Sau bài học, HS sẽ:
1. Kiến thức, kĩ năng
- Nêu được tên và nơi sống của một số thực vật xung quanh.
- Đặt và trả lời được câu hỏi về nơi sống của thực vật thông qua quan sát thực tế, tranh, ảnh và (hoặc) video clip.
- Phân loại được thực vật theo môi trường sống.
- Biết cách chăm, tưới cây đúng cách.
2. Năng lực
a. Năng lực đặc thù:
- Quan sát và nhận biết về môi trường sống của thực vật.
- Ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, yêu quý và chăm sóc cây cối.
b. Năng lực chung: Hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.
3. Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV:
+ Hình trong SGK phóng to (nếu có).
+ Các cây ở sân trường và xung quanh trường.
+ Phiếu học tập cho HS theo nhóm.
Câu đố số 1
“Hè về áo đỏ như son Hè đi thay lá xanh non mượt mà
Bao nhiêu tay tỏa rộng ra
Như vẫy như đón bạn ta đến trường”
(Là cây gì?)
Đáp án: cây phượng.
Câu đố số 2 “Cây gì nhỏ nhỏ
Hạt nó nuôi người
Chín vàng nơi nơi
Dân làng đi hái”
(Là cây gì?) Đáp án: cây lúa.
Câu đố số 3
“Cánh vàng nhị lớn Quay hướng mặt trời Hạt thơm béo ngậy Mời bạn thử xơi”
(Là hoa gì, hạt gì ?)
Đáp án: Hoa hướng dương, hạt hướng dương.
- HS: Một số tranh, ảnh về thực vật và nơi sống của chúng mà HS đã sưu tầm (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của học sinh - Hình 1 - cây đu đủ,
hình 2 – cây hoa súng;
hình 3 – cây lúa;
hình 4 – cây bèo cái;
hình 5 - cây hoa xấu hổ (trinh nữ).
- Tranh về môi trường sống của thực vật trong SGK phóng to, các thẻ cây có gắn nam châm.
- Hình cây lục bình sống ở dưới nước và trồng trên cạn.
- Hình chốt: Minh đang khuyên em không nên tưới quá nhiều nước cho cây sống trên cạn.
- Phiếu quan sát tại lớp:
- Phiếu quan sát tại nhà:
1. Hoạt động khởi động
- Cho HS tham gia giải câu đố vui về các loài cây cối.
- GV nhận xét, kết nối vào bài.
- HS cùng tham gia giải đố.
2. Hoạt động thực hành Hoạt động 1
- GV cho HS liên hệ thực tế để kể tên cây mà em biết và môi trường sống của chúng.
Lưu ý: Ở hoạt động này, HS cần nói về môi trường sống (trên cạn, dưới nước, chứ không đơn thuần là nơi sống của cây.
- GV chốt nội dung.
Hoạt động 2
Yêu cầu cần đạt: HS biết đặt câu hỏi và trả lời về tên và nơi sống của mỗi cây trong hình.
- GV cho HS làm việc theo cặp, theo dõi các nhóm hoạt động.
- Khuyến khích HS nói thêm
- HS liên hệ thực tế những cây ở xung quanh các em: ở nhà và ở trường để kể tên cây và môi trường sống của chúng.
- Từng HS trình bày trước lớp.
- HS đọc yêu cầu 2 mục thực hành.
- HS làm việc theo cặp: quan sát tranh, một bạn hỏi và một bạn trả lời, sau đó đổi vai.
- Đại diện lên trao đổi trước lớp.
- Các nhóm khác nhận xét, góp ý.
những cây khác không có trong thẻ hình.
Hoạt động 3
Yêu cầu cần đạt: HS tự tin nói về những cây mình biết và nơi sống, môi trường sống của chúng. Vui vẻ và tự tin chơi trò chơi điện hoặc gắn đúng được phần lớn các cây phù hợp với môi trường sống của chúng.
- GV chia bảng thành 2 phần. Ở mỗi phần, kẻ bảng như hình bên.
- GV tổ chức cho HS chơi cả lớp:
- GV phổ biến cách chơi:
Mỗi đội cử ra 5 bạn đứng thành hàng dọc quay mặt lên bảng.
Khi quản trò hô: “Bắt đầu!” Từng thành viên của mỗi đội lên viết tên một cây vào cột phù hợp, sau đó chuyển phấn cho người tiếp theo cho đến khi hết thời gian chơi. Đội nào ghi được nhiều tên cây vào đúng môi trường sống thì đội đó thắng.
3. Hoạt động vận dụng Hoạt động 1
- GV cho HS quan sát tranh, thảo luận xem điều gì sẽ xảy ra nêu môi trường sống của cây bị thay đổi.
- Ở đây cần cho các em thảo luận tự do, GV không định hướng cũng như không chốt xem ý kiến em nào đúng hay em nào sai.
- GV cho HS làm việc theo nhóm 2.
- GV gợi ý HS về nhà tự làm thí nghiệm để kiểm chứng với một cây khác: mỗi em chọn một cây dễ tìm ở nhà. HS theo dõi và ghi chép vào bảng theo mẫu.
- HS đọc yêu cầu 3/ tr60 SHS.
- HS lắng nghe GVHD cách chơi - HS chơi theo đội.
- HS còn lại và GV làm trọng tài.
- HS cùng GV tổng kết trò chơi.
- HS thảo luận và nêu đự đoán diều sẽ xảy ra với cây lục bình.
- HS làm việc theo nhóm 2, quan sát hình cây lục bình và hoàn thành bảng.
+ Do bị thay đổi môi trường sống.
- HS nộp bảng quan sát cho Gv, trả lời câu hỏi.
- Từng HS trả lời câu hỏi.
+ Cây có thể bị chết ngay hoặc chết
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Vì sao cây lục bình sau khi đưa lên trồng trên cạn một thời gian lại bị héo?
- GV cùng HS nhận xét, chốt ý.
Hoạt động 2
Yêu cầu cần đạt: HS vui vẻ, tự tin giải thích tình huống và trả lời câu hỏi.
- GV cho HS trả lời câu hỏi:
+ Điều gì xảy ra nếu môi trường sống của cây bị thay đổi? (cây có thể bị chết ngay hoặc chết sau một thời gian).
+ Nêu nhận xét về vai trò của môi trường sống đối với cây.
- GV có thể kể thêm một vài ví dụ về một số cây chỉ sống tốt ở một hoặc một số vùng nhất định và trở thành cây đặc sản ở đó.
* Tổng kết
- GV cho HS khai thác nội dung chốt kiến thức của Mặt Trời (đọc, chia sẻ,...).
- GV cho HS quan sát hình chốt và hỏi:
+ Hình vẽ ai?
+ Em của Minh đang làm gì?
+ Minh nói gì với em? Vì sao?
sau một thời gian.
+ Môi trường sống đối với cây rất quan trọng, ở môi trường phù hợp cây mới có thể sống và phát triển được.
- HS đọc nội dung kiến thức trong hình Mặt trời.
+ Minh và em.
+ Em đang tưới cây.
+ Cây trong chậu sống trên cạn nên nếu tưới nhiều nước thì cây sẽ chết.
*Hướng dẫn về nhà
GV khuyến khích HS về nhà thực hiện thí nghiệm, theo dõi sự thay đổi của cây khi bị thay đổi môi trường sống.
- HS lắng nghe và vận dụng.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
………
………
………
Môn: Đạo đức