* HOẠT ĐỘNG 5: Trẻ làm rối từ nguyên vật liệu mở nếu hết thời gian cô đưa vào hoạt động góc - Cô cho trẻ tự kết nhóm theo ý thích sử dụng nguyên vật liệu và cô hướng dẫn trẻ làm rối
Trang 1GIÁO ÁN THAM KHẢO CHUYÊN ĐỀ “LÀM QUEN VĂN HỌC–CHỮ VIẾT”
Sở GD&ĐT TPHCM
Giáo án 1:
Chủ điểm: Thế giới động vật Giáo án chuyện kể: Ve và kiến
Giáo viên thực hiện: Lê Thị Thu Thanh
Lớp: Lá 9
Trường MN Hoạ Mi 2, quận 5
I Mục đích yêu cầu:
- Trẻ hiểu nội dung truyện, nắm được tính cách các nhân vật kiến và
ve ( kiến chăm chỉ, cần cù, yêu lao động, ve ham chơi…)
- Biết thể hiện cảm xúc đối với nhân vật qua trò chơi đàm thoại theo vai: ngữ điệu giọng, động tác minh hoạ của từng nhân vật
- Trẻ phát triển trí tưởng tượng và óc sáng tạo qua cảm thụ âm nhạc, sáng tác nội dung truyện, động tác minh hoạ
- Trẻ biết phối hợp nhau làm những bộ rối đơn giản
II Chuẩn bị:
- Bộ rối que: 1 con ve, 3 con kiến, 1 con bướm
- Sử dụng sản phẩm tạo hình trong buổi học trước để hoá trang chơi
đóng vai ve và kiến: cho trẻ xếp giấy làm cánh ve, uốn kẽm làm râu kiến
- Cho trẻ làm quen trước nhiều giai điệu nhạc có tiết tấu khác nhau
giúp trẻ cảm thụ và tưởng tượng những nhân vật xuất hiện phù hợp với nền nhạc đó
- Nguyên liệu để cháu vẽ, làm rối: đất nặn, chai hủ nhựa, giấy bìa
màu, len bóng, bitit…
III Tổ chức hoạt động nhận thức:
HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA CHÁU
* HOẠT ĐỘNG 1: Ổn định, giới thiệu tác phẩm.
Trang 2- GV1 tổ chức cháu hát múa bài “Chị ong nâu
và em bé”
- GV2 diễn rối ve: “ơi này các bạn nhỏ ơi! Chị
Ong nâu ơi! Học bài làm gì, đi tìm mật làm gì
cho mệt người ra, như tôi đây là ve sầu rong
chơi ca hát suốt ngày thật vui vẻ, chẳng phải
làm gì cả la…la…la…ôi vui quá! Vui quá! Tôi
phải đi chơi với các bạn tôi đây la…la…la
- GV1: “Các con nghe bạn ve sầu nói như vậy
có đúng không?”
- Các con nghĩ gì về điều ve sầu nói?
- Bây giờ lớp mình cùng xem một vở rối Xem
xong các con sẽ biết điều gì đã xảy ra với bạn
ve và bạn kiến nhé!
Cùng múa hát với cô
Hướng về phía rối và chú ý nghe rối nói
Nêu suy nghĩ của mình
* HOẠT ĐỘNG 2: Cô dùng rối kể chuyện và đàm
thoại.
GV1 và GV2 diễn rối ( thâu tiếng nhân vật )
Cô giả giọng ve:
- Các bạn kiến ơi! Tại sao các bạn lại phải kiếm
nhiều thức ăn vậy?
Cô hỏi trẻ câu nói đó là của ai và yêu cầu trẻ cùng
làm kiến trò chuyện với bạn ve
Trẻ cùng cô lặp lại lời thoại của kiến:
“ Mùa đông sắp đến rồi Mùa đông thì lạnh lắm
không thể tìm thức ăn được đâu”
- Tôi bạn phải ca hát rồi, nếu không có tiếng hát
của tôi các bạn sẽ buồn lắm phải không?
- Tiếng hát của bạn thì hay thật, chúng tôi cũng
thích nghe tiếng hát của bạn lắm, nhưng lúc
nào hát thì hát, lúc nào làm việc thì phải làm
việc chứ Mãi ca hát thì lấy gì mà ăn hở bạn?
- Mùa đông tôi vẫn đi tìm thức ăn được mà!
- Mùa đông trời lạnh lắm, rất khó tìm thức ăn
- ối dào đến lúc rét thì còn lâu Bây giờ tôi cứ đi
chơi cho thoải mái cái đã là…lá…la
- Thế bạn cứ đi ca hát đi, chúng tôi đi kiếm mồi
đây
Ngồi tự do trước sân khấu rối
Cùng cô lặp lại lời thoại nhân vật ve và kiến
Trang 3+ Đàm thoại:
- Qua câu chuyện, con thích bạn nào?
- Vì sao con thích bạn…?
- Vì sao con không thích bạn…?
- điều gì xảy ra với 2 bạn ve và kiến?
- Con nghĩ sao nếu bạn kiến chỉ lo chơi thì điều
gì sẽ xảy ra?
- Vì sao đi kiếm mồi kiến lại đi thành đàn?
Trẻ trả lời theo suy nghĩ của mình
* HOẠT ĐỘNG 3: đóng kịch theo từng đôi, đặt
tên truyện.
Phân trẻ thành 2 nhóm theo dấu hiệu ( cột tóc, nơ,
quần ngắn…) Một nhóm trẻ làm ve (cầm cánh ve),
một nhóm trẻ làm kiến (đội râu kiến)
- Cô giải thích luật chơi: kiến sẽ làm động tác
tha mồi, ve làm động tác bay lượn theo nền
nhạc Khi hết nhạc ve và kiến kết bạn với
nhau và cùng trò chuyện theo câu chuyện
- Cô gắn từ ve và kiến lên bảng Cho trẻ nêu
tính cách của nhân vật ve và kiến, cô ghi lên
bảng Cho trẻ tìm từ đồng nghĩa
- Yêu cầu trẻ suy nghĩ và đặt tên câu chuyện giờ
chơi kể cho cô và các bạn nghe
Chơi trò chơi với cô
+ Trẻ làm ve làm động tác bay lượn
+ Trẻ làm kiến đi thành đàn kiếm mồi
trẻ đọc theo cô tự nêu nhận xét
về tính cách nhân vật ve và kiến
* HOẠT ĐỘNG 4: Sáng tác truyện qua cảm thụ
âm nhạc.
- Bây giờ cô cho lớp mình dựa vào câu chuyện
“Ve và kiến” sáng tác một câu chuyện mới,
trong chuyện cũng có những nhân vật siêng
năng và những nhân vật lười biếng, ỷ lại
- Nhưng chọn nhân vật nào cho câu chuyện của
mình thì các con phải lắng nghe giai điệu đoạn
nhạc để chọn cho thích hợp Nếu nhạc chậm,
nhẹ nhàng thì nhân vật nào sẽ xuất hiện và
nhân vật đó có những hành động gì Còn nếu
nhạc nhanh, mạnh, hùng hồn thì con nghĩ xem
nhân vật nào sẽ xuất hiện và hành động thế
nào trên nền nhạc đó
- Bây giờ các con sẽ nghe nhạc và chọn nhân
vật cho câu chuyện của mình nhé
Chú ý nghe cô nói
Trang 4- Cô cho trẻ nghe nhạc lần 1: Hỏi trẻ cảm nhận
như thế nào về giai điệu đoạn nhạc và tưởng
tượng ra nhân vật nào có thể xuất hiện phù
hợp với đoạn nhạc đó Hỏi trẻ tại sao chọn
nhân vật đó
- Cho trẻ nghe nhạc 2 lần sau đó yêu cầu trẻ
chia làm 4 nhóm Mỗi nhóm tự bàn bạc nghĩ
ra nội dung một câu chuyện, cô đến từng
nhóm nghe và gợi ý thêm cho trẻ, khuyến
khích trẻ vẽ lại câu chuyện hoặc nghĩ ra động
tác minh hoạ sau khi đã thống nhất nội dung
- Cô mời 2 nhóm lên vừa kể vừa thể hiện động
tác minh hoạ cho câu chuyện nhóm mình vừa
sáng tác ( nhóm thực hiện tốt và nhóm chưa
tốt )
Nghe nhạc, thoả luận nhóm sáng tác câu chuyện và thể hiện qua vẽ hoặc động tác minh hoạ
* HOẠT ĐỘNG 5: Trẻ làm rối từ nguyên vật liệu
mở ( nếu hết thời gian cô đưa vào hoạt động góc )
- Cô cho trẻ tự kết nhóm theo ý thích sử dụng
nguyên vật liệu và cô hướng dẫn trẻ làm rối
( bướm, chim, thỏ, ve, ong, sóc…)
Làm rối theo nhóm
Giáo án 2
Hoạt động chung: Làm quen văn học
Đề Tài : Chú chuột nhắt và cây bút chì
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Nam Thi.
Trường MNBC Vàng Anh, quận 5.
I Mục đích yêu cầu:
- Trẻ hiểu nội dung truyện, trên cơ sở đó phát triển trí tưởng tượng của trẻ thông qua việc kể chuyện sáng tạo
- Hình thành kỹ năng sử dụng rối mới (rối vớ) Củng cố, rèn luyện các
kỹ năng sử dụng các loại rối trẻ đã biết (rối que, rối ống…)
- Hình thành ở trẻ cảm xúc yêu thích nghệ thuật múa rối
- Hình thành kỹ năng làm việc theo nhóm
Trang 5II Chuẩn bị:
- Một số các con rối có nhiều hình thức khác nhau: chuột, bút chì, bé hoa … do trẻ thực hiện từ các hoạt động những ngày trước
- Khung màn diễn rối - nhạc nền , lời thoại
- Một gói quà trong đó là một áp phích về câu chuyện
III Tổ chức hoạt động nhận thức:
Hoạt động của cô Hoạt động của cháu.
* HOẠT ĐỘNG 1: Kể chuyện “Chú chuột nhắt và
cây bút chì”
Chơi trò chơi về chú chuột nhắt: “Ta là chuột nhắt – vì
ta loắt choắt – răng ta rất sắc – mà còn rất dài – ta đang
liếc mắt – tìm gì để mài - để mài để mài cái răng”
- ôi, các bạn ơi! Sao trong phòng này không có gì
để gặm cả? Thử tìm chỗ khác xem sao? (Chuột
vờ đi tìm)
Cô xuất hiện: Ai vừa vào phòng mình vậy con?
- Mình thử đi tìm xem chú chuột đi đâu rồi?
(Trong lúc tìm phát hiện món quà)
- Ôi gói quà này thật to để xem bên trong có gì
nhé! ( cô cùng trẻ lấy ra xem)
Trẻ và cô cùng đọc các chữ có trên áp phích
Cô kể chuyện “Chú chuột nhắt và cây bút chì”
Trẻ tham gia chơi
Trẻ trả lời
Trẻ cùng tìm với cô và phát hiện một gói quà ở góc phòng
Trẻ đọc các chữ trên áp phích
“Chú chuột nhắt và cây bút chì”
* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn kỹ năng sử dụng rối
vớ Củng cố kỹ năng sử dụng rối que, rối ống…
Cô giới thiệu và thực hiện các thao tác trên rối vớ
- Các bạn biết không, khi chú chuột há miệng
thật to lộ những chiếc răng dài ngoằng trông
kinh quá nhỉ!
- đặc biệt, khi chuột tỏ vẻ háu ăn thèm thuồng
trông gương mặt chú chuột thật là láu lỉnh, nhất
là cái miệng chóp chép liên hồi
- Bạn nào có muốn thử không?
Cô mời trẻ lên làm thử
- Thế mà khi chuột hoảng hốt mới thật buồn
cười, đầu nó ngoắc qua ngoắc lại và bỏ chạy
Trẻ chú ý theo dõi
Mời vài trẻ lên lấy rối làm thử
Trang 6trông thật là đáng thương làm sao ấy!
- Các bạn dùng tay để làm thử hành động đó xem
nào! Cô mời cả lớp cùng làm
Đàm thoại với trẻ cách sử dụng rối que, rối ống:
- Ngoài chuột nhắt ra, trong câu chuyện này còn
có ai? Cô đã dùng loại rối gì để diễn tả nhân vật
đó?
Xen kẽ giáo viên đặt những câu hỏi giúp trẻ nhớ lại
cách sử dụng rối ứng với tính cách và hành động của
từng nhân vật
- Bút chì giằng co với chuột nhắt khi bị chuột
nhắt tấn công như thế nào?
- Bút chì hí hoáy vẽ hình ra sao?
Trẻ theo dõi và dùng tay bắt chước hành động chuột nhắt cùng với cô
Trẻ nêu ý kiến về các loại rối trong truyện
* HOẠT ĐỘNG 3: Trẻ thể hiện kỹ năng sử dụng
rối vào hoạt động kể chuyện sáng tạo “Những bạn
rối đáng yêu”
Cho trẻ lấy những con rối mà trẻ thích trong những
giỏ, hộp
- Phân nhóm trẻ theo hình thức rối: rối vớ, rối que, rối
ống…
- Cô giao nhiệm vụ cho từng nhóm:
+ Nhóm sử dụng rối vớ: kể chuyện thay đổi tính cách
nhân vật
+ Nhóm rối ống: Tưởng tượng nhân vật mới xuất hiện
+ Nhóm rối que: thay đổi trình tự câu chuyện
Giáo viên để ý đến từng nhóm nghe và góp ý cho trẻ
Trẻ chọn rối để chơi và thể hiện
kỹ năng sử dụng các con rối
Trẻ thực hiện theo sự thoả thuận, bàn bạc trong nhóm
* HOẠT ĐỘNG 4: Trẻ biểu diễn rối “ Chú chuột
nhắt và cây bút chì”
- Cô mời mỗi nhóm cử ra 1 bạn kể lại chuyện
cho cả lớp nghe
- Cô mở nhạc nền, lời thoại
Cô: các con vừa xem các bạn diễn rất hay Thế chúng
ta cùng hát một bài để tặng những bạn rối nhé!
Hát … “………….” Kết thúc giờ học
Trẻ cùng trao đổi, cử ra bạn diễn, trẻ còn lại vừa xem, vừa dùng những con rối để minh hoạ theo
Hoạt động tiếp theo: Tiếp tục rèn luyện các kỹ năng sử dụng rối ở góc hoạt động.
Trang 7- Kể chuyện sáng tạo với những con rối có sẵn.
- Tạo hình các loại con rối
PHÂN CẢNH DIỄN RỐI
CÂU CHUYỆN: CHÚ CHUỘT NHẮT VÀ CÂY BÚT CHÌ
CẢNH 1: PHONG PHÍA SAU VẼ CẢNH TRONG MỘT CĂN PHÒNG
Mở màn là bài hát “Chú chuột nhắt” (có con chuột nhắt…chít chít) chú chuột diễn trên nền nhạc đó biểu lộ vẻ dí dỏm, nhí nhảnh
Chuột : Dòng họ chuột nhà ta, vốn có bộ răng chắc, khỏe và dài Ôi! Trông
ta đẹp chưa! mấy hôm nay, không hiểu sao răng ta cứ ngứa ngáy, khó chịu vô
cùng, bây giờ ta phải đi tìm cái gì đó để mài răng đây (nhạc bài: Hội đồng nhà chuột) chuột đi trên nền nhà đó thấy bé Hoa đi ra liền nấp sang một bên.
Bé Hoa :
- Ôi! được nghỉ học vài hôm sướng thật, tha hồ mà chơi nhé! (lấy búp bê chơi 1 chút)
- Chơi hoài với con búp bê này chán quá! (quăng búp bê qua 1 bên) hay là mình lấy bút chì và giấy vẽ để vẽ cho đỡ buồn (cầm bút vẽ…vẽ - 1 hồi lại vứt giấy, bút rồi kêu lên: “vẽ mãi cũng chán quá hay thử ra ngoài dạo chơi một vòng…và bé Hoa bỏ đi ra ngoài) – lúc đó, chú chuột đang rình mò theo dõi từng bước của bé Hoa) đợi bé Hoa vừa đi khuất chuột ta rón rén lẻn vào phòng
Chuột : A, có miếng mồi béo bở đây, ta ngửi mùi gì thơm thơm ấy nhỉ?
Thử tìm xem (đi vòng vòng đang xục xạo khắp nơi) nhảy phốc lên bàn, chợt phát hiện ra cây bút chì (chỉ vào cây bút chì) và nói: “A, thì ra là một cây bút chì” cười
hí hửng gật gù đắc ý: “Hí hí…cây bút chì mới ngon mắt làm sao? Nào tới đây hỡi cây bút chì đáng yêu (chuột lao tới tấn công, giằng co gặm lấy, gặm để cây bút chì) (lồng thêm nhạc đệm)
Bút chì : chạy qua, chạy lại né tránh những trận vồ vâph của chú chuột nhắt rồi kêu to: Ối! Đau quá, buông tôi ra - người tôi chỉ là gỗ thôi, anh có ăn được đâu! (lồng thêm nhạc đệm)
Chuột : “Ta chỉ gặm mi cho răng ngắn đi thôi, ngốc ạ, ai thèm ăn mi!”
(chuột ta ra vẻ đắc ý)
Trang 8Bút chì : hu…hu… tha cho tôi mà…hãy cho tôi cơ hội cuối cùng đi anh
Chuột ơi! (hai tay quẹt nước mắt, vừa khóc vừa nói giọng điệu cầu khẩn, van lơn)
Chuột : Hứ, chết đến nơi rồi mà còn xin xỏ Nào, mi muốn xin ân huệ gì cứ
nói (chuột ta vênh váo đi qua, đi lại hất mặt nói)
Bút chì : Vâng tôi muốn vẽ bức tranh cuối cùng trong đời Xin anh cho tôi
một tờ giấy trắng! (bút chì ra vẻ khúm núm, nài nĩ)
Chuột : Nghe xong cười vang: “Ha…ha…ha…chết đến nơi mà còn bày đặt
vẽ vời…Các bạn nhỏ ơi! Có cho bút chì giấy vẽ không? (để cho các bé trả lời) Ừ thôi cũng được, để xem mi trổ tài gì nữa đây…Nào…giấy đây…vẽ cho ta xem đi!
CẢNH 2: CHUYỂN CẢNH QUA PHẦN VẼ CỦA BÚT CHÌ (SỬ DỤNG BẢNG SÒ NHỮNG HÌNH VẼ CỦA BÚT CHÌ ) rút ra từ từ theo từng lần vẽ của bút chì
Bút chì : Đứng sát vào từ giấy nghí ngoáy vẽ một hình tròn to
Chuột : Đứng xa nhìn, đoán: A! cái bánh tiêu
Bút chì : Vẽ hai hình tròn nhỏ, ở phần trên của hình tròn to
Chuột : (ra vẻ trầm trồ suýt xoa) :chựt…chựt…hạt mè trên cái bánh tiêu
trông ngon mắt làm sao?
Bút chì : vẽ tiếp một hình tròn nhỏ tí, phía dưới hai hình tròn trước
Chuột : (đoán tiếp) A, thêm một hạt mè nữa trên cái bánh tiêu
Bút chì : vẽ thêm một hình chữ nhật bên trái hình tròn to
Chuột : Ồ! Tuyệt vời làm sao, cái bánh quy cạnh cái bánh tiêu (vội vàng
chạy tới sát hình vẽ)
Bút chì : tiếp tục vẽ một hình ovan dài dài ở bên trái hình chữ nhật
Chuột : (chạy qua chạy lại) Ơ…Ơ…lại còn cái gì nữa…Ôi!cái xúc xích…ái
chà chà…ta đói lắm rồi! Cho ta thử một miếng đi (nhào tới đình bốc lấy)
Bút chì : Hãy chờ một chút, anh chuột ơi! Còn những món ngon đang chờ
anh đây – bút chì vẽ tiếp bốn hình vuông nhỏ xíu dưới hình chữ nhật
Chuột : lại bánh quy nữa chứ gì? Tránh ra cho ta thử đi…măm măm…sao
mà ngon thế nhỉ! (đẩy bút chì ra nhào đến chụp lấy)
Trang 9Bút chì :vẽ những vằn đen trên hình chữ nhật và hình tròn to
Chuột : ha…ha…ha…mấy miếng mứt phết trên cái bánh Ôi! Thơm ngon
quá!
Bút chì : vẽ tiếp hai hình tam giác phía trên hình tròn to
Chuột : đang cười khoái chí liền nín bặt…ú ớ…ối, hình như không phải là
cái bánh …Mi…mi vẽ con gì thế?… Ối, …trời ơi! Mèo…mèo…cứu tôi với! cứu tôi với!(chuột ta cắm đầu bỏ chạy)
Bút chì : thích chí cười vang…ha…ha…ha…ta đã đuổi được chú chuột háu
ăn rồi!
Các bạn thấy đấy, nếu không nhờ sự thông minh, nhanh trí của bút chì thì chắc hẳn
bé Hoa sẽ không còn có bút chì đáng yêu nữa phải không? Nào mời các bạn cùng hát tặng bút chì một bài hát nhé! (các trẻ cùng lên sân khấu cùng hát và giáo lưu với các bạn diễn rối, bài hát: “bút chì đáng yêu”)
CHÚ CHUỘT NHẮT VÀ CÂY BÚT CHÌ
Mấy hôm nay nghỉ học, bé Hoa mải chơi búp bê, vứt sách vở, bút chì chỏng chơ trên bàn mà không hề để ý đến một chú chuột nhắt đang rình mò ở gần đó
Bé Hoa vừa quay đi, chuột ta nhảy phốc lên bàn:
- Hí hí…cây bút chì mới ngon mắt làm sao?…
Chuột ta lao tới gặm vào giữa thân bút chì
- Ối! Đau quá, buông tôi ra - bút chì kêu la - người tôi chỉ là gỗ thôi, anh có
ăn được đâu!
- Ta chỉ gặm mi cho răng ngắn đi thôi, ngốc ạ, ai thèm ăn mi! chuột ta đắc ý lắm
- Hu…hu…tha cho tôi mà … hãy cho tôi cơ hội cuối cùng đi anh chuột ơi!
- Nào, mi muốn xin ân huệ gì cứ nói
- Vâng tôi muốn vẽ bức tranh cuối cùng trong đời Xin anh cho tôi một tờ giấy trắng!
- Ha…ha… chết đến nơi mà còn bày đặt vẽ vời…nào…vẽ cho ta xem đi! Bút chì vẽ một hình tròn to - chuột ta đoán: A! Cái bánh tiêu
Trang 10Bút chì vẽ hai hình tròn nhỏ hơn ở phần trên của hình tròn to Chuột ta đoán: A! Hạt mè trên cái bánh tiêu
Bút chì lại vẽ tiếp một hình tròn nhỏ tí phía dưới hai hình tròn trước Chuột ta lại đoán: có lẽ là một hạt mè nhỏ nữa trên cái bánh tiêu
Bút chì vẽ thêm một hình chữ nhật bên trái hình tròn to Chuột ta đoán: Ồ! Cái bánh quy cạnh cái bánh tiêu
Bút chì tiếp tục vẽ một hình ovan dài dài ở bên trái hình chữ nhật Chuột ta lại đoán: hình như là một cái xúc xích
Bút chì vẽ thêm bốn hình vuông nhỏ xíu dưới hình chữ nhật Chuột ta vẫn chỉ đoán đó là cái bánh quy nhỏ
Bút chì vẽ xong những vằn đen trên hình chữ nhật và hình tròn to Chuột ta chột dạ: cái…cái gì lạ thế nhỉ?
Bút chì lại vẽ hai hình tam giác phía trên hình tròn to Lúc này chuột ta kinh ngạc: ôi! Hình như không phải là cái bánh…mi…mi…vẽ con gì hả?… ối…trời ơi! Mèo, mèo…và chuột ta sợ quá nên căm đầu chạy mất
Các bé thấy đấy nếu bút chì không nhanh trí thì bây giờ bé Hoa làm sao còn có bút chì đáng yêu nữa phải không?