Ứng dụng CNTT vào quản lý, dạy và học có tác dụng thúc đẩy tiến bộ khoa học giáo dục và mang lại hiệu quả cao trong quản lý, giảng dạy và đào tạo; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục t
Trang 1PHÒNG GD&ĐT BA VÌ
TRƯỜNG TH CỔ ĐÔ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
Số: /KH-THCĐ Cổ Đô , ngày 29 tháng 9 năm 2017
KẾ HOẠCH Thực hiện nhiệm vụ ứng dụng Công nghệ thông tin
Năm học 2017 – 2018
Thực hiện Công văn số 3174/SGD&ĐT-VP ngày 22/9/2017 của Sở GD&ĐT Hà Nội về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin (CNTT) năm học 2017-2018
Thực hiện kế hoạch số 706/KH-PGD&ĐT ngày 28 tháng 9 năm 2019 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Vì về việc thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT năm học 2017-2018
Trường Tiểu học Cổ Đô xây dựng Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT năm học 2017 - 2018 như sau:
I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
Tiếp tục tạo sự chuyển biến sâu sắc về ứng dụng CNTT trong toàn ngành trên cơ sở tăng cường cơ sở vật, thiết bị CNTT; nâng cao trình độ, kỹ năng CNTT cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; thực hiện đồng bộ việc ứng dụng CNTT trong các hoạt động quản lý và giáo dục
Ứng dụng CNTT vào quản lý, dạy và học có tác dụng thúc đẩy tiến bộ khoa học giáo dục và mang lại hiệu quả cao trong quản lý, giảng dạy và đào tạo; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và thực hiện các mục tiêu đổi mới của ngành
II NỘI DUNG
Triển khai hiệu quả Đề án tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý, dạy học và nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng GD&ĐT giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025
Tập trung xây dựng hệ thống thông tin kết nối liên thông giữa Phòng GD&ĐT với nhà trường; thực hiện hệ thống phần mềm quản lý trong nhà trường; tăng cường áp dụng phương thức tuyển sinh đầu cấp học qua mạng và cung cấp dịch vụ công trực tuyến
Tăng cường sử dụng sổ điện tử trong nhà trường; khai thác sử dụng hiệu quả kho bài giảng e-learning, kho học liệu số của trường nhằm phục vụ tốt cho hoạt động dạy và học
III NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM:
1 Ứng dụng công nghệ thông tin:
Trang 2- Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng CNTT- Truyền thông trên toàn diện các hoạt động giáo dục Coi đây là phương tiện để thực hiện hội nhập
- Tiếp tục triển khai thực hiện công tác thống kê trên các phần mềm quản
lý trường học (EMIS, PMIS ) do Sở - Phòng Giáo dục và Đào tạo triển khai, đáp ứng yêu cầu công tác quản lý giáo dục
- Tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy học hiện đại phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT
- Tăng cường sử dụng hệ thống E-mail @hanoiedu.vn
- Hoạt động có hiệu quả Website của trường
2 Tham gia ngày hội CNTT của trường, Tiểu khu, của Ngành
- Mỗi giáo viên ít nhất có 2 bài giảng điện tử/ năm
- Mỗi tổ có ít nhất 1 bài giảng E-learning tham gia thi ở trường
- Mỗi tổ ít nhất có 1 đồ dùng dạy học tự làm tham gia ngày hội CNTT của trường, tiểu khu
IV.NHIỆM VỤ VÀ CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ
1 Ứng dụng công nghệ thông tin:
Nhiệm vụ 1 Xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động CNTT năm học
2017-2018, tích cực đẩy mạnh ứng dụng CNTT- Truyền thông trên toàn diện các hoạt động giáo dục Coi đây là phương tiện để thực hiện hội nhập
* Mục tiêu:
-Khuyến khích các giáo viên soạn giáo án trên máy vi tính- đảm bảo các yêu cầu và quy định của ngành giáo dục
- Nâng cao trình độ Tin học, cho CBQL, GV để đáp ứng được yêu cầu phát triển, hội nhập 100% Cán bộ QL, giáo viên đạt trình độ tin học ứng dụng trở lên
- Duy trì và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác quản lý thông qua phần mềm tin học như quản lý cán bộ giáo viên PMIS, quản lý thông tin chung nhà trường EMIS, đưa nguồn tài nguyên lên trang Web của trường
* Giải pháp:
- Thực hiện tốt chế độ thông tin báo cáo với Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT: gửi và nhận văn bản qua hệ thống Email của ngành
- Tiếp tục khuyến khích 100% CB-GV-NV tiếp tục học nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ, đổi mới phương pháp dạy học, tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn CNTT do Sở GD&ĐT, PGD&ĐT tổ chức
- Thường xuyên trực, khai thác thông tin trên mạng (ít nhất 1lần/ngày), duy trì và nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giao ban trên mạng
- Thành lập Ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT ngay từ đầu năm học
- Thường xuyên cập nhật tin tức
Trang 3- Mỗi giáo viên tự soạn và dạy ít nhất 2 tiết giáo án điện tử /năm.
Nhiệm vụ 2 Tiếp tục triển khai thực hiện công tác thống kê trên các phần mềm
quản lý trường học (EMIS, PMIS ),phần mềm quản lý GD, phần mềm phổ cập,
… do Sở - Phòng Giáo dục và Đào tạo triển khai, đáp ứng yêu cầu công tác quản
lý giáo dục
* Mục tiêu:
Duy trì và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong các công việc quản lý thông qua phần mềm tin học như quản lý cán bộ giáo viên PMIS, quản lý thông tin chung nhà trường EMIS, quản lý tài chính, quản lý các kỳ thi, kiểm định chất lượng Tập hợp và chuyển dữ liệu kết quả học tập theo học kỳ của từng học sinh các khối lên Website của PGD Tham mưu với lãnh đạo nhà trường nối mạng Internet toàn bộ hệ thống máy tính của nhà trường để phục vụ tốt hơn công tác quản lý cũng như giảng dạy của CB-GV trong nhà trường
* Giải pháp
Thành lập Ban chỉ đạo ứng dụng CNTT trong nhà trường (có quyết định bằng văn bản)
Thực hiện ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy một cách hợp lý, sáng tạo, hiệu quả, thực hiện tốt chế độ thông tin báo cáo với Phòng GD& ĐT, với các trường học trong quận Thực hiện tốt việc gửi và nhận văn bản qua Email; qua Website của Phòng, Sở, trường
BGH nhà trường cử cán bộ phụ trách CNTT thường xuyên tham gia trực, khai thác thông tin trên mạng (ít nhất 2lần/ ngày), duy trì và nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giao ban trên mạng Thực hiện giao ban chuyên môn trực tuyến qua mạng internet, xây dựng thư viện bài giảng điện tử
Duy trì tốt các phần mềm quản lý cán bộ, giáo viên; các phần mềm thống
kê của Sở - Phòng GD& ĐT Xây dựng hồ sơ quản lý trường, hồ sơ quản lý cán
bộ công chức Thực hiện đúng các văn bản chỉ đạo của Phòng GD& ĐT, hoàn thành các báo cáo định kỳ, đột xuất theo qui định của Sở - Phòng GD& ĐT
Nhiệm vụ 3 Phấn đấu mở và sử dụng và khai thác triệt để những tiện ích
Website riêng của trường, phần mềm ESAM, triển khai động viên GV sử dụng hộp thư điện tử riêng của từng cá nhân
* Mục tiêu:
Phấn đấu xây dựng trường học điện tử, thư viện điện tử, sổ điểm điện tử trong năm học Nhanh chóng cung cấp và khuyến khích CBGVCNV sử dụng hộp thư điện tử riêng để tăng cường giao lưu, trao đổi bài soạn qua mạng Tăng cường mối quan hệ chặt chẽ giữa BGH-GV với PHHS nhằm giám sát học sinh trong 2 môi trường giáo dục: gia đình và nhà trường
* Giải pháp:
Trang 4 Nội dung phong phú thiết thực hơn nữa để thực hiện giao ban quản lý, giao ban chuyên môn, tập huấn, đàm thoại qua Web, qua thoại, thuận lợi hơn trong việc tích hợp số liệu vào Website của ngành
BGH cử CB phụ trách thư viện phối kết hợp với GV phụ trách CNTT cập nhật các số liệu thư viện – thiết để đẩy mạnh quá trình xây dựng thư viện điện
tử, thuận lợi trong việc tra cứu tài liệu của CBGV trong nhà trường
Động viên, khuyến khích GV đưa tin, thường xuyên trao đổi thông tin, bài soạn qua hộp thư điện tử riêng do PGD cấp Trao đổi thông tin với PHHS qua sổ liên lạc điện tử để giám sát và nhắc nhở học sinh
Nhiệm vụ 4 Tham mưu đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy học hiện đại phục vụ
cho công tác ứng dụng CNTT
* Mục tiêu:
Thực hiện tốt việc làm đồ dùng dạy học điện tử, tích cực khai thác nguồn
tư liệu điện tử, tiếp tục xây dựng thư viện điện tử phục vụ công tác quản lý và giảng dạy Ứng dụng CNTT trong tất cả các hội thảo, báo cáo chuyên đề, giao ban định kỳ
Tham mưu với BGH nhà trường và các nhà cấp trên đầu tư thêm máy ảnh KTS, máy scan, máy vi tính để phục vụ cho công tác ứng dụng CNTT trong nhà trường
Khuyến khích các giáo viên soạn giáo án trên máy vi tính- đảm bảo các yêu cầu và quy định của ngành giáo dục
Tổ chức hội thảo, lên lớp chuyên đề thực hiện bằng giáo án điện tử
100% tiết lên lớp thi giáo viên giỏi cấp huyện, thực hiện bằng giáo án điện tử
100% Cán bộ, giáo viên đạt trình độ tin học ứng dụng A trở lên và khai thác sử dụng tốt mạng của Sở GD-ĐT Ba Vì, Phòng GD-ĐT Ba Vì và Internet phục vụ quản lý và giảng dạy
* Giải pháp:
BGH nhà trường có kế hoạch tập huấn và khuyến khích giáo viên tự học nâng cao trình độ về sử dụng công nghệ thông tin và các trang thiết bị hiện đại Phát huy và đưa phong trào ứng dụng công nghệ thông tin và trang thiết bị hiện đại vào giảng dạy trở thành việc làm thường xuyên của trường
Tham mưu với các cấp lãnh đạo chuẩn bị nguồn nhân lực, CSVC và kế hoạch chương trình xây dựng trường học điện tử trong thời gian tới
Thực hiện bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho CBGV – nhân viên về kiến thức công nghệ tin học, hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy BGH – giáo viên – nhân viên trong nhà trường luôn có ý thức bồi dưỡng cập nhật kiến thức CNTT đáp ứng yêu cầu hội nhập hiện nay
Trang 5 Thực hiện tốt chỉ đạo của PGD về việc ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy
Triển khai giao ban, báo cáo định kỳ, quản lý nề nếp, sĩ số học sinh, chất lượng 2 mặt giáo dục qua mạng thông tin điện tử của ngành
Thực hiện triển khai các chuyên đề ĐMPP dạy học và sử dụng đồ dùng hiện đại, ứng dụng CNTT trong giảng dạy
Thực hiện xây dựng phong trào ứng dụng CNTT sáng tạo làm đồ dùng dạy học để giảng dạy các môn học
IV THAM GIA XÂY DỰNG KHO HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC CỔ ĐÔ.
Trường Tiểu học Cổ Đô phát động các tổ tham gia phong trào đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lý và đổi mới phương pháp giảng dạy trong các nhà trường Với mục tiêu xây dựng, bổ sung, cập nhật, chia sẻ thông tin các bài giảng, phần mềm, giải pháp CNTT hiệu quả cũng như việc đẩy mạnh phong trào sáng kiến kinh nghiệm trong trường Tiểu học Cổ Đô
1 Đối tượng tham gia.
Cán bộ, Giáo viên, nhân viên công tác tại trường Tiểu học Cổ Đô
2 Nội dung và yêu cầu tham dự.
Tất cả các môn học thuộc các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5 bao gồm: Bài giảng E-Learning; các phần mềm; kho học liệu; các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu quả tại đơn vị
2.1 Bài giảng điện tử E-Learning.
Sản phẩm là bài giảng E-Learning phải được xây dựng trên các công cụ hỗ trợ đóng gói sản phẩm theo chuẩn SCORM hoặc AICC như Adobe prensenter, Lecture maker….;
Sản phẩm phải kèm theo đủ các phần mềm hỗ trợ để có thể tương thích và chạy bình thường trên môi trường của hệ điều hành hiện có Bảng mã Unicode, Phông chữ Times New Roman, cỡ chữ 14
2.2 Phần mềm
Là các phần mềm do giáo viên lập trình hoặc sử dụng công cụ hỗ trợ để hoàn thành phục vụ cho việc giảng dạy và quản lý như: Lập trình phần mềm mô phỏng các thí nghiệm ảo, phần mềm quản lý giáo dục (không nộp các phần mềm như quản lý học sinh, quản lý thư viện, thiết bị…) và giải quyết các vấn đề thực tiễn giáo dục khác Chú ý tính mới, sáng tạo và hiệu quả sử dụng
2.3 Kho học liệu
Tập hợp các bài giảng, các phần mềm, công cụ hỗ trợ giảng dạy, các tư liệu… ghi trên đĩa CD hoặc DVD được sắp xếp theo danh mục phù hợp để thuận tiện
Trang 6khai thác (Chú ý: phải có danh mục tên các bài giảng hoặc phần mềm thể hiện
số lượng và độ phong phú của kho học liệu…)
2.4 Các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin tại nhà trường
Trình bày các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin đã được đơn vị áp dụng
có hiệu quả trong các lĩnh vực quản lý, giảng dạy, học tập, bồi dưỡng…
3 Qui định nộp sản phẩm gồm:
- Sản phẩm được đóng gói vào đĩa CD hoặc DVD trong đó tạo thư mục chứa phần mềm, bài giảng E-learning được ghi theo cấu trúc
sau: caphoc_lop_mon/linhvuc_hotentacgia;
- Kế hoạch bài giảng, giáo án và các tài liệu mô tả sản phẩm kèm theo để trong phong bì giấy khổ A4 bên ngoài ghi rõ các nội dung sau:
4 Thời gian thực hiện.
- Từ 1/10/2017 đến 5/3/2018 Các tổ chuẩn bị bài giảng và nộp sản phẩm
- Từ ngày 6/3/2018 đến 10 /3/2018 trưởng tổ chức chấm sản phẩm Chọn sản phẩm tham gia thi cấp cụm, cấp huyện
5 Số lượng sản phẩm.
- Mỗi tổ nộp ít nhất 1 bài giảng E-learning
- Trường nộp 1 sản phẩm tham gia thi cấp tiểu khu
III Cơ cấu giải thưởng.
- 1 giải nhất: trị giá 300.000 đồng
- 1 giải nhì trị giá 250.000 đồng
- 1 giải ba trị giá 200.000 đồng
- 2 giải kk, mỗi giải trị giá 150.000 đồng
IV Tiêu chí chấm
Hội đồng giám khảo đánh giá kết quả của sản phẩm dự thi dựa trên một số tiêu chí chính như sau:
1) Các sản phẩm sẽ không được chấm nếu:
- Trang đầu của bài giảng không làm theo mẫu
- Bài sai cơ bản về nội dung và kiến thức;
2) Công nghệ:
- Sử dụng phần mềm soạn bài giảng e-Learning đã được quy định;
- Khuyến khích khai thác và sử dụng các công nghệ làm bài thí nghiệm ảo, phần mềm mô phỏng được tạo bởi cácJava applet, flash video có tính tương tác cao;
- Có ghi hình và lời giảng (tiếng) khi giảng bài;
- Mầu sắc, phông chữ hài hoà, không loè loẹt;
- Âm thanh không ồn ào, không gây khó chịu;
- Phông chữ chân phương, dễ đọc;
- Sử dụng phòng học ảo như Adobe Connec;…
Trang 7- Tính mở và tính cộng đồng: sản phẩm có thể mở để cộng đồng tham gia đóng góp, cập nhật, bổ sung
- Sử dụng các đường kết nối khi cần;
- Tính mẫu mực trong thiết kế để người khác có thể áp dụng theo
3) Nội dung:
- Chính xác, khoa học về nội dung và kiến thức bài giảng;
- Tính sáng tạo, thiết thực, bám sát thực tế, khoa học và đổi mới;
- Tính hoàn thiện, đầy đủ đối với từng bài giảng và từng môn;
- Tính rõ ràng trong trích dẫn các tài liệu, học liệu tham khảo
4) Tính sư phạm và phương pháp truyền đạt:
- Lấy mục đích đáp ứng nhu cầu tự học của người học là chính;
- Lời giảng (tiếng nói) và thuyết minh (văn bản) dễ hiểu;
- Tạo tình huống học tập: Có các câu hỏi hướng dẫn để người học tư duy, học một cách tích cực; tránh học thụ động và máy móc;
- Có tính tương tác và hấp dẫn;
- Có nội dung kiểm tra, đánh giá;
- Phát huy tính sáng tạo, khuyến khích không dập khuôn theo sách giáo khoa
5) Đánh giá chung:
- Tính hiệu quả, hấp dẫn, tính sư phạm để người học có thể tự học;
- Sáng tạo;
- Có thể áp dụng đại trà, phổ biến được trong thực tiễn
Trên đây là kế hoạch ứng dụng CNTT năm học 2017-2018
Nơi nhận: KT HIỆU TRƯỞNG
-BGH (Để chỉ đạo ) PHÓ HIỆU TRƯỞNG
- Tổ CM ( Để thực hiện)
- Lưu VP
- Gửi qua gmail
Mai Thị Ngọc Anh
Trang 8
PHỤ LỤC 1
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
BA VÌ
TRƯỜNG TIỂU HỌC CỔ ĐÔ
ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG E-LEARNING
I Tính công nghệ
- Được xây dựng trên các công cụ hỗ trợ đóng gói sản
phẩm theo chuẩn SCORM hoặc AICC;
- Có ghi âm lời giảng của giáo viên và cho xuất hiện
hình hoặc video giáo viên giảng bài khi cần thiết
- Sử dụng Font chữ Time News Roman
30
II Nội dung
- Đảm bảo chính xác, khoa học về nội dung và kiến
thức bài giảng;
- Tính sáng tạo, thiết thực, bám sát thực tế, khoa học
và đổi mới;
- Tính hoàn thiện, đầy đủ;
- Tính rõ ràng trong trích dẫn các tài liệu, học liệu
tham khảo
- Có đầy đủ các dạng câu hỏi trắc nghiệm( ít nhất 6
dạng câu hỏi) trong bài giảng: Dạng Đúng, sai; dạng
nối câu; dạng trả lời ngắn;…
30
III Tính sư phạm và phương pháp truyền đạt:
- Đáp ứng nhu cầu tự học của người học
- Lời giảng (tiếng nói) và thuyết minh (văn bản) dễ
hiểu;
- Tạo tình huống học tập;
- Có các câu hỏi hướng dẫn để người học tư duy, học
30
Trang 9một cách tích cực;
- Có tính tương tác và hấp dẫn;
- Có nội dung kiểm tra, đánh giá
IV Đánh giá chung
- Hiệu quả có thể đem lại cho người học
- Tính hấp dẫn
- Có thể áp dụng đại trà, phổ biến được trong thực
tiễn
10
PHỤ LỤC 1A
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
BA VÌ
TRƯỜNG TIỂU HỌC CỔ ĐÔ
ĐÁNH GIÁ TRANG, CỔNG THÔNG TIN ĐIỆN TỬ NGÀNH GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO
I Tính công nghệ
- Sử dụng công nghệ phần mềm mã nguồn mở, có hỗ
trợ điện toán đám mây
- Tương thích với nhiều trình duyệt phổ dụng
- Sử dụng tiêu chuẩn, qui chuẩn kỹ thuật cho kết nối
và tích hợp dữ liệu
- Sử dụng tiêu chuẩn, qui chuẩn kỹ thuật cho bảo mật
hệ thống
25
II Chức năng, nội dung thông tin
- Đảm bảo cung cấp đầy đủ các chuyên mục thông
tin, các văn bản pháp quy có liên quan và theo chức
năng, nhiệm vụ chính của đơn vị
- Có qui định/qui chế về cung cấp, cập nhật thông tin,
có ban biên tập
25
Trang 10- Có tích hợp các chức năng quản lý, hoạt động có
hiệu quả
- Có chức năng lưu trữ và quản lý dữ liệu hình ảnh
(Video)
- Chức năng lưu trữ và quản lý dữ liệu âm thanh
(Audio)
- Có số lượng người truy cập, số lượng lượt truy nhập
(Page View)
III Hình thức, bố cục:
- Thuận tiện cho các thao tác sử dụng
- Có thiết kế đẹp, bảng màu phù hợp
- Có cấu trúc chuyên mục thông tin rõ ràng
- Phông chữ Unicode
- Hiển thị thông tin nhanh chóng
25
IV Tính tương tác
- Địa chỉ liên lạc rõ ràng
- Địa chỉ URL đúng quy định
- Cho phép liên lạc trực tiếp với cán bộ quản trị
- Có chứa kết nối website đến các đơn vị giáo dục
- Cho phép thông tin phản hồi 2 chiều
- Cho phép cá nhân hóa giao diện truy cập
- Tìm kiếm nhanh nội dung trên website
15
V Đánh giá chung:
- Hiệu quả sử dụng
- Tính hấp dẫn
- Có thể áp dụng đại trà, phổ biến được trong thực
tiễn
10