- Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm giúp giáo viên quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực tại trường TH Biển Bạch - Họ và tên: Phạm Thị Bích Huế - Đơn vị công tác:
Trang 1Biển Bạch, ngày 24 tháng 05 năm 2021
BÁO CÁO Sáng kiến về biện pháp quản lý lớp học
- Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm giúp giáo viên quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực tại trường TH Biển Bạch
- Họ và tên: Phạm Thị Bích Huế
- Đơn vị công tác: Trường TH Biển Bạch
- Cá nhân, tổ chức phối hợp (ghi cụ thể từng thành viên): GVCN Lớp và
các giáo viên chuyên môn hóa của trường
- Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ ngày 05/10/2020 đến ngày 21/05/2021
I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Tên sáng kiến hoặc giải pháp công tác:
Một số kinh nghiệm giúp giáo viên quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực tại trường TH Biển Bạch
2 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến (lý do nghiên cứu) Công tác quản lý lớp học là một nhiệm vụ quan trọng trong công tác giáo dục và góp phần to lớn trong việc xây dựng và rèn luyện đạo đức, nhân cách cho học sinh Vì vậy, người giáo viên khi lên lớp không chỉ là người dạy chữ mà còn dạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khác và cũng là người hiểu được tâm tư, tình cảm của học sinh nhiều nhất Làm tốt công tác quản lý lớp học, giáo viên có thể thúc đẩy hiệu quả quả giờ học, giảm bớt sự căng thẳng và chán ngán một môn học nào đó của học sinh đồng thời cũng ngăn chặn được các em bỏ học, trốn học
đi lang thang, chơi game; phát huy được những năng khiếu tiềm ẩn ở các em, từ
đó các em thích đi học và tích cực học tập hơn
Công tác quản lý lớp học là một nhiệm vụ không hề dễ dàng Bởi người thầy khi lên lớp phải chịu rất nhiều áp lực về chất lượng Chính vì vậy công tác này đòi hỏi ở người thầy không chỉ có “ tâm” mà phải có sự tinh tế, khéo léo và nghệ thuật để ứng xử cho phù hợp
Hiện nay, kỷ luật đối với học sinh là một vấn đề nổi cộm trong công tác giáo dục mà dư luận xã hội đang quan tâm Không ít giáo viên có thói quen giáo dục học sinh bằng cách trừng phạt thể xác : đánh học sinh bằng tay, hoặc roi, cho cả học sinh lớp tát vào mặt bạn , Còn có giáo viên trừng phạt học sinh về tinh thần như : bằng cách sỉ nhục hạ thấp nhân phẩm của học sinh ; chê bai, khinh bỉ hay bôi xấu học sinh, bắt học sinh uống nước giặt giẻ lau bảng, quỳ gối
Trang 2trên bục giảng Những hình thức kỉ luật trên không những không mang lại kết quả giáo dục như mình mong muốn mà nó còn phản lại tác dụng giáo dục, còn
bị dư luận xã hội lên án Làm thế nào để giáo dục các em đạt kết quả như mục tiêu giáo dục đã đề ra “Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, thẩm mỹ và nghề nghiệp” Đây, là một vấn đề nan giải, một bài toán khó cho những người làm công tác giáo dục như chúng ta Đã đến lúc, chúng ta cần phải thay đổi phương pháp quản lý giáo dục học sinh theo hướng tích cực Để quản lý và giáo dục học sinh trong các giờ học, giáo viên có thể sử dụng nhiều biện pháp khác nhau, trong đó có biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực trong các giờ học là hết sức cần thiết
Khi giáo viên sử dụng tốt các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực trong giờ học một cách có hiệu quả thì sẽ đem lại nhiều lợi ích : đối với học sinh có nhiều cơ hội chia sẻ những hiểu biết của mình về nội dung bài học, bày tỏ cảm xúc, được mọi người quan tâm tôn trọng, tích cực chủ động trong học tập, tự tin trước các bạn, Phát huy được khả năng của cá nhân trong quá trình học tập ; Đối với nhà trường, gia đình, xã hội : nhà trường trở thành môi trường học tập an toàn và thân thiện, tạo được niềm tin đối với xã hội ; có được những công dân tốt, giàu khả năng phục vụ, cống hiến cho gia đình và xã hội trong tương lai ; Giảm thiểu các tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực
Trường Tiểu học Biển Bạch nơi tôi đang công tác chưa xảy ra những trường hợp nào giáo viên sử dụng những biện pháp trừng phạt học sinh mang tính chất nổi cộm như dư luận xã hội lên án Xong vẫn có trường hợp học sinh
cá biệt, không chú ý vào bài giảng của thầy cô, chọc ghẹo bạn trong giờ học Không học bài và không làm bài tập làm cho giáo viên rất vất vả mỗi khi vào lớp vừa phải ổn định lớp học vừa phải hướng dẫn học sinh hoàn thành mục tiêu bài học ( nổi cộm nhất là lớp 2A2, 3A3 và 4A3) chất lượng học tập của các lớp này rất thấp
Từ những thực tế như trên, là một nhà quản lý phụ trách trong công tác chuyên môn, tôi luôn trăn trở làm thế nào để chất lượng giáo dục nhà trường phát triển, làm thế nào để giáo viên bớt áp lực mỗi khi đến lớp và làm thế nào để học ngoan hơn, học tập tích cực hơn…; từ những băn khoăn trăn trở đó tôi đã
miệt mài nghiên cứu, tìm tòi Một số kinh nghiệm giúp giáo viên quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực nhằm nâng cao hiệu quả giáo
dục ở trường Tiểu học Biển Bạch
II NỘI DUNG SÁNG KIẾN HOẶC GIẢI PHÁP
1/ Cơ sở lý luận:
Giáo dục kỷ luật tích cực là giáo dục kỷ luật dựa trên những nguyên tắc, vì lợi ích tốt nhất của học sinh, không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần học sinh, có sự thỏa thuận giữa giáo viên - học sinh và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của từng học sinh
* Giáo dục kỷ luật tích cực là :
- Những giải pháp mang tính dài hạn giúp phát huy tính kỷ luật tự giác của học sinh
Trang 3- Sự thể hiện rõ ràng những mong đợi, quy tắc và giới hạn mà học sinh phải tuân thủ
- Dạy cho học sinh những kĩ năng sống mà các em cần trong suốt cả cuộc đời
- Làm tăng sự tự tin và khả năng xử lý các tình huống khó khăn trong học tập và cuộc sống của các em
- Dạy cho học sinh cách cư xử lịch sự, nhã nhặn, không bạo lực, có sự tôn trọng bản thân, biết cảm thông và tôn trọng quyền của người khác
* Kỷ luật tích cực không phải là luôn chú ý kỷ luật học sinh, hoặc hình phạt nặng hơn trước mà cần có những quan niệm giáo dục như:
- Việc mắc lỗi của học sinh được coi là lẽ tự nhiên của qúa trình học tập, rèn luyện và phát triển trong nhà trường.Việc quan trọng của ngành giáo dục là làm thế nào để học sinh nhận thức được bản thân, tự kiểm soát hành vi, thái độ trên cơ sở các qui định, nội qui, Muốn được như vậy thì người giáo viên là người phân tích đúng, sai, đối chiếu các qui định của hành vi không đúng để học sinh nhận ra lỗi của mình để điều chỉnh sửa đổi, tiến bộ không mắc lỗi lần sau
* Kỷ luật tích cực :
- Là động viên
- Khuyến khích
- Hỗ trợ trong quá trình học tập và rèn luyện của học sinh
- Nuôi dưỡng lòng ham học
- Ý thức kỉ luật tự giác
- Tự nhận hình thức kỉ luật, cam kết không tái phạm
2/ Cơ sở thực tiễn:
Năm học 2020 -2021 trường TH Biển Bạch có 25 lớp với 683 học, mỗi độ tuổi, mỗi khối lớp khác nhau thì học sinh có những biểu hiện về tâm sinh lý khác nhau Có lớp các em rất ngoan, học tập rất tích cực Song cũng có lớp các em rất
cá tính, luôn hiếu động trong các giờ học ( lớp 2A2, 3A3 và 4A3) Và như chúng
ta đã biết hiện nay ở bậc TH học sinh học 2 buổi/ ngày nên số tiết thực học tối thiểu là 32 tiết/tuần trong đó thì giáo viên chủ nhiệm chỉ dạy 20 tiết/tuần, còn lại
là của giáo viên chuyên môn hóa ( Âm nhạc, Thể dục, mỹ thuật, Tiếng anh…) Thông thường các em chỉ sợ giáo viên chủ nhiệm, còn tới giờ của giáo viên bộ môn thì các sẽ không tập trung vào bài học, các em nói chuyện tự do và làm việc riêng trong giờ học, làm ảnh hưởng đến các bạn xung quanh và làm thầy cô phải phiền lòng Đã rất nhiều lần các giáo viên bộ môn phải nhờ đến tôi lên giải quyết, hoặc có những giáo viên cứ bỏ mặc các em như vậy để tiếp tục bài giảng ( vì không dám đánh hay trách phạt sợ bị vi phạm những điều giáo viên không được làm)
Thấy được nỗi vất vả của các giáo viên, tôi xin chia sẻ một vài kinh nghiệm
để giảm bớt áp lực cho giáo viên và làm tăng hiệu quả giờ học, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
1/ Quan tâm đến những khó khăn của học sinh trong học tập:
Trang 4Mỗi học sinh đến trường với những điều kiện và hoàn cảnh khác nhau cả về vật chất lẫn tinh thần ( sức khỏe, nhận thức, tâm lí,…) Những điều kiện đó ảnh hưởng đến quá trình học tập và rèn luyện đạo đức của các em trên lớp Vì vậy, quan tâm đến những khó khăn của học sinh là vô cùng cần thiết
- Ngay sau khi bắt đầu năm học tôi thực hiện công tác bàn giao chất lượng lớp dưới cho giáo viên lớp trên Mặc dù trong biên bản bàn giao giáo viên lớp trước đã ghi rõ những ưu điểm và hạn chế của lớp, nhưng tôi vẫn định hướng cho các giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu kĩ về hoàn cảnh của từng học sinh và đặc biệt tôi yêu cầu GVCN chú ý đến những học sinh có hoàn cảnh khó khăn và thiếu thốn tình cảm do cha hoặc mẹ mất sớm, cha mẹ li hôn, gia đình bất hòa,
… Sau một tháng các GVCN phải báo cáo tình hình học tập của những em có hoàn cảnh khó khăn sau đó phải lập kế hoạch giáo dục cụ thể theo từng thời điểm và có điều chỉnh bổ sung kế hoạch ( sổ chủ nhiệm) Đồng thời chủ động kết hợp với giáo viên chuyên môn hóa thông báo tình hình học tập, hoàn cảnh gia đình của các em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn cho những giáo viên bộ môn nắm Bên cạnh đó tôi yêu cầu các giáo viên bộ môn cũng có vai trò như một giáo viên chủ nhiệm mỗi khi có tiết Tôi nhắc nhở các giáo viên bộ môn phải gần gũi, động viên, an ủi các em, lắng nghe những lời tâm sự, những sở thích, ước muốn của các em Từ đó tìm phương pháp dạy học phù hợp giúp các
em chủ động, tự tin hơn trong giao tiếp, cũng như tiếp thu bài học Đồng thời giáo viên bộ môn cũng phải thông báo kịp thời tình hình học tập của học sinh
để giáo viên chủ nhiệm nắm và cùng kết hợp giáo dục học sinh hoàn thiện bản thân
- Kinh nghiệm này tôi đã tích lũy được từ câu chuyện của một em học sinh
cá biệt của trường vào những năm học trước đó Đó là trường hợp của Trí một học sinh lớp 4 Tôi tiếp cận em là do em rất nhiều lần mắc lỗi cô giáo không trị nổi phải mời em xuống phòng BGH nhờ tôi trợ giúp Qua tìm hiểu thì tôi mới biết hoàn cảnh của em rất đáng thương cha mẹ ly hôn em sống cùng ông bà nội Nhưng ông nội thì luôn mắng chửi đánh đập em Trí sống một cách buông thả thích làm gì thì làm, luôn vi phạm nội quy lớp học Tôi đã cùng giáo viên chủ nhiệm chủ động gần gũi em Mới đầu em tỏ ra lạnh lùng, lấm lét với thái độ bất cần, bằng cử chỉ ân cần nhẹ nhàng của tôi và cô giáo chủ nhiệm sau nhiều lần trò chuyện Trí đã cởi mở hơn, rồi kể cho chúng tôi nghe về gia đình của mình
Từ đó, Trí đã gần gũi với tôi và các bạn trong lớp nhiều hơn, em học có tiến bộ hơn, những vi phạm nội quy lớp học đã được giảm dần không xảy ra thường xuyên như trước nữa Như vậy việc tạo cho học sinh có cảm giác an toàn, thân thiện và được tôn trọng bằng việc lắng nghe và khích lệ các em, giúp các em có khả năng vượt qua các rào cản về tâm lí giảm bớt sự căng thẳng trong học tập
và cuộc sống cá nhân Giúp các em tự tin hòa nhập với môi trường học tập Qua câu chuyện của Trí từ đó tôi luôn theo sát giáo viên trong công tác quản lý lớp, kịp thời giúp đỡ và tìm ra những giải pháp tốt nhất để giúp các giáo viên giảm bớt áp lực khi lên lớp và cải thiện được chất lượng dạy học Và phương pháp quan tâm đến những khó khăn trong học tập của học sinh tôi luôn
Trang 5chú trọng hàng đầu vì đây là mấu chốt để giúp học sinh cải thiện thái độ và tinh thần học tập được nâng lên rõ rệt
2/ Thay đổi cách cư xử trong lớp học:
* Thay đổi cách cư xử là dựa trên cơ sở động viên, khuyến khích, nêu gương, tìm hiểu nhằm thúc đẩy học sinh có thái độ và hành vi đúng Muốn thay đổi cách cư xử trong lớp học người giáo viên cần:
- Xây dựng nội quy học tập : Công việc này thì mỗi giáo viên nên thực hiện ngay từ đầu năm học (dựa trên nội quy của nhà trường) Việc xây dựng nội quy cần phải để các em chủ động đưa ra ý kiến, giáo viên chỉ là người định hướng và chỉnh sửa câu từ cho phù hợp Bởi khi các em tự đặt ra nội quy thì các em thấy được những hành vi nào phù hợp những hành vi nào không phù hợp và đâu là giới hạn không thể vượt qua và các em cũng tự đặt ra các hình thức thưởng phạt cho phù hợp Từ đó, các em có ý thức tốt hơn trong quá trình thực hiện nội quy lớp học Đã đặt ra nội quy lớp học thì giáo viên nên thực hiện tốt và thường xuyên kiểm tra nhắc nhở, chứ không phải nội quy là chỉ để cho có Việc áp dụng quy định thưởng, phạt “ phân minh, nghiêm túc, công bằng” để học sinh có động lực mục tiêu phấn đấu Thưởng, phạt là việc làm xảy ra thường xuyên trong quá trình dạy học – giáo dục Nếu học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ học tập , rèn luyện thì giáo viên khen cho dù sự tiến bộ rất nhỏ Còn nếu học sinh vi phạm nội quy lớp học thì giáo viên trách phạt là việc làm cần thiết Nhưng trách phạt phải hết sức khéo léo, nhẹ nhàng sẽ giúp học sinh nhận ra lỗi của mình Từ đó các em
sẽ tự điều chỉnh hành vi
- Luôn tạo cơ hội cho các em sửa sai về những điều mà các em chưa làm được hoặc làm chưa tốt.Từ những lời khuyên dạy nhẹ nhàng của giáo viên các em sẽ hiểu được cách xử sự của mình là chưa đúng Từ đó tự mình tìm cách khắc phục
- Tạo không khí lớp học thân thiện : đây là việc làm hết sức cần thiết, bởi trong các tiết học mà cả thầy và trò đều quá căng thẳng thì tiết học đó sẽ không
có hiệu quả Các em tiếp thu bài sẽ tốt hơn nếu giờ học sinh động và gây được
sự chú ý của học sinh
3/ Tăng cường sự tham gia của học sinh trong việc xây dựng nội dung bài học:
- Tin tưởng giao công việc, nội dung học tập phù hợp với khả năng của từng học sinh động viên kịp thời khi HS đạt được thành tích dù là nhỏ nhất trong học tập và rèn luyện Khuyến khích, khích lệ học sinh mỗi khi các em có những ý kiến hay, sáng kiến tốt trong học tập, tạo sự hứng thú trong học tập cho các em
- Luôn tạo cơ hội để học sinh được bày tỏ ý kiến, tranh luận, nêu thắc mắc và được trình bày những ý kiến trong học tập của bản thân, các em sẽ tự tin trước đám đông, không mặc cảm tự ti về những khuyết điểm hạn chế của bản thân trong học tập Có như vậy, các em sẽ phát huy được những tiềm năng, những mặt tích cực, những điểm mạnh của cá nhân
- Cần cung cấp những kiến thức cơ bản cho học sinh bằng các câu hỏi phù hợp với từng đối tượng học sinh Nên có những câu hỏi khó dành cho học sinh
có năng khiếu còn câu hỏi dễ dành cho học sinh hoàn thành hoặc học sinh còn
Trang 6gặp khó khăn trong học tập cần sự giúp đỡ, để tất cả các em đều có cơ hội tham gia ý kiến xây dựng bài Từ đó, rèn cho học sinh khả năng thể hiện suy nghĩ và đưa ra những quyết định học tập một cách tích cực, chủ động nhất
4/ Tổ chức các hoạt động học tập đa dạng:
Đây là một biện pháp quan trọng thúc đẩy sự thành công của tiết dạy và là điều kiện để học sinh tích cực hơn trong các giờ học Việc tổ chức các hoạt động học tập đa dạng phong phú đòi hỏi người giáo viên phải có sự đầu tư nhất định mỗi khi thiết kế bài học Một câu chuyện vui, một bài hát ngắn hay một trò chơi nào
đó được giáo viên lồng ghép xen giữa tiết học sẽ làm giảm bớt sự căng thẳng trong học tập và giúp cho các em ổn định và thích thú để tiếp tục vào bài học Chính vì vậy tôi luôn yêu cầu giáo viên phải soạn bài , thiết kế bài học phải sinh động, phù hợp với trình độ nhận thức của từng học sinh Trong các hội thi Giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm vòng trường tôi luôn đánh giá cao những tiết dạy
có nhiều hoạt động trải nghiệm, gắn với đời sống thực tiễn của học sinh
III ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM
VỊ ÁP DỤNG
1 Tính mới
- Những kinh nghiệm mà tôi kể trên tuy lần đầu được áp dụng ngay tại trường TH Biển Bạch Song tôi nhận thấy hiệu quả đem lại không hề nhỏ Và nếu được nhân rộng thì chất lượng giáo dục ngày càng đi lên và đáp ứng được mục tiêu giáo dục hiện nay là phát triển giáo dục một cách toàn diện
Thực tế đã cho tôi thấy 3 lớp mà tôi đã trực tiếp trao đổi với giáo viên và cùng hướng dẫn giáo viên thực hiện các kinh nghiệm nêu trên thì học sinh chuyển biến rất tích cực về mặt học tập và rèn luyện Năng lực học tập của cả 3 lớp đều được cải thiện Thái độ học tập của các em nghiêm túc hơn các em không còn ồn ào mất trật tự như trước nữa, các giáo viên bộ môn không còn phàn nàn về các em Và đặc biệt lớp 4A3 là một lớp mà đầu năm khi giáo viên nào vào dạy cũng than phiền, từ một lớp không được nhận cờ thi đua hàng tuần nhưng từ khi công tác phối hợp giữa tôi và các giáo viên phụ trách lớp đó chặt chẽ hơn thì lớp các em đã tiến bộ vượt bậc: Bước sang học kỳ II các em luôn giữ được cờ xuất sắc Cuối năm chi đội của các em đã đạt thành tích xuất sắc trong thi đua sao đỏ
Như vậy cho thấy phương pháp quản lí lớp học bằng các biện pháp kỷ luật tích cực là phương pháp giáo dục học sinh bằng con đường cảm hóa các em Giáo dục bằng các hình thức kỷ luật có tác động một cách tích cực đến người học Giúp các em, tự nhận thức, tự hiểu rõ vấn đề và tự tìm ra những giải pháp phù hợp Từ đó, tự tìm cách khắc phục, điều chỉnh hành vi
Với mục tiêu giáo dục là phát triển con người một cách toàn diện thì không
sử dụng các hình phạt mang tính bạo lực để làm tổn thương về thể xác lẫn tinh thần của các học sinh; Không nóng nảy, mà giáo viên cần bình tâm trong mọi tình huống Với phương pháp này, người thầy, người quản lý giáo dục phải biết kiên trì trong công việc, linh hoạt, sáng tạo, có tấm lòng yêu nghề, mến trẻ thật
sự có tâm huyết và tận tâm với công việc
Trang 7- Điểm mới nữa đó là mỗi giáo viên bộ môn cũng được xem như một giáo viên chủ nhiệm, bởi giáo viên bộ môn muốn hoàn thành mục tiêu bài dạy của mình thì mỗi người giáo viên cần hiểu rõ tâm tư tình cảm của từng học sinh, hiểu được những khó khăn trong học tập mà các em đang gặp phải Chính sự quan tâm, chăm sóc ân cần chu đáo, sẽ tạo điều kiện thuận lợi và cổ vũ, động viên kịp thời, tạo niềm hưng phấn khích lệ trong quá trình học tập và rèn luyện của các em
- Mỗi giáo viên khi lên lớp đều phải có giáo án đó là điều tất yếu Song để quản lý được học sinh trong các giờ học thì mỗi giáo viên cần phải biết thiết kế những hoạt động học tập phong phú, đa dạng, tổ chức được những hoạt động nhằm gây sự chú ý của học sinh trong giờ học và tạo cho các em tâm thế háo hức chờ đời giờ học tiếp theo
2 Tính hiệu quả và khả thi
Qua quá trình áp dụng những kinh nghiệm về phương pháp quản lý lớp học bằng biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực đã mang lại kết quả hết sức khả quan, các em đã có sự thay đổi rõ rệt như: học sinh có ý thức hơn trong việc thực hiện nội quy lớp học, tích cực tham gia các hoạt động tập thể với tinh thần trách nhiệm cao Học sinh đã tích cực hơn trong việc xây dựng bài, hạn chế được học sinh không thuộc bài, không chép bài đầy đủ và sinh hoạt đã đi vào nề nếp hơn
Cụ thể năm học 2020 – 2021 sau quá trình áp dụng những biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực đã đạt được kết quả như sau:
Toàn trường có 683 học sinh trong đó có:
+ HS hoàn thành tốt môn học: 172em
+ Học sinh được khen thưởng: 166 em
+ Học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100%
+ Học sinh có phẩm chất từ mức đạt trở lên: 677/683 em đạt 99,1%
+Tổ chức được hai buổi sinh hạt ngoại khóa: các em tham gia tuyên truyền về công tác bảo vệ môi trường và phòng chống rủi ro thiên tai Các em tham gia đóng 4 tiểu phẩm trong đó có một tiểu phẩm của lớp 4A3 Qua buổi ngoại khóa các em trở nên thân thiết với bạn bè hơn Mạnh dạn tự tin hơn trước đám đông Và biết bày tỏ ý kiến với thầy cô vag bạn bè hơn
+ Các lớp 2A2, 3A3, 4A3: học sinh có phẩm chất từ mức đạt trở lên đạt 100%; học sinh lên lớp đạt 100%, không có học sinh bỏ học
3 Phạm vi áp dụng
Tôi đã thực hiện ý tưởng này ngay tại trường Tiểu học Biển Bạch năm học 2020- 2021 ( đặc biệt là các lớp 2A2, 3A3 và 4A3) Và trong các lần sinh hoạt chuyên môn, trong các buổi tổ chức chuyên đề cho các tổ khối tôi đã không ngần ngại chia sẻ với các đồng nghiệp trong toàn trường để cùng nhau thực hiện
IV KẾT LUẬN
Phương pháp quản lí lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực là phương pháp giáo dục tiến bộ Phương pháp này chủ yếu hướng tới sự tự giác,
tự nhận thức và tự điều chỉnh hành vi của học sinh hơn là áp dụng các hình thức
Trang 8trách phạt, đòn roi Thực hiện tốt phương pháp này sẽ xây dựng được một môi
trường giáo dục an toàn, thân thiện ; góp phần phát triển con người một cách
toàn diện, xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Do đó, muốn vận
dụng tốt phương pháp quản lí lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích
cực trong nhà trường thì trước hết giáo viên cần nhận thức rằng biện pháp kỷ
luật, trừng phạt học sinh cần được chấm dứt và thay thế bằng biện pháp kỷ luật
tích cực Để làm được điều này, giáo viên cần có suy nghĩ sâu sắc hơn về nghề
dạy học, yêu nghề, mến trẻ, cái tâm phải bao trùm khắp tâm hồn Hiểu và nắm
bắt tâm lí của học sinh ở mọi lứa tuổi, từng học sinh và đồng thời bản thân giáo
viên phải tự đặt mình vào vị trí một học sinh để cùng chơi, cùng học,… với các
em Khi HS mắc lỗi thầy cô phải là người bạn, người anh, người chị, người cha,
người mẹ chỉ bảo cho các em nhận ra lỗi của mình để tự điều chỉnh, sửa chữa
Làm sao cho HS thấy được “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui” Để giúp
giáo viên thành công trên con đường giáo dục học sinh thì ban giám hiệu luôn
đồng hành cùng giáo viên giúp họ tìm ra những giải pháp tối ưu nhất để nâng
cao chất lượng giảng dạy Tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, trang
thiết bị đáp ứng nhu cầu giảng dạy của giáo viên
Trên đây là toàn bộ báo cáo sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên về
công tác quản lý lớp học của tôi Với những kinh nghiệm nhỏ của tôi vọng sẽ
đưa chất lượng giáo dục của trường TH Biển Bạch ngày càng phát triển hơn
Hiệu quả đào tạo ngày một cao hơn Rất mong được sự đóng góp từ ban lãnh
đạo, các đồng nghiệp để tôi hoàn thiện hơn và và tiếp tục thực hiện trong thời
gian tới Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn
XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG
(Ký tên và đóng dấu)
Đinh Chí Công
NGƯỜI BÁO CÁO
(Ký tên và ghi rõ họ tên)
Phạm Thị Bích Huế