GIÁO AN MÔN TIN HỌC LỚP 6 CẢ NĂM

Giáo án môn tin học lớp 6 sách kết nối tri thức do nhà xuất bản giáo dục xuất bản theo công văn 5512 của bộ giáo dục đào tạo, đây là chương trình giáo dục phổ thông 2018 áp dụng bắt đầu từ năm học 20212022. Bài soạn được soạn đầy đủ đảm bảo về phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh.

Trang 1

- Phân biệt được thông tin với vật mang tin.

- Nhận biết được sự khác nhau giữa thông tin và dữ liệu

- Nêu được ví dụ minh họa mối quan hệ giữa thông tin và dữ liệu

- Nêu được ví dụ minh họa tầm quan trọng của thông tin

2 Năng lực hình thành:

a Năng lực tin học:

Nla: Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông:

Năng lực sử dụng công nghệ thông tin:

+ Phân biệt được thông tin và vật mang thông tin

+ Nêu được ví dụ minh họa mối quan hệ giữa thông tin và dữ liệu

b Năng lực chung:

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết cách nghiên cứu các tình huống gợi

vấn đề, từ đó học sinh phát hiện vấn đề, tìm cách giải quyết vấn đề

- Năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực tự học và tự chủ

3 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: miệt mài, chú ý lắng nghe, đọc, làm bài tập, vận dụng kiến thức vào

thực tiễn

- Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm của mình cho các bạn góp ý, đánh giá

- Trách nhiệm: trách nhiệm của học sinh khi thực hiện hoạt động nhóm, báo cáo

kết quả hoạt động nhóm

II Thiết bị dạy học và học liệu:

1 Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu.

2 Học liệu:

- Giáo viên: Kế hoạch dạy học (nội dung dạy học), phiếu học tập dưới dạng tệppowerpoint

- Học sinh: Học bài cũ, tìm hiểu nội dung bài mới,…

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG 1 KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu hoạt động :

- Biết được và thu nhận được các thông tin trong cuộc sống hằng ngày xung quanhem

b Nội dung: GV yêu cầu hs nêu ví dụ trong cuộc sống hằng ngày mà em thấy, nghe, nhìn được.

c Sản phẩm: Thu nhận được các thông tin trong cuộc sống hằng ngày xung quanh em

Trang 2

d Tổ chức thực hiện:

- Chuyển giao nhiệm vụ: GV gợi động cơ tìm hiểu về thông tin và tin học thông qua mục ví dụ.

- Thực hiện nhiệm vụ: Cá nhân hs thực hiện.

- Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới

1 THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU

a Mục tiêu hoạt động: HS trình bày được khái niệm thông tin là gì?

b Nội dung: Đánh giá kết quả

c Sản phẩm: Hs hiểu được tầm quan trọng của thông tin.

GV giao nhiệm vụ 1:

Thảo luận nhóm và đại diện nhóm trả lời, hoàn thành các câu hỏi sau:

Câu 1: Minh đã thấy những gì và biết được điều gì?

Câu 2: Bạn An xem dự báo thời tiết trên ti vi, bạn An thấy những gì, biết được điều gì?? Câu 3: Hình sau(Sgk tr 6) có những gì, và cho ta biết gì?

- Thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm hoàn thành trả lời câu hỏi trên.

- Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trong nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Kết luận, nhận định: GV chốt ý và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức.

Sau khi đã xác định được thông tin và vật mang thông tin

Câu 1: Em hãy nêu sự khác nhau giữa thông tin và vật mang thông tin?

Câu 2: Nêu ví dụ minh họa mối quan hệ giữa thông tin và dữ liệu

- Thực hiện nhiệm vụ : HS hoàn thành câu hỏi trên.

- Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Kết luận, nhận định: GV chốt ý và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức(Hộp kiến thức sgk

Tr6)

Thảo luận nhóm và đại diện nhóm trả lời, hoàn thành câu hỏi 1,2(Sgk Tr6)

- Thực hiện nhiệm vụ : Các nhóm hoàn thành câu hỏi trên.

- Biết lựa chọn thông tin đúng giúp ích cho con người

b Nội dung: Hỏi để có thông tin

c Sản phẩm học tập:

- Thông tin đem lại sự hiểu biết cho con người và các hoạt động đều cần đến thông tin

- Lựa chọn thông tin đúng giúp ích cho con người

Chuyển giao nhiệm vụ 1: Phiếu học tập số 1

Thảo luận nhóm và đại diện nhóm trả lời, hoàn thành các câu hỏi vào phiếu HT

Thực hiện nhiệm vụ:

Trang 3

Hoàn thành câu hỏi vào phiếu HT trên.

Báo cáo, thảo luận: Nhóm đôi.

Kết luận, nhận định:

Đáp án phiếu học tập số 1:

+ Câu 1: Địa điểm, thời gian, diễn biến trận đánh …

+ Câu 2: Những thông tin đó giúp em biết được truyền thống chiến đấu chống giặcngoại xâm của dân tộc Việt Nam

+ Câu 3: Thông tin đem lại sự hiểu biết của người

Hoàn thành câu hỏi vào phiếu HT trên

Kết luận, nhận định:

GV quan sát, nhận xét, chốt lại

+ Câu 1: An có hành động là quay vào nhà lấy chiếc ô

+ Câu 2: Thông tin có khả năng thay đổi hành động của con người

Hoàn thành câu hỏi vào phiếu HT trên

b Nội dung: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.

c Sản phẩm: Hs hiểu được thông tin, tầm quan trọng của thông tin trong cuộc sống.

d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, nhóm báo cáo, đánh giá và nhận xét.

Chuyển giao nhiệm vụ :

Thảo luận nhóm và đại diện nhóm trả lời, hoàn thành trả lời bài tập Bảng 1.1

- Thực hiện nhiệm vụ : Các nhóm hoàn thành câu hỏi trên.

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

a Mục tiêu hoạt động: Hs có nhu cầu tìm hiểu loại các loại thông tin và hoạt động thông

tin của con người

b Nội dung: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập

Trang 4

c Sản phẩm: Hs biết được các các loại thông tin trong thực tế cuộc sống

d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá và nhận xét

- Chuyển giao nhiệm vụ:

Hs đọc câu hỏi và hoàn thành bài tập1,2(Sgk tr7) sau:

- Thực hiện nhiệm vụ : HS hoàn thành câu hỏi trên.

- Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Phục lục

Phiếu hoc tập số 1:

Câu 1: Bài học chiến dịch Điện Biên Phủ cho em biết những thông tin gì?

Câu 2: Những thông tin đó có ý nghĩa như thế nào?

Câu 3: Thông tin đem lại cho con người những gì?

Trang 5

Th i gian th c hi nời gian thực hiện ực hiện ện : 1 tiết

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu được các hoạt cơ bản trong xử lý thông tin.

- Giải thích được máy tính là công cụ để thu nhập, lưu trữ, xử lí và truyền thông tin

- Nêu được ví dụ minh họa cụ thể

2 Năng lực:

a Năng lực tin học:

Nla: Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông:

- Nêu được các hoạt cơ bản trong xử lý thông tin.

- Giải thích được máy tính là công cụ để thu nhập, lưu trữ, xử lí và truyền thông tin

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích được tình huống trong học

tập và trong cuộc sống, đề xuất và lựa chọn giải pháp để chọn được phương án nhằm giải quyết các câu hỏi trong bài

- Năng lực giao tiếp và hợp tác : Lựa chọn được hình thức làm việc nhóm với

quy mô phù hợp với yêu cầu và nhiệm vụ

- Chăm chỉ: Miệt mài, chú ý lắng nghe, đọc, làm bài tập, vận dụng kiến thức vào

thực tiễn

- Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm của mình cho các bạn góp ý, đánh giá

- Trách nhiệm: Trách nhiệm của học sinh khi thực hiện hoạt động nhóm, báo cáo

- Giáo viên: Kế hoạch dạy học (nội dung dạy học, phiếu học tập)

- Học sinh: Học bài cũ, tìm hiểu nội dung bài mới,…

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: HS có động cơ tìm hiểu về những hoạt động cơ bản trong xữ lí thông tin

b Nội dung: Quá trình xử lí thông tin

c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức

Chuyển giao nhiệm vụ : Phiếu học tập số 1

- Chia học sinh thành nhóm từ 4 đến 6 người

Trang 6

- Mỗi nhóm 01 phiếu học tập và bút dạ, giấy A4 trả lời vào phiếu học tập số 1.

- Hoạt động nhóm thảo luận tống nhất kết quả trên phiếu học

tập.-Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Yêu cầu HS đọc nội dung phần khởi động SGK/ Tr 8

- Các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên

Báo cáo kết quả thảo luận:

- HS báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình thông qua phiếu học tập

- Trong cuộc sống hằng ngày em nhìn thấy những con số, dòng chữ, những hình

ảnh trong sách, nghe tiếng chim hót, tiếng xe cộ trên đường, …

- Tất cả những gì em thấy được bộ phận các giác quan thu nhận và não xử lý

Nhận xét, đánh giá, kết luận:

+ Sau khi thực hiện xong bài tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ họctập và kết quả học sinh đã báo cáo Từ đó hướng hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nộidung cho hoạt động hình thành kiên thức mới

Sản phẩm dự kiến

1 Mắt

2 Ghi nhớ vị trí góc bên trái cầu môn

3 Điều khiển chân sút hiệu quả

4 Nhận thông tin – Lưu thông tin – Xử lí thông tin

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1 XỬ LÍ THÔNG TIN:

a Mục tiêu: Nâng cao năng lực phân tích, tư duy trừu tượng, hình dung thông tin được xữ

lí thông tin cơ bản

b Nội dung:

Quá trình xữ lí thông tin gồm bốn hoạt động cơ bản:

- Thu nhận thông tin

- Lưu trữ thông tin

- Xữ lí thông tin

- Truyền thông tin

c Sản phẩm học tập: Nêu được các hoạt động cơ bản trong xử lí thông tin Lấy được ví

dụ minh họa và phân tích các bước xử lí thông tin trong hoạt động đó

Học sinh vẽ được sơ đồ hoạt động thông tin của con người

Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số 2(Trang 9 SGK )

- GV phát Phiếu học tập, yêu cầu HS thực hiện điền thông tin vào phiếu HT

Hoàn thành câu hỏi trên vào phiếu HT

Trang 7

Báo cáo, thảo luận: Nhóm đôi

2 HIỆU QUẢ THỰC HIỆN XỬ LÍ THÔNG TIN CỦA MÁY TÍNH:

a Mục tiêu:

- HS nêu được các thành phần của máy tính để thực hiện hoạt động xữ lí thông tin

- HS nêu được ví dụ minh họa máy tính là công cụ hiệu quả để thu thập, lưu trữ, xữ

lí và truyền thông tin

b Nội dung:

Quá trình xữ lí thông tin gồm bốn hoạt động cơ bản:

- Máy tính có đủ bốn thành phần để xử lí thông tin: Thiết bị vào (thu nhận thông tin),

bộ nhớ (lưu trữ thông tin), bộ xữ lí (xữ lí thông tin) và thiết bị ra (truyền và chia sẽthông tin)

- Máy tính là thiết bị hỗ trợ con người xữ lí thông tin một cách hiệu quả do nó có thểthực hiện nhanh các lệnh, tính toán chính xác, xữ lí nhiều dạng thông tin, lưu trữthông tin với dung lượng lớn và hoạt động bền bỉ

- Nêu được các thành phần của máy tính để thực hiện hoạt động xữ lí thông tin.

- HS nêu được ví dụ minh họa máy tính là công cụ hiệu quả để thu thập, lưu trữ, xữ

lí và truyền thông tin

- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu máy tính gồm những thành phần để thực hiện được các

hoạt động xử lí thông tin

- Học sinh vẽ được sơ đồ hoạt động thông tin của máy tính.

- Nêu ví dụ máy tính giúp con người trong bốn bước xử lí thông tin.

- So sánh hiệu quả thực hiện công việc trên khi sử dụng và không sử dụng máy tính? Chuyển giao nhiệm vụ 1: Phiếu học tập số 3(Trang 10 SGK)

Trang 8

1 Đáp án B 4

2 C Lưu trữ thông tin

Chuyển giao nhiệm vụ 2: Phiếu học tập số 4(Trang 10 SGK)

- Để soạn thảo một văn bản để thuyết trình về an toàn giao thông cần: Hình ảnh,

âm thanh, đoạn phim, để thu nhận thông tin cần đến máy tính, điện thoại thông minh để tìm kiếm

- Khi thực hiện tính toán với các chữ số lên đến hàng nghìn, chục nghìn, phân số,

con người cần sự trợ giúp của máy tính

a Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức đã học

c Sản phẩm học tập: Khắc sâu kiến thức đã học

Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số 6

GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi phiếu học tập số 5

Thực hiện nhiệm vụ học tập

HS thảo luận nhóm kết hợp với SGk

Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Đại diện các nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến

- Hs đánh giá chéo

- GV nhận xét, tuyên dương quá trình làm việc của hs

- GV tổng kết:

Trang 9

a) Quan sát đường đi của một chiếc tàu biển

b) Ghi chép các sự kiện của một chuyến tham quan

c) Chuyển thể một bài văn xuôi thành văn vần

d) Thuyết trình chủ đề tình bạn trước lớp

Trả lời:

a) Thu nhận thông tin

b) Lưu trữ thông tin

c) Xử lí thông tin

d) Truyền thông tin

Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Phiếu học tập số 7

GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và trả lời phiếu học tập số 6

HS thảo luận nhóm

 Tìm hiểu về thời tiết, địa điểm đi chơi

 Ghi chép lịch trình, thời gian đi

 Tìm kiếm thông tin, quan sát xem thời gian, thời tiết có phù hợp

 Nói cho mọi người nghe về thời gian thích hợp để đi

Câu 2: Em hãy liệt kê những lợi ích của máy tính ở một trong các lĩnh vực sau đây để thấy rõ hiệu quả của việc xử lí thông tin bằng máy tính

Trang 10

Giải :

a) Y tế: Lưu trữ bệnh án bệnh nhân, các chỉ số sức khỏe của con ngườib) Giáo dục: Tính toán, lưu trữ số liệu, kiến thức

c) Âm nhạc: Quảng bá âm nhạc, nghe và chia sẻ âm nhạc

d) Hội họa: Thiết kế tranh ảnh, lưu trữ và truyền bá hội họa đến mọi ngườie) Xây dựng: Thiết kế, lưu trữ các mô hình kiến trúc

PHỤ LỤC Phiếu hoc tập số 1

Trang 11

Trang 12

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

 Hiểu về cách biểu diễn thông trong máy tính với hai bit 0 và 1

 Biết được cách lưu trữ thông tin trong máy tính

 Nêu được tên và độ lớn của các đơn vị cơ bản đo dung lượng thông tin

 Biết được khả năng lưu trữ của các thiết bị nhớ thông dụng như đĩa quang, đĩa từ,thẻ nhớ,

 Tự chủ và tự học: Tự đọc và khám phá kiến thức qua các hoạt động học; trình bàykết quả trên phiếu học tập; nhận ra và chỉnh sửa sai sót bản thân thông qua phản hồi

 Trách nhiệm: Có ý thức hoàn thành các nhiệm vụ của nhóm, cá nhân

 Trung thực: Có ý thức báo cáo chính xác khách quan kết học tập đã thực hiện được

 Chăm chỉ: Thường xuyên thực hiện và theo dõi thực hiện các nhiệm vụ được phâncông trong các hoạt động

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

* HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu:

 Tạo động cơ cho HS hiểu về cách biểu diễn thông tin trong máy tính

b Nội dung:

 Hiểu về cách biểu diễn thông trong máy tính

 Hiểu về cách đổi đơn vị đo dung lượng nhớ

 Các nhóm trả lời phiếu học tập số 1

Trang 13

 Chuyển giao nhiệm vụ:

 Chia lớp thành các nhóm theo bàn

 Mỗi nhóm 01 phiếu học tập

 Thực hiện nhiệm vụ:

 HS trả lời phiếu học tập số 1

 Báo cáo, thảo luận:

 Đại diện nhóm trả lới đáp án phiếu học tập số 1

 Kết luận, nhận định:

 Biểu diễn thông tin trong máy tính

 Đơn vị đo dung lượng nhớ

 Thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm trả lời phiếu học tập số 2

 Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm trả lời phiếu học tập số 2, bổ sung Cácnhóm nhận xét, đánh giá chéo

 Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá Chốt kiến thức

 Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về biểu diễn thông tin dạng số.

 Chuyển giao nhiệm vụ 1:

 Chia lớp thành các nhóm theo nhóm bàn

 Mỗi nhóm 01 phiếu học tập

 Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm trả lời phiếu học tập số 3, nhận xét, bổsung

Biểu diễn thông tin dạng số được mã hóa dưới dạng dãy bit (dãy nhị phân) gồm bit 0 và bit 1.

 Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về thông tin dạng văn bản.

- Chia lớp thành các nhóm theo nhóm bàn

- Mỗi nhóm 01 phiếu học tập

Trang 14

 Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm trả lời phiếu học tập số 4, bổ sung Cácnhóm nhận xét, đánh giá chéo.

Thông tin dạng văn bản gồm các chữ cái (chữ hoa, chữ thường), các chữ

số, dấu câu, kí hiệu, được gọi chung là các kí tự.

 Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu thông tin dạng hình ảnh.

- Chia lớp thành các nhóm theo nhóm bàn

- Mỗi nhóm 01 phiếu học tập

Thông tin dạng hình ảnh được biểu diễn dưới dạng dãy bit.

 Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu thông tin dạng âm thanh.

 Chia lớp thành các nhóm theo nhóm bàn

 Mỗi nhóm 01 phiếu học tập

 Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm trả lời phiếu học tập số 6, bổ sung Cácnhóm nhận xét, đánh giá chéo

Thông tin dạng âm thanh được biểu diễn dưới dạng dãy bit.

Kết luận chung: Thông tin dạng số, hình ảnh, văn bản, âm thanh đều được biểu diễn dưới dạng dãy bit Mỗi bit là một kí hiệu 0 hoặc 1 hay còn gọi là dãy nhị phân.

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu về đơn vị đo thông tin.

a Mục tiêu:

 Biết thông tin trong máy tính được tổ chức dưới dạng tệp tin

 Biết các thiết bị lưu trữ thông tin trong máy tính

b Nội dung:

 Biết thông tin trong máy tính được tổ chức dưới dạng tệp tin

 Biết các thiết bị lưu trữ thông tin trong máy tính

 Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm trả lời phiếu học tập số 7, bổ sung Cácnhóm nhận xét, đánh giá chéo Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá.Chốt kiến thức

Trang 15

Thông tin trong máy tính được tổ chức dưới dạng tệp tin (văn bản, âm thanh, hình ảnh, chương trình).

Thiết bị lưu trữ thông tin: thẻ nhớ, USB, đĩa cứng,

Đơn vị để đo dung lượng nhớ: bit, byte, MB, GB, TB,

*HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

a Mục tiêu:

b Nội dung:

*HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

b Nội dung: Câu hỏi 1,2 phần vận dụng sgk tr15.

Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

GV yêu cầu học sinh về nhà trả lời câu hỏi 1 vào vở ghi Suy nghĩ và trả lời câu hỏi 2

HS: Thảo luận nhóm bàn và trả lời câu hỏi 2

HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 2

Trang 16

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Khoanh tròn đáp án mà em cho là đúng nhất:

Câu 1: Con người dùng cái gì để biểu diễn thông tin trong máy tính?

Câu 2: Máy tính có thể hiểu những gì con người nói hay không?

Câu 3: Xử lý thông tin dựa vào những

Câu 4: Muốn lưu trữ thông tin trong máy tính ta dùng các đơn vị để đo cái gì?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2:

Câu 1: Biểu diễn thông tin trong máy tính gồm những dạng nào?

Câu 2: Thông tin trong máy tính được biểu diễn như thế nào?

Câu 3: Quá trình biểu diễn thông tin trong máy tính dựa vào những hoạt động nào?

Bài tập: Mã hóa các số từ 0 đến 15 thành một dãy bit?

Câu 1: Thông tin dạng văn bản gồm những gì?

Câu 2: Lấy ví dụ về thông tin dạng văn bản?

Câu 1: Lấy ví dụ về thông tin dạng hình ảnh?

Câu 2: Thông tin dạng hình ảnh được máy tính biểu diễn như thế nào?

Câu 1: Lấy ví dụ về thông tin dạng âm thanh?

Câu 2: Thông tin dạng âm thanh được máy tính biểu diễn như thế nào?

Câu 1: Thông tin trong máy tính được tổ chức dưới dạng gì?

Câu 2: Tệp tin trong máy tính gồm những dạng nào?

Câu 3: Lấy ví dụ về tệp tin dạng văn bản, hình ảnh, âm thanh, chương trình?

Câu 4: Kể tên các thiết bị lưu trữ thông tin trên thiết bị lưu trữ?

Câu 5: Đơn vị lưu trữ thông tin trong máy tính gọi là gì?

Câu 6: Kể tên các đơn vị cơ bản đo dung lượng nhớ trong máy tính?

Câu 7: Đơn vị nhỏ nhất để đo dung lượng nhớ?

Câu 8: Đơn vị lớn nhất để đo dung lượng nhớ?

Bài tập 1: Khoanh tròn đáp án mà em cho là đúng nhất:

Câu 1: T p truy n tranh quen thu c v i nhi u b n nh “ ô - rê - mon” cho em thôngện ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ỏ “Đô - rê - mon” cho em thông Đô - rê - mon” cho em thôngtin:

A D ng v n b n.ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ăn bản ản B D ng âm thanh.ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

C D ng hình nh.ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ản D T ng h p ba d ng v n b n, âm thanh và hình nh.ổng hợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ăn bản ản ản

A L nh.ện B Ch d n.ỉ dẫn ẫn C Thông tin D D li u.ữ liệu ện

Trang 17

Câu 3: Đô - rê - mon” cho em thôngể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ca ng i đ t n c Vi t Nam t i đ p ta có th làm gì?ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ưới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện ươi đẹp ta có thể làm gì? ẹp ta có thể làm gì? ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

A Vi t m t bài v n.ết một bài văn ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ăn bản B V m t b c tranh hay ch p m t t m nh.ẽ một bức tranh hay chụp một tấm ảnh ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ức tranh hay chụp một tấm ảnh ụp một tấm ảnh ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ản

C Vi t m t b n nh c; ết một bài văn ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ản ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông D T t c các hình th c trên.ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ản ức tranh hay chụp một tấm ảnh

Câu 4: Máy nh là công c dùng đ :ản ụp một tấm ảnh ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

A Ch p nh b n bè và ng i thân B Ghi nh n nh ng thông tin b ng hình nh.ụp một tấm ảnh ản ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ười gian thực hiện ữ liệu ằng hình ảnh ản

C Ch p nh ng c nh đ p D Ch p nh đám c i.ụp một tấm ảnh ữ liệu ản ẹp ta có thể làm gì? ụp một tấm ảnh ản ưới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

Câu 5: Theo em, mùi v c a món n ngon m n u cho em n là thông tin d ng nào?ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ăn bản ẹp ta có thể làm gì? ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ăn bản ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

A V n b n.ăn bản ản B Âm thanh; C Hình nh ản

D Không ph i là m t trong các d ng thông tin c b n hi n nay c a tin h c.ản ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ơi đẹp ta có thể làm gì? ản ện ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ọi chung là:

Câu 6: Thi t b cho em th y các hình nh hay k t qu ho t đ ng c a máy tính làết một bài văn ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ản ết một bài văn ản ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

A Bàn phím B Chu t.ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông C Màn hình D CPU

Câu 7: Thi t b g m nhi u phím, khi nh n các phím này em cung c p thông tin vào choết một bài văn ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?máy tính là

A Bàn phím B Chu t.ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông C Màn hình D CPU

Câu 8: L ng thông tin mà m t thi t b l u tr có th l u tr g i là ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ết một bài văn ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ư ữ liệu ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ư ữ liệu ọi chung là:

A T c đ truy c p.ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông B Dung l ng nh ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

C Th i gian truy c p ời gian thực hiện D M t đ l u tr ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ư ữ liệu

Câu 9: Trong các đ n v đo dung l ng nh d i đây, đ n v nào l n nh t?ơi đẹp ta có thể làm gì? ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ưới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ơi đẹp ta có thể làm gì? ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

Trang 18

I MỤC TIÊU

1 Năng lực:

1.1 Năng lực tin học:

NLa: Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông

– Nhận biết được các thiết bị khác nhau trong một mạng máy tính

– Nêu được ví dụ lợi ích có được từ mạng máy tính

– Nêu được một số thiết bị đầu cuối trong thực tế

1.2 Năng lực chung:

N ng l c t ch , t h căn bản ực hiện ực hiện ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ực hiện ọi chung là: : H c sinh có kh n ng t đ c sách giáo khoa và k t h p v iọi chung là: ản ăn bản ực hiện ọi chung là: ết một bài văn ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

g i ý c a giáo viên đ tr l i câu h i v khái ni m m ng máy tính và nh ng l i ích t m ng,ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ản ời gian thực hiện ỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ữ liệu ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ừ mạng, ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thôngcác thành ph n chính c a m ng.ần chính của mạng ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

N ng l c giao ti p và h p tácăn bản ực hiện ết một bài văn ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh : H c sinh th o lu n nhóm đ đ a ra ví d v : m ng máyọi chung là: ản ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ư ụp một tấm ảnh ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thôngtính, các thành ph n chính trong m ngần chính của mạng ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

N ng l c gi i quy t v n đ và sáng t oăn bản ực hiện ản ết một bài văn ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông : H c sinh đ a ra đọi chung là: ư ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh.c thêm các ví d v l i c aụp một tấm ảnh ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

m ng h p tác trong các ho t đ ng xã h i, sinh ho t và s n xu t.ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ản ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

1 Thiết bị dạy học: Máy tính, Tivi

Trang 19

a Mục tiêu: Giúp h c sinh xác đ nh đ c s hình thành m ng l i là k t qu t t y u c a cácọi chung là: ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ực hiện ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ưới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ết một bài văn ản ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ết một bài văn ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

ho t đ ng c ng đ ng h p tác Duy trì s k t n i và chia s hình thành nên m ng l i b nạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ực hiện ết một bài văn ẻ hình thành nên mạng lưới bền ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ưới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

v ng, t o ra hi u qu t t h n là làm vi c m t mình.ữ liệu ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện ản ơi đẹp ta có thể làm gì? ện ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

b Tổ chức thực hiện:

- Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh đọc phần khởi động sgk Tr16 và Thảo luận theonhóm bàn để trả lời câu hỏi trong “Hoạt động 1: Mạng lưới”

- Thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên

- Báo cáo, thảo luận: Đại diện một HS trình bày, những bạn có kết quả khác bổ sung

- Kết luận, nhận định: GV nhận xét các câu trả lời của HS và dẫn dắt vào bài học

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1: Mạng máy tính là gì?

a Mục tiêu: Giúp các em hiểu được mạng máy tính là gì? Lợi ích của việc sử dụng mạng

máy tính

- Chuyển giao nhiệm vụ:

+ NV1: Yêu cầu hs làm việc cá nhân đọc thông tin trong sgk và trả lời các câu hỏi (chiếutrên tivi)

Câu 1: Hai máy tính kết nối với nhau tạo thành mạng máy tính?

Câu 2: Có 3 máy kết nối với nhau và kết nối chung với một máy in Chỉ có một máy

sử dụng được máy in

Câu 3: Hai máy tính kết nối với nhau có thể

a/ Chia sẻ thông tin

- Báo cáo, thảo luận:

+ HS trả lời các câu hỏi GV và đại diện các nhóm trình bày kết quả của phiếu học tập số 1

Hoạt động 2.2 Các thành phần của mạng máy tính:

a Mục tiêu: Giúp các em biết được các thiết bị được nối vào mạng.

Trang 20

+ HS làm việc cá nhân để hoàn thành NV1

+ HS làm việc theo nhóm bàn để hoàn thiện phiếu học tập số 2

+ Học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét

+ Các nhóm trình bài kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung(nếu có)

- Kết luận, nhận định:

+ GV nhận xét, kết luận

Kết luận của GV:

Các thành phần chính của mạng máy tính gồm:

+ Các thiết bị đầu cuối (Máy tính, điện thoại, máy in, )

+ Các thiết bị kết nối ( bộ chia, bộ chuyển mạch, bộ định tuyến, )

+ Phần mềm mạng ( Ứng dụng truyền thông và phần mềm điều khiển quá trìnhtruyền dữ liệu)

+ HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

+ HS thông báo kết quả, HS khác nhận xét

Trang 21

+ GV nhận xét, đưa đáp án đúng

Câu 1: a và c

Câu 2: b và c

a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi bài tập.

- Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm bàn để trả lời bài tập 1,2 phần vận dụng

- Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

+ HS thông báo kết quả, HS khác nhận xét

+ GV nhận xét, kết luận

IV HỒ SƠ DẠY HỌC

Phiếu hoc tập số 1

Mạng máy tính là gì? Lợi ích của mạng máy tính?

………

Phiếu học tập số 2: Em hãy điền tên các thiết bị trong hình: 1 2 3 4

Trang 22

thông tin và truy n thông.ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

- Bi t Internet là gì?ết một bài văn

- Nêu đ c đ c đi m c a Internet.ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ặc điểm của Internet ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

- Nêu đ c m t s l i ích c a Internet ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

- Nêu đ c ví d minh ho v ng d ng c a Internet v i đ i s ng.ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ụp một tấm ảnh ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ức tranh hay chụp một tấm ảnh ụp một tấm ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ời gian thực hiện

g i ý c a giáo viên đ tr l i câu h i v khái ni m m ng Internet và ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ản ời gian thực hiện ỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông các đ c đi m c a Internetặc điểm của Internet ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

N ng l c giao ti p và h p tácăn bản ực hiện ết một bài văn ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh : H c sinh th o lu n nhóm đ đ a ra ví d ọi chung là: ản ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ư ụp một tấm ảnh v l i ích c aều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?Internet

N ng l c gi i quy t v n đ và sáng t oăn bản ực hiện ản ết một bài văn ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông : H c sinh đ a ra đọi chung là: ư ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh.c thêm các ví d v ụp một tấm ảnh ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ngức tranh hay chụp một tấm ảnh

d ng c a ụp một tấm ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? Internet v i đ i s ng ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ời gian thực hiện

Trang 23

Ch m ch : Th ng xuyên th c hi n và theo dõi th c hi n các nhi m v đ c phân côngăn bản ỉ dẫn ười gian thực hiện ực hiện ện ực hiện ện ện ụp một tấm ảnh ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh.trong các ho t đ ngạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

Nhân ái: Th hi n s c m thông và s n sàng giúp đ b n trong quá trình th o lu n nhóm.ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ện ực hiện ản ẳn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm ỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ản.Trung th c:ực hiện Truy n đ t các thông tin chính xác, khách quanều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

II THI T B D Y H C VÀ H C LI U ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Ị DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET ỌC VÀ HỌC LIỆU ỌC VÀ HỌC LIỆU ỆU

III TI N TRÌNH D Y ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET H C ỌC VÀ HỌC LIỆU

HO T ẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET ĐỘNG 1: Mở đầu(5p) NG 1: M ở đầu(5p) đầu(5p) u(5p)

a M c tiêu: ụ Giúp h c sinh xác đ nh đ c s hình thành m ng l i là k t qu t t y u c a cácọi chung là: ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ực hiện ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ưới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ết một bài văn ản ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ết một bài văn ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

ho t đ ng c ng đ ng h p tác Duy trì s k t n i và chia s hình thành nên m ng l i b nạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ực hiện ết một bài văn ẻ hình thành nên mạng lưới bền ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ưới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

v ng, t o ra hi u qu t t h n là làm vi c m t mình.ữ liệu ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện ản ơi đẹp ta có thể làm gì? ện ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

b T ch c th c hi n: ổ chức thực hiện: ức thực hiện: ự ệ

- Chuy n giao nhi m v :ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ện ụp một tấm ảnh Yêu c u h c sinh đ c ph n kh i đ ng sgk Tr20 và Th o lu nần chính của mạng ọi chung là: ọi chung là: ần chính của mạng ở ghi chép, ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ản.theo nhóm bàn đ hoàn thi n phi u h c t p s 1ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ện ết một bài văn ọi chung là:

- Th c hi n nhi m v : ực hiện ện ện ụp một tấm ảnh Các nhóm th o lu n đ tr l i câu h i theo yêu c u c a giáo viênản ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ản ời gian thực hiện ỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ần chính của mạng ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

- Báo cáo, th o lu n: ản Đô - rê - mon” cho em thôngạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thôngi di n m t HS trình bày, nh ng b n có k t qu khác b sung.ện ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ữ liệu ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ết một bài văn ản ổng hợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh

- K t lu n, nh n đ nh: ết một bài văn ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? GV nh n xét các câu tr l i c a HS và d n d t vào bài h c.ản ời gian thực hiện ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ẫn ắt vào bài học ọi chung là:

2 Ho t ạy học động hình thành kiến thức: ng hình thành ki n th c: ế ức thực hiện:

2.1 M c tiêu: ục tiêu:

- Hi u đ c khái ni m Internet, k ra đ c nh ng công vi c mà ng i s d ng có th làmể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ện ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ữ liệu ện ười gian thực hiện ử dụng có thể làm ụp một tấm ảnh ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?khi truy c p Internet

- Nêu đ c đi m, l i ích truy c p Internetặc điểm của Internet ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh

- Bi t m c đích truy c p Internet, tác h i và cách kh c ph c c a internet đ i v i HSết một bài văn ụp một tấm ảnh ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ắt vào bài học ụp một tấm ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

2.2 N i dung ội dung :

- Tìm hi u v khái ni m Internetể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện

- Đô - rê - mon” cho em thôngặc điểm của Internet.c đi m c a Internetể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

- L i ích c a Internetợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

2.3 S n ph m ản phẩm ẩm :

- Tr l i các câu h i trên phi u h c t p (nhi m v 1 và 2) c a các chuyên gia và các nhómản ời gian thực hiện ỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ết một bài văn ọi chung là: ện ụp một tấm ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

- ánh giá qua b ng ki m Đô - rê - mon” cho em thông ản ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

Trang 24

2.4 T ch c th c hi n: ổ chức thực hiện: ức thực hiện: ực hiện: ện:

- GV chuy n giao nhi m v : Chia l p thành 4-8 nhóm (tùy s l ng HS trong l p)ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ện ụp một tấm ảnh ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

- HS th c hi n nhi m v : Phi u h c t p nhi m v 1 và nhi m v 2ực hiện ện ện ụp một tấm ảnh ết một bài văn ọi chung là: ở ghi chép, ện ụp một tấm ảnh ện ụp một tấm ảnh

B c 1: ước 1: H th ng câu h i qua phi u ho t đ ng nhóm c a nhi m v 1 và nhi m v 2ện ỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ết một bài văn ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ện ụp một tấm ảnh ện ụp một tấm ảnh

B c 2 ước 1: : M i ng i là m t chuyên gia nghiên c u, đ a ra ý ki n và cùng th o lu n đ a raỗ trợ của các hệ thống ứng dụng công ười gian thực hiện ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ức tranh hay chụp một tấm ảnh ư ết một bài văn ản ư

ph ng án t i u nh t ươi đẹp ta có thể làm gì? ư ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? Đô - rê - mon” cho em thôngản.m b o t t c các thành viên trong nhóm đ u tr l i đ c câu h iản ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ản ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ản ời gian thực hiện ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ỏ “Đô - rê - mon” cho em thôngtrong nhi m v 1 đ c giao.ện ụp một tấm ảnh ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh

B c 3 ước 1: : Các thành viên trong nhóm tách ra hình thành nhóm m i ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông HS chia s thông tin ẻ hình thành nên mạng lưới bền ở ghi chép, nhi m v 1ện ụp một tấm ảnh

B c 4 ước 1: : Th o lu n đ a ra ý ki n c a nhóm v nhi m v 2 ản ư ết một bài văn ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện ụp một tấm ảnh

- HS báo cáo th o lu n: ản Đô - rê - mon” cho em thôngạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thôngi di n các nhóm lên báo cáo và nh n xét các nhóm b nện ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

- K t lu n, nh n đ nh: GV nh n xét, ch t l i ki n th c c n nh và ki m tra đánh giá thông ết một bài văn ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ết một bài văn ức tranh hay chụp một tấm ảnh ần chính của mạng ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?qua b ng ki m.ản ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

B ng ki m: ả ể Câu h i t ki m tra v i yêu c u tái hi n ki n th cỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ực hiện ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ần chính của mạng ện ết một bài văn ức tranh hay chụp một tấm ảnh

Sau khi h c xong ch đ : ọi chung là: ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông M ng máy tính và internet, ạy học HS t tr l i b ng ki m sau đây:ực hiện ản ời gian thực hiện ản ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

1 Phân bi t đ c m ng máy tính, internet qua khái ni m?ện ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện

2 Trình bày đ c l i ích c a m ng máy tính và internet có đ cượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ặc điểm của Internet

đi m gì?ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

3 K tên đ c các thành ph n c a m ng?ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ần chính của mạng ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

4 Nêu ví d các thi t b k t n i vào m ngụp một tấm ảnh ết một bài văn ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ết một bài văn ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

5 L y ví d cho th y Internet mang l i l i ích cho h c t p vàất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ụp một tấm ảnh ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ọi chung là:

gi i tríản

3 Ho t ạy học động hình thành kiến thức: ng: Luy n t p ệ ậ

3.1 M c tiêu ục tiêu: : Giúp h c sinh ôn t p l i các ki n th c v ọi chung là: ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ết một bài văn ức tranh hay chụp một tấm ảnh ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông Internet, cách k t n i máy tính vàoết một bài văn.Internet

3.2 N i dung ội dung :

- HS tr l i câu h i ản ời gian thực hiện ỏ “Đô - rê - mon” cho em thông trên trò ch i: Bí m t kho báu cơi đẹp ta có thể làm gì? ổng hợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh

3 3 S n ph m ản phẩm ẩm :

- Câu tr l i c a HS qua trò ch i Bí m t kho báu cản ời gian thực hiện ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ơi đẹp ta có thể làm gì? ổng hợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh

3.4 T ch c ho t ổ chức thực hiện: ức thực hiện: ạt động: đội dung ng:

- Giao nhi m v : GV chia l p thành 4 đ i ch i, m i đ i có 3 HS thi ti p s c trongện ụp một tấm ảnh ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ơi đẹp ta có thể làm gì? ỗ trợ của các hệ thống ứng dụng công ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ết một bài văn ức tranh hay chụp một tấm ảnh.vòng 3 phút Đô - rê - mon” cho em thôngộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thôngi nào có câu tr l i nhanh và đúng nh t là đ i th ng cu cản ời gian thực hiện ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ắt vào bài học ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

- Th c hi n nhi m v : Các nhóm th c hi n theo nhi m v đã giao.ực hiện ện ện ụp một tấm ảnh ực hiện ện ện ụp một tấm ảnh

- Báo cáo, th o lu n: Các nhóm tr l i câu h i qua trò ch i Bí m t kho báu cản ản ời gian thực hiện ỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ơi đẹp ta có thể làm gì? ổng hợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh

Trang 25

- K t lu n, nh n đ nh: GV cùng HS nh n xét k t qu ho t đ ng c a các nhómết một bài văn ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ết một bài văn ản ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

4 Ho t ạy học động hình thành kiến thức: ng 4 : V n d ng ậ ụ

4.1 M c tiêu: ục tiêu: HS v n d ng ki n th c đã h c nêu ví d l i ích c a Internet trong vi c h cụp một tấm ảnh ết một bài văn ức tranh hay chụp một tấm ảnh ọi chung là: ụp một tấm ảnh ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ện ọi chung là:

t p và gi i trí, gi i thích đ c t i sao Internet l i đ c s d ng r ng rãi và ngày càng phátản ản ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ử dụng có thể làm ụp một tấm ảnh ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thôngtri nể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

4.2 N i dung: ội dung Câu h i 1, 2 (Sgk/22)ỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

4.3 S n ph m: ản phẩm ẩm Câu tr l i c a h c sinh v n i dungản ời gian thực hiện ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ọi chung là: ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

4.4 T ch c th c hi n: ổ chức thực hiện: ức thực hiện: ực hiện: ện:

- Giao nhi m v và th c hi n nhi m v : Cho h c sinh th c hi n ngoài gi trên l pện ụp một tấm ảnh ực hiện ện ện ụp một tấm ảnh ọi chung là: ực hiện ện ời gian thực hiện ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

- Báo cáo, th o lu n: N p báo cáo đ trao đ i, chia s vào ti t h c sauản ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ổng hợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ẻ hình thành nên mạng lưới bền ết một bài văn ọi chung là:

- K t lu n, nh n đ nh: GV ánh giá k t qu h c t p c a h c sinh.ết một bài văn ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? Đô - rê - mon” cho em thông ết một bài văn ản ọi chung là: ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ọi chung là:

IV H S D Y H C Ồ SƠ DẠY HỌC Ơ DẠY HỌC ẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET ỌC VÀ HỌC LIỆU

PHI U HO T ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET ĐỘNG 1: Mở đầu(5p) NG KH I ỞI ĐỘNG ĐỘNG 1: Mở đầu(5p) NG Câu h i ỏi : Tìm hi u đo n h i tho i Sgk/20, liên h trong th c t em thể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện ực hiện ết một bài văn ười gian thực hiệnng s d ng ử dụng có thể làm ụp một tấm ảnh.Internet trong công vi c nào?ện

PHI U H C T P NHI M V 1 ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ỌC VÀ HỌC LIỆU ẬP NHIỆM VỤ 1 ỆU ỤC TIÊU

d ch v nào?ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ụp một tấm ảnh

Nhóm 2: Internet có nh ng đ c đi m n i b t nào?ữ liệu ặc điểm của Internet ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ổng hợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh

Nhóm 3: Truy c p Internet đ th c hi n m c đích gì?ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ực hiện ện ụp một tấm ảnh

Nhóm 4: Internet đem l i l i ích gì? Tác h i c a Internet đ i v i HS, HS c n làm gì đạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ần chính của mạng ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

kh c ph c nh ng tác h i đó?ắt vào bài học ụp một tấm ảnh ữ liệu ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

PHI U H C T P NHI M V 2 ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ỌC VÀ HỌC LIỆU ẬP NHIỆM VỤ 1 ỆU ỤC TIÊU

Em hãy gi i thích t i sao Internet l i đ c s d ng r ng rãi và ngày càng phát tri n ản ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ử dụng có thể làm ụp một tấm ảnh ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? Đô - rê - mon” cho em thôngưa

ra ví d cho th y Internet mang l i l i ích cho vi c h c t p và gi i trí?ụp một tấm ảnh ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ện ọi chung là: ản

Trang 26

Ngày giảng:

6A…./.…/2021

6B:…/…./2021

Tuần 8 CHỦ ĐỀ 3: TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN

Bài 6: MẠNG THÔNG TIN TOÀN CẦU

Môn: Tin Học - Lớp: 6 Thời gian thực hiện: 1 tiết

I MỤC TIÊU

1 Năng lực:

1.1 Năng lực tin học:

NLa: Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông:

- Trình bày được sơ lược về các khái niệm WWW, website, địa chỉ của website, trình duyệt.

- Xem và nêu được những thông tin chính trên trang web cho trước.

1.2 Năng lực chung:

g i ý c a giáo viên đ tr l i câu h i v khái ni m m ng Internet và ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ản ời gian thực hiện ỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông các đ c đi m c a Internetặc điểm của Internet ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

N ng l c giao ti p và h p tácăn bản ực hiện ết một bài văn ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh : H c sinh th o lu n nhóm đ đ a ra ví d ọi chung là: ản ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ư ụp một tấm ảnh v l i íchều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh

c a Internet ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

N ng l c gi i quy t v n đ và sáng t oăn bản ực hiện ản ết một bài văn ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông : H c sinh đ a ra đọi chung là: ư ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh.c thêm các ví d v ụp một tấm ảnh ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ngức tranh hay chụp một tấm ảnh

d ng c a ụp một tấm ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? Internet v i đ i s ng ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ời gian thực hiện

Trung th c:ực hiện Truy n đ t các thông tin chính xác, khách quanều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

1 Thiết bị dạy học: Máy tính, Ti vi.

2 Học liệu

Giáo viên: Kế hoạch bài dạy học (nội dung dạy học, phiếu học tập).

Học sinh: Học bài cũ, tìm hiểu nội dung bài mới,…

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU

Trang 27

a Mục tiêu:Tự đọc và khám phá kiến thức qua các hoạt động học; trình bày kết quả trên

phiếu học tập; nhận ra và chỉnh sửa sai sót bản thân thông qua phản hồi

b Tổ chức hoạt động

- Chia học sinh thành nhóm từ 4 đến 6 người.

- Mỗi nhóm 01 phiếu học tập và bút dạ, giấy A4 trả lời vào phiếu học tập số 1

- HS quan sát, trả lời vào phiếu học tập số 1

- Đại diện các nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS thảo luận nhóm, mỗi nhóm từ 4 đến 6 hs, thực hiện Phiếu học tập số 2,3 trong 2 phút

mỗi phiếu

Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh thảo luận nhóm hoạt động dựa vào tài liệu SGK dưới sự giám sát trợ giúp của giáo viên và các bạn trong lớp

- GV quan sát, nhận xét, chốt lại

Đáp án phiếu học tập số 2

Trang 28

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc và làm việc theo cặp trả lời câu hỏi phiếu họctập số 4

- HS thảo luận nhóm kết hợp với SGk

Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và trả lời phiếu học tập số 5

- HS thảo luận nhóm

Trang 30

* Năng lực giao tiếp và hợp tác:

- Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi được giao nhiệm vụ; biết xác định được những công việc có thể hoàn thành tốt nhất bằng hợp tác theo nhóm

Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vận dụng kiến

thức đã học để giải quyết nhiệm vụ học tập

Trách nhiệm: rèn luyện tính cẩn trọng và chính xác, có tinh thần trách nhiệm trong

sử dụng thông tin

phiếu), bút lông, bảng nhóm, giấy A4

Trang 31

- Báo cáo, thảo luận:

GV nhận xét câu trả lời của học sinh

GV dẫn dắt về việc sử dụng Internet trong đời sống thực tiễn

Có thể tìm kiếm thông tin trên internet

HS nêu được những hiểu biết về phương thức tìm kiếm trên mạng Internet

- Giao nhiệm vụ học tập:

1 Giáo viên đặt câu hỏi nhanh:

Em đã bao giờ tìm kiếm thông tin trên internet chưa? Em đã tìm gì? Kết quả có như

em mong muốn không?

2 Giáo viên đưa phiếu học tập số 1

- Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS trả lời

+ Học sinh hoàn thành phiếu học tập 1 theo nhóm

GV nhận xét câu trả lời

GV thu phiếu học tập và nhận xét trên phiếu

GV dẫn dắt về việc cách tìm kiếm thông tin trên internet bằng máy tìm kiếm

1 Nhờ máy tìm kiếm, người sử dụng dễ dàng tìm được thông tin dựa vào các từ khóa

2 Thuận lợi: Tiếp cận dễ dàng tới thông tin ta cần tìm kiếm

Khó khăn: Có nhiều thông tin có ích và cả thông tin độc hại

3.Một số máy tìm kiếm: www.google.com www.coccoc.com, www.bing.com,

4 Thu hẹp phạm vi tìm kiếm

Hoạt động 2.2 Thực hành: Tìm kiếm và khai thác thông tin trên internet:

Trang 32

a Mục tiêu:

- Hs tìm kiếm được thông tin và hình minh họa về vai trò của tầng ozon

- Hs sử dụng máy tìm kiếm www.google.com để minh họa

- Giao nhiệm vụ học tập:

Giáo viên yêu cầu HS chia nhóm để thảo luận câu hỏi nhóm:

- Nội dung thảo luận:

1 Em có thể hiển thị kết quả danh sách liên kết dưới những dạng nào?

2 Nêu các bước thực hiện tìm kiếm thông tin trên internet?

3 Làm thế nào để lưu thông tin ở dạng văn bản hoặc hình ảnh về máy tính của mình?

Cách thực hiện tìm kiếm thông tin:

B1: Mở máy tìm kiếm (google.com, coccoc.com,…)

B2: Gõ nội dung tìm kiếm (sử dụng cặp dấu “ ” để thu hẹp phạm vi tìm kiếm)

B3: Nhấn Enter

 Đáp án phiếu học tập số 2:

1 Dạng văn bản, hình ảnh, video, …

2. B1: Nhập www.google.com rồi nhấn Enter

B2: Nhập từ khóa rồi nhấn Enter

3 Ở dạng văn bản ta chọn nội dung cần sao chép, nhấn tổ hợp phím Ctrl + C, Mở tệpvăn bản nhấn tổ hợp phím Ctrl + V để dán

Ở dạng hình ảnh nháy chuột phải vào ảnh ta cần sao chép và chọn Lưu hình ảnh thành… để lưu hình ảnh thành tệp trên máy tính.

- GV yêu c u HS th c hi n bài t p 1 + 2 ph n luy n t p trang 31sgk:ần chính của mạng ực hiện ện ần chính của mạng ện

Trang 33

- HS ti p nh n nhi m v , ti n hành th o lu n, đ a ra đáp án:ết một bài văn ện ụp một tấm ảnh ết một bài văn ản ư

HS: Đô - rê - mon” cho em thôngạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thôngi di n nhóm tr l i câu h iện ản ời gian thực hiện ỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

Câu 1 áp án DĐô - rê - mon” cho em thông

Câu 2 áp án CĐô - rê - mon” cho em thông

- Nh n xét quá trình ho t đ ng c a HS, b sung thêm ki n th c.ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ổng hợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ết một bài văn ức tranh hay chụp một tấm ảnh

- ánh giá, cho đi m.Đô - rê - mon” cho em thông ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

GV yêu cầu học sinh về nhà thực hiện tìm kiếm thông tin trên internet theo

yêu cầu của bài 1+2 phần vận dụng SGK/31

- Thực hiện nhiệm vụ:

Học sinh ở nhà sử dụng máy tính( hoặc điện thoại thông minh) để tìm kiếm các thông tin theo yêu cầu và ghi vào trong vở

Gọi 1,2 HS đọc các thông tin đã tìm kiếm được trước lớp

Gọi các HS khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận, nhận định:

Nhận xét quá trình hoạt động của HS; Đánh giá, cho điểm học sinh làm tốt

IV HỒ SƠ DẠY HỌC

Câu 2: Sử dụng máy tìm kiếm để tìm kiếm thông tin em thấy có thuận lợi và khó

Trang 35

NLa: Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông cụ thể:

- Biết thư điện tử là gì; biết ưu điểm và nhược điểm cơ bản của dịch vụ thư điện tử so vớicác phương thức liên lạc khác

- Biết tài khoản thư điện tử, hộp thư điện tử, các thành phần của địa chỉ thư điện tử

- Biết cách đăng ký tài khoản thư điện tử và thực hiện được việc đăng nhập, soạn, gửi,đăng xuất hộp thư điện tử

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết vấn đề đưa ra trong bài học Phân tích đượctình huống, đề xuất và lựa chọn giải pháp để chọn được phương án nhằm giải quyết cáccâu hỏi trong bài

- Tự chủ và tự học: Tự đọc và khám phá kiến thức qua các hoạt động học; trình bày kết quảtrên phiếu học tập; nhận ra và chỉnh sửa sai sót bản thân thông qua phản hồi

- Trách nhiệm: Có ý thức sử dụng máy tìm kiếm đúng mục đích để phục vụ cho học tập; sửdụng thư điện tử có mục đích có ý thức hoàn thành các nhiệm vụ của nhóm, cá nhân

- Trung thực: Có ý thức báo cáo chính xác khách quan kết học tập đã thực hiện được

- Chăm chỉ: Thường xuyên thực hiện và theo dõi thực hiện các nhiệm vụ được phân côngtrong các hoạt động

1 Thiết bị dạy học: Máy tính, tivi

2 Học liệu

Giáo viên: Kế hoạch dạy học (nội dung dạy học, phiếu học tập).

Học sinh: Học bài cũ, tìm hiểu nội dung bài mới,…

Trang 36

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Biết các phương tiện gửi thư

b Tổ chức hoạt động:

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi, quan sát hình trong phần khởi động và trả lời câu hỏi:

? Quan sát 3 hình ảnh trên cho em biết điều gì?

HS quan sát, thảo luận

- Biết thư điện tử là gì?

- Biết tài khoản thư điện tử, hộp thư điện tử, các thành phần của địa chỉ thư điện tử

- Biết cách đăng ký tài khoản thư điện tử và thực hiện được việc đăng nhập, soạn,gửi, đăng xuất hộp thư điện tử

+ NV 1: HS thảo luận nhóm, mỗi nhóm 4 học sinh, hoàn thiện Phiếu học tập số 1,2 trong 5phút mỗi phiếu Các nhóm đánh giá chéo, chấm điểm chéo lẫn nhau

+ NV2: Thảo luận nhóm đôi hoàn thiện “?” vào vở

Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Học sinh thảo luận nhóm hoạt động dựa vào tài liệu SGK dưới sự giám sát trợ giúp của giáo viên và các bạn trong lớp

- Đại diện các nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến Các nhóm đánh giá chéo kết quả của nhau

+ Chuẩn bị: Lá thư, bì thư, tem, phí gửi

+ Cách thực hiện: viết thư bỏ vào bì thư ghi địa chỉ người nhận, dán tem, mang rabưu điện gửi trả phí gửi Bưu điện lưu thư chờ phương tiện như xe máy, ô tô, máy bay, …mang thư đi

Câu 2: Thời gian lâu, có thể bị thất lạc thư

Đáp án phiếu học tập số 2

Câu 1:

Trang 37

- Cách thực hiện khác nhanh hơn: thư điện tử

- Thư điện tử là thư được gửi và nhận bằng phương tiện điện tử

- Dịch vụ thư điện tử cung cấp các chức năng để soạn, gửi, nhận, chuyển tiếp, lưutrữ và quản lí thư điện tử cho người sử dụng

Câu 2: Cú pháp địa chỉ thư điện tử:

<tên đăng nhập>@<địa chỉ máy chủ thư điện tử>

- Tên đăng nhập: Do người sử dụng tự chọn khi đăng kí tài khoản thư điện tử

- Địa chỉ máy chủ thư điện tử: Do nhà cung cấp dịch vụ quy định

- Mật khẩu: Do người sử dụng tự chọn khi đăng kí

Hoạt động 2.2 Ưu điểm và nhược điểm của dịch vụ thư điện tử

a Mục tiêu:

- Biết ưu điểm và nhược điểm cơ bản của dịch vụ thư điện tử so với các phương thứcliên lạc khác

GV yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm 8 và hoàn thiện phiếu học tập 3

Đại diện các nhóm báo cáo, sau đó thực hành nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến

GV quan sát, nhận xét, chốt lại

Sản phầm dự kiến của phiếu học tập 3:

Ưu điểm: Chi phí thấp, tiết kiệm thời gian, thuận tiện

Nhược điểm: Phải sử dụng phương tiện điện tử kết nối mạng, Có thể gặp một số nguy cơ phiền toán

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Biết được hạn chế của thư điện tử, những thông tin cần khai báo khi tạo tài

khoản thư điện tử

b Tổ chức hoạt động học

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc và làm việc theo cặp trả lời câu hỏi vào vở

Trang 38

a Mục tiêu: Biết thư điện tử là gì Thực hiện được việc đăng nhập, soạn, gửi, đăng xuất

hộp thư điện tử

* Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và trả lời vào vở câu hỏi 1; câu hỏi 2 về nhà thực hiện

HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 1

Câu 1: Để soạn và gửi một bức thư qua đường bưu điện đến tay người nhận thì cần những

gì và thực hiện như thế nào?

Câu 2: Gửi thư qua bưu điện có nhanh không, có bảo mật không?

Câu 1: Có cách nào để gửi thư nhanh hơn không?

Hãy nêu thư điện tử là gì? Dịch vụ thư điện tử là gì?

Câu 2: Xem hình 3.9 trang 33 phân tích cú pháp của địa chỉ thư và giải thích

Trang 39

- T ch và t h c: ự chủ và tự học: ủ và tự học: ự chủ và tự học: ọc: T giác h c t p, và tìm hi u tài li u.ực hiện ọi chung là: ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ện

- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học tập

- Gi i quy t v n và sáng t o: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ết 1 ấn đề và sáng tạo: đề và sáng tạo: ạo: Nêu đượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh c các ví d khác v an toàn thông tin trên Internet ụp một tấm ảnh ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

1.2 N ng l c Tin h c ăng lực: ự ọ

- Gi i thi u đ c s l c v m t s tác h i và nguy c b h i khi tham gia Internet Nêu và th c ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ơi đẹp ta có thể làm gì? ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ơi đẹp ta có thể làm gì? ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ực hiện

hi n đ c m t s bi n pháp phòng ng a c b n v i s h ng d n c a giáoviên ện ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện ừ mạng, ơi đẹp ta có thể làm gì? ản ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ực hiện ưới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ẫn ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào?

- Trình bày đ c t m quan tr ng c a s an toàn và h p pháp c a thông tin cá nhân và t p th , nêu ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ần chính của mạng ọi chung là: ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ực hiện ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

đ c ví d minh ho ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ụp một tấm ảnh ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

- B o v đ c thông tin và tài kho n cá nhân v i s h tr c a ng i l n ản ện ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ản ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ực hiện ỗ trợ của các hệ thống ứng dụng công ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ười gian thực hiện ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

- Nêu đ c m t vài cách thông d ng đ chia s thông tin c a b n thân và t p th sao cho an toàn và ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ụp một tấm ảnh ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ẻ hình thành nên mạng lưới bền ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ản ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

h p pháp ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh.

- Nh n di n đ c m t s thông đi p (ch ng h n email, yêu c u k t b n, l i m i tham gia câu ện ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ện ẳn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ần chính của mạng ết một bài văn ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ời gian thực hiện ời gian thực hiện

l c b , ) l a đ o ho c mang n i dung x u ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ừ mạng, ản ặc điểm của Internet ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì?

2 Ph m ch t ẩ ất:

- Nhân ái: Tôn tr ng ý ki n c a các thành viên trong nhóm, giúp đ các b n.ọi chung là: ết một bài văn ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

- Trách nhi m ệm : Th c hi n và hoàn thành nhi m v h c t p.ực hiện ện ện ụp một tấm ảnh ọi chung là:

- Ch m ch : ăm chỉ: ỉ: Tích c c ch đ ng trong các ho t đ ng h c t pực hiện ủa món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ọi chung là:

II THI T B D Y H C VÀ H C LI U ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Ị DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET ỌC VÀ HỌC LIỆU ỌC VÀ HỌC LIỆU ỆU

- Thi t b d y h c: Màn hình tivi, máy tính giáo viên, phi u h c t p ết một bài văn ị của món ăn ngon mẹ nấu cho em ăn là thông tin dạng nào? ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ọi chung là: ết một bài văn ọi chung là:

- H c li u: Sách giáo khoa Tin h c 6 ọi chung là: ện ọi chung là:

III TI N TRÌNH D Y H C ẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET ỌC VÀ HỌC LIỆU

Ho t ạy học động hình thành kiến thức: ng 1: M ở đầu(5p) đầu(5p) u

a) M c tiêu: ụ

- T o đ c h ng thú cho HS vào bài h c ạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông ượp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh ức tranh hay chụp một tấm ảnh ọi chung là: , g i ợp ba dạng văn bản, âm thanh và hình ảnh hi u bi t ban đ u ể ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta có thể làm gì? ết một bài văn ần chính của mạng vều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông bài h c m i ọi chung là: ới nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông

Định dạng
Số trang	79
Dung lượng	4,54 MB