Tiết 75: SINH HOẠT LỚP: KẾ HOẠCH GẮN KẾT YÊU THƯƠNG
3. Sinh hoạt chủ đề
- Mục tiêu:
+ Học sinh giới thiệu được những việc làm đáng tự hào của mình.
+ Học sinh cam kết trao đổi với người thân về những việc cần làm để phát huy nuhnưgx đặc điểm đáng tự hào của bản thân.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Kế hoạch gắn kết yêu thương - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân.
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu kế hoạch gắn kết yêu thương như SGK/T73 và thực hiện nhiệm vụ:
- GV mời HS trình bày.
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và tuyên dương 4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà :
+ Chia sẻ những kế hoạch gắn kết yêu thương mình đã lập với các thành viên trong gia đình mình.
+ Chia sẻ việc làm gắn kết tình cảm với các thành viên trong gia đình.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
...
...
TUẦN 2 6
Thứ Hai ngày 17 tháng 3 năm 2025 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 7: GẮN KẾT YÊU THƯƠNG
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHÀO MỪNG NGÀY QUỐC TẾ PHỤ NỮ 8/3
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Học sinh lập được kế hoạch thực hiện những việc làm tạo sự gắn kết yêu thương giữa các thành viên trong gia đình.
- Thể hiện tình yêu thương và sự gắn bó với các thành viên trong gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Nhà trường: - Tổ chức buổi lễ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3.
2. Học sinh:
- Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi dự lễ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Khởi động:
- Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3.
- Cách tiến hành:
- Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ hát về mẹ, chị.
2. Sinh hoạt dưới cờ:Chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3 - Mục tiêu:
+ Học sinh hiểu về lịch sử ra đời và ý nghĩa của ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3.
+ Học sinh tự tin, hào hứng tham gia biểu diễn các tiết mục văn nghệ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3.
- Cách tiến hành:
- Đại diện nhà trường TPT Đội khai mạc, giới thiệu chương trình, hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3
- TPT Đội đọc về lịch sử ra đời và ý nghĩa ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3
- Giới thiệu từng tiết mục văn nghệ cho các lớp biểu diễn đã được chuẩn bị : múa, hát, đọc thơ, kể chuyện,….
- Mời một số em chia sẻ những câu chuyện về sự gắn kết yêu thương giữa các thành viên trong gia đình.
- Tổng kết hội diễn, khen ngợi HS các lớp đã tích cực chuẩn bị các tiết mục văn nghệ đặc sắc, ý nghĩa chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 83.
3. Luyện tập - Mục tiêu:
+ Tự tin hào hứng tham gia trả lời những câu hỏi chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3.
+ Chia sẻ những câu chuyện về sự gắn kết yêu thương giữa các thành viên trong gia đình.
- Cách tiến hành:
- GV cho các bạn chia sẻ câu chuyện của bản thân về sự gắn kết yêu thương giữa các thành viên trong gia đình.
- GV nêu câu hỏi:
Trong lễ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3, em thích tiết mục văn nghệ nào nhất?
+ Em có cảm xúc gì trong ngày 8/3.
+ Trong ngày 8/3, em muốn mình sẽ làm được gì cho những người phụ nữ thân yêu của mình?
+ Em là nữ thì em có thích ngày 8/3 không? Vì sao?
+ Những bạn nam thì sẽ làm gì trong ngày 8/3?
+ Chia sẻ thêm những việc làm của em trong ngày 8/3
- GV nêu kế hoạch cụ thể phong trào để học sinh bắt đầu tham gia thực hiện.
- Kết thúc, dặn dò.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...
...
TIẾNG VIỆT
Đọc: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN CỦA BỐ TÔI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- Đọc đúng từ ngữ, câu đoạn và toàn bộ câu chuyện Người thầy đầu tiên của bố tôi, biết đọc diễn cảm thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện, biết nắt nghỉ sau dấu câu.
- Nhận biết được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua từ ngữ, câu trong bài đọc, nhận biết đucọ ý chính của mỗi đoạn
- Hiểu vì sao bài văn của bạn nhỏ có thêm các chi tiết đặc sắc. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyên. (Học trò luôn kính trọng và biết ơn thầy cô giáo đã dạy dỗ mình nên người. Thầy cô giáo cũng vô cùng thương yêu và luôn dành cho học trò những gì tốt đẹp nhất.)
2. Năng lực: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất: chăm chỉ, cần cù, chịu khó. Biết trân trong thầy cô trong sự nghiệp trồng người.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, máy chiếu - HS: sgk, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Mở đầu
+ GV yêu cầu HS nêu tên bài đọc tuần trước.
+ Gọi HS đọc thuộc 3 khổ thơ trong bài “Trong lời mẹ hát” và nêu nội dung của bài
+ Giới thiệu, ghi đề bài, cho HS nêu yêu cầu cần đạt.
2. Hình thành kiến thức:
a. Luyện đọc:
- GV gọi HS đọc mẫu toàn bài.
- Bài chia làm mấy đoạn?
Bài chia làm 2 đoạn
Đoạn 1:Từ đầu ... xin mời vào nhà Đoạn 2: Còn lại
+ Lần 1: Sửa lỗi phát âm
- GV cho HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp đọc các từ khó kết hợp ngắt câu dài Luyện từ: Cơ – rô –xét – ti, An – béc – tô Bốt – ti –ni.
Ngắt câu dài: Hôm qua,/ bố rủ tôi đi tàu/ đến thăm người thầy đầu tiên của bố,/ thầy Cơ – rô – xét – ti,/ năm nay đã tám mươi tuổi.//
+ Lần 2: Giải nghĩa từ
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần 2
- Yêu cầu HS đọc, kết hợp giải nghĩa từ: hân hạnh + Lần 3: Luyện đọc theo nhóm
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm 2
- GV yêu cầu đại diện 2 nhóm đọc trước lớp
- GV nhận xét phần đọc của HS b. Tìm hiểu bài
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1 thảo luận nhóm 2 và TLCH
1. Hành động bỏ mũ khi chào thày giáo cũ của bố bạn nhỏ nói lên điều gì?
+ Với những thày cô dã dạy dỗ mình nên người mình cần có tháu độ thế nào?
+ Nêu ý chính của đoạn 1
- Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 2 cả lớp đọc thầm TLCH
2. Những cử chỉ, lời nói, việc làm nào của thầy giáo làm cho bố bạn nhỏ xúc động?
3. Vì sao bố bạn nhỏ rưng rưng khi nhận lại bài chính tả cũ của mình?
+ GV cho HS đọc kĩ câu hỏi, thảo luận nhóm 2 rồi trả lời.
+ Nêu ý chính của đoạn 2
4. Theo em, bạn nhỏ có cảm nghĩ gì khi được đến thăm người thầy đầu tiên của bố?
+ Từ 2 ý chính yêu cầu học sinh rút ra nội dung chính của bài
+ GV chốt nội dung: Câu chuyện cảm động về tình cảm của thầy giáo đối với học trò và sự kính trọng, biết ơn của học trò đối với thầy giáo.
+ Gọi 2 HS đọc lại nội dung của bài 3. Luyện tập, thực hành:
+ Yêu cầu HS rút ra giọng đọc toàn bài.
+ Giọng đọc: nhẹ nhàng, tình cảm
+ GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 2
+ Yêu cầu HS luyện đọc phân vai, HS thi đọc trước lớp - GV cùng HS nhận xét, đánh giá.
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Qua bài đọc, em cảm nhận được điều gì về tình cảm thầy trò?
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài “Trạng ngữ chỉ nguyên nhân, mục đích”
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...
...
TOÁN
PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- Nhận biết được thương của một số tự nhiên cho một số tự nhiên (khác 0) có thể viết thành một phân số.
- HS biết mọi STN đều có thể viết thành 1 phân số có tử số là STN đó và mẫu số bằng 1
2. Năng lực : năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.
3. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, máy chiếu - HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Mở đầu
- Gọi 2 học sinh lên bảng, yêu cầu :
- Tô màu số hình tròn để biểu diễn các phân số bên dưới hình
+ Giáo viên đọc cho học sinh này viết 1 số phân số , sau đó viết 1 số phân số cho học sinh đọc
+ Chữa bài, nhận xét học sinh + GTB, Nêu mục tiêu tiết học 2. Hình thành kiến thức:
+ Giáo viên nêu vấn đề: Chia đều 3 cái bánh cho 3 bạn thì mỗi bạn được mấy cái bánh? ( 3 : 3 = 1)
+ Các số 3,3,1 được gọi là các số gì?
+ Khi thực hiện chia 1 số tự nhiên cho 1 số tự nhiên khác 0 , ta có thể tìm được thương là 1 số tự nhiên . Nhưng không phải lúc nào ta cũng có thể thực hiện như vậy.
+ Giáo viên nêu tiếp vấn đề: Có 3 cái bánh chia đều cho 4 bạn. Hỏi mỗi bạn được mấy phần cái bánh?
+ Yêu cầu HS nêu cách chia.
- Học sinh thảo luận và đi đến cách chia
- Có 3 cái bánh, chia đều cho 4 bạn thì mỗi bạn nhận được 3/4 cái bánh. Vậy 3: 4 =
- HS trả lời và nêu rõ cách chia - Mỗi bạn được cái bánh.
+ GV nêu: Có 5 cái bánh chia đều cho 4 bạn. Hỏi mỗi bạn được mấy phần cái bánh?
+ Thương trong phép chia 3 : 4 = có gì khác so với thương trong phép chia
3 : 3 = 1?
- Giáo viên kết luận( SGK tr 52) 3. Luyện tập, thực hành:
Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh
GV chốt: Phép chia 1 số tự nhiên cho 1 số tự nhiên khác 0 không phải bao giờ cũng là 1 STN.
Lưu ý trường hợp: 0: 6 = 0
Bài 2: -Yêu cầu học sinh đọc đề, đọc mẫu và tự làm bài.
- Qua bài tập a em thấy mọi số tự nhiên đều có thể viết dưới dạng phân số như thế nào?
- Giáo viên gọi học sinh khác nhắc lại kết luận như SGK Bài 3: - Yêu cầu HS đọc đề bài
+ Yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi và khoanh kết quả vào đáp án đúng A, B, C + Gọi đại diện các nhóm trả lời và nêu lí do tại sao lại khoang vào đáp án đó.
+ GV chốt: đáp án: C 4.Vận dụng, trải nghiệm -Tổng kết giờ học.
Dặn chuẩn bị bài sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...
...
MĨ THUẬT
Chủ đề: CUỘC SỐNG QUANH EM Bài 1: TẠO HÌNH CỦA NHÀ RÔNG (tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức.
- Nêu được cách cắt, dán và trang trí giấy, bìa tạo SPMT.
- Tạo được mô hình nhà Rông và khung cảnh xung quanh bằng giấy, bìa màu.
- Chỉ ra được sự hài hòa về cấu trúc, tỉ lệ và không gian xa, gần trong SPMT.
- Chia sẻ được cảm nhận về vẻ đẹp của nhà Rông và có ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa truyền thống của dân tộc.
2. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tạo hình kiến trúc nhà Rông trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tạo hình kiến trúc nhà Rông có trang trí theo nhiều hình thức khác nhau.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các sản phẩm nhà Rông, có trang trí bằng các giấy bìa, màu.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
- GV dẫn dắt vấn đề:
C. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật cá nhân hoặc nhóm.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Chỉ ra được sự hài hòa về cấu trúc, tỉ lệ và không gian xa, gần trong SPMT.
- Chia sẻ được cảm nhận về vẻ đẹp của nhà Rông và có ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa truyền thống của dân tộc.
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi mở đề HS xác định hình dáng, màu sắc, đặc điểm, vật liệu cách trang trí nhà Rông các em sẽ thực hiện. Hướng dãn, hỗ trợ HS trong quá trình thực hành.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS về hình dáng, màu sắc, đặc điểm, vật liệu cách trang trí nhà Rông các em sẽ tạo hình.
- Gợi mở để HS sử dụng các loại chấm, nét, màu để diễn tả bề mặt chất liệu các bộ phận của ngôi nhà.
- Hỗ trợ HS về kĩ thuật trong quá trình tạo hình và trang trí nhà Rông.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Ngôi nhà Rông em sẽ tạo có hình dáng như thế nào?
+ Các bộ phận của nhà Rông có hình dạng gì?
+ Em sẽ sử dụng những vật liệu gì để tạo hình và trang trí nhà Rông?
+ Màu sắc, đặc điểm của nhà Rông như thế nào?
+ Em sẽ tạo không gian xa, gần cho nhà Rông như thế nào?
+ Em sẽ trang trí thêm gì để nhà Rông sinh động hơn…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách trang trí nhà Rông ở hoạt động 3.
D. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ.
- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và đánh giá về sản phẩm của mình, của bạn.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về vẻ đẹp tạo hình, kĩ thuật diễn tả chất liệu và cách tả không gian xa, gần trong sản phẩm nhà Rông.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm nhà Rông và ở vị trí thuận tiện quan sát.
- Đặt câu hỏi gợi ý để HS thảo luận để chia sẻ và vẻ đẹp tạo hình của nhà Rông (hình dáng, đặt điểm, màu sắc, cách trang trí); kĩ thuật diễn tả chất liệu và cách tạo không gian xa, gần trong sản phẩm nhà Rông.
- Chỉ ra cho HS nhận biết những sản phẩm nhà Rông có cách tạo hình, trang trí đẹp và độc đáo.
- Gợi ý chách điều chỉnh để sản phẩm hoàn thiện hơn.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em thích sản phẩm nhà Rông nào? Vì sao?
+ Sản phẩm đó được tạo từ vật liệu gì?
+ Hình, màu, cách trang trí của ngôi nhà đó có gì đặc biệt?
+ Cách xa, gần được tạo như thế nào?
+ Cách vẽ tạo bề mặt chất liệu của sản phẩm nhà Rông như thế nào?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào để sản phẩm nhà Rông đẹp hơn?
+ Nêu ý tưởng sử dụng sản phẩm nhà Rông trong học tập và vui chơi…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách tổ chức trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về vẻ đẹp tạo hình, kĩ thuật diễn tả chất liệu và cách tả không gian xa, gần trong sản phẩm nhà Rông ở hoạt động 4.
E. VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN.
- Củng cố và kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống.
* HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu vẻ đẹp tạo hình và văn hóa của một số nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS chia sẻ về vẻ đẹp tạo hình và giá trị văn hóa nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống của dân tộc ở Việt Nam.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 57 trong SGK Mĩ thuật 4,
- Hướng dẫn HS chia sẻ những điều các em biết về vẻ đẹp tạo hình và giá trị văn hóa của nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống của một số dân tộc ở Việt Nam.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em biết nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống nào của các dân tộc ở Việt Nam?
+ Nêu vẻ đẹp tạo hình của các nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống đó?
+ Những hoạt động nào thường diễn ra ở các nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống?
+ Nêu giá trị văn hóa của nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống…?
* Lưu ý HS:
- Những ngôi nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống trong thực tế rất đa dạng và phong phú về hình dáng. Mỗi ngôi nhà có cách trang trí và kết hợp các chất liệu khác nhau tạo nên đặc trưng của mỗi vùng miền.
* Tóm tắt HS ghi nhớ.
- Nhà sinh hoạt cộng đồng ở mỗi vùng miền có nhiều kiểu dáng và cách trang trí khác nhau: thể hiện tín ngưỡng và mong ước của mỗi cộng đồng dân cư. Đây là nơi tổ chức các sinh hoạt động chung của cộng đồng và lưu giữ những giá trị văn hóa, nghệ thuật truyền thống của dân tộc địa phương đó. Vì vậy: cần bảo tồn và phát triển nét văn hóa đặc sắc của nhà sinh hoạt cộng đồng.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách chia sẻ về vẻ đẹp tạo hình và giá trị văn hóa nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống của dân tộc ở Việt Nam ở hoạt động 5.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.