UBND TỈNH THỪA THIÊN HUẾ UBND TỈNH THỪA THIÊN HUẾ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 4119/SGDĐT GDTH V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014 2015 cấp tiểu học CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –[.]
Trang 1UBND TỈNH THỪA THIÊN HUẾ
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Huế, ngày 06 tháng 8 năm 2014
Kính gửi: Các Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện, thị xã, thành phố
Căn cứ công văn số 4119/BGDĐT-GDTH ngày 06 tháng 8 năm 2014 của Bộ Giáodục và Đào tạo (GD&ĐT) về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 đốivới giáo dục tiểu học;
Căn cứ Quyết định số 1955/QĐ-UBND ngày 30 tháng 5 năm 2014 của UBND tỉnhThừa Thiên Huế về việc Ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2014 - 2015 củagiáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ công văn số 1621/BC-SGDĐT của Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế về Báocáo Tình hình Giáo dục và Đào tạo năm học 2013 - 2014 và Phương hướng nhiệm vụ nămhọc 2014 - 2015;
Sở GD&ĐT hướng dẫn các Phòng GD&ĐT thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 đối với cấp Tiểu học như sau,
A NHỮNG NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
I Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào “Xây dựng trường học thân thiện và học sinh tích cực” thông qua các hoạt động, việc làm thiết thực, thường niên của các trường tiểu học:
- Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị, Chỉ thị số BGDĐT ngày 18/5/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc thực hiện cuộc vận động
2516/CT-“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và công văn số HSSV ngày 21/5/2007 Hướng dẫn thực hiện Chỉ thị của Bộ trưởng về cuộc vận động
5018/BGDĐT-“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
- Tiếp tục thực hiện tốt cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gươngđạo đức, tự học và sáng tạo”, phải thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo theotinh thần quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 về Ban hành Quy định đạođức nhà giáo
- Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 về việc chấnchỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thông tư số 17/TT-BGDĐT ngày16/5/2013 Ban hành quy định về dạy thêm học thêm; Quyết định 63/2013/QĐ-UBNDngày 27/12/2013 Ban hành quy định về dạy, học thêm trên địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế;Hướng dẫn số 465/HD-SGDĐT ngày 19/3/2014 của Sở GD&ĐT về thực hiện Quy định
về dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế
- Tiếp tục tăng cường công tác quản lý thu chi đảm bảo đúng các quy định và côngkhai minh bạch, dân chủ trong các trường tiểu học, thực hiện nghiêm túc theo công văn số5584/ BGDĐT ngày 23/8/2011 về việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu trong các cơ
sở giáo dục; thực hiện nghiêm túc thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 vềviệc quản lý và sử dụng các khoản tài trợ tự nguyện bằng tiền, hiện vật của các tổ chức, cá
Trang 2nhân trong và ngoài nước cho các cơ sở giáo dục và tăng cường nền nếp kỷ cương hànhchính trong giáo dục.
- Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn,đảm bảo đủ nước sạch và nhà vệ sinh hợp vệ sinh; đảm bảo tuyệt đối an toàn cho học sinhkhi các em ở trường
- Thực hiện tốt Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 của Bộ GD&ĐT về Tăngcường và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học sinh; Thông tư04/2014/TT- BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ GD&ĐT Ban hành quy định Quản lý hoạtđộng giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa; Thông tư07/2014/TT-BGDĐT ngày 14/3/2014 của Bộ GD&ĐT Quy định về hoạt động của chữthập đỏ trong trường học
- Đưa các nội dung giáo dục văn hóa truyền thống, di sản văn hóa vào nhà trườngnhư hát dân ca, tham quan bảo tàng, trò chơi dân gian, Chú trọng các hoạt động thể dục,thể thao vui chơi giải trí phù hợp đối tượng học sinh, điều kiện của nhà trường Quan tâmtạo điều kiện hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tổ chức, điều khiển các hoạt động tậpthể và các hoạt động ngoài giờ lên lớp
- Nhằm phát huy đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc khuyến khích cáctrường học xây dựng và phát triển phòng truyền thống tại các trường theo tinh thần côngvăn số 3769/BGDĐT-VP ngày 21/7/2014 của Bộ GD&ĐT về việc xây dựng và phát triểnphòng truyền thống tại các trường
- Tổ chức tốt “Tuần làm quen” đầu năm học mới đối với học sinh lớp 1 dưới nhiềuhình thức phong phú nhằm tạo hứng thú cho học sinh và giúp các em cảm thấy vui thíchkhi được đi học
- Tổ chức lễ khai giảng năm học mới gồm hai phần Lễ và Hội trang trọng, vui tươicho học sinh, đặc biệt chú trọng việc đón học sinh vào lớp 1
- Tổ chức lễ ra trường cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trang trọng,tạo dấu ấn tốt đẹp cho các em trước khi ra trường (như tổ chức trao Giấy Chứng nhận củaHiệu trưởng cho học sinh ra trường, các sinh hoạt tập thể, văn nghệ…)
- Nhà trường nên tổ chức tuyên dương học sinh và thầy cô giáo có những thànhtích tốt nhất trong năm học
- Triển khai các giải pháp tích cực để giảm tỉ lệ học sinh yếu và học sinh bỏ học;đánh giá đúng chất lượng giáo dục Không “đánh bóng” thành tích, không để xảy ra tìnhtrạng học sinh “ngồi nhầm lớp”;
- Thực hiện tốt công văn số 3674/UBND-GD ngày 04/7/2014 của UBND tỉnhThừa Thiên Huế về Quy định số lượng học sinh trên lớp
- Thực hiện tốt công tác bàn giao chất lượng theo công văn số GDTH ngày 17/7/2012 của Sở GD&ĐT, đảm bảo trách nhiệm của từng giáo viên khi bàngiao Trưởng phòng GD&ĐT chỉ đạo cho giáo viên dạy lớp 6 cùng tham gia nghiệm thu
1235/SGDĐT-và nhận bàn giao chất lượng giáo dục học sinh lớp 5 đã Hoàn thành chương trình tiểu họclên lớp 6 Tổ chức nhiều hoạt động nhằm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh
có năng khiếu ở tất cả các lĩnh vực giáo dục
II Thực hiện kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian năm học
1 Thực hiện kế hoạch giáo dục
1.1 Đối với trường, lớp dạy học 1 buổi/ngày
- Kế hoạch dạy học và giáo dục với thời lượng tối đa 5 tiết/ buổi và tối thiểu 5buổi/tuần
Trang 3- Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4tiết/tháng) thực hiện tích hợpvào các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thủ công/Kỹ thuật theo hướng dạy học phù hợp điềukiện thực tế địa phương và nhà trường.
1.2 Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi / ngày
Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học 2 buổi/ngày một cáchlinh hoạt theo khả năng và nhu cầu của học sinh trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu sau:
- Thực hiện tốt công văn số 699/SGDĐT-GDTH ngày 10/4/2014 của Sở GD&ĐT
về Hướng dẫn thực hiện quản lý tổ chức dạy học 2 buổi/ngày
Đối với vùng khó khăn, vùng có đông học sinh dân tộc thiểu số cần tập trung thờilượng học tập và tạo điều kiện cho học sinh đạt chuẩn kiến thức-kĩ năng, chủ yếu củng cốkiến thức môn tiếng Việt, Toán và dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc; đặcbiệt là các em học sinh lớp 1 Tăng cường nhiều cơ hội cho học sinh giao lưu bằng tiếngViệt
Đối với những vùng có điều kiện kinh tế-xã hội phát triển cần tăng cường thờilượng cho bồi dưỡng học sinh có năng khiếu; tổ chức các hoạt động ngoại khóa; hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện
Cần hướng dẫn cho học sinh tự học để hoàn thành nội dung học tập trong giờ họctrên lớp, sử dụng hiệu quả các tài liệu bổ trợ Tổ chức cho học sinh để sách vở và đồ dùnghọc tập tại lớp (nếu có điều kiện hoặc khi trời mưa gió) Không ra giao bài tập về nhà chohọc sinh
- Tổ chức bán trú: Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh với nhiều hình thức
linh hoạt, đa dạng như tổ chức nghỉ trưa, ăn trưa cho học sinh, tổ chức các hoạt động giáodục trong giờ nghỉ trưa như xem phim, xem tivi, đọc sách, chơi các trò chơi dân gian Tăng cường kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm để đảm bảo sức khỏe và an toàn tuyệt đốicho học sinh
Ở những vùng dân tộc, miền núi cần nhân rộng mô hình trường, lớp bán trú, nội trúdân nuôi với sự kết hợp đầu tư từ ngân sách, sự đóng góp của gia đình và sự hỗ trợ từ cáclực lượng xã hội
- Năm học này, Phòng GD&ĐT tham mưu cho UBND huyện, thành phố, thị xã(cấp huyện) có kế hoạch và lộ trình nâng tỷ lệ học sinh học 2 buổi/ngày đạt tối thiểu 80%;tham mưu thực hiện tốt Thông tư Liên tịch số 35/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006của Bộ GD&ĐT - Bộ Nội Vụ để bố trí nhân lực và kinh phí; huy động các nguồn lực từcác tổ chức xã hội, cha mẹ học sinh phù hợp với điều kiện và nhu cầu của địa phương đểtăng cường số lượng và đảm bảo chất lượng cho lớp 2 buổi/ngày
- Động viên phụ huynh, cộng đồng đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực đểthực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh trong việc tổ chức dạy học 2 buổi / ngày
1.3 Tăng cường công tác quản lý mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN)
Các Phòng GD&ĐT cần chỉ đạo các trường tiểu học thực hiện tốt các yêu cầu sau:
- Các trường chủ động tuyên truyền giới thiệu chia sẻ nội dung và các điều kiện tổchức mô hình trường học mới nhằm tạo sự gắn kết chặt chẽ giữa nhà trường với phụhuynh, cộng đồng và phát huy vai trò tích cực của họ khi tham gia cùng nhà trường tronghoạt động giáo dục học sinh với các hình thức hoạt động giáo dục phù hợp
- Tiếp tục làm tốt công tác bồi dưỡng giáo viên theo hướng tự học, tự bồi dưỡng.Lập kế hoạch, tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên tham quan, trao đổi giữa các trường
có triển khai, và ở các địa phương khác; tự làm đồ dùng dạy học, chia sẻ và học hỏi kinhnghiệm đồng nghiệp qua sinh hoạt chuyên môn tại tổ, trường và cụm trường
Trang 4- Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu Hướng dẫn học tập để tự học, tựđánh giá; tổ chức cho học sinh hoạt động khám phá, phát hiện kiến thức, kĩ năng mớithông qua quá trình học tập mang tính hợp tác Giáo viên chỉ hỗ trợ và hướng dẫn họcsinh khi cần thiết
- Chỉ đạo hiệu quả các giải pháp tích cực chuẩn bị thật tốt tiếng Việt cho học sinh,giúp trẻ có vốn tiếng Việt cơ bản, biết giao tiếp đơn giản trước khi thực hiện hoạt độngdạy học
- Thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn và nâng cao năng lực sư phạm cho giáoviên theo công văn số 86/GPE-VNEN ngày 18/3/2014 về Hướng dẫn sinh hoạt chuyênmôn ở các trường triển khai mô hình VNEN; đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, tổchức lớp học và đánh giá học sinh nhằm hình thành và phát triển các nhóm năng lực chủyếu (Tự quản, tự phục vụ - Giao tiếp, hợp tác -Tự học và giải quyết vấn đề) và các nhómphẩm chất cần thiết (Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục -Tự tin,
tự trọng, tự chịu trách nhiệm -Trung thực, kỉ luật, đoàn kết -Yêu gia đình bạn bè và nhữngngười khác; yêu trường, lớp, quê hương, đất nước)
- Giáo viên dạy các lớp VNEN cần làm tốt khâu chuẩn bị bài dạy trước khi lên lớp
- Các trường thực hiện nghiêm túc Quỹ 1 và Quỹ 2 theo đúng quy định tại Sổ taycủa dự án và các văn bản hướng dẫn chi tiêu của Bộ Tài Chính; giải ngân đúng tiến độtheo kế hoạch công việc
- Chỉ đạo các trường đưa tin hoạt động giáo dục lên website của Trường, Phòng,
Sở và của dự án (website của dự án: http://tieuhoc.moet.gov.vn)
- Tổ chức sơ kết, tổng kết theo từng giai đoạn nhằm đúc rút kinh nghiệm cho việctriển khai tiếp theo
1.4 Triển khai dạy học theo phương pháp "Bàn tay nặn bột"
Chỉ đạo thực hiện áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào các môn Tự nhiên
và Xã hội, môn Khoa học Các Phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường tiểu học làm tốt cácyêu cầu sau:
- Trường tiểu học Số 2 Phú Bài (Hương Thuỷ), Lê Lợi (Huế) và Số 1 Hương Vinh(Hương Trà) dạy thí điểm phương pháp “Bàn tay nặn bột” Mỗi giáo viên đã được tậphuấn dạy thí điểm 1 - 2 chủ đề ở môn Tự nhiên và Xã hội hoặc môn Khoa học
- Các trường của huyện Quảng Điền, Phong Điền, Nam Đông, Phú Vang, Phú Lộc
và A Lưới có giáo viên tham gia tập huấn trong năm học 2011-2012 tiếp tục triển khai dạythí điểm ở các môn TNXH, Khoa học
- Sở tổ chức tập huấn và nhân rộng phương pháp “Bàn tay nặn bột” cho tất cả giáoviên tiểu học theo Quyết định số 6120/QĐ-BGDĐT ngày 01/12/2013 và công văn số3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về Hướng dẫn triển khai thực hiện phương pháp
“Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác
1.5 Triển khai dạy học ngoại ngữ
- Tiếp tục thực hiện Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốcdân giai đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 của Thủtướng Chính phủ và Kế hoạch số 76/KH-UBND ngày 17/10/2012 của UBND tỉnh ThừaThiên Huế về việc Triển khai đề án dạy và học ngoại ngữ giai đoạn 2012-2016 và địnhhướng đến 2020
- Tiếp tục thực hiện dạy học ngoại ngữ tự chọn từ lớp 3, thời lượng 2 tiết/tuần hoặcnhiều hơn 2 tiết/tuần; những trường có điều kiện có thể thực hiện dạy học hoặc làm quentiếng Anh cho học sinh từ lớp 1; những trường ở thành phố, thị trấn có điều kiện cần bàn
Trang 5bạc, thống nhất với phụ huynh để tổ chức dạy tiếng Anh tăng cường cho học sinh thôngqua việc phối hợp với các tổ chức có khả năng mời các giảng viên người nước ngoài vàcấp chứng chỉ tiếng Anh quốc tế;
- Sở chỉ đạo tập trung đẩy mạnh việc bồi dưỡng tiếng Anh chuẩn hóa cho đội ngũgiáo viên tiếng Anh theo từng đơn vị để có điều kiện triển khai chương trình tiếng Anh thíđiểm của Bộ
- Đối với các trường dạy tiếng Anh với thời lượng 4 tiết /tuần ở lớp 3, lớp 4, lớp 5các Phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường phải dạy đủ 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho họcsinh, trong đó tập trung phát triển 2 kỹ năng Nghe và Nói
- Thực hiện công văn số 6672/BGDĐT-GDTH ngày 03/9/2013 về Hướng dẫn đánhgiá việc thực hiện thí điểm chương trình Tiếng Anh và sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 3,lớp 4, lớp 5 của Bộ GD&ĐT và tăng cường tập huấn bồi dưỡng thường xuyên về phươngpháp dạy học, đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ cho giáo viên
- Thực hiện công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 của Bộ và công văn
số 1386/SGDĐT-GDTH ngày 08/7/2013 của Sở về việc chấn chỉnh việc sử dụng sáchgiáo khoa, tài liệu dạy tiếng Anh tiểu học Để giảm nhẹ việc soạn giảng cho giáo viên Sởchỉ đạo trong năm học này và những năm tiếp theo một trường học chỉ dạy học theo một
bộ sách do Nhà Xuất bản Giáo dục Việt Nam phát hành hoặc sách Family and Friends donhà xuất bản Oxfor phát hành
- Riêng môn Tiếng Pháp, dạy học theo hướng dẫn của Ban điều hành Đề án tăngcường tiếng Pháp (VALOFRASE) của Bộ GD&ĐT
1.6 Triển khai dạy học Tin học
- Tiếp tục tổ chức dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèmtheo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 và tiếp tục mở rộng số lớp, sốhọc sinh và tăng cường số lượng máy tính ở những trường có điều kiện Sử dụng tài liệu
“Cùng học tin học” quyển 1, quyển 2, quyển 3 của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam hoặctài liệu do Sở biên soạn phù hợp với nội dung chương trình giáo dục phổ thông và điềukiện thực tế để giảng dạy
- Phòng GD&ĐT chỉ đạo 100% số trường trên địa bàn triển khai dạy tin học vàđảm bảo ít nhất là 2 học sinh/máy tính Tổ chức giao lưu học sinh có năng khiếu tin họcnhư: vẽ tranh trên máy tính, tin học trẻ không chuyên, IOE, VOE
2 Kế hoạch thời gian năm học
- Ngày bắt đầu năm học 2014-2015: 15 / 8 / 2014
- Ngày kết thúc năm học: 31 / 5 / 2015
- Kết thúc Học kì I muộn nhất vào ngày: 05 / 01 / 2015
- Kết thúc Cuối năm muộn nhất vào ngày: 25 / 5 / 2015
- Ngày Khai giảng: 05 / 9 / 2014
- Xét công nhận hoàn thành chương trình tiểu học trước ngày: 15 / 6 / 2015
- Thời gian thực học: Đảm bảo tối thiểu 35 tuần, trong đó học kì I là 18 tuần, học
kì II là 17 tuần
- Thời gian nghỉ giữa các kỳ học và nghỉ Tết:
+ Nghỉ giữa học kỳ I: 01 tuần;
+ Cuối học kỳ I: 01 tuần;
+ Giữa học kỳ II: 01 tuần;
+ Thời gian nghỉ Tết: ít nhất là 07 ngày
Trang 6+ Thời điểm nghỉ cụ thể của các kì do các Phòng GD&ĐT thống nhất cho cáctrường trên địa bàn thành phố, thị xã và huyện.
- Trong trường hợp đặc biệt ( thời tiết khắc nghiệt, thiên tai, ), Trưởng phòngGD&ĐT báo cáo UBND huyện, thị xã, thành phố để quyết định cho học sinh nghỉ học và
bố trí dạy bù vào thời gian phù hợp ở các trường
III Thực hiện chương trình, sách, thiết bị dạy học
1 Chương trình
- Thực hiện chương trình các môn học một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức,phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa phương theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; tài liệu Hướng dẫn thựchiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học; công văn số 7975/BGDĐT-GDTHngày 10/9/2009 về việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học; công văn
số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 9 năm 2011 về Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạyhọc giáo dục phổ thông; Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2014 về việc Banhành Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học
- Tích hợp hợp lí các nội dung giáo dục: Bảo vệ môi trường, sử dụng năng lượngtiết kiệm hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em, an toàn giao thông, giáo dục kĩ năngsống; ứng phó với biến đổi khí hậu; đặc biệt tích hợp dạy học tiếng Việt cho học sinh dântộc thiểu số vào tất cả các môn học và hoạt động giáo dục
- Tiếp tục triển khai nghiêm túc việc giảng dạy giáo dục địa phương theo tài liệuđược Sở biên soạn
2 Sách: Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh theo công văn số
4119/BGDĐT-GDTH ngày 06 / 8 / 2014 của Bộ GD&ĐT về việc Hướng dẫn thực hiệnnhiệm vụ năm học 2014-2015 đối với giáo dục tiểu học Phòng GD&ĐT chỉ đạo tốt cácyêu cầu sau:
- Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách sử dụng sách vở hàng ngày để học sinhkhông mang theo nhiều sách, vở khi đến trường
- Khuyến khích các trường xây dựng, áp dụng các mô hình thư viện thân thiện phùhợp với điều kiện thực tế và sử dụng có hiệu quả sách, tài liệu của thư viện nhà trường
- Thực hiện nghiêm túc chủ trương cấp sách giáo khoa, không thu tiền đối với họcsinh ở địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh là con liệt sĩ, con thương binh; xây dựng tủsách giáo khoa dùng chung tại mỗi trường và đảm bảo tất cả học sinh có đủ sách giáokhoa để học tập
- Học sinh ở các trường dạy thí điểm VNEN sẽ được trang cấp sách giáo khoa mới
3 Thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra rà soát và bổ sung kịp thời thiết bị dạy học (TBDH) theo danhmục TBDH tối thiểu của Bộ tại Thông tư 15/2009/TT-BGD&ĐT ngày 16/7/2009 Bồidưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ phụ trách TBDH và Thư viện
- Đối với môn tiếng Anh thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số CSVC ngày 06/9/2011 của Bộ GD&ĐT
5893/BGDĐT Thực hiện công văn số 7842/BGD&ĐT5893/BGDĐT CSVCTBTH ngày 28/10/2013 về đầu tưmua sắm thiết bị dạy học, học liệu tại các cơ sở giáo dục đào tạo Từng bước mua mới,thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng các yêu cầu về chuẩn thẩm mỹ, bền, phù hợp với độtuổi
- Thực hiện tốt tủ đồ dùng dạy học tại lớp; Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùngdạy học và phát hiện, nhân rộng những sáng kiến của giáo viên về tự làm và sáng tạo thiết
Trang 7bị dạy học ở các môn học; triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dụcmầm non và phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4050/QĐ-BGDĐT ngày16/9/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
- Khai thác các nguồn lực để tăng cường các thiết bị dạy học hiện đại, thiết bị dạyhọc có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học môn Toán, Tiếng Việt, THXH;Phòng GD&ĐT chỉ đạo điểm một số đơn vị sử dụng các loại thiết bị hiện đại vào hoạtđộng giảng dạy
- Làm tốt công tác bảo quản và sử dụng có hiệu quả các TBDH Đặc biệt sử dụnghiệu quả các thiết bị hiện đại cho công tác đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chấtlượng
- Cần chú trọng đến việc sử dụng, khai thác có hiệu quả đàn PIANO kỹ thuật số,các phần mềm dạy học, quản lý đã được trang cấp cho các trường Thực hiện sử dụngphần mềm EQMS trong công tác báo cáo số liệu thống kê đảm bảo chính xác, kịp thờitheo quy định (đầu năm 30/9; giữa năm 15/01; cuối năm 15/6)
IV Đổi mới công tác chỉ đạo dạy học
1 Đổi mới công tác quản lý chỉ đạo
- Trong năm học này, tăng cường công tác tham mưu, đảm bảo sự phối hợp với cácban ngành đoàn thể ở địa phương nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra
- Đẩy mạnh công tác xây dựng và quản lý kế hoạch thật cụ thể, có đủ các cấp độ(ngày, tuần năm tháng, từng giai đoạn) của từng cá nhân, đơn vị
.- Đẩy mạnh công tác thanh kiểm tra của Sở, Phòng và của trường đối với các hoạtđộng giáo dục; đặc biệt quan tâm đến việc dạy học lên lớp của giáo viên
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý như sử dụngcác phần mềm trong quản lý trường học, quản lý thư viện, quản lý học sinh, giáo viên, tàichính và các hoạt động giáo dục khác
- Căn cứ Chương trình hành động của Ngành các trường xây dựng kế hoạch hànhđộng cho đơn vị mình
- Đẩy mạnh công tác tự bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý theo Chuẩn hiệutrưởng, Chuẩn hiệu phó Các Phòng GD&ĐT tiếp tục đánh giá năng lực quản lý của hiệutrưởng, hiệu phó theo chuẩn đã được quy định tại Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày08/4/2011; công văn số 3256/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 17/5/2011 Hướng dẫn đánh giáxếp loại hiệu trưởng trường tiểu học và công văn số 630/ BGDĐT-NGCBQLGD ngày16/02/2012 Hướng dẫn đánh giá xếp loại phó hiệu trưởng các trường mầm non, phổ thông
và phó giám đốc TTGDTX
- Các trường tiểu học tiếp tục đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp được banhành tại Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Ban hành Quy định vềChuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học của Bộ Trưởng Bộ GD&ĐT
- Tiếp tục đẩy mạnh việc phân công dạy học theo lớp; Phòng GD&ĐT chỉ đạo vàkiểm tra các trường tổ chức cho những giáo viên có kinh nghiệm trong dạy học các lớpđầu cấp, cuối cấp báo cáo kinh nghiệm, trao đổi phương pháp dạy học cho những giáoviên khác đảm bảo hình thành đông đảo những giáo viên dạy học có khả năng dạy tất cảcác lớp trong trường
- Quản lý tốt các dự án được thụ hưởng, đảm bảo chế độ thông tin kịp thời cho cáccấp quản lý chỉ đạo
2 Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình và đổi mới phương pháp dạy học
Trang 8- Tập trung chỉ đạo thực hiện dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sởđảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình Giáo viên chú trọng tổ chức hoạtđộng học và trò chơi học tập trong từng tiết học; giúp học sinh biết kết hợp với bạn, họctập từ bạn, nhận xét giúp đỡ bạn về cả kiến thức và kĩ năng Phát huy tác dụng và côngsuất của các phòng chức năng và các thiết bị dạy học cho việc đổi mới phương pháp dạyhọc Sử dụng hiệu quả các tài liệu và các chuyên đề đã triển khai trong năm học trước.
- Kết hợp dạy trên lớp với hoạt động của Thư viện, với dạy học môn Tin học vàhướng dẫn học sinh làm quen với internet
- Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học-Công nghệ thông tin dướinhiều hình thức để học sinh có điều kiện tiếp cận với các kỹ năng học tập, nghiên cứusáng tạo
- Nâng cao chất lượng hoạt động và hình thức sinh hoạt của các tổ khối chuyênmôn và từng bước nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và chất lượnghọc tập của học sinh
3 Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh
- Tiếp tục thực hiện thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 của Bộ vàcông văn số 717/BGDĐT-GDTH ngày 11/2/2010 hướng dẫn thực hiện Thông tư 32 vềđánh giá và xếp loại học sinh (Sở sẽ tổ chức tập huấn việc đổi mới kiểm tra đánh giá kếtquả học tập và rèn luyện của học sinh khi có Thông tư hướng dẫn mới) Đặc biệt là việcđánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ vào mức độ đạt được sovới nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định tại Thông tư 39/2009/TT-BGDĐT và có hồ sơ theo dõi sự tiến bộ của học sinh
- Các trường tổ chức dạy học theo mô hình VNEN cần đánh giá kết quả học tậpcủa học sinh theo công văn số 5737/BGDĐT-GDTH ngày 21/8/2013 về Hướng dẫn thíđiểm đánh giá học sinh tiểu học Mô hình trường học mới Việt Nam; công văn số3032/BGDĐT-GDTH ngày 09/5/2013 về Hướng dẫn kiểm tra đánh giá cuối năm mônTiếng Anh lớp 3, 4, 5 năm học 2012-2013
- Phòng GD&ĐT chỉ đạo 100% trường tiểu học thực hiện theo quy trình tổ chứckiểm tra theo hướng đề chung, cắt phách, chấm chung các bài kiểm tra định kỳ; Đó là mộttrong những cơ sở để đối chiếu, đánh giá năng lực và tinh thần trách nhiệm, sự cố gắngcủa giáo viên đồng thời là cơ sở nhằm điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên và hoạtđộng học của học sinh
- Các trường học truy cập vào website của Sở để sử dụng ngân hàng đề kiểm trađịnh kỳ ở các khối lớp
- Phòng GD&ĐT có kế hoạch khảo sát đầu năm học cho học sinh lớp 4 nhằm mụcđích đánh giá chất lượng trên địa bàn của mình từ đó có kế hoạch điều chỉnh hoạt độngdạy học cho các trường tiểu học
- Sở sẽ tiến hành ra đề kiểm tra định kỳ cuối học kỳ I môn Toán, Tiếng Việt lớp 4,lớp 5 và tiếng Anh lớp 5; kiểm tra cuối năm môn Toán, Tiếng Việt lớp 4, lớp 5 và mônTiếng Anh lớp 5 và tiếp tục khảo sát đầu năm học đối với học sinh lớp 6 nhằm đánh giáhiệu quả giáo dục của các trường tiểu học với 3 môn khảo sát trong đó có môn Toán,Tiếng Việt và 1 môn học khác
4 Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn
4.1 Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số
- Tiếp tục thực hiện công văn số 8114/BGDĐT ngày 15/9/2009 về việc Nâng caochất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; Công văn số 145/TB-
Trang 9BGDĐT ngày 02/7/2010 về việc Thông báo Kết luận của Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiểntại Hội nghị giao ban tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học
- Các huyện Nam Đông, A Lưới và các trường có học sinh dân tộc ở Hương Trà,Phong Điền, Phú Lộc nghiên cứu thực hiện hợp lý việc chuẩn bị tiếng Việt từ 2-3 tuần chotrẻ trước khi vào lớp 1 và dạy tăng buổi trong tuần hoặc dạy học 2 buổi/ngày cho đốitượng này Đặc biệt các trường tham gia triển khai mô hình trường học mới (VNEN) tổchức tốt việc tăng cường tiếng Việt cho các đối tượng học sinh
- Cần tạo môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua các môn học và hoạtđộng giáo dục; tổ chức các trò chơi học tập; khuyến khích các hoạt động giao lưu vănhóa, văn nghệ giữa các lớp, giữa các trường; sử dụng hiệu quả các phương tiện hỗ trợ các
kĩ năng nghe, nói, đọc, viết như tranh hướng dẫn học sinh tập nói, bài hát hỗ trợ học tiếngViệt; sử dụng hiệu quả thư viện thân thiện, thư viện lưu động; thi kể chuyện
- Tiếp tục phối hợp giữa Phòng Giáo dục Tiểu học Sở với Phòng GD&ĐT NamĐông và A Lưới tổ chức Ngày hội giao lưu “Tiếng Việt cho học sinh dân tộc”
- Tổ chức dạy học lớp ghép thực hiện theo công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày13/10/2008 về việc Hướng dẫn quản lý và tổ chức dạy học lớp ghép của Bộ
4.2 Giáo dục học sinh khuyết tật
- Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật, thực hiện có hiệu quảchính sách về người khuyết tật được thể hiện qua Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày10/4/2012 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật người khuyết tật,triển khai hiệu quả chính sách về người khuyết tật; Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐTQuy định về giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn
- Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật được học tập bình đẳng trong các cơ sở giáo dục.Giáo dục học sinh phải phù hợp đối tượng; điều chỉnh linh hoạt về tổ chức dạy học, nộidung phương pháp dạy học, đánh giá xếp loại cho phù hợp với mỗi đối tượng học sinhkhuyết tật và đánh giá theo sự nỗ lực và tiến bộ của học sinh là chính; giáo dục hòa nhập
là phương thức giáo dục chủ yếu Đối với các lớp dạy trẻ khuyết tật chuyên biệt cần thựchiện tốt Quyết định số 5717/QĐ-BGDĐT ngày 08/12/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT vềChương trình giáo dục chuyên biệt dành cho trẻ khiếm thính, khiếm thị, khuyết tật trí tuệ
- Thực hiện tốt Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTCQuy định về chính sách giáo dục đối với người khuyết tật
- Các Phòng GD&ĐT tích cực tham mưu với UBND huyện thành lập trung tâm hỗtrợ phát triển Giáo dục hòa nhập theo Thông tư liên tich số 58/2012/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH Quy định về điều kiện và thủ tục thành lập, hoạt động, đình chỉ hoạt động, tổchức lại, giải thể trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập
- Tiếp tục phát triển và nhân rộng mô hình câu lạc bộ bóng đá học sinh khuyết tậttại Trung tâm Giáo dục năng khiếu Văn Thể Mỹ
- Phối hợp với các trung tấm nuôi dạy trẻ khuyết tật, mồ côi trên địa bàn để tổ chứchoạt động giáo dục cho các em
4.3 Đối với trẻ em lang thang cơ nhỡ
- Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, cơ nhỡ theo kế hoạch dạy học
và thời khoá biểu được điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của địaphương; chương trình tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán Chú trọng rèn kĩ năng đọc,viết và tính toán cho học sinh
Trang 10- Căn cứ vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng trình độ hoặc các lớpghép không quá hai trình độ
- Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ vào mức độ đạtđược so với nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định tại Thông tư số39/2009/TT-BGDĐT
V Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn Quốc gia
1 Công tác phổ cập giáo dục tiểu học
- Triển khai thực hiện Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cậpgiáo dục, xóa mù chữ
- Tiếp tục thực hiện Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 4/12/2009 ban hànhQuy định kiểm tra công nhận phổ câp giáo dục tiểu học đúng độ tuổi Củng cố, duy trìthành tựu trong năm qua, từng bước nâng cao để đạt mức độ II Mỗi Phòng GD&ĐT cầnchỉ đạo cụ thể để đảm bảo có đơn vị được kiểm tra công nhận đạt chuẩn Phổ cập GDTHđúng độ tuổi mức độ II theo chỉ tiêu có bảng đính kèm
- Nâng cao hiệu quả công tác thu thập quản lý số liệu, thực hiện phần mềm quản lý
số liệu phổ cập GDTH đúng độ tuổi theo công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày14/10/2013 về việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC.Mỗi trường cần có biện pháp tích cực, cụ thể để hạn chế đến mức thấp nhất học sinh lưuban, bỏ học
2 Xây dựng trường chuẩn Quốc gia
- Các Phòng GD&ĐT căn cứ thông tư 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 banhành Quy định về Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tốithiểu, trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia để chủ động xây dựng kế hoạch và tổ chức thựchiện việc xây dựng, kiểm tra, công nhận các trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu
và trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia; Các trường đạt chuẩn cần tiếp tục giữ vững vànâng cao mức đạt chuẩn, chất lượng, hiệu quả giáo dục
- Phòng GD&ĐT chỉ đạo rà soát tất cả các trường đã được công nhận để có giảipháp củng cố, duy trì chuẩn và phát triển; tham mưu cho UBND huyện bố trí các nguồnlực, điều kiện để thực hiện chỉ tiêu xây dựng trường chuẩn theo Kế hoạch số 51/KH-UBND ngày 27/4/2013 của UBND Tỉnh
- Các trường đạt chuẩn cần thể hiện vai trò tiên phong trong việc đổi mới công tácquản lý, đổi mới phương pháp dạy học và giáo dục toàn diện cho học sinh
- Phòng GD&ĐT tham mưu, đề xuất lãnh đạo cấp huyện xây dựng một trường tiểuhọc theo mô hình chất lượng cao của huyện, lớp học chất lượng cao
VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
- Phòng GD&ĐT chủ động xây dựng kế hoạch tập huấn bồi dưỡng chuyên mônnâng cao năng lực tay nghề cho đội ngũ giáo viên; tham mưu lãnh đạo huyện, thị xã,thành phố để kiện toàn đội ngũ cán bộ quản lý chỉ đạo ở Phòng GD&ĐT và ở các trườngtiểu học đảm bảo đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng
- Cán bộ quản lý các trường cần nâng cao năng lực quản lý chỉ đạo về đổi mớiphương pháp quản lý, dạy học, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, xây dựng vănhóa nhà trường (văn hóa ứng xử, văn hóa đọc, )
- Phòng GD&ĐT cần chỉ đạo các trường nâng cao chất lượng và hiệu quả của việcthực hiện kế hoạch cá nhân, kế hoạch tổ và các kế hoạch khác
Trang 11- Phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường công khai chất lượng của trường, của từng lớphọc, gắn với phân tích trách nhiệm của từng giáo viên; tổ chức giao chỉ tiêu chất lượngcho từng giáo viên, từng tổ khối theo hướng tăng tỷ lệ học sinh khá giỏi Bên cạnh đó tiếptục giao chỉ tiêu cho các giáo viên chủ nhiệm lớp về môi trường Xanh-Sạch-Đẹp trongtrường học
- Chỉ đạo các trường cần gắn trách nhiệm giảng dạy, giáo dục của giáo viên vớikết quả học tập rèn luyện của học sinh thông qua việc phân công giáo viên dạy học và chủnhiệm theo lớp và có thể chuyển đổi lớp cho giáo viên khác với điều kiện bàn giao cụ thể,chi tiết kết quả học tập của học sinh
- Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thườngxuyên giáo viên tiểu học được ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày08/8/2011 và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học được ban hành theoThông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012
- Tăng quyền chủ động cho cơ sở trong việc xây dựng tổ chức các hoạt động giáodục mà trọng tâm là thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp đốitượng học sinh (điều chỉnh thời lượng các bài học trong tuần, dạy học theo buổi, ); chỉđạo thực hiện tốt Thông tư 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 của Bộ trưởng BộGD&ĐT về việc ban hành quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệthống giáo dục quốc dân
- Tổ chức Hội thi Giáo viên dạy giỏi theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày20/7/2010 của Bộ GD&ĐT; Tổ chức Hội thi giáo viên làm tổng phụ trách Đội TNTPHCM giỏi theo Thông tư số 52/2012/TT-BGDĐT ngày 19/12/2012 của Bộ GDĐT; Tổchức Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi theo Thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày26/11/2012
- Thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, tập huấn giáo viên, sưutầm tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử
- Phòng Giáo dục và Đào tạo và trường tiểu học cần có kế hoạch cụ thể để nângcao năng lực sử dụng, ứng dụng công nghệ thông tin cho cán bộ quản lý, giáo viên vànhân viên
- 100% trường tiểu học đều được kết nối internet và có website riêng của trường
VII Một số hoạt động khác
1 Đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt - học tốt; Phòng GD&ĐT tổ chức ngày hộihọc sinh tiểu học, thi giáo viên dạy giỏi tiểu học, thi giáo án điện tử; hội thi vở sạch-chữđẹp; liên hoan tiếng hát dân ca, liên hoan đàn piano kĩ thuật số, giao lưu tìm hiểu An toàngiao thông, Olympic môn học…phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập củahọc sinh tiểu học Sở sẽ tổ chức các ngày hội giao lưu cho học sinh về Toán, Tiếng Việt,Tiếng Anh, Vở sạch chữ đẹp, Vẽ tranh trên máy tính, Giải bóng đá, bơi lội, cờ vua chohọc sinh tiểu học và tổ chức hội thi Giáo viên dạy giỏi
2 Phối hợp chặt chẽ, đồng bộ công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh, Nhi đồng Hồ ChíMinh với công tác giáo dục của nhà trường Chú trọng đến các chủ đề của từng tháng học
để tổ chức cho học sinh vui chơi và rèn luyện một số kỹ năng sống cơ bản
3 Tham mưu với chính quyền địa phương huy động nguồn kinh phí; đẩy mạnh vậnđộng, tuyên truyền và xây dựng cơ chế hợp lý nhằm huy động các nguồn kinh phí ngoàingân sách để hỗ trợ các hoạt động giáo dục
4 Kinh phí hỗ trợ từ nguồn xã hội hóa của các tổ chức, cá nhân hảo tâm cho việctăng cường cơ sở vật chất, thiết bị để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, bán trú, các hoạt động
Trang 12phát triển năng khiếu, sở thích, câu lạc bộ, cần được công khai minh bạch và quản lýtheo đúng quy định hiện hành.
5 Quan tâm đẩy mạnh các hoạt động giáo dục thể chất, hoạt động thể dục thể thao
và công tác Bảo hiểm y tế cho học sinh
6 Xây dựng và tổ chức sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có các loại đồ chơithiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học Đặc biệt là sử dụng nguyên vật liệu rẻtiền có tại địa phương để tiến hành làm dụng cụ tập luyện cho học sinh Đẩy mạnh việcgiáo dục học sinh về trật tự an toàn giao thông, quyền và bổn phận trẻ em, sử dụng nănglượng tiết kiệm và hiệu quả , phòng tránh tai nạn thương tích, Phòng tránh rủi ro của thiêntai, ứng phó với Biến đổi khí hậu, biển đảo
7 Tạo điều kiện cho cán bộ quản lý tham quan học tập trường học tiên tiến hiệnđại, trường chuẩn quốc gia và trường học thân thiện trong và ngoài tỉnh
8 Thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ và đột xuất
B CHỈ TIÊU VÀ GIẢI PHÁP
I Một số chỉ tiêu cơ bản: Phụ lục đính kèm.
II Những giải pháp trọng tâm:
Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học, thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm,
cơ bản của cấp học trong năm học 2014 - 2015 theo định hướng của Bộ và ngành, cácPhòng GD&ĐT tập trung chỉ đạo thực hiện tốt những nội dung sau:
1/ Đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy học; chỉ đạo triển khai áp dụngphương pháp “Bàn tay nặn bột” đối với các môn học Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học
2/ Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng chỉ đạo của Bộ là phát huytính chủ động, tích cực, tự học, phát triển năng lực học sinh, chú trọng việc nhận xét,động viên, góp ý học sinh trong quá trình học tập; đảm bảo đánh giá đúng trình độ, nănglực học tập của học sinh, tích cực chống tiêu cực trong kiểm tra đánh giá
3/ Chỉ đạo tốt việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo định hướng của Sở GD&ĐT;
sử dụng quỹ thời gian của buổi học thứ hai hợp lý, hiệu quả Phòng GD&ĐT tăng cườngcông tác quản lý nội dung, chương trình, thời khóa biểu của buổi học thứ hai và thườngxuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện của cơ sở
4/ Rà soát số học sinh/lớp theo đúng quy định của Điều lệ trường tiểu học vàUBND tỉnh Thừa Thiên Huế
5/ Thực hiện quản lý chặt chẽ việc dạy học theo mô hình trường học mới ở cáctrường thuộc dự án VNEN qua công tác kiểm tra, giám sát; Tăng cường dạy Tiếng Việtđối với học sinh lớp 2 và cần có sự chuẩn bị tốt cho học sinh 5 đang học theo mô hìnhVNEN chuyển cấp vào lớp 6 cho năm học đến
6/ Để nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ theo định hướng của Bộ và ngànhcần tiếp tục chỉ đạo triển khai mở rộng dạy học tiếng Anh theo chương trình 4 tiết/tuần,giảm dần số học sinh học theo chương trình 2 tiết/tuần; khuyến khích những nơi có điềukiện tổ chức dạy học tiếng Anh cho học sinh từ lớp 1; Tăng cường hợp tác với các trungtâm ngoại ngữ để tạo điều kiện tiếp cận với các giáo viên người nước ngoài nhằm nângcao chất lượng học Ngoại ngữ cho học sinh
7/ Gắn trách nhiệm của giáo viên đối với chất lượng của học sinh thông qua côngtác kiểm tra, thanh tra, khảo sát chất lượng học sinh ở nhiều thời điểm trong năm học
