Bài tập cuối khóa mô đun 9 môn toán + tiếng việt

Bài tập cuối khóa Mô đun 9 môn Toán Download vn BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY SỐ 6 MÔN HỌC TOÁN LỚP 1 THỜI LƯỢNG 1 TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Học xong bài này, HS đạt được các yêu cầu sau Biết cách đếm các nhóm đồ vật có số lượng đến 6 Thông qua đó HS nhận biết được số lượng, hình thành biểu tượng về số 6 Đọc, viết được số 6 Lập được các nhóm đồ vật có số lượng là 6 Thực hiện tách, gộp 6 2 Có cơ hội hình thành và phát triển Nă.

BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO

HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TÊN BÀI DẠY: SỐ 6 MÔN HỌC: TOÁN - LỚP 1 THỜI LƯỢNG: 1 TIẾT

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

1 Học xong bài này, HS đạt được các yêu cầu sau:

- Biết cách đếm các nhóm đồ vật có số lượng đến 6 Thông qua đó HS nhận biết được

số lượng, hình thành biểu tượng về số 6

- Đọc, viết được số 6

- Lập được các nhóm đồ vật có số lượng là 6

- Thực hiện tách, gộp 6

2 Có cơ hội hình thành và phát triển:

- Năng lực: Sử dụng công cụ, phương tiện học toán; Giao tiếp toán học; Mô hình hóa toán học

- Phẩm chất: Chăm chỉ; trách nhiệm

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SỐ:

- Thiết bị: Máy vi tính, ti vi

- Học liệu số: Bài PowerPoint, video hướng dẫn quy trình viết số 6, hình ảnh

III MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG HỌC CÓ ỨNG DỤNG CNTT, THIẾT BỊ, PHẦN MỀM VÀ HỌC LIỆU SỐ

Tên hoạt động: Hình thành kiến thức mới

a/ Mục tiêu: Biết cách đếm các nhóm đồ vật có số lượng đến 6 Thông qua đó HS nhận

biết được số lượng, hình thành biểu tượng về số 6

- Đọc, viết được số 6

- Thực hiện tách số 6 theo yêu cầu

b/ Nội dung:

- Học sinh quan sát hình ảnh giáo viên chia sẻ về nhóm một số đối tượng (6 số lượng)

để có biểu tượng về số 6, nhận diện được số 6

- Học sinh quan sát dãy số từ 1 đến 5 giáo viên chia sẻ để nhận biết vị trí, thứ tự của số

6 trong dãy số tự nhiên

- Học sinh xem video quy trình viết số 6 giáo viên chia sẻ, thực hành viết số 6

- Học sinh dựa vào hình ảnh gợi ý giáo viên chia sẻ, thực hiện việc tách số 6 theo yêu cầu

b/ Sản phẩm:

- Câu trả lời của học sinh: Xác định đúng các nhóm đồ vật có số lượng đến 6

- Học sinh đọc - viết đúng số 6

- Học sinh tách đúng số 6 theo yêu cầu

c/ Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động học của học sinh/ sản phẩm

mong đợi Cách tiến hành:

* Hình thành số 6

- GV trình chiếu hình vẽ 6 con bướm và

yêu cầu học sinh đếm: Có mấy con

bướm?

GV trình chiếu tiếp hình vẽ 6 chấm tròn:

Có mấy chấm tròn?

- GV giới thiệu bài: số 6

- Gv chiếu 2 nhóm đồ vật có số lượng 5

và 6 - Yêu cầu HS đếm và nêu nhóm đồ

vật có số lượng là 6

* Đọc- viết số 6

- Gv chiếu số 6

- GV chiếu tiếp dãy số từ 1 đến 6

+Trong dãy số từ 1 đến 6 thì số 6 đứng

sau số nào ?

- Gv cho HS xem video hướng dẫn quy

trình viết số 6

* Thực hiện tách số 6

- GV chiếu hình ảnh minh họa việc tách

số 6

- GV nhận xét việc tách số của học sinh

- HS quan sát, đếm và nêu: Có 6 con

bướm

- HS quan sát, đếm và nêu: Có 6 chấm

tròn

- HS nhắc lại

- HS đếm và nêu nhóm đồ vật có số lượng

là 6 (hình 2: có 6 cái mũ)

- HS nối tiếp đọc (cá nhân, nhóm, tổ): Số

sáu

- HS đọc các số từ 1 đến 6.

- Số 6 đứng sau số 5

- HS xem và tự viết số 6 vào bảng con.

- HS quan sát, thực hiện tách số 6 theo

hình ảnh

- Học sinh lắng nghe, quan sát, nhận xét bạn.

BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO

HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY: DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC

Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán; Lớp: 5

Thời lượng thực hiện: (số tiết)

I Yêu cầu cần đạt

Học xong bài này, học sinh đạt được các yêu cầu sau:

- Nêu được cách tính diện tích hình tam giác bằng cách lấy độ dài cạnh đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) rồi chia cho 2

- Viết được công thức tính diện tích hình tam giác

- Biết tính diện tích hình tam giác

Năng lực

- Góp phần hình thành và phát triển các năng lực toán học:

+ Năng lực tư duy và lập luận toán học: Suy luận được diện tích hình chữ nhật gấp 2 lần diện tích hình tam giác

+ Năng lực mô hình hóa toán học: Từ cách tính diện tích hình tam giác lập được công thức tính diện tích hình tam giác

+ Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Suy luận từ hai hình tam giác ghép thành hình chữ nhật và đưa ra cách tính diện tích hình tam giác và giải bài tập

+ Năng lực giao tiếp toán học: Thông qua đặt và trả lời câu hỏi với giáo viên

+ Năng lực sử dụng phương tiện, công cụ học toán: sử dụng được thước êke, kéo để cắt ghép hai hình tam giác

Phẩm chất

- Góp phần hình thành các phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực, cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học

II Thiết bị dạy học và học liệu số

* Giáo viên:

+ Máy tính (có hỗ trợ Camera và micro), sách giáo khoa, KHBD Poweroint

* Học sinh:

+ Sách giáo khoa, vở, chuẩn bị 2 hình tam giác giống nhau, kéo, thước

III Mô tả hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm và học liệu số

Tên hoạt động: Hình thành kiến thức mới

a) Mục tiêu

- Nêu được cách tính diện tích hình tam giác bằng cách lấy độ dài cạnh đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) rồi chia cho 2

- Viết được công thức tính diện tích hình tam giác

b) Nội dung:

- Hướng dẫn học sinh cắt ghép hình tam giác(slide 2,3)

- Hình thành quy tắc, công thức tính diện tích hình tam giác(slide 4,5,6)

c) Sản phẩm

- Bài trình chiếu Poweroint

d) Tổ chức thực hiện

Hoạt động hình thành

kiến thức mới (15

phút)

* Mục tiêu:

- Nêu được cách tính

diện tích hình tam giác

bằng cách lấy độ dài

cạnh đáy nhân với

chiều cao (cùng đơn vị

đo) rồi chia cho 2.

- Viết được công thức

tính diện tích hình tam

*Slide 2: Hướng dẫn HS cắt ghép

hình tam giác:

- Yêu cầu HS lấy 1 trong 2 hình tam giác giống nhau

+ Vẽ một đường cao lên tam giác đó

+ Dùng kéo cắt hình tam giác thành hai phần theo đường cao của hình

- Chuẩn bị 2 hình tam giác giống nhau

- HS vẽ đường cao lên tam giác

- Dùng kéo cắt hình tam giác thành hai phần theo đường cao của hình

- HS ghép hai mảnh hình 1,

2 vào hình tam giác còn lại

giác. *Slide 3:

+ Yêu cầu HS ghép hai mảnh hình

1, 2 vào hình tam giác còn lại(tùy

HS muốn ghép như thế nào cũng được)

+ GV quan sát trên lớp xem HS ghép được hình gì(nếu dạy trực tuyến thì Y/c HS chụp hình mình ghép được gửi qua zalo)

*Slide 4:

Giúp HS so sánh, đối chiếu các yếu tố hình học trong hình vừa ghép:

Hỏi:

+ Hãy so sánh cạnh DC của hình chữ nhật ABCD và độ dài đáy DC của hình tam giác EDC?

+ So sánh chiều rộng AB của hình chữ nhật ABCD với chiều cao EH của hình tam giác EDC?

+ So sánh diện tích hình chữ nhật ABCD và diện tích hình tam giác EDC

Hình thành quy tắc, công thức tính diện tích hình tam giác EDC:

*Slide 5:

- Gọi HS nêu công thức tính diện tích hình chữ nhật ABCD

- HS cho GV biết hình mà mình ghép được

- Cạnh DC của hình chữ nhật ABCD bằng với độ dài đáy

DC của hình tam giác EDC

-Chiều rộng AB của hình chữ nhật ABCD bằng với chiều cao EH của hình tam giác EDC

-Diện tích hình chữ nhật ABCD gấp 2 lần diện tích hình tam giác EDC

- Diện tích hình chữ nhật ABCD là:

DC x AD = DC x EH

- Diện tích hình tam giác EDC là:

- DC là độ dài đáy của hình tam giác EDC

- EH là đường cao của hình tam giác EDC

- Muốn tính diện tích hình tam giác ta lấy độ dài đáy

Nêu: Ta biết AD = EH thay EH cho AD thì diện tích hình chữ nhật ABCD:

DC x EH

- Diện tích hình tam giác EDC bằng nửa diện tích hình chữ nhật ABCD nên diện tích hình tam giác EDC là:

(DC x EH ) : 2 Hỏi:

+ DC là gì của hình tam giác ?

+ EH là gì của hình tam giác EDC?

+ Muốn tính diện tích hình tam giác EDC ta làm như thế nào?

* Slide 6:

- Gọi HS nêu quy tắc

- GV y/c HS viết công thức và gọi tên các kí hiệu

nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) rồi chia cho

- Nêu quy tắc

- Trong đó: S là diện tích; a

độ dài đáy; h là chiều cao của hình tam giác

Bài học: CHUYỆN MỘT KHU VƯỜN NHỎ ( Lớp 5)

Thời lượng: 30 phút Người thực hiện: ……

Lớp: Tiếng Việt Gmail: ………

Ngày soạn: ………

Ngày dạy:

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT

HOÁ

1.1.Kĩ thuật đọc

- Đọc đúng các từ: “ngọ nguậy, khoái, nhọn hoắt, săm soi”.

- Đọc đúng câu Biết ngắt,nghỉ hơi giữa các cụm từ ở câu văn

dài: “Ông ơi ,/đúng là có chú chim vừa đỗ ở đây/bắt sâu và hót

nữa ông nhỉ.//”

- Biết đọc lưu loát, diễn cảm bài văn, phù hợp với tâm lý nhân

vật (giọng bé Thu hồn nhiên,nhí nhảnh; giọng ông hiền từ, chậm

rãi)

NLĐT1 NLĐT2

NLĐT3

NLĐT4

NLĐT5 NLĐT6

1.2.Đọc hiểu

- Hiểu nghĩa các từ ngữ , hành động của nhân vật có trong văn

bản: “ban công , săm soi, cầu viện”.

- Trả lời được các câu hỏi trong nội dung văn bản.

- Hiểu nội dung: Tình cảm yêu quý thiên nhiên của hai ông

cháu bé Thu Có ý thức làm đẹp môi trường sống trong gia đình

và xung quanh.

NĂNG LỰC CHUNG

- Năng lực tự chủ và tự hoc: Tự tin trình bày ý kiến (câu trả lời)

của mình trước lớp.

NLC1

-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Đọc nối tiếp trong nhóm, thảo

luận với bạn trong nhóm để trả lời câu hỏi.

NLC2

-Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết hệ thống câu trả lời

qua vẽ sơ đồ tư duy.

NLC3

- Năng lực thẩm mĩ: đọc và cảm nhận được vẻ đẹp của khu vườn

qua bài văn Từ đó yêu quý thiên nhiên, biết làm đẹp và bảo vệ

môi trường

NLC4

PHẨM CHẤT

- Có ý thức làm đẹp môi trường sống trong gia đình và xung

quanh.

PC1

- Yêu quý thiên nhiên, cảnh vật của quê hương đất nước PC2

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên:

- Thiết bị, phần mềm dạy học: Máy tính, máy chiếu, Zoom, PowerPoint, Video Editor (làm video), Ayoa (vẽ sơ đồ tư duy), Google Form (bảng kiểm về kĩ năng đọc của HS)

- Học liệu: Tranh/ảnh về ngôi nhà có ban công, nhà có vườn hoa hoặc cây, (GV có thể sử dụng công cụ tìm kiếm Google); tranh/ ảnh về các loài cây.

2 Học sinh:

- Sách giáo khoa.

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Vấn đáp, thảo luận nhóm, …

- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.

- Kĩ thuật trình bày một phút

IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt

động

học

Mục tiêu dạy học (Mã hóa)

Nội dung hoạt động (của HS)

Phương pháp, kĩ thuật dạy học

Phương án đánh giá

Phương án ứng dụng CNTT

Phương pháp kiểm tra, đánh giá

Công cụ kiểm tra, đánh giá

1.KHỞI

ĐỘNG

(Dạy học

trực

tuyến)

- Tạo tâm thế tiếp nhận

NLC1

- Xem video trả lời câu hỏi

-Hỏi đáp cá nhân

-PP vấn đáp.

-PP quan sát.

-Câu hỏi+đáp án

-Máy tính -Zoom -Google -Powerpoint

- Video Editor

2.KHÁM

PHÁ

(Dạy học

trực

tuyến)

NLĐT1,2,3 NLĐT4,5,6

NLC2,3,4

-HS đọc đúng các từ ngữ khó:

khoái, ngọ nguậy, nhọn hoắt.

- Đọc ngắt, nghỉ đúng câu

văn dài: Ông

ơi, đúng là có chim về đỗ ở đây và bắt sâu nữa ông nhỉ.

- Đọc lưu loát toàn bài văn.

-Cá nhân, nhóm 6.

-PP vấn đáp.

-PP quan sát.

-Câu hỏi+đáp án

-Máy tính -Zoom -Google -Powerpoint

- Imindmap

- Google Form

3.LUYỆN

TẬP

(Dạy học

NLĐT1,2,3 - HS đọc diễn

cảm đoạn 3 của bài.

- Cá nhân -PP vấn

đáp

-Câu hỏi+đáp án

-Máy tính -Zoom -Google

tuyến)

-Powerpoint

4.VẬN

DỤNG

(Dạy học

trực

tuyến)

PC 1,2 - Liên hệ giáo

dục bảo vệ môi trường.

- Cá nhân

- Kĩ thuật trình bày 1phút.

-PP vấn đáp

-Sản phẩm học tập

-Máy tính -Zoom -Google -Powerpoint

B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN

1 Mục tiêu: Tạo tâm thế giờ học.

2 Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

-Yêu cầu HS xem video (được làm từ phần mềm Video Editor) và nói lên cảm nhận của mình về video đã xem.

Bước 2: Tổ chức trình bày

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Em nhìn thấy những cảnh gì trong video ?

- Em có thích khi gia đình mình có khu vườn như thế không ?

- GV chốt lại, sau đó dẫn vào bài học hôm nay “Chuyện một khu vườn nhỏ”.

Bước 3: Nhận xét, đánh giá

-GV nhận xét, kết luận về thái độ của HS khi tam gia hoạt động này.

HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN

1 Mục tiêu:

- Đọc đúng từ khó, câu văn dài trong bài bài Đọc lưu loát cả bài văn

- Hiểu được nghĩa của một số từ khó và hiểu nội dung bài.

- Học sinh biết trả lời các câu hỏi về nội dung bài và nêu được nội dung bài.

2 Tổ chức thực hiện

2.1: Hướng dẫn HS luyện đọc:

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

- Yêu cầu Hs đọc toàn bài, xem cách chia đoạn.

Bước 2: Tổ chức thực hiện, trình bày:

- HS chia đoan: 3 đoạn

- HS đọc nối tiếp lần 1, GV hướng dẫn HS luyện đọc từ khó: ngọ nguậy, khoái, nhọn hoắt.

- GV hướng dẫn HS đọc câu văn dài: Ông ơi, đúng là có chim về đỗ ở đây, bắt sâu và hót nữa ông nhỉ.

- HS đọc nối tiếp lần 3, GV hướng dẫn HS giải nghĩa các từ: ban công, săm soi, cầu viện (Hỏi HS, đưa ảnh, đặt câu để giải nghĩa từ)

- GV hướng dẫn cách đọc toàn bài và đọc mẫu bài văn.

Bước 3: Tổ chức nhận xét, đánh giá.

- HS nhận xét.

- Gv nhận xét, tuyên dương.

2.2: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS.

- Yêu cầu HS đọc bài văn, thảo luận nhóm 6 trả lời các câu hỏi: (GV chia phòng cho HS thảo luận nhóm và đưa lên Padlet)

Bước 2: Tổ chức thực hiện:

- HS vào phòng thảo luận các câu hỏi trong SGK.

- GV vào phòng của các nhóm theo dõi, gúp đỡ.

Bước 3: Tổ chức trình bày, đánh giá và nhận xét

-GV mời lần lượt các nhóm trình bày kết quả của các câu hỏi đã thảo luận (mỗi nhóm trình bày 1 câu, các nhóm khác nghe và nhận xét, chia sẻ).

+ Bé Thu thích ra ban công để làm gì ?

+ Mỗi loài cây trên ban công nhà bé Thu có đặc điểm gì nổi bật ?

+ Bé Thu chưa vui vì điều gì ?

+Vì sao khi thấy chim về đậu ở ban công, Thu muốn báo ngay cho Hằng biết ?

+Vì sao Thu muốn Hằng công nhận ban công nhà mình là vườn?

+Vậy em hiểu “Đất lành chim đậu” là thế nào ?

-GV dùng sơ đồ tư duy để chốt ý câu hỏi 2, nhấn mạnh về đặc điểm các loài cây trên ban công nhà

bé Thu.

- GV hướng dẫn HS rút ra nội dung bài học

- GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bài.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN

1.Mục tiêu: Học sinh đọc được diễn cảm đoạn 3 trong bài.

2.Tổ chức thực hiện

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS

- GV yêu cầu 1 HS đọc toàn bài.

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc từng đoạn và cả bài,.

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm, chú ý nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn 3.

Bước 2: Tổ chức thực hiện

- HS thi đọc diễn cảm với nhau (2 học sinh).

Bước 3: Tổ chức trình bày, đánh giá và nhận xét

- Lớp bình bầu bạn đọc hay nhất.

- GV nhận xét tuyên dương.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN

1 Mục tiêu: HS biết nói những việc cần làm để môi trường xung quanh đẹp hơn.

2 Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS

- GV yêu cầu HS nói 2-3 câu về những việc cần làm để môi trường sống xung quanh luôn tươi đẹp.

Bước 2: Tổ chức thực hiện

- Vài HS nói trước lớp (2 học sinh).

Bước 3: Tổ chức trình bày, đánh giá và nhận xét

- Lớp bình bầu bạn nói hay nhất.

- GV nhận xét tuyên dương.

-Dặn HS về nhà chuẩn bị bài sau.

IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:

V HỒ SƠ DẠY HỌC

- Học liệu nội dung Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ thiết kế và biên tập nội dung dạy học:

+ Video Editor

+ Imindmap

+ Link power point:

https://drive.google.com/drive/folders/1WJoYm7-Rz9VPOenWL30eDhQyx_neTAZV?

usp=sharing

- Học liệu nội dung Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ tổ chức và triển khai hoạt động dạy học + Link power point:

https://drive.google.com/drive/folders/1WJoYm7-Rz9VPOenWL30eDhQyx_neTAZV?

usp=sharing

- Học liệu Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập:

+ Link Google Form: