hội nhập Kinh tế Quốc tế, nguồn lực con người có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Tuy nhiên, nước ta hiện nay đang thiếu hụt trầm trọng nguồn lao động qua đào tạo nghề và thợ có tay nghề bậc cao Nếu học sinh sau khi tốt nghiệp THPT mới đi học nghề thì con đường lập thân lập nghiệp sẽ bị lãng phí về thời gian và tốn kém Để cung ứng thêm nguồn nhân lực qua đào tạo nghề phục vụ cho sự nghiệp CNH- HĐH, do đó trong thời gian qua Chính phủ, UBND tỉnh đã có những chính sách ưu tiên, miễn giảm 100% học phí cho học sinh tốt nghiệp THCS đi học nghề theo nghị định 86/2015/NĐ-CP ngày 02 tháng 10 năm 2015, Quyết định 20/2006/ QĐ- UBND ngày 20 tháng 3 năm 2006 của UBND tỉnh Hà Tĩnh về kết hợp dạy BTVH và đào tạo nghề Đây

là hướng đi phù hợp với hội nhập và phát triển kinh tế

Hiện nay công tác quản lý đào tạo nghề do cơ sở vật chất và đội ngũ cán bộ còn thiếu đang gặp nhiều thách thức Nhận thấy những mặt tích cực của loại hình đào tạo theo mô hình Trung Học Phổ Thông (THPT)- Trung Cấp Nghề (TCN), học sinh được tiếp cận với giáo dục nghề nghiệp ngay khi học phổ thông, giảm bớt được thời gian học nghề và giảm được chi phí đào tạo Công tác quản lý được phối hợp giữa Trường TCN và trường THPT một cách chặt chẽ, nhưng vẫn còn một số bất cập trong công tác quản lý học sinh cũng như giáo dục nghề nghiệp trong khóa học Nhằm nâng cao chất lượng mô hình đào tạo THPT- TCN cần phải tăng cường phối hợp giữa trường THPT và thông qua giáo viên chủ nhiệm THPT để thông báo kết quả rèn luyện nghề nghiệp cho phụ huynh hàng tuần, tháng phải khai thác hết mặt tích cực nhằm phát triển toàn diện về mọi mặt cho học sinh Quản lý giáo dục, lựa chọn nghề nghiệp, rèn

luyện kiến thức, kỹ năng và thái độ của học sinh là những yếu tố quan trọng cho mục tiêu đào tạo Để đạt được mục tiêu cần phải có một phương thức quản lý linh hoạt, phân cấp quản lý từ giáo viên, khoa, phòng đào tạo và nhà trường, có

sự phối hợp cũng như ứng dụng công nghệ thông tin nhằm thông kê nhanh nhất, chính xác nhất nhằm nâng cao công tác quản lý Những giải pháp cần thiết mà tôi đưa ra đây có thể là giải pháp tức thời, qua sự học hỏi, tìm tòi để phục vụ cho

“Công tác quản lý đào tạo và hướng nghiệp nghề hệ trung cấp nghề tốt nghiệp THCS”

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

1 Cơ sở lý luận

Quản lý giáo dục là một khâu rất quan trọng trong chiến lược đào tạo nguồn nhân lực, nhằm chuẩn bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng, để trở thành người công nhân vừa hồng vừa chuyên Quản lý giáo dục là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lý tới khách thể quản lý, nhằm đưa hoạt động sư phạm đạt hiệu quả cao nhất

Nắm vững nhiệm vụ trọng tâm của năm học, của nghề học để xây dựng tiến

độ đào tạo cho khóa học và kế hoạch giáo viên cho kỳ học, ứng dụng excel trong công tác thống kê nhằm kịp thời tham mưu hướng xử lý các học sinh vắng học thường xuyên, lớp có tỷ lệ học sinh vắng học nhiều, trường THPT có học sinh vắng học tỷ lệ cao thì phải có kế hoạch để phối hợp và giải quyết sớm nhất

2 Thực trạng của vấn đề:

2.1 Thuận lợi:

Địa bàn tuyển sinh của trường chủ yếu là 6 huyện phía bắc Hà Tĩnh Phần lớn nhân dân địa phương có truyền thống hiếu học, chính quyền địa phương có

sự quan tâm đến công tác dạy và học của nhà trường Hầu hết phụ huynh học sinh có tâm nguyện đầu tư, tạo điều kiện cho các em học tập tốt, có 7 trường THPT vệ tinh thuận lợi cho mô hình đào tạo THPT-TCN

Trường có bề dày đào tạo nghề gần 45 năm, có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, năng động, sáng tạo và đạo đức nghề nghiệp; Luôn tận tình hướng dẫn nghề nghiệp cũng như bảo ban về ý thức cuộc sống học sinh Luôn chăm lo nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao

Học sinh phần lớn ngoan ngoãn, lễ phép, chăm chỉ học tập, có hoài bão

và lí tưởng sống, kính thầy, yêu bạn, chấp hành tốt nội quy của nhà trường đề ra

2.2 Khó khăn:

Học sinh đa số là con em nông thôn ở các huyện lân cận theo học Nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông Đời sống một số gia đình còn khó khăn, do

đó sự quan tâm đến việc học tập của con em bị hạn chế Những gia đình khá giả thường là các gia đình có cha hoặc mẹ đi xuất khẩu lao động nên việc giáo dục con cái bị buông lỏng và phó mặc cho xã hội, dẫn đến không có tinh thần phấn đấu của học sinh

Công tác quản lý hiện nay nhà trường chưa dùng bất cứ một phần mềm nào

cả, chưa có trang web riêng của trường, số lượng cán bộ chuyên trách phòng đào tạo chỉ có 4 người, tham gia giảng dạy còn nhiều Để đáp ứng được công tác báo cáo kịp thời cho nhà trường và cho Sở LĐTBXH cũng gặp không ít khó khăn, mặt khác để kịp thời thống kê học sinh và theo dõi sự biến đổi số lượng của các lớp, các nghề nhằm tăng cường công tác quản lý cũng như xây dựng tiến

độ một cách hợp lý nhất

3 Thành công – Hạn chế:

3.1 Thành công:

Bảng thống kê học sinh qua 2 năm

Năm học Học sinh bỏ

học

Học sinh chuyển nghề

Số học sinh học lại

Ghi chú

Qua biểu thống kê excel đã cung cấp được số liệu kịp thời để báo cáo, thông báo báo về trường THPT, phụ huynh hàng ngày, tuần… con số thống kê đã có những chuyển biến rõ nét, học sinh bỏ học là các trường hợp cá biệt, hoặc chuyển trường THPT và nghỉ học cấp 3 Phụ huynh đã có những phản hồi rất tích cực về công tác quản lý nhằm giáo dục học sinh ngày một tốt hơn Số liệu tích cực nhất đó là năm học 2015-2016 chỉ có hơn 70 hs theo học đến tốt nghiệp, năm học 2016-2017 có trên 700 hs, năm học 2017-2018 có gần 1000 hs theo học

mô hình THPT-TCN

3.2 Hạn chế:

Chưa đưa được số liệu qua các ứng dụng trang web, hòa mạng để gửi dữ liệu qua mail cho trường THPT, gửi vể di động cho phụ huynh

Sự phối hợp giữa Gia đình, nhà trường và xã hội chưa đồng đều, vì gia đình một số em cha mẹ đi làm ăn xa hoặc xuất khẩu lao động

4 Các biện pháp quản lý để giải quyết vấn đề:

4.1 Mục tiêu của các giải pháp, biện pháp:

Nâng cao chất lượng và số lượng đào tạo, khắc phục những hạn chế về công tác quản lý, phát triển toàn diện cho học sinh để đáp ứng được người công nhân trong thời kỳ CNH- HĐH Ngày một hoàn thiện hơn để có những số liệu thống kê rõ nhất, phục vụ cho công tác quản lý, thao tác đơn giản nhưng cho ra nhiều số liệu như vắng học, bỏ học, chuyển lớp, tuyển mới… nhằm phục vụ cho công tác tổ chức đào tạo hiệu quả nhất

4.2 Nội dung và cách thức thực hiện:

4.2.1 Xây dựng các biểu mẫu Excel:

- Dùng các hàm COUNTIF, COUNTIFS, công thức cộng, trừ để thống kê

số liệu học sinh một cách khoa học nhất:

(Phần tổng hợp biểu danh sách lớp)

- Sử dụng liên kết sheet trên cùng một tệp, liên kết không cùng một tệp để tổng hợp biểu từng khoa phòng và từng trường THPT:

(Biểu trích lục dùng cho khoa đào tạo)

- Sử dụng liên kết sheet trên cùng một tệp, liên kết không cùng một tệp để tổng hợp học sinh toàn trường:

(Biểu tổng hợp toàn trường)

4.2.2 Các biện pháp phát duy trì sĩ số:

Thường xuyên kiểm tra sĩ số của lớp học, ghi tên, tổng hợp và nhập số liệu vào biểu quản lý, báo cáo về trưởng THPT và phụ huynh Luôn quan tâm giúp đỡ tạo sự gần gũi để học sinh chia sẻ khó khăn của bản thân để nhà trường

có biện pháp khắc phục cũng như giúp đỡ

Tăng cường các hoạt động Đoàn và các hoạt động tập thể: Nắm bắt tâm

lý học sinh yêu thích các hoạt động tập thể, tạo các sân chơi bổ ích nhằm giáo dục tâm sinh lý lứa tuổi, Đại hội các chi đoàn cùng với các hoạt động văn hóa TDTT lồng ghép, tổ chức hội thi văn nghệ TDTT toàn trường vào dịp kỷ niệm

35 năm ngày nhà giáo việt nam và ngày thành lập Đoàn 26/3 … lập trang Web

cá nhân cho lớp, thực hiện có hiệu quả sinh hoạt 15 phút đầu giờ và tiết sinh hoạt lớp cuối tuần

4.2.3 Các biện pháp nâng cao chất lương đào tạo nghề:

Do đặc thù đối tượng học nghề, các em còn ít tuổi nên chưa có ý thức phấn đấu cho nghề nghiệp mình sau này Đổi mới phương pháp và phương thức dạy học để học sinh tiếp thu kiến thức và rèn luyện kỹ năng một cách tốt nhất, đưa nhiều ứng dụng phần mềm, bài giảng hiệu quả để đạt được mục tiêu đào tạo cao nhất, học sinh không nhàm chán

Xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với hoạt động dạy học của trường THPT để học sinh đảm bảo được thời gian học nghề, phân phối môn học phù hợp theo từng kỳ, giai đoạn để hiệu quả nhất

4.2.4 Các biện pháp phát triển loại hình đào tạo:

Bằng các hình thức tuyên truyền, giới thiệu đến các bậc phụ huynh về loại hình đào tạo sớm lập thân lập nghiệp Thường xuyên chăm lo đến tâm tư nguyện vọng của từng học sinh, tăng cường công tác kiểm tra giám sát để đảm bào duy trì sĩ số, kịp thời phát hiện các học sinh cá biệt có biện pháp giáo dục

Từng bước đưa công nghệ thông tin vào quản lý, ứng dụng các phần mềm dựa trên nền tảng excel để thống kê và cho ra những dữ liệu phục vụ cho công tác đào tạo và quản lý học sinh hiẹu quả nhất

5 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.

Thường xuyên có số liệu chính xác để báo cáo cũng như đánh giá về công tác quản lý học sinh

Sĩ số được duy trì và đảm bảo, học sinh vắng học nhiều được cập nhật để có biên pháp xử lý

Học sinh hứng thú việc nghề nghiệp, có kết quả rèn luyện tay nghề tốt, có ý thức cao trong việc tham gia ngày công vì có sự phối hợp của phụ huynh sau tác động của nhà trường

Số lượng tuyển sinh được tăng lên rõ rệt, đã có những phản hồi tốt từ phụ huynh cũng như xã hội loại hình đào tạo mới này, các biên pháp quản lý của nhà trường được phụ huynh rất ủng hộ

III Kết luận và đề xuất

1. Kết luận

Vấn đề đặt ra cho hướng đi mới trong đào tạo nghề hiện nay, học sinh sau khi tốt nghiệp THCS được phân luồng theo các hướng: THPT, BTVH, BTVH và học nghề, BTVH và học Trung cấp chuyên nghiệp… Nhưng hướng đi cho học sinh rõ nét nhất là hai hướng: THPT, BTVH và học nghề Học sinh sau khi tốt nghiệp THCS có học lực trung bình vẫn muốn được vào học THPT, mặc dù sau khi tốt nghiệp các em chỉ tiếp tục theo học nghề

Sau một thời gian thực hiện trên địa bàn tỉnh một số cơ sở đào tạo nghề như: CĐ Nghề Việt Đức, TCN Hà Tĩnh, Trường TC Kỹ nghệ Hà Tĩnh có số lượng tuyển sinh mỗi năm trên dưới 1000 học sinh Qua thời gian các giải pháp được hình thành và được khẳng đinh dựa trên hiệu quả quản lý Những kinh nghiệm dựa trên cơ sở lý luận thực tiễn, tính linh hoạt trong khâu quản

lý là phạm vi điều chỉnh nhằm phù hợp với đối tượng

2 Đề xuất:

Đổi mới phương pháp quản lý bằng áp dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lý trong quản lý dạy nghề, sự trợ giúp công nghệ sẽ hiệu quả hơn tăng số lượng người phục vụ

Trường THPT cần có những phối hợp cũng như tạo điều kiện với mô hình đào tạo THPT- TCN nhằm đưa lại kết quả cao nhất

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ

Hồng Lĩnh, ngày 20 tháng 11 năm 2017

NGƯỜI VIẾT ĐỀ TÀI

Nguyễn Thái Hà

MỤC LỤC

4 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 4