- GV yêu cầu HS thống nhất theo nhóm và thống nhất về cách thể hiện bài hát (vận động phụ hoạ, vận động cơ thể…).
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm HS thực hiện.
+ Nhóm đọc dòng 1, vỗ tay/ gõ đệm theo nhịp.
+ Nhóm đọc dòng 2, vỗ tay/ gõ đệm theo phách.
Hoặc:
+ Nhóm đọc dòng 1 vỗ tay/ gõ đệm theo hinh tiết tấu.
+ Nhóm đọc dòng 2 kết hợp vận động cơ thể.
- HS tự nhận xét, nhận xét bạn/ nhóm bạn. GV nhận xét.
- Đánh giá và tổng kết tiết học GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc cho người thần nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...
...
KHOA HỌC
Bài 31: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức:
- Tóm tắt được những nội dung chính đã học dưới dạng sơ đồ.
- Vận dụng được kiến thức đã học vào cuộc sống hằng ngày.
- Vận dụng được kiến thức đã học đưa ra cách ứng xử trong tình huống.
- Vận dụng được kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
2. Năng lực: năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.
3. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi,sơ đồ hệ thống hoá kiến thức, đề ôn tập và kiểm tra giữa kì 2.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
3.1. Hoạt động 1: Cho học sinh làm quen với đề kiểm tra, ôn tập giữa kì 2 - GV phát đề ôn tập.
- HS làm bài.
ĐỀ ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2
Câu 1: Tại sao người ta phải sục khí vào trong nước ở bể cá? - 1đ A. Để cung cấp khí ô-xy cho cá.
C. Để cung cấp khí ni-tơ cho cá.
B. Để cung cấp thức ăn cho cá.
D. Để cung cấp khí các-bô-níc cho cá.
Câu 2: Những yếu tố nào sau đây gây ô nhiễm môi trường không khí? - 0,5đ A. Khói, bụi, khí độc, tiếng ồn, rác thải không được xử lí.
B. Tiếng ồn, rác thải đã được xử lí hợp vệ sinh.
C. Trồng cây xanh, dùng bếp đun cải tiến để đỡ khói.
D. Đi đại tiện, tiểu tiện đúng nơi quy định.
Câu 3: Vật phát ra âm thanh khi nào? - 0,5đ A. Khi uốn cong vật.
B. Khi vật đặt cạnh với vật khác.
C. Khi làm vật rung động.
D. Khi ném vật.
Câu 4: Âm thanh có thể lan truyền qua các chất gì? - 0,5đ A. Chất lỏng, chất khí.
B. Chất khí, chất rắn.
C. Chất khí, chất lỏng, chất rắn.
D. Chất xốp, chất rắn.
Câu 5: Cây sẽ thế nào nếu không được tưới nước? - 0,5đ A. Cây sẽ di chuyển đến nơi có nước.
B. Cây sẽ phát triển tốt.
C. Cây sẽ héo và chết.
D. Cây sẽ chờ mưa.
Câu 6: Điền nhiệt độ thích hợp vào chỗ chấm: -1đ
Nhiệt độ của nước đang sôi là: ………..
Nhiệt độ của người khỏe mạnh vào khoảng: ...
Câu 7: Nối ô chữ ở cột A với ô chữ ở cột B sao cho phù hợp: -1đ
A B
1. Tưới cây, che giàn. a. Chống nóng cho cây.
2. Cho ăn nhiều chất bột, chuồng trại
kín gió. b. Chống rét cho động vật.
Câu 8: Đúng ghi Đ, sai ghi S: Vì sao khi trời rét, đặt tay vào một vật bằng đồng ta thấy lạnh hơn so với đặt tay vào vật bằng gỗ? -1đ
☐ Vật bằng đồng có nhiệt độ thấp hơn vật bằng gỗ.
☐ Đồng tỏa nhiệt lạnh cho tay ta nhiều hơn gỗ.
☐ Đồng dẫn nhiệt tốt hơn gỗ nên nhiệt từ tay ta truyền cho đồng nhiều hơn truyền cho gỗ. Vì vậy, ta có cảm giác lạnh hơn khi chạm vào vật bằng đồng.
☐ Đồng có chất lạnh, gỗ không có chất lạnh.
Câu 9: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: (1 điểm)
Trong quá trình quang hợp thực vật hấp thụ khí ... và thải ra khí...
Câu 10: Chọn các từ ngữ thích hợp trong ngoặc đơn để điền vào chỗ chấm:
(sức khỏe, sưởi ấm, thức ăn, vẻ đẹp thiên nhiên) -1đ
Ánh sáng mặt trời giúp chúng ta có …..………. (1) , ……… (2) và được sưởi ấm. Nhờ ánh sáng mà chúng ta cảm nhận được tất cả ………..… (3) .
Câu 11: Em hãy nêu ít nhất 3 lưu ý khi đọc và viết để bảo vệ mắt. -1đ
Câu 12: Theo em, mỗi chúng ta có thể làm gì để góp phần làm giảm biến đổi khí hậu, giảm thiểu sự nóng lên của toàn cầu ? -1đ
3.2. Hoạt động 2: GV chữa bài.
- Đáp án:
Câu 1: A Câu 2: A Câu 3: C Câu 4: C Câu 5: C
Câu 6: Nhiệt độ của nước đang sôi là: 100°C
Nhiệt độ của người khỏe mạnh vào khoảng: 37°C Câu 7: 1 - a; 2 - b
Câu 8: S - S - Đ - S
Câu 9: thức ăn - sưởi ấm - sức khỏe - vẻ đẹp thiên nhiên
Câu 10: Trong quá trình quang hợp thực vật hấp thụ khí các - bô-níc và thải ra khí ô- xi
Câu 11: - Nên giữ đúng khoảng cách giữa mắt và vở.
- Không nên đọc và viết dưới ánh sáng yếu.
- Không đọc sách trên xe lắc lư.... (HS viết theo ý hiểu) Câu 12: - Sử dụng tiết kiệm điện.
- Không xả rác bừa bãi.
- Tái chế rác thải nhựa theo khả năng.… (HS viết theo ý hiểu) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...
...
Thứ Sáu ngày 4 tháng 4 năm 2025 TOÁN
Bài 60 (4 tiết): PHÉP CỘNG PHÂN SỐ – Tiết 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Thực hiện được phép cộng hai, ba phân số cùng mẫu số.
- Vận dụng phép cộng hai, ba phân số cùng mẫu số vào tính giá trị biểu thức, giải các bài toán liên quan đến thực tế
2. Năng lực: Qua hoạt động khám phá, hình thành phép cộng phân số, vận dụng vào giải một số bài toán thực tế liên quan đến phép cộng phân số, HS phát triển năng lực giải quyết vấn để, năng lực giao tiếp toán học
3. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu bài tập; băng giấy, bút màu, ca nước.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Mở đầu:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, hỏi:
+ Tranh vẽ gì? (MH) + Tranh vẽ …
+ Hai bạn nhỏ và Rô-bốt nói chuyện gì với nhau?
- HS thảo luận nhóm đôi, chia sẻ.
+ Việt đã tô màu …. phẩn của băng giấy”,
“Mai đã tô màu …. của băng giấy”
Rô - bốt: “Cả hai bạn đã tô màu mấy phẩn của băng giấy?”
+ Làm thế nào để biết cả hai bạn đã tô màu mấy phẩn của băng giấy? (Câu hỏi mở) - GV giới thiệu- ghi bài
2. Hình thành kiến thức:
- Muốn biết Cả hai bạn đã tô màu mấy phẩn của băng giấy em làm phép tính gì?
- Đọc phép tính?
- Em có nhận xét gì về 2 phân số?
- Yêu cầu HS làm bảng con - HS làm bảng con
- Chia sẻ cách làm
- Nhận xét, chốt đáp án đúng
- Cộng hai phân số có cùng mẫu số em làm thế nào?
=> quy tắc cộng hai phân số có cùng mẫu số: Muốn cộng hai phân số cùng mẫu số, ta cộng haí tử số với nhau và giữ nguyên mẫu số
- GV tuyên dương, khen ngợi HS.
3. Luyện tập, thực hành: