Bài tập cuối khóa mođun 9 tự lập môn GDCD

Bài tập cuối khóa mođun 9 tự lập môn GDCD ; bài tập cuối khoá mô đun 9 giáo dục công dân; Sản phẩm cuối khoá giáo dục công dân mô đun 9; Bài tập cuối khóa mođun 9 tự lập môn GDCD ; bài tập cuối khoá mô đun 9 giáo dục công dân; Sản phẩm cuối khoá giáo dục công dân mô đun 9; Bài tập cuối khóa mođun 9 tự lập môn GDCD ; bài tập cuối khoá mô đun 9 giáo dục công dân; Sản phẩm cuối khoá giáo dục công dân mô đun 9; Bài tập cuối khóa mođun 9 tự lập môn GDCD ; bài tập cuối khoá mô đun 9 giáo dục công dân; Sản phẩm cuối khoá giáo dục công dân mô đun 9; Bài tập cuối khóa mođun 9 tự lập môn GDCD ; bài tập cuối khoá mô đun 9 giáo dục công dân; Sản phẩm cuối khoá giáo dục công dân mô đun 9;

Phụ lục 3.3 Khung kế hoạch bài dạy

Trường:

Tổ:

Họ và tên giáo viên:

TỰ LẬP Môn học: GDCD Lớp:6 Thời gian thực hiện: 3 tiết

I MỤC TIÊU DẠY HỌC

Nhận thức chuẩn mực hành

vi

- Nêu được khái niệm tự lập

- Hiểu được vì sao phải tự lập

1 2 Đánh gía hành vi của bản

thân và người khác

- Liệt kê được các biểu hiện của người có tính tự lập

- Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác

3 4

Điều chỉnh hành vi - Tự thực hiện được nhiệm vụ của bản thân trong

học tập, lao động, sinh hoạt hang ngày, hoạt động tập thể ở trường và trong cuộc sống cộng đồng; không dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào người khác

5

Năng lực chung

Giao tiếp và hơp tác - Tích cực tham gia các hoạt động nhóm 6

Tự học và tự chủ - Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện

mục tiêu học tập

8

Phẩm chất

Chăm chỉ - Tự rèn luyện tính tự lập của bản thân trong đời

sống

7

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Thiết bị dạy học

+ Máy vi tính, smartphone, máy chiếu (tivi)

+ Phần mềm: MS Powerpoint, editor video, padlet, google, zalo, Tiktok, Azota (Nếu dạỵ trực tuyến: Sử dụng phần mềm Zoom hoặc Microsoft Team)

- Học liệu

+ Học liệu số: http://hanhtrangso.nxbgd.vn/, https://www.youtube.com/watch? v=_nydG5gibL8 , hình ảnh

+ Học liệu khác: SGK GDCD lớp 6 Bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt

động

học

Mục

tiêu

dạy

học

Nội dung hoạt động

(của HS)

PPDH, KTDH

Phương án đánh giá

Phương án ứng dụng CNTT Phương

pháp

Công cụ Hoạt

động

1:

Khởi

động

Trực

tiếp

(thời

gian)

1 HS xem video clip để

hiểu trước về khái niệm

tự lập và trả lời các câu hỏi định hướng (https://

www.youtube.com/watc h?.miencotich)

DH trực quan

Hỏi - đáp Câu

hỏi – câu trả lời

-Zalo -Youtube -Zoom hoặc Team

-Máy tính, điện thoại thông minh

Hoạt

động 2:

Khám 1,2, HS hoạt động theo DH hợp Hỏi – Câu -Câu hỏi

Khám

phá

Trực

tiếp/

Trực

tuyến

(thời

gian)

padlet: “Kể những việc làm thể hiện tính tự lập của bản thân trong học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày” (Ở nhà)

HS hoạt động theo nhóm dựa trên kết quả nội dung GV đã giao nhiệm

vụ để tìm hiểu biểu hiện của tính tự lập

quan tập của

học sinh

giá theo tiêu chí Bài thuyết trình

-Máy tính, máy chiếu

Hoạt

động

4:

Luyện

tập

Vận

dụng

Trực

tiếp/

Trực

tuyến

(thời

gian)

-HS quay video tình huống

(thời gian 5 phút) -HS hoạt động nhóm, xử

lý tình huống

DH hợp tác, giải quyết vấn đề

Sản phẩm học tập, quan sát tình huống

Phiếu đánh giá

-PM Tiktok -MS

powerpoint, máy tính, máy chiếu

Hoạt

động

vận

dụng

8 -HS làm bài kiểm tra

qua PM azota

Kiểm tra Đánh giá

điểm

Câu hỏi trắc nghiệm

-PM Azota -Zalo

B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

HOẠT ĐỘNG [1] KHỞI ĐỘNG/ TRỰC TIẾP

1 Mục tiêu:

- Tạo được hứng thú với bài học

- Học sinh bước đầu nhận biết về tính tự lập để chuẩn bị vào bài học mới

2 Nội dung: Học sinh xem video “Sự tích quả dưa hấu” từ nguồn

https://www.youtube.com/watch?v=_nydG5gibL8 , trả lời câu hỏi

3 Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh, rút ra ý nghĩa của câu chuyện

4.Tổ chức thực hiện:

Bước 1 Giao nhiệm vụ

HS xem video “Sự tích quả dưa hấu”

Em thích nhất nhân vật nào trong câu chuyện? Vì sao?

Bước 2 Triển khai nhiệm vụ

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời

Bước 3 Tổ chức, điều hành

- Học sinh xung phong trả lời các câu hỏi

Bước 4 Đánh giá, kết luận

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học

HOẠT ĐỘNG [2] KHÁM PHÁ/ TRỰC TIẾP : Tìm hiểu nội dung câu chuyện “Hai

bàn tay”

1.Mục tiêu:

Bước 1 Giao nhiệm vụ

GV yêu cầu học sinh đọc câu chuyện: Hai bàn tay

- Học sinh thảo luận theo bàn và trả lời câu hỏi vào phiếu học tập số 1 qua google form (https://docs.google.com/forms/d/1rBH_sX1cj6JZ3arzdPbJzgw3mOXKn2TpN2Lc0Ue_ MHY/edit)

Câu 1: Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu nước dù chỉ với hai bàn tay trắng? Câu 2 : Em thích nhất câu nói nào của Bác trong câu chuyện trên? Tại sao?

Câu 3 : Qua câu chuyện trên em rút ra bài học gì cho bản thân?

Bước 2 Triển khai nhiệm vụ

- Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời

- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác truyện đọc trả lời

Bước 3 Tổ chức, điều hành

- Học sinh cử đại diện nhóm lần lượt trình bày các câu trả lời

Bước 4 Đánh giá, kết luận

- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề

Gv nhấn mạnh:

Từ câu chuyện, chúng ta nhận thấy Bác là người có ý chí tự lập, có quyết tâm lớn và không ngại khó khăn, gian khổ.Tự làm, tự giải quyết công việc của mình không dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác

=>Biểu hiện ấy của Bác chính là biểu hiện của một con người có tính tự lập Vậy

em hiểu thế nào là tự lập

HOẠT ĐỘNG [3] KHÁM PHÁ/ TRỰC TIẾP: Tìm hiểu biểu hiện Tự lập

1.Mục tiêu:

- Liệt kê được các biểu hiện của người có tính tự lập

- Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác

2.Nội dung:

-GV giao trước nội dung bài tập là chụp hình ảnh của bản thân nói về tính tự lập trong học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày và gửi bài tập lên đường link padlet

(https://padlet.com/pdvn79/f2pksjn16nhs9fw1?

fbclid=IwAR3VppAZQE06uZmu2ZMpDQcsW7dVVioVOZlYVhhwirddRxw_1Ke4Le w4L6k) ( gửi trong nhóm zalo bộ môn GDCD)

- GV yêu cầu HS trình bày biểu hiện của tự lập qua hình ảnh (sử dụng phần mềm MS Powpoint)

3.Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

4.Tổ chức thực hiện:

Bước 1 Giao nhiệm vụ

HS tìm hiểu biểu hiện tự lập, sử dụng hình ảnh minh họa của bản thân

HS trình bày biểu hiện tự lập trong học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày

Bước 2 Triển khai nhiệm vụ

- HS gửi bài tập lên padlet, trình bày trước lớp

Bước 3 Tổ chức, điều hành

- GV cho học sinh chơi trò chơi (sử dụng phần mềm MS Powpoint)

+Giải ô chữ (sử dụng phần mềm MS Powpoint)

+ Đóng vai xử lý tình huống (yêu cầu HS sử dụng phần mềm quay video Tiktok để quay

1 tình huống GV đã giao – làm theo nhóm)

3 Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

4.Tổ chức thực hiện:

Bước 1 Giao nhiệm vụ

HS quay video đóng vai tình huống

HS xử tình huống sau khi quan sát, xem video

Bước 2 Triển khai nhiệm vụ

- HS làm việc nhóm, trả lời câu hỏi, tương tác với GV

Bước 3 Tổ chức, điều hành

- HS gửi video tình huống cho GV

- HS trả lời xử lý tình huống qua video

Bước 4 Đánh giá, kết luận

- Gv nhận xét thái độ làm việc của học sinh, khuyến khích, tổng kết

HOẠT ĐỘNG [5] VẬN DỤNG/ TRỰC TIẾP

1.Mục tiêu:

- Đánh giá, kiểm tra khả năng nhận thức của học sinh thông qua bài tập

2.Nội dung:

- GV gửi đường link bài kiểm tra trên phần mềm azota : https://azota.vn/de-thi/uj2e39

3 Sản phẩm: Kết quả kiểm tra của học sinh

4.Tổ chức thực hiện:

Bước 1 Giao nhiệm vụ

Gửi đường link bài kiểm tra azota lên nhóm zalo

Bước 2 Triển khai nhiệm vụ

- HS vào đường link để làm bài kiểm tra trong thời gian 15 phút

Bước 3 Tổ chức, điều hành

- GV gửi đường link, học sinh làm bài kiểm tra

Bước 4 Đánh giá, kết luận

- Gv nhận xét kết quả bài kiểm tra của học sinh

III HỒ SƠ DẠY HỌC

- File bài giảng

- Phiếu học tập

*Phiếu học tập số 1

Câu 1: Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu

nước dù chỉ với hai bàn tay trắng?

Câu 2: Em thích nhất câu nói nào của Bác trong

câu truyện trên? Tại sao?

Câu 3: Qua câu chuyện trên em rút ra bài học gì

cho bản thân?

*Phiếu học tập số 2

Nhóm 1:Những việc làm thể hiện sự tự lập trong học tập

Nhóm 2:Những việc làm thể hiện sự tự lập trong lao động

Nhóm 3: Những việc làm thể hiện sự tự lập trong sinh hoạt hàng ngày

- Video: https://www.youtube.com/watch?v=_nydG5gibL8

- Bài tập kiểm tra đánh giá: https://azota.vn/de-thi/uj2e39

- Minh họa kết quả bài kiểm tra của HS