Bản trình bày powerpoint

MỤC TIÊU Sau khi tham gia lớp tập huấn, giáo viên:  Có hiểu biết cơ bản về SGK, SGV môn Tự nhiên và  Dạy học hiệu quả SGK Tự nhiên và Xã hội lớp 3 thuộc bộ sách Cánh Diều... Mục đích

MỤC TIÊU

Sau khi tham gia lớp tập huấn, giáo viên:

 Có hiểu biết cơ bản về SGK, SGV môn Tự nhiên và

 Dạy học hiệu quả SGK Tự nhiên và Xã hội lớp 3

thuộc bộ sách Cánh Diều.

2

NỘI DUNG

3

1 SGK TN&XH lớp 3 Bộ sách Cánh diều

2 Định hướng phương pháp giáo dục và SGV TN&XH lớp 3 bộ sách Cánh diều

3 Đánh giá kết quả giáo dục môn TN&XH lớp 3 bộ sách Cánh diều

4 Hướng dẫn truy cập SGK TN&XH lớp 3

bộ sách Cánh diều phiên bản điện tử

PHẦN I

SÁCH GIÁO KHOA TN & XH LỚP 3

BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

Mục đích biên soạn

Sách Tự nhiên và Xã hội 3 được biên soạn

nhằm bước đầu hình thành, phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu, các năng lực chung và năng lực khoa học theo quy định của CTGD PT năm 2018

CƠ SỞ BIÊN SOẠN

Yêu cầu cần đạt về phẩm chất

CƠ SỞ BIÊN SOẠN

Yêu cầu cần đạt về năng lực chung

CƠ SỞ BIÊN SOẠN

Yêu cầu cần đạt về năng lực khoa học

CƠ SỞ BIÊN SOẠN

Chương trình môn TNXH 3

HOẠT ĐỘNG 1 TÌM HIỂU VỀ CẤU TRÚC CỦA

CUỐN SÁCH, CHỦ ĐỀ, BÀI HỌC

Nhóm 1:

1 Cuốn sách được cấu trúc và trình bày như thế nào?

2 Cấu trúc và cách trình bày SGK như vậy có tác dụng gì đối với HS và GV?

Nhóm 2:

Thầy/cô giáo có nhận xét gì về cách trình bày một chủ đề trong SGK Tự nhiên và Xã hội?

Nhóm 3: (chia 3 nhóm theo 3 dạng bài)

3 Cấu trúc một bài học bao gồm những thành phần nào? (Theo ba dạng bài)

4 Lưu ý cách dạy ba dạng bài: Bài mới, bài thực hành, bài ôn tập và đánh giá

Cấu trúc SGK TN&XH 3 Bộ Cánh Diều

Cấu trúc cuốn sách và cấu trúc của một bài

học được thống nhất từ lớp 1 đến lớp 3.

 Phần đầu:

Hướng dẫn sử dụng sách và mục lục

 Phần cuối:

Bảng tra cứu từ ngữ

Sách có 3 dạng bài học, được chia thành 22 bài mới, 1 bài thực hành và 6 bài

ôn tập Các bài học được thiết kế nhiều hoạt động học tập đa dạng, theo

hướng mở, phù hợp với trình độ học sinh lớp 3 và được sắp xếp theo tiến

trình hướng đến việc tìm hiểu, khám phá, thực hành, vận dụng

Tên bài học

Mục: “Hãy cùng tìm hiểu về” hoặc “Hãy cùng nhau” Học cái gì?

Hoạt động gắn kết Dẫn vào bài học.

Nội dung chính: viết theo tiến trình hoạt động Học như thế nào?

Kết thúc một đơn vị nội dung hoặc cả bài: Kiến thức cốt lõi và (hoặc) Lời nhắc nhở của con ong

Mở rộng bài học: Em có biết?

Cấu trúc một bài học

1 Tạo điều kiện cho GV đổi mới phương pháp dạy

cho HS – Năng lực khoa học

MỘT SỐ ĐIỂM MỚI, NỔI BẬT

1 Tạo điều kiện cho GV đổi mới PPDH

SGK TNXH 3 tiếp tục sử dụng các PPDH như quan sát, thảo luận, trò chơi, thực hành

2 Tạo điều kiện cho GV đổi mới PPDH

Bổ sung thêm các phương pháp dạy học tích cực khác như thí nghiệm, điều tra khảo sát, học theo dự án Ví dụ:

* PP thí nghiệm * PP điều tra khảo sát

2 Tạo điều kiện cho GV đổi mới PPDH

* PP học theo dự án với các kĩ thuật dạy học hiện đại

 Tích hợp GD giá trị sống, kĩ năng sống

2 Thể hiện được quan điểm dạy học tích hợp nhằm giáo dục phẩm chất cho HS

 Giáo dục bảo vệ môi trường, rèn luyện đức tính chăm chỉ, có

trách nhiệm với môi trường sống

2 Thể hiện được quan điểm dạy học tích hợp nhằm giáo dục phẩm chất cho HS

 Tích hợp giáo dục an

toàn, rèn luyện ý thức bảo vệ tính mạng, tài sản của bản thân, gia đình và cộng đồng

2 Thể hiện được quan điểm dạy học tích hợp nhằm giáo dục phẩm chất cho HS

3 Thể hiện được quan điểm dạy học tích hợp nhằm giáo dục phẩm chất cho HS

 Giáo dục sức khoẻ tạo cơ hội cho học sinh nhận ra sự cần thiết

phải thay đổi những thói quen sống không có lợi

3 Góp phần hình thành các năng lực chung

 Năng lực tự học, tự chủ

3 Góp phần hình thành các năng lực chung

 Năng lực giao tiếp và hợp tác

3 Góp phần hình thành các năng lực chung

 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

4 Chú trọng hình thành năng lực đặc thù của môn học – Năng lực khoa học

 Thực hành cách thu thập thông tin, tổng hợp và trình bày kết quả

4 Chú trọng hình thành năng lực đặc thù của môn học – Năng lực khoa học

 Quan sát, nhận xét, so sánh, phân loại, …

4 Chú trọng hình thành năng lực đặc thù của môn học – Năng lực khoa học

 Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn

4 Chú trọng hình thành năng lực đặc thù của môn học – Năng lực khoa học

 Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn

1 Định hướng phương pháp giáo dục môn TN&XH 3 theo CT 2018

Khai thác kiến thức, kinh nghiệm HS về cuộc sống xung quanh

Cách thu thập thông tin

Đưa ra những nhận xét, kết luận mang tính khách quan, khoa học.

1 Định hướng phương pháp giáo dục môn TN&XH 3 theo CT 2018

Tổ chức học tập cho HS thông qua quan sát

và trách nhiệm với môi trường sống

1 Định hướng phương pháp giáo dục môn TN&XH 2 theo CT 2018

Tổ chức học tập cho HS thông qua trải nghiệm

Thực hiện các hoạt động tìm tòi, khám phá,liên

hệ vận dụng gắn với thực tiễn cuộc sống xung quanh

Học cách giải quyết một số vấn đề đơn giản thường gặp; ứng

xử thích hợp liên quan đến sức khỏe, sự an toàn của bản thân

và những người xung quanh, bảo vệ môi trường sống

1 Định hướng phương pháp giáo dục môn TN&XH 2 theo CT 2018

Tổ chức học tập cho HS thông qua tương tác

Trò

chơi

Đóng vai

Thảo luận

Thực hành

Điều tra

Tăng cường kĩ năng hợp tác, giao tiếp,

tự tin thông qua việc phát triển các ý tưởng, trình bày các sản phẩm học tập

1 Định hướng phương pháp giáo dục môn TN&XH 2 theo CT 2018

Thầy, cô hãy liệt kê các phương pháp,

kĩ thuật và hình thức tổ chức dạy học

sử dụng trong dạy học môn TN&XH!

39

HOẠT ĐỘNG 2.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CỤ THỂ

PP thí nghiệm

PP thực hành

* PP điều tra khảo sát * PP học theo dự án

* PP đóng vai

CẤU TRÚC SGV

Phần 1 Những vấn đề chung Phần 2 Hướng dẫn dạy học

*Giới thiệu CT môn TN&XH

*Giới thiệu SGK TN&XH lớp 3

*Giới thiệu SGV TN&XH lớp 3

*Giới thiệu vở bài tập TN&XH lớp 3

Hướng dẫn dạy học từng chủ đề,

từng bài học

43

Cấu trúc, cách trình bày KHBH

Mở đầu (tương ứng với hoạt động gắn kết trong SGK)

Tên đơn vị kiến thức 1 (theo đề mục trong SGK)

Hoạt động 1 Hoạt động 2

….

Tên đơn vị kiến thức 2 (theo đề mục trong SGK)

Hoạt động 1 Hoạt động 2

….

IV Đánh giá (đưa ra các gợi ý nội dung, công cụ đánh giá cụ thể tuỳ theo từng bài)

Gợi ý phân bổ thời lượng

Tiết 1: … Tiết 2: … Tiết 3: ….

45

HOẠT ĐỘNG 3 LÀM VIỆC THEO NHÓM Nhóm 1 Nêu ví dụ về cách tổ chức dạy học bài mới.

Nhóm 2 Nêu ví dụ về cách tổ chức dạy học bài thực hành khám phá môi trường tự nhiên, xã hội xung quanh

Nhóm 3 Nêu ví dụ về cách tổ chức dạy học bài ôn tập và đánh giá chủ đề

(Nếu có thời gian)

25/05/2020 48

TIẾT DẠY MINH HOẠ Bài 20 PHƯƠNG HƯỚNG (2 tiết)

GV thực hiện: Phạm Thị Hải Yến Trường Tiểu học Yên Phong - Ý Yên - Nam Định

Hoạt động 4: Xem video tiết dạy minh họa và

Hoạt động đánh giá được thể hiện trong toàn bộ tiến trình của bài học

(Đánh giá thường xuyên)

Gắn kết

Khám phá kiến thức, hình thành

kĩ năng

Luyện tập

và vận dụng

ĐÁNH GIÁ

SGK TN&XH BỘ CÁNH DIỀU HỖ TRỢ GV ĐÁNH GIÁ

(Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT)

Các hoạt động học tập trong SGK TN&XH 3 tạo cơ hội cho học sinh

tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau.

Bài 2 Một số ngày

kỉ niệm, sự kiện của gia đình

…

• Trung thực khi báo

cáo kết quả làm việc của bản thân trong nhận xét việc làm và sản phẩm của người khác.

Ở tất cả các bài học

25/05/2020 56

Một số ví dụ về: Đánh giá năng lực chung

1 Tự học và tự chủ

25/05/2020 57

Một số ví dụ về: Đánh giá năng lực chung

2 Giao tiếp và hợp tác

25/05/2020 58

Một số ví dụ về: Đánh giá năng lực chung

3 Giải quyết vấn đề và sáng tạo

1 Nhận thức khoa học

Một số ví dụ về: Đánh giá năng lực khoa học

2 Tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh

Một số ví dụ về: Đánh giá năng lực khoa học

3 Vận dụng KT, KN đã học

PHẦN IV

HƯỚNG DẪN TRUY CẬP SGK

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 3

BỘ SÁCH CÁNH DIỀU PHIÊN BẢN ĐIỆN TỬ

Cách 1 Vào thẳng trang web:

https://hoc10.vn/doc-sach/Tu-nhien-va-xa-hoi-3/1/137/0

Địa chỉ truy cập SGK TNXH 3 Cánh Diều

và các học liệu điện tử đi kèm

25/05/2020 64

25/05/2020 65

25/05/2020 66

XIN CHÂN THÀNH CẢM

ƠN!