ôn tập thơ mới

Ngày soạn Ngày dạy TIẾT 99 ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ (Văn bản thơ mới) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Giúp HS Hệ thống lại những kiến thức đã học về các tác phẩm thơ mới Nhớ rừng, Ông đồ, Quê hương Vận dụng những ki[.]

Ngày soạn :

Ngày dạy :

TIẾT 99 : ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ

(Văn bản thơ mới)

- Hệ thống kiến thức: lập bảng kiến thức, sơ đồ tư duy

- Tạo lập VB có lồng ghép kiến thức tiếng Việt

- Cảm thụ văn học

3.Phẩm chất:

- Nghiêm túc thực hiện các yêu cầu tiết học

- Yêu thích môn học

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Kế hoạch bài học

- Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập

2 Chuẩn bị của học sinh: soạn bài theo nội dung được phân công.

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU: (3 phút)

1 Mục tiêu:

- Tạo tình huống học tập dựa trên việc huy động kiến thức, kinh nghiệm của học sinh

đã biết , giúp học sinh nhận ra

- Học sinh suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về tác phẩm tạo tâm thế họctập cho học sinh, giúp học sinh có hứng thú vào bài học

- Hợp tác khi làm việc

2 Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng

4 Phương án kiểm tra đánh giá:

- GV: ra tình huống thực tế:

+ Kể tên một số các tác phẩm thơ mới đã học trong CT VN8 học kì II

+ Vì sao đó lại là các tác phẩm được xếp vào Thơ mới ?

* Thực hiện nhiệm vụ:

- HS: trả lời

- Giáo viên: quan sát, giúp đỡ và định hướng cho hs khi cần thiết

- Dự kiến sản phẩm:

Hs thực hiện theo yêu cầu của Gv

* Báo cáo kết quả: HS trả lời cá nhân

* Đánh giá kết quả:

- HS nhận xét, bổ sung đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá

- GV: Sử dụng các câu hỏi KTBC → vào bài

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC + LUYỆN TẬP

Mục tiêu: Giúp HS ôn tập lại những kiến thức đã học về các tác phẩm thơ mới

2 Phương thức thực hiện: hoạt động nhóm

3 Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập của nhóm

4 Phương án kiểm tra đánh giá

Câu hỏi và bài tập

I Văn bản Quê hương – Tế Hanh

1 Nhận định nào dưới đây nói đúng nhất tình cảm của Tế Hanh đối với cảnh vật, cuộcsống và con người của quê hương ông?

A Nhớ về quê hương với những kỉ niệm buồn bó, đau xót, thương cảm

B Yêu thương, trân trọng, tự hào và gắn bó sâu sắc với cảnh vật, cuộc sống và con ngườicủa quê hương

C Gắn bó và bảo vệ cảnh vật,cuộc sống và con người của quê hương ông

D Cả A, B, C đều sai

2 Dòng nào nói đúng nhất nội dung, ý nghĩa của hai câu đầu trong bài thơ?

A Giới thiệu nghề nghiệp và vị trí địa lí của làng quê nhà thơ

B Giới thiệu vẻ đẹp của làng quê nhà thơ

C Miêu tả cảnh sinh hoạt lao động của người dân làng chài

D Cả A, B, C đều đúng.

Hai câu mở đầu bài thơ có ý nghĩa gì đối với toàn bài?

3 Phân tích vẻ đẹp cảnh ra khơi đánh cá (từ câu 3 đến câu 8)

4 Tế Hanh đã so sánh “cánh buồm” với hình ảnh nào?

A Con tuấn mó C.Dân làng

C Mảnh hồn làng D Quê hương

Hình ảnh đó có ý nghĩa như thế nào?

5 Cảm nhận của nhà thơ trước cảnh thuyền về ?

6 Em cảm nhận như thế nào về câu cuối cùng của bài thơ:

Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá!

7 Theo em đâu là những câu thơ hay nhất trong bài? Hãy phân tích

II Văn bản Nhớ rừng – Thế Lữ

Bài 1: Viết đoạn văn ngắn, giới thiệu tác giả Thế Lữ và tác phẩm “Nhớ rừng”

Bài 2: Một bạn học sinh đã chép hai câu đầu bài “Nhớ rừng” như sau:

Ngậm một nỗi căm hờn trong cũi sắt

Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua

1 Chép như vậy sai ở chỗ nào? Em hãy chép lại cho chính xác

2 So sánh từ chép sai với từ đúng nguyên bản và phân tích để thấy rõ cái hay trong việcdùng từ của Thế Lữ

3 Có ý kiến cho rằng hai câu thơ thể hiện sự đối lập giữa vẻ bên ngoài với nội tâm con

hổ Ý kiến của em?

– Nổi bật lên trong không gian ấy là hình ảnh chiếc thuyền:

+ Như con tuấn mã

+ Các từ gây ấn tượng mạnh: hăng, phăng, vượt,…nói lên sức mạnh và khí thế của con

thuyền Cảnh tượng hùng tráng, đầy sức sống

– Gắn liền với hình ảnh con thuyền là hình ảnh dân trai tráng ra khơi Tất cả gợi lên một

bức tranh lao động khoẻ khoắn tươi vui (chú ý, hồn thơ Tế Hanh trong bài thơ này khácvới giọng buồn thương thường gặp trong Thơ mới)

– Sự so sánh độc đáo:

Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng

Rướn thân trắng bao la thâu góp gió …

+ Các động từ : giương, rướn nói về sức vươn mạnh mẽ

+ Cách so sánh độc đáo: Ví cánh buồm giương to như mảnh hồn làng Sự so sánh nàykhiến cho người đọc nhận thấy cả hình xác và linh hồn sự vật Tất cả gần gũi nhưngthiêng liêng cao cả

+ Màu sắc và tư thế bao la thâu góp gió của con thuyền làm tăng thêm vẻ đẹp lãng mạn

và bay bổng của hình tượng

5 Cảnh thuyền về qua cảm nhận của tác giả:

– Sự tấp nập đông vui, sự bình yên hạnh phúc đang bao phủ cuộc sống nơi đây

– Hình ảnh con người được miêu tả rất đẹp: vừa khoẻ mạnh, vừa đậm chất lãng mạn Họnhư những đứa con của Thần Biển

– Con thuyền nghỉ ngơi nhưng phía sau cái im bến mỏi là sự chuyển động: Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ Câu thơ có sự chuyển đổi cảm giác thú vị Sự vật như bỗng

có linh hồn

Đoạn thơ cho thấy tình yêu quê hương sâu sắc của nhà thơ

6 Câu thơ cho thấy:

– Lúc nào quê hương cũng in sâu trong tâm trí nhà thơ

– Câu thơ có vẻ đẹp giản dị như lời nói thường nhưng phải yêu quê hương đến mức nàomới có cách nói như thế

7 Học sinh chọn theo cảm nhận của mình, nhưng chú ý các câu:

– Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng

Rướn thân trắng bao la thâu góp gió …

– Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng,

Cả thân hình nồng thở vị xa xăm.

Câu 8: Chứng minh rằng: “Đọc bài thơ Quê hương của Tế Hanh, chúng ta thấy rõ vẽ đẹp

cuộc sống làng chài cũng như tình yêu tha thiết của tác giả đối với quê hương mình”.(Yêu cầu lập dàn ý – viết bài)

Luận điểm 1: Vẻ đẹp của quê hương.

+ Vị trí làng chài

+ Cuộc sống của người dân làng chài: Ra khơi; Trở về

+ Những thành viên của làng chài (vẻ đẹp, chiều sâu)

Con người (những chàng trai)

Chiếc thuyền

Luận điểm 2: Tình yêu quê hương của tác giả

+ Nỗi nhớ quê hương Màu sắc Có yêu mới nhớ -> có nguồn cảm hứng về bài

thơ+ Những cảm nhận sâu sắc về cái hồn của quê hương làng chài -> Tạo nên mối giao hoàdiệu kỳ giữa con người với quê hương (Tình yêu quê hương tha thiết: con người là mộtphần của quan hệ; quê hương ở trong con người)

=> Tình yêu quê hương tha thiết vì tình yêu ấy khởi nguồn từ chữ “ Thương, vì quêhương làng chài nghèo khó, vất vả của mình

- HS: tiếp nhận

II Văn bản Nhớ rừng - Thế Lữ

Bài 1:

- Tác giả: Thế Lữ (1907- 1989), tên khai sinh là Nguyễn Thứ Lễ, quê ở Bắc Ninh( nay

thuộc huyện Gia Lâm, Hà Nội) Ông là nhà thwo tiêu biểu nhất của phong trào Thơ mới(1932- 1945) buổi đầu Với hồn thơ dồi dào, đầy lãng mạn , Thế Lữ đã góp phần quantrọng vào việc đổi mới thơ ca và đem lại chiến thắng cho Thơ mới Ngoài viết thơ, làmvăn, Thế Lữ còn tham gia hoạt động sân khấu và là một trong những người có công đầuxây dựng ngành kịch nói ở nước ta Ông được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh

về văn học nghệ thuật năm 2000 Ông để lại nhiều tác phẩm có giá trị

- Tác phẩm:

+ Nội dung: “ Nhớ rừng” là một trong những bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ Mượn

lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú, nhà thơ đã diến tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tạitầm thường, tù túng và niềm khao khát tự do mãnh liệt

+ Nghệ thuật: Bài thơ hấp dẫn người đọc bằng cảm xúc lãng mạn tràn đầy , bằng sự hòa

điệu giữa thơ – nhạc – họa

=>Ý nghĩa: Thông qua tâm sự của chúa sơn lâm, tác giả đã khơi gợi lòng yêu nước thầmkín của người dân mất nước lúc bấy giờ

Bài 2:

1 Chép sai từ “ngậm”; “ nỗi”

2 - Nghĩa của từ “ngậm’ và “gậm” không giống nhau

+ “ ngậm”: giữ vật gì đó trong miệng hoặc nén chịu ở trong lòng không nói ra được

+ “gậm”: Gậm nghĩa là dùng răng, miệng mà ăn dần, cắn dần từng chút một cách chậmchạp, kiên trì Đây là động từ diễn tả hành động bứt phá của con hổ nhưng chủ yếu thểhiện sự gậm nhấm đầy uất ức và bất lực của chính bản thân con hổ khi bị mất tự do

- Nghĩa của từ “nỗi” và “ khối” cũng khác nhau “Nỗi” mang tính trừu tượng còn “khối”mang tính cụ thể,tưởng như căm hờn đã tích thành hình, thành khối, thành tảng tronglòng con hổ

3 Nhận xét đó đúng vì vẻ ngoài của con hổ và nội tâm của nó hoàn toàn đối lập nhau:

bên ngoài bất lực, buông xuôi nhưng bên trong căm hờn âm ỉ như sóng ngầm.

HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG

1 Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.

2 Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động: Bài viết của học sinh

4 Phương án kiểm tra đánh giá:

- HS tự đánh giá

- HS đánh giá lẫn nhau

- Giáo viên đánh giá

5 Tiến trình hoạt động

* Chuyển giao nhiệm vụ:

- Gv: Hs viết đoạn văn khoảng 10 câu nêu cảm nhận của em vê hình ảnh con thuyền lúc

ra khơi trong văn bản Quê hương của nhà thơ Tế Hanh Trong đoạn văn có dùng 1 câu hỏi tu từ Gạch chân và chú thích

- HS: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ:

- Học sinh: trả lời

- Giáo viên: hướng dẫn, nghe Hs trình bày

- Dự kiến sản phẩm: bài viết của Hs

* Báo cáo kết quả: Hs trình bày

2 Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, về nhà

3 Sản phẩm hoạt động: Bài sưu tầm của học sinh

4 Phương án kiểm tra đánh giá

- HS tự đánh giá

- HS đánh giá lẫn nhau

- Giáo viên đánh giá

5 Tiến trình hoạt động :

* Chuyển giao nhiệm vụ:

- Gv: ? Sưu tầm một số tác phẩm trong phong trào thơ mới có cùng chủ đề với các tác

phẩm đã được học trong chương trình Ngữ văn 8 - HKII

- HS: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ:

- Học sinh: làm bài

- Giáo viên: chấm bài

- Dự kiến sản phẩm: bài làm của học sinh

* Báo cáo kết quả: Hs nộp bài

* Đánh giá kết quả:

+ Hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá

+ GV đánh giá câu trả lời của HS

-> GV chốt kiến thức

IV RÚT KINH NGHIỆM:

TIẾT 100 : LUYỆN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ (Câu chia theo mục đích nói ) I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Giúp HS - Hệ thống lại những kiến thức đã học về các loại câu chia theo mục đích nói: Câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật - Vận dụng những kiến thức đã học vào làm các bài tập 2 Năng lực: HS có kĩ năng - Hệ thống kiến thức: lập bảng kiến thức, sơ đồ tư duy

- Tạo lập VB có lồng ghép kiến thức tiếng Việt

- Cảm thụ văn học

3.Phẩm chất:

- Nghiêm túc thực hiện các yêu cầu tiết học

- Yêu thích môn học

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Kế hoạch bài học

- Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập

2 Chuẩn bị của học sinh: soạn bài theo nội dung được phân công.

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU: (3 phút)

1 Mục tiêu:

- Tạo tình huống học tập dựa trên việc huy động kiến thức, kinh nghiệm của học sinh

đã biết , giúp học sinh nhận ra

- Học sinh suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về tác phẩm tạo tâm thế họctập cho học sinh, giúp học sinh có hứng thú vào bài học

- Hợp tác khi làm việc

2 Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng

4 Phương án kiểm tra đánh giá:

Hs thực hiện theo yêu cầu của Gv

* Báo cáo kết quả: HS trả lời cá nhân

* Đánh giá kết quả:

- HS nhận xét, bổ sung đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá

- GV: Sử dụng các câu hỏi KTBC → vào bài

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC + LUYỆN TẬP

Mục tiêu: Giúp HS ôn tập lại những kiến thức đã học về các tác phẩm thơ mới

2 Phương thức thực hiện: hoạt động nhóm

3 Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập của nhóm

4 Phương án kiểm tra đánh giá

Câu hỏi và bài tập

I Xác định các kiểu câu trong các câu sau đây và gạch chân dưới các từ ngữ nhận biết các kiểu câu đó

1 An hỏi:- Bạn là ai ?

2 Bạn định làm gì vào ngày mai ?

3 Tại sao bạn chưa làm bài tập về nhà ?4

Bao giờ bạn đi học trở lại ?

5 Cô giáo hỏi:

- Bao nhiêu bạn có đem sách giáo khoa ?

16 Tôi thương mẹ tôi biết bao !

17 Bà nuông chiều tôi biết chừng nào !

18 Thương thay Hạc lánh đường mây

Chim bay mỏi cánh biết ngày nào ngơi

19 Tôi nói Phương : Bạn cứ vào trong nhà mình chơi

20 Mẹ nói:

- Bố về rồi con đi dọn cơm cho bố

II Xác định các kiểu câu được in đậm trong các đoạn hội thoại sau

1 Người khác khẽ thì thầm hỏi:

- Ai đấy nhỉ ? Hay là người dưới quê bà cụ Tứ mới lên ?

– Ôi chao ! Giời đất này còn rước cái của nợ đời về Biết có nuôi nổi nhau sống qua

được các thì này không ?

Hắn lấm lét bước vội mấy bước ra sân:

- Sao hôm nay bà lão về muộn thế không biết !

(Trích vợ nhặt – Kim Lân)

2 “Hắn vừa đi vừa chửi Bao giờ cũng thế, cứ rượu xong là hắn chửi Bắt đầu hắn chửi

trời Có hề gì? Trời có của riêng nhà nào? Rồi hắn chửi đời Thế cũng chẳng sao: đời làtất cả nhưng chẳng là ai Tức mình, hắn chửi ngay tất cả làng Vũ Đại Nhưng cả làng Vũ

Đại ai cũng nhủ: “Chắc nó trừ mình ra!” Không ai lên tiếng cả Tức thật! ờ! Thế này thì tức thật! Tức chết đi được mất! Đã thế, hắn phải chửi cha đứa nào không chửi nhau với hắn Nhưng cũng không ai ra điều Mẹ kiếp! Thế có phí rượu không? Thế thì có khổ hắn không? Không biết đứa chết mẹ nào lại đẻ ra thân hắn cho hắn khổ đến nông nỗi này? A ha! Phải đấy hắn cứ thế mà chửi, hắn cứ chửi đứa chết mẹ nào đẻ ra thân hắn,

đẻ ra cái thằng Chí Phèo! Hắn nghiến răng vào mà chửi cái đứa đã đẻ ra Chí Phèo

Nhưng mà biết đứa nào đã đẻ ra Chí Phèo? Có mà trời biết! Hắn không biết, cả làng

Vũ Đại cũng không ai biết… ”

( Trích Chí Phèo- Nam Cao)

III Cho biết các câu nghi vấn sau đây được dùng dưới mục đích của kiểu câu gì ? Gạch chân dưới dấu hiệu em cho thuộc kiểu câu đó.

1 Em đừng khóc chứ ?

2 Lớp trưởng gắt: - Cả lớp bao nhiêu bạn muốn về hả ?

3 Mẹ hỏi tôi đầy nghi ngờ:- Con ăn rồi ư ?

II Xác định các kiểu câu được in đậm trong các đoạn hội thoại và đoạn văn sau

1 Người khác khẽ thì thầm hỏi:- Ai đấy nhỉ ? Hay là người dưới quê bà cụ Tứ mới lên ? – Ôi chao ! Giời đất này còn rước cái của nợ đời về Biết có nuôi nổi nhau sống qua được các thì này không ?Hắn lấm lét bước vội mấy bước ra sân:- Sao hôm nay bà lão

về muộn thế không

* Thực hiện nhiệm vụ:

- HS: làm việc nhóm

2 Bạn định làm gì vào ngày mai ?

3 Tại sao bạn chưa làm bài tập về nhà ?

4 Bao giờ bạn đi học trở lại ?

5 Cô giáo hỏi:

- Bao nhiêu bạn có đem sách giáo khoa ?

6 Mẹ hỏi: - Con về rồi à ?

16 Tôi thương mẹ tôi biết bao !

17 Bà nuông chiều tôi biết chừng nào !

8 Thương thay Hạc lánh đường mây

Chim bay mỏi cánh biết ngày nào ngơi

19 Tôi nói Phương : Bạn cứ vào trong nhà mình chơi

20 Mẹ nói:

- Bố về rồi con đi dọn cơm cho bố

II Xác định các kiểu câu được in đậm trong các đoạn hội thoại sau

- Câu 1 đến câu 9: Câu nghi vấn

- Câu 10 đến câu 13: Câu cầu khiến

- Câu 14 đến câu 18: Câu cảm thán

- Còn lại: Câu trần thuật

HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG:

1 Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.

2 Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động: Bài viết của học sinh

4 Phương án kiểm tra đánh giá:

- HS tự đánh giá

- HS đánh giá lẫn nhau

- Giáo viên đánh giá

5 Tiến trình hoạt động

* Chuyển giao nhiệm vụ:

- Gv: Hs viết đoạn văn khoảng 10 câu nêu cảm nhận của em về 4 câu thơ sau:

“Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng

Cả thân hình nồng thở vị xa xăm

Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm

Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ”

Trong đoạn văn có dùng 1 câu cảm thán Gạch chân và chú thích

- HS: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ:

- Học sinh: trả lời

- Giáo viên: hướng dẫn, nghe Hs trình bày

- Dự kiến sản phẩm: bài viết của Hs

* Báo cáo kết quả: Hs trình bày

2 Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, về nhà

3 Sản phẩm hoạt động: Bài sưu tầm của học sinh

4 Phương án kiểm tra đánh giá

- HS tự đánh giá

- HS đánh giá lẫn nhau

- Giáo viên đánh giá

5 Tiến trình hoạt động :

* Chuyển giao nhiệm vụ:

- Gv: ? Viết 1 đoạn hội thoại tối thiểu có sự tham gia của 3 nhân vật Trong đoạn hội

thoại có sử dụng đầy đủ 4 câu chia theo mục đích nói

- Dự kiến sản phẩm: bài làm của học sinh

* Báo cáo kết quả: Hs nộp bài

* Đánh giá kết quả:

+ Hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá

+ GV đánh giá câu trả lời của HS

-> GV chốt kiến thức

IV RÚT KINH NGHIỆM:

TIẾT 101 : ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ (Văn bản thơ ca cách mạng) I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Giúp HS - Hệ thống lại những kiến thức đã học về các tác phẩm thơ ca cách mạng: Tức cảnh Pác bó, Ngắm trăng, Đi đường, Khi con tu hú - Vận dụng những kiến thức đã học vào làm các bài tập 2 Năng lực: HS có kĩ năng - Hệ thống kiến thức: lập bảng kiến thức, sơ đồ tư duy

- Tạo lập VB có lồng ghép kiến thức tiếng Việt

- Cảm thụ văn học

3.Phẩm chất:

- Nghiêm túc thực hiện các yêu cầu tiết học

- Yêu thích môn học

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Kế hoạch bài học

- Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập

2 Chuẩn bị của học sinh: soạn bài theo nội dung được phân công.

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU: (3 phút)

1 Mục tiêu:

- Tạo tình huống học tập dựa trên việc huy động kiến thức, kinh nghiệm của học sinh

đã biết , giúp học sinh nhận ra

- Học sinh suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về tác phẩm tạo tâm thế họctập cho học sinh, giúp học sinh có hứng thú vào bài học

- Hợp tác khi làm việc

2 Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng

4 Phương án kiểm tra đánh giá:

+ Kể tên một số các tác phẩm thơ ca cách mạng đã học trong CT VN8 học kì II

+ Học thuộc lòng các bài thơ ?

* Thực hiện nhiệm vụ:

- HS: trả lời

- Giáo viên: quan sát, giúp đỡ và định hướng cho hs khi cần thiết

- Dự kiến sản phẩm:

Hs thực hiện theo yêu cầu của Gv

* Báo cáo kết quả: HS trả lời cá nhân

* Đánh giá kết quả:

- HS nhận xét, bổ sung đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá

- GV: Sử dụng các câu hỏi KTBC → vào bài

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC + LUYỆN TẬP

Mục tiêu: Giúp HS ôn tập lại những kiến thức đã học về các tác phẩm thơ mới

2 Phương thức thực hiện: hoạt động nhóm

3 Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập của nhóm

4 Phương án kiểm tra đánh giá

- HS tự đánh giá

- HS đánh giá lẫn nhau

- GV đánh giá

5 Tiến hành hoạt động

* Chuyển giao nhiệm vụ:

- Gv:

Câu hỏi và bài tập

I VB Khi con tu hú – Tố Hữu

Câu 1: Trong bài thơ, tiếng chim tu hú xuất hiện mấy lần? Hãy tìm hiểu ý nghĩa, giá trị liên tưởng mà tiếng chim tu hú gợi lên?

Câu 2: Bài thơ được viết trong hoàn cảnh nào? Hoàn cảnh ấy có tác động như thế nào đến tâm hồn người chiến sĩ – thi sĩ Tố Hữu?

Câu 3: Tìm những chi tiết nói về vẻ dẹp của mùa hè Nét độc đáo trong cách cảm nhận của nhà thơ?

II Văn bản “Ngắm trăng” – Hồ Chí Minh

1 Bài “Ngắm trăng” thuộc thể thơ gì?

A Lục bát C Song thất lục bát

B Thất ngôn tứ tuyệt D Thất ngôn bát cú

2 Câu “Trước cảnh đẹp đêm nay biết làm thế nào”là kiểu câu gì?

A Câu trần thuật C Câu cầu khiến

C Câu nghi vấn D Cả A, B, C đều sai

3 Nối các từ phiên âm chữ Hán ở cột A với các từ dịch nghĩa tiếng Việt tương ứng ở cột B

h.rượu

4 Dòng nào nói đúng nhất hoàn cảnh ngắm trăng của Bác?

A Trong khi đang đàm đạo việc quân trên thuyền

B Trong đêm không ngủ vì lo lắng cho vận mệnh đất nước

C Trong nhà tù thiếu thốn không rượu cũng không hoa

D Trên đường đi hiu quạnh từ nhà tù này sang nhà tù khác

Hoàn cảnh ngắm trăng của Bác có gì khác thường?

5 Câu thơ “Đối thử lương tiêu nại nhược hà?” nói gì về tâm trạng của chủ thể trữ tình?

A Xao xuyến, bồi hồi C Buồn bã, chán nản

Hãy chỉ ra hiệu quả nghệ thuật của nó

7 Nhận địmh nào nói đúng nhất về hình ảnh Bác Hồ qua bài thơ “Ngắm trăng”?

A Một con người có khả năng nhìn xa trông rộng

B Một con người có bản lĩnh cách mạng kiên cường

C Một con người yêu thiên nhiên lạc quan

D Một con người giàu lòng yêu thương

8 Có người cho rằng, Nhật kí trong tù là “cuộc vượt ngục về tinh thần” của Bác Em có

đồng ý với ý kiến ấy không? Hãy chỉ ra điều đó trong bài thơ này

9 Trình bày ngắn gọn về nội dung và đặc điểm nghệ thuật của bài thơ “Ngắm trăng”

10 Sưu tầm một số câu thơ viết về trăng của Bác trong Nhật kí trong tù.

* Thực hiện nhiệm vụ:

- HS: làm việc nhóm

- Gv: quan sát, giúp đỡ Hs

- Dự kiến sản phẩm

I VB Khi con tu hú – Tố Hữu

Câu 1 Trong bài thơ có 2 lần âm thanh của tiếng chim tu hú xuất hiện, mỗi lần âm thanh

ấy lại gợi lên ý nghĩa, giá trị liên tưởng khác nhau

– Tiếng chim tu hưở đầu bài thơ là tín hiệu của mùa hè Âm thanh ấy đã đánh thức tất

cả , mở ra thế giới rộn ràng, tràn đầy sức sống của mùa hè

– Tiếng chim tu hú ở cuối bài lại khiến cho người chiến sĩ đang bị giam cần cảm thấy hếtsức đau khổ, bực bội

Nhưng ở cả hai câu, tiếng tu hú đều là tiếng gọi tha thiết của thế giới thanh bình ngoài kianhư càng giục giã người tù thoát khỏi cảnh ngục tù để về với tự do, với thế giới bênngoài

Như vậy, âm thanh của tiếng chim tu hú đều là tiếng gọi tha thiết của thế giới thanh bìnhngoài kia như càng giục giã người tù thoát khỏi cảnh ngục tù để về với thế giới tự do, vớithế giới bên ngoài

Câu 2 Khi con tu hú sáng tác vào tháng 7/1939 tại nhà lao Thừa Phủ (Huế), khi tác giả bịgiam vào đây Trước đó, ở lứa tuổi 18, vừa bắt gặp lý tưởng cộng sản, Tố Hữu đang hangsay hoạt động cách mạng với niềm hân hoan phơi phới , bỗng bị giam trong nhà lao chật