Đề cương phương pháp nghiên cứu khoa học

Xuất phát từ những vấn đề trên, nhóm 5 quyết định thực hiện đề tài “Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn học tại trường của sinh viên Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức” 2.. MỤC TIÊU NGHIÊN

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN

MỤC LỤC

1 ĐẶT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: 3

2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU: 3

3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU: 3

4 PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 4

4.1 Phạm vi nghiên cứu: 4

4.2 Đối tượng nghiên cứu: 4

5 THÔNG TIN THỨ CẤP VỀ THỊ TRƯỜNG, SẢN PHẨM 4

5.1 Tổng quan về thị trường 4

5.2 Các thông tin cần thu thập và nguồn thông tin: 5

6 CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ CÁC KHÁI NIỆM NGHIÊN CỨU 6

6.1 Khái niệm nghiên cứu 6

6.2 Tổng quan các công trình nghiên cứu có liên quan: 7

6.3 Các giả thuyết nghiên cứu 10

6.4 Mô hình nghiên cứu đề xuất: 10

7 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH VÀ ĐỊNH LƯỢNG 12

7.1 Quy trình nghiên cứu: 12

7.2 Thiết kế nghiên cứu định tính: 13

7.2.1 Xác định loại nghiên cứu: 13

7.2.2 Kích thước mẫu và đặc điểm mẫu: 13

7.2.3 Phương pháp chọn mẫu: 13

7.2.4 Thiết kế bảng câu hỏi: Phụ lục 1 13

7.3 Thiết kế nghiên cứu định lượng: 13

7.3.1 Kích thước mẫu: 13

7.3.2 Phương pháp chọn mẫu 13

7.3.3 Phương pháp phỏng vấn 13

7.3.4 Thiết kế bảng câu hỏi định lượng: Phụ lục 2 13

7.3.5 Phương pháp xử lí dữ liệu:Dữ liệu được xử lý bằng phần mềm SPSS 20 13

8 KẾT CẤU DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN 17

9 THỜI GIAN BIỂU VÀ DỰ TOÁN CHI PHÍ NGHIÊN CỨU: 18

9.1 Thời gian biểu nghiên cứu 18

9.2 Dự toán chi phí nghiên cứu 18

10 TÀI LIỆU THAM KHẢO: 19

PHỤ LỤC 01 20

PHỤ LỤC 02 22

1 ĐẶT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:

Giáo dục luôn là một vấn đề được xã hội quan tâm nhiều nhất Ngày nay, với tốc độ phát triển của nền kinh tế thì vấn đề giáo dục cũng được nâng lên một tầm cao mới Chất lượng và giá trị của giáo dục không những ảnh hưởng đến hiệu quả đầu tư cho giáo dục của toàn xã hội, mà còn là trách nhiệm của các trường đào tạo với sinh viên và các bên liên quan

Đứng trước xu thế nền giáo dục nước ta đang có sự phát triển mạnh mẽ, dễ nhận thấy

là sự cạnh tranh ngày càng tăng của các trường đại học, cao đẳng, và các khả năng chọn trường của sinh viên để vào được trường đại học, cao đẳng có chất lượng cao ngày càng nhiều Thêm vào đó là sự ra đời của Thông tư 55 nhằm quản lý chặt công tác đào tạo liên thông cũng đã góp phần cho các trường Cao đẳng khó khăn trong vấn đề tuyển sinh hiện nay Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, hồ sơ đăng ký dự thi theo khối ở hệ Cao đẳng năm 2013

tỷ lệ giảm đến 13% so với năm 2012 ở khối A

Trong ngữ cảnh này các tổ chức giáo dục cần tìm ra các giải pháp để cạnh tranh và tồn tại nhằm thu hút khách hàng của mình có thể cạnh tranh với các tổ chức giáo dục khác trường Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức, tồn tại và trưởng thành trong 29 năm qua, đã xây dựng được một hệ thống đào tạo chất lượng, hình ảnh và thương hiệu của nhà trường khá tốt trong hệ thống các trường Cao đẳng cả nước Trong môi trường cạnh tranh hiện nay, để nhà trường thu hút được nhiều sinh viên thì đòi hỏi nhà trường cần phải nắm bắt được những nhân tố tác động đến việc chọn học tại trường Từ đó, nhà trường sẽ có biện pháp, chiến lược phù hợp nhằm hoàn thiện nâng cao chất lượng giáo dục, hình ảnh thương hiệu nhà trường trong xu thế cạnh tranh hiện nay

Xuất phát từ những vấn đề trên, nhóm 5 quyết định thực hiện đề tài “Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn học tại trường của sinh viên Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức”

2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU:

− Xác định được các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn học tại trường của sinh viên trường Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức

− Phân tích được mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến quyết định chọn học tại trường của sinh viên Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức

− Đề xuất được các giải pháp nhằm thu hút sinh viên vào học tại trường Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức.

3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU:

− Các yếu tố nào ảnh hưởng đến quyết định chọn học tại trường của sinh viên trường Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức?

− Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tới quyết định chọn học tại trường của sinh viên Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức như thế nào?

− Cần đưa ra các giải pháp gì để thu hút sinh viên vào học tại trường ngày càng tăng?

4 PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

4.2 Đối tượng nghiên cứu:

− Đối tượng được chọn khảo sát là các sinh viên năm nhất tại trường Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức

5 THÔNG TIN THỨ CẤP VỀ THỊ TRƯỜNG, SẢN PHẨM

5.1 Tổng quan về thị trường

Việt Nam hiện tại có khoảng 185 trường Cao đẳng bao gồm những trường hoạt động theo mô hình công lâp, bán công và tư thục (Wikipedia, 2013) Ngoài ra trong số các trường Đại học cũng có song song đào tạo hệ Cao đẳng, chưa kể đến một trường còn có rất nhiều hệ đào tạo khác nhau như chính quy, liên thông từ trung cấp lên Cao đẳng, hê tại chức, hệ đào tạo từ xa Điều này dẫn đến việc học sinh có rất nhiều sự lựa chọn cho việc đăng ký theo học tại một trường Cao đẳng Cũng cần phải nói thêm là các trường hiện tại cũng rất năng động trong việc tự tìm kiếm nguồn thí sinh cho trường của mình bằng cách như: tìm đến các trường phổ thông trung học để quảng bá hình ảnh, gửi các thư mời đăng ký nhập học trực tiếp đến học sinh khi vừa có kết quả tuyển sinh Đại học, Cao đẳng, v.v

Mặc dù vậy, tình hình tuyển sinh của các trường Cao đẳng lại rất khó khăn Đặc biệt

là mùa tuyển sinh năm 2013, không chỉ giảm về hồ sơ đăng ký dự thi, tỷ lệ thí sinh nhập học nguyện vọng 1 ở các trường Cao đẳng lẫn hệ Cao đẳng của các trường Đại học năm nay cũng giảm bất ngờ

Cụ thể:

Hệ Cao đẳng Trường Đại học Kỹ Thuật Công Nghệ TP.HCM, chỉ tiêu 2.100, nguyện vọng 1 trúng tuyển 1.400 nhưng ngót nghét chỉ có 300 sinh viên nhập học Tương tự hệ Cao đẳng ở các trường Đại học Quốc Tế Hồng Bàn, Đại học Lạc Hồng, Đại học Công Nghệ Đồng Nai, Đại học Nguyễn Tất Thành, Đại học Kinh tế- Tài Chính … lượng thí sinh nhập học cũng giảm từ 30% - 50% so với năm 2012 (sggp,2013)

Đáng nói nhất các trường Cao đẳng năm nay tuyển sinh hết sức khó khăn Ngay cả các trường Cao đẳng tóp đầu như Cao đẳng Kinh Tế Đối Ngoại, Cao đẳng Tài Chính Hải Quan, Cao đẳng Công Thương TP.HCM, Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức, Cao đẳng Kỹ Thuật Cao Thắng … dù thí sinh trúng tuyển cao gấp 3 lần so với chỉ tiêu nhưng thực tế thí sinh nhập học lại thiếu

Trường Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức luôn mang đến hình ảnh năng động, sáng tạo, hiện đại cho giới sinh viên và đội ngũ giảng viên với bề dày hơn 30 năm sự nghiệp trồng

người Những nhóm ngành đào tạo của trường gồm có: Công nghệ thông tin, Quản trị kinh doanh, Kế toán, Cơ khí, Điện, Ngoại ngữ, Du lịch, Kỹ thuật ô tô, Truyền thông Những nhóm ngành nghề này vốn là sự lựa chọn hàng đầu của giới sinh viên và từ đó đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp và nhu cầu xã hội

Năm 2013, công tác tuyển sinh tại trường cũng gặp khó khăn Cụ thể: số lượng hồ sơ đăng ký dự thi giảm gần 30% so với năm trước, số lượng thí sinh đến thi và xét tuyển vào trường chỉ đạt khoảng 50% chỉ tiêu mà sở đã giao Cán bộ nhà trường cho hay nhà trường cũng tìm mọi cách để tuyên truyền, vận động tuyển sinh vào trường nhưng nếu không đạt đành chấp nhận và chờ NV2, NV3.( BCTK, 2013)

Nói về nguyên nhân không tuyển đủ chỉ tiêu ở một số trường hoặc tuyển được số lượng thí sinh ít, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga đã cho biết: “Do các trường không có sức hút đối với thí sinh, chưa khẳng định được vị trí, thương hiệu của mình trong xã hội Các điều kiện đảm bảo chất lượng chưa được chuẩn bị đầy đủ, thiếu thốn Các ngành đào tạo đơn điệu Một số trường đóng ở các địa phương, tỉnh lẻ, không xa so với các đô thị, thành phố lớn Bên cạnh đó, thí sinh ở các địa phương vùng cao, vùng sâu lại có nguyện vọng về học các trường ở thành phố lớn, có cơ hội học thêm, làm thêm và kiếm việc làm Một số trường công lập lớn đã tuyển vượt chỉ tiêu làm cho nguồn tuyển các trường khác bị hạn chế ”

(tintuctuyensinh, 2013)

5.2 Các thông tin cần thu thập và nguồn thông tin:

Tình hình tuyển sinh cao đẳng

gặp khó khăn

Báo sài gòn giải phóng online

Bài báo “ tuyển sinh cao đẳng gặp khó khăn” ngày 20/0/2013

+ “Những nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường Đại học – Cao đẳng của sinh viên trường THPT Tân Châu” – Tác giả : Tô Thị Đào

Xác định các constructs ( khái

niệm trong nghiên cứu ) liên

quan đến mô hình Như: chất

lượng đào tao là gì?, đặc điểm

bản thân sinh viên, các nguồn

thông tin tuyên truyền …

Sách, tạp chí ( trong nước và nước ngoài), trên internet , những tạp chí mang tính hàn lâm…

Xác định các loại biến liên

quan đến mô hình : biến độc

lập , phụ thuộc, trung gian ,

kiểm soát…

Tổng hợp các nghiên cứu trước, đọc các bài báo nghiên cứu liên quan đến đề tài

Xây dựng giả thuyết nghiên

cứu ( viết giả thuyết nghiên

cứu)

Tổng hợp các nghiên cứu trước, đọc các bài báo nghiên cứu liên quan đến đề tài ( giả thuyết phải gắn với mục tiêu nghiên cứu)

Đề ra mô hình nghiên cứu dự

kiến Đọc các bài báo tổng hợp, nghiên cứu trước, những gì đã làm, chưa làm, tiếp cận kẽ hỡ trong nghiên cứu, để phát triển

đề tài, đảm bảo tính mới của đề tài

tiêu trong mô hình nghiên cứu

Thảo luận nhóm, phỏng vấn chuyên gia, test thử trên mẫu nhỏ

Thu thập thông tin trong bảng

câu hỏi định lượng Phát phiếu khảo sát sinh viên với số lượng mẫu đã được chọn

6 CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ CÁC KHÁI NIỆM NGHIÊN CỨU

6.1 Khái niệm nghiên cứu

+ Người thân sinh viên : những người có quan hệ huyết thống, quan hệ hôn nhân, quan

hệ nuôi dưỡng, quan hệ xã hội với 1 cá nhân nào đó ví dụ như bố con, cha mẹ với con cái, anh em trong gia đình, vợ chồng, bạn bè hay thầy cô ( Chapman,1981)

+ Đặc điểm của trường: là các yếu tố cố định của trường trường như học phí, vị trí địa

lý, chính sách hỗ trợ về chi phí hay môi trường ký túc xá, học bổng, chất lượng của sinh viên tại trường, mức độ nổi tiếng và uy tín của trường…( Chapman,1981) + Đặc điểm bản thân sinh viên: là các yếu tố của tự thân cá nhân sinh viên Trong đó

bản thân cá nhân sinh viên thể hiện qua năng lực, sở thích, đặc điểm từng sinh viên + (Chapman,1981)

+ Cơ hội học tập cao hơn trong tương lai: là việc sinh viên có thể tiếp tục nâng cao

trình độ, bằng cấp của mình tại trường mình đang theo học (J.Burns, 2006)

+ Cơ hội việc làm trong tương lai : là sự sẵn sàng của bản thân cho công việc và cơ

hội kiếm được việc làm sau khi tốt nghiệp (Washburn, 2000)

+ Nỗ lực giao tiếp của nhà trường: là các hoạt động nhà trường cải thiện hình ảnh của

mình thông qua các hoạt động giới thiệu, quảng bá hình ảnh đến các học sinh phát triển các chiến lược thu hút học sinh như giới thiệu học bổng, du học hay đăng quảng cáo, lên tạp chí, TV hoặc thông qua các hoạt động văn hóa, thể thao để lôi kéo sự quan tâm của các học sinh và gia đình của họ (Chapman,1981), các buổi tham quan trực tiếp trường học hay các buổi giới thiệu về trường (Hossler, 1987)

+ Khả năng đậu vào trường: thể hiện qua tỷ lệ chọi thi đầu vào và điểm chuẩn của

ngành học (Chapman,1981)

+ Quyết định:

Theo Kotler và Fox đã đề xuất mô hình tổng quát thể hiện các bước tiến hành để ra một quyết định phức tạp, bao gồm 6 bước:

Hình 1 : Kotler P., Fox K (1995), Strategic Marketing for Educational Institutions, (2nd

ed.), ew Jersey, Prentice Hall, USA

+ Chọn trường: Các em học sinh lớp 12 sau khi chuẩn bị tốt nghiệp thường được nhà

trường, gia đình, người thân tư vấn trong việc chọn trường, ngành học phù hợp với mục tiêu nghề nghiệp và học lực Sauk hi chọn ngành, nghề mình thích, căn cứ vào các tiêu chí: năng lực bản thân, điểm chuẩn, chỉ tiêu tuyển sinh, nhu cầu xã hội, việc làm sau khi ra trường, điều kiện vị trí địa lý…học sinh xác định cấp học phù hợp với năng lực rồi chọn trường và làm các thủ tục đăng ký dự thi Trong nghiên cứu này, khái niệm chọn trường được hiểu là quyết định chọn trường đại học, cao đẳng để đăng ký dự thi

và theo học sau khi tốt nghiệp PTTH (Nguyễn Phương Toàn, 2011)

6.2 Tổng quan các công trình nghiên cứu có liên quan:

Khái niệm chọn trường là được định nghĩa là 1 quá trình phức tạp đa giai đoạn Trong

đó một cá nhân phát triển những nguyện vọng để tiếp tục giáo dục chính quy sau khi học trung học, tiếp theo sau đó là theo học một trường cụ thể

Mô hình D.W.Chapman ( Chapman,1981) đã đề nghị mô hình tổng quát của việc lựa chọn trường của học sinh Dựa vào thống kê mô tả cho thấy có 2 nhóm yếu tố ảnh hưởng ông cho thấy có 2 nhóm yếu tố ảnh hưởng nhiều đến quyết định chọn trường của sinh viên năm nhất Thứ nhất là đặc điểm của gia đình và cá nhân sinh viên năm nhất Thứ hai là một số yếu tố bên ngoài ảnh hưởng cụ thể như các cá nhân ảnh hưởng, các đặc điểm cố định của trường và nỗ lực giao tiếp của trường với các sinh viên năm nhất

Nảy sinh nhu

cầu

Thu thập thông tin

Đánh giá các lựa chọn thay thế

Thực hiện quyết định

Quyết định

Đánh giá lại

Hình 2 Mô hình các yếu tố ảnh hưởng chọn trường Đại học của D.W Chapman, 1981

Nhóm các yếu tố đặc thù cá nhân kết hợp các nhóm yếu tố bên ngoài Nhóm các yếu

tố đặc thù cá nhân bao gồm các yếu tố ảnh hưởng như tình trạng kinh tế xã hội, năng lực, mức độ giáo dục mong đợi và kết quả học tập ở bận THPT Nhóm các yếu tố ảnh hưởng bên ngoài được nhóm thành 3 loại nói chung: (1) người thân, (2) nhóm đặc điểm của trường ; (3)

nỗ lực của trường giao tiếp với học sinh sắp tốt nghiệp

Bên cạnh đó, có rất nhiều nghiên cứu khác sử dụng kết quả nghiên cứu của D.W Chapman và phát triển trên những mô hình khác để nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trường của sinh viên năm nhất

Mô hình Kassie Freeman (Freeman, 1999) đã nghiên cứu mô hình ba giai đoạn lựa chọn trường đại học dựa trên nền tảng của mô hình chọn trường của D.W Chapman

Hình 3 Mô hình Kassie Freeman, 1999

Cabera và La Nasa ( J Burn, 2006) đã nghiên cứu mô hình 3 giai đoạn lựa chọn trường của sinh viên năm nhất dựa trên nền tảng của mô hình chọn trường của D.W.Chapman và K.Freeman và từ kết quả nghiên cứu, Cabera và La Nasa nhấn mạnh rằng những mong đợi về công việc trong tương lai của học sinh cũng là một nhóm yếu tố quan trọng tác động đến quyết định lựa chọn trường của sinh viên sinh viên năm nhất

Đặc điểm học sinh và gia đình Đặc điểm cá nhân

Các ảnh hưởng bên ngoài Đặc điểm gia đình

Các cá nhân có ảnh hưởng

Đặc điểm của trường

Nổ lực giao tiếp của trường với SV

Ấn tượng

về trường

Quyết định chọn trường

Các yếu tố chọn trường

Gia đình/ bản thân

Tâm lý/ Rào cản xã hội

Nhận thức từ chương trình giảng dạy

M.J Burn (J Burn, 2006) đã ứng dụng các kết quả từ nghiên cứu của Chapman ( 1981) và Cabera và La Nasa (2000) vào một trường đại học cụ thể tạo Mỹ và một lần nữa khẳng định công việc trong tương lai của học sinh cũng là một nhóm yếu tố quan trọng tác động đến quyết định lựa chọn trường của sinh viên

Mô hình nghiên cứu của Ruth E Kallio (Kallio,1995) còn cho thấy rằng giới tính cũng có tác động đến quyết định chọn trường Ông cho rằng giới tính khác nhau sẽ có mức

độ tác động gián tiếp khác nhau lên quyết định chọn trường của sinh viên

Nghiên cứu “ Các yếu tố ảnh hưởng đến việc sinh viên chọn trường “ do TS Nguyễn Minh Hà, trường Đại học Mở TP.HCM thực hiện trên 1.894 sinh viên năm thứ nhất hệ chính quy (2012)

Hình 4 Mô hình các yếu tố ảnh hưởng đến sinh viên chọn trường Đại học Mở TP.HCM

Nghiên cứu đã đưa đến kết quả “ nỗ lực của nhà trường để đưa thông tin đến học sinh sắp tốt nghiệp THPT ” được sinh viên đánh giá có tầm quan trọng cao nhất, “khả năng đậu vào trường” được xem là mối quan tâm thứ 2, yếu tố “chất lượng dạy và học” cũng được xem là mối quan tâm hàng đầu của sinh viên khi ra quyết định chọn trường; yếu tố “ công việc trong tương lai”, “ đặc điểm của bản thân sinh viên” , “ người thân trong gia đình” cũng

có tầm ảnh hưởng khá cao đến sinh viên

Việc sinh viên chọn học trường Đại học Mở TP.HCM

Yếu tố người thân

Yếu tố công việc trong tương lai

Yếu tố nỗ lực của nhà trường để

đưa thông tin đến học sinh sắp tốt

nghiệp THPT

Khả năng đậu vào trường

Yếu tố đặc điểm của trường

Yếu tố đặc điểm của bản thân SV

Chất lượng đào tạo

Tóm lại, tổng hợp các nhóm yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn trường của sinh viên

đã được tổng quan ở trên sẽ là cơ sở để hình thành mô hình nghiên cứu của đề tài này

6.3 Các giả thuyết nghiên cứu

Căn cứ vào các nghiên cứu đã được thực hiện trước đây, kết hợp với các yếu tố đặc trưng của sinh viên trường Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức, nhóm đề xuất các giả thuyết với các yếu tố đại diện ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của các sinh viên năm nhất

− Giả thuyết H1: Sự định hướng người thân của sinh viên về việc dự thi vào một

trường đại học, cao đẳng nào đó càng lớn, xu hướng chọn trường đó của sinh viên càng cao

− Giả thuyết H2: Đặc điểm của trường càng tốt, xu hướng lựa chọn trường đó càng

cao

− Giả thuyết H3: Sự phù hợp của ngành học với khả năng hay với sở thích của sinh

viên càng cao, sinh viên sẽ có khuynh hướng chọn trường đó càng cao

− Giả thuyết H4 : Cơ hội học tập trong tương lai của sinh viên ở một trường nào đó cao

hơn những trường khác, sinh viên có khuynh hướng chọn trường đó càng cao

− Giả thuyết H5 : Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm tốt càng cao, sinh viên có

khuynh hướng chọn trường càng cao

− Giả thuyết H6: Sự nỗ lực trong giao tiếp của trường với học sinh càng nhiều, sinh

viên sẽ chọn trường nhiều hơn

− Giả thuyết H7: Điểm tuyển sinh của trường phù hợp với khả năng sinh viên, cơ hội

trúng tuyển càng cao, thì sinh viên có khuynh hướng chọn trường càng cao

6.4 Mô hình nghiên cứu đề xuất:

Dựa trên cơ sở 7 nhóm yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường Mô hình nghiên cứu được đề xuất ở hình 5 được đề xuất với 7 giả thuyết từ H1 đến H7 Trong đó, các nhóm yếu tố được giả thuyết từ H1 đến H7 là các biến độc lập định lượng tác động trực tiếp đến biến phụ thuộc là quyết định chọn trường của sinh viên

Hình 5 Mô hình nghiên cứu đề xuất

Người thân của sinh viên

Đặc điểm của trường

Đặc điểm bản thân sinh

viên

Cơ hội học tập cao hơn

trong tương lai

Cơ hội việc làm trong

tương lai

Nỗ lực giao tiếp của

trường

Quyết định chọn trường của sinh viên

H1 + H2 + H3 +