sang kien knkinh nghiem su 6

... được trong tiết dạy II Kết quả khi chưa thực hiện đề tài : Theo kết quả điều tra ở các lớp 6A, 6B, 6C, 6D Trường THCS Trần Phú : - Học sinh : khoảng 70% học sinh trung bình ,yếu không biết cách ... sử lớp 6 tôi tiến hành nghiên cứu “ áp dung phương pháp thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn lịch sử 6 ” - Trong đề tài này tôi tập trung nghiên cứu toàn bộ bộ môn lịch sử 6 và có ... trong các bài dạy lịch sử 6 THCS Một trong những điểm mà tôi đã làm “ Nâng cao hiệu quả dạy – hoc môn lịch sử 6 trường THCS bằng việc giúp các em có thẻ cùng nhau đưa ra suy nghĩ của mình để giải

Ngày tải lên: 18/05/2021, 04:11

... sinh 6 lớp: 6.5, 6.6, 6.7, 6.8, 6.9, 6.10 Lớp HS TS SL Giỏi % SL Khá% SL TB% SL Yếu% SL % SLKém TB% 6.6 36 9 25 11 30.6 11 30.6 4 11.1 1 2.7 31 86.1 6.7 38 10 26.3 14 36.9 10 26.3 3 7.9 1 2.6 ... 26.3 14 36.9 10 26.3 3 7.9 1 2.6 34 89.5 6.10 38 5 13.2 10 26.3 15 39.5 7 18.4 1 2.6 30 78.9 5 lớp 222 50 22.5 72 32.4 70 31.5 27 12.2 3 1.4 192 86.5 III NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1 Cơ sở lí luận - Nghị ... ngoài của lá Sinh học 6 SGK/ 61. Tập xác định các kiểu xếp lá trên thân, cành qua đó giải thích được ý nghĩa sinh học của nó Đầu tiên giáo viên yêu cầu HS đọc mục  SGK/ 63 Quan sát hình vẽ,

Ngày tải lên: 11/06/2015, 14:55

... BĐTD của học sinh: Góc xOy Trang 10BĐTD bài 17: Biểu đồ phần trăm (Toán 6 - tập 2)BĐTD bài 6: Tia phân giác của góc (Toán 6 - tập 2) * Tác dụng, hiệu quả và ý nghĩa của giải pháp: - Tạo được tâm ... các em thảo luận, bổ sung hoàn thiện BĐTD về tính chất của phép cộng các số nguyên Ví dụ 2: Lập bản đồ tư duy dạy học bài " Tính chất của phép nhân" - Toán 6, tập 2 Trang 7GV có ... "Dấu hiệu chia hết" -Toán 6 sau khi học xong hai bài "Dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5" và "Dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9", Toán 6 - tập 1 * Chuẩn bị: - Giáo viên thiết

Ngày tải lên: 07/06/2019, 11:23

... sáng tạo của trẻ do trẻ đã có thói quen suy nghĩ, thể hiện sảnphẩm theo cách riêng của mình Đây là tiền đề để giúp trẻ có thói quen suy nghĩmột cách sáng tạo, suy nghĩ độc lập ở các hoạt động khác ... vật liệu Nhưng các sản phẩm được tạo ra là từ suy nghĩ củatrẻ, từ cách làm của trẻ, trẻ tưởng tượng thế nào trẻ thực hiện như thế và nói lênđược suy nghĩ của trẻ khi nhìn vào sản phẩm của mình ... MẪU GIÁO LỚN (5 – 6 TUỔI) Lĩnh vực/ Môn: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tài liệu kèm theo (nếu có): Ví dụ: đĩa CD minh họa cho SKKN, mô hình, sản phẩm, phụ lục… NĂM HỌC 2016 - 2017 1 Trang

Ngày tải lên: 15/06/2021, 13:52

... nghiên cứu cho thấy bộ não của con người sẽ hiểu sâu, nhớ lâu và in đậm cái mà do chính mình tự suy nghĩ, tự viết, vẽ ra theo ngôn ngữ của mình Vì vậy việc sử dụng Sơ đồ tư duy trong dạy - học ... nghiệm: Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trường THCS Nga Nhân, huyện Nga Sơn. 2 Mục đích nghiên cứu: - Trên cơ sở nghiên cứu đặc điểm ... nghiên cứu cho thấy bộ não của con người sẽ hiểu sâu, nhớ lâu và in đậm cái mà do chính mình tự suy nghĩ, tự viết, vẽ ra theo ngôn ngữ của mình, vì vậy việc sử dụng sơ đồ tư duy giúp học sinh

Ngày tải lên: 20/06/2021, 10:10

... tích cực còn thích hợp của cái cũ + Có sự phát triển Trang 5Bài 6 KHUYNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG ( tiết 2) Trang 62 Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng • Sự phủ định ... của đề tài là: Tìm ra phương án hiệu quả của việc ứng dụng kênh hình vào giảng dạy tiết 2 bài 6: Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng - GDCD10 nhằm gây hứng thú học tập cho học ... của đề tài là học sinh THPT lớp 10 trường THPT Yên Định 2 (cụ thể là học sinh các lớp 10A5, 10A6). Phương pháp nghiên cứu: Để thực hiện đề tài này người viết đã vận dụng, kết hợp nhiều phương

Ngày tải lên: 21/06/2021, 10:12

... 102/126 tỉ lệ 81% b Bình thường: 24/126 tỉ lệ 19% c Thấp: 0 Câu 3 So với phương pháp dạy học truyền thống thì phương pháp dạy học mới này có tạo được hứng thú học tập tốt hơn không? .a Có: 126/126 ... dạy học môn GDCD nữa không? a Có: 126/126 tỉ lệ 100 % b Không: 0/126 tỉ lệ 0% + Kết quả bài kiểm tra: Nội dung kiểm tra: Kiểm tra 15 phút về tiết 2 bài 6: Khuynh hướng phát triển của sự vật ... phiếu điều tra 126 học sinh khối 10 và đã nhận được kết quả như sau: Câu 1 Cảm nhận của em về bài giảng theo hướng này như thế nào? a Dễ hiểu: 124/126 tỉ lệ 98,41% b Bình thường: 02/126 tỉ lệ 1,59%

Ngày tải lên: 21/06/2021, 10:13

... khăn trên Việc suy nghĩ để khắc phục những khó khăn đó để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình chính là một lí do nữa để tôi thực hiện đề tài: Sử dụng kênh hình vào giảng dạy tiết 2 bài 6: Khuynh hướng ... tốt tiết 2 bài 6: Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng - GDCD10 cần chuẩn bị như thế nào về các kênh hình? 3 Sử dụng kênh hình như thế nào để dạy tốt hơn tiết 2 bài 6: Khuynh hướng ... chúng ta tiếp tục nghiên cứu phần 2 bài 6 Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung kiến thức bài học: CH: Dựa vào đoạn video và ví dụ của Ph.Ăng-ghen trong SGK trang 36, em hiểu Hs: Thảo luận lớp để trả lời

Ngày tải lên: 21/06/2021, 10:13

... Dự án Việt – Bỉ, mục 2.3 Kĩ thuật mảnh ghép- trang 63,63- Nhà xuất bản Đại học sư phạm) 1.3 Vận dụng kĩ thuật “mảnh ghép” trong giảng dạy Bài 6 – GDCD 10 Trong điều kiện giảng dạy trên lớp, ... tài: “ Sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức hoạt động học cho học sinh ở bài 6 – GDCD lớp 10 và bài 6 – GDCD lớp 11” với hy vọng cùng chia sẻ kinh nghiệm, hiểu biết về kỹ thuật dạy học ... dung, các nhóm 5,6 thảo luận 1 nội dung, các nhóm 7,8 thảo luận 1 nội dung bài học Sau thời gian 2 đến 3 phút các thành viên trong nhóm đã nắm vững nội dung thảo luận của nhóm mình Sang giai đoạn

Ngày tải lên: 21/06/2021, 10:13

... Đọc trước sách giáo khoa, tài liệu có liên quan đến nội dung bài học 6 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 6.1 Ổn định tổ chức 6.2 Kiểm tra miệng (5 phút): Em cảm thấy thế nào khi có người khác nghe ... tượng học trò cùng với việc dự giờ của đồng nghiệp cũng như quá trình nghiên cứu, tôi rất trăn trở suy nghĩ trước cách dạy các bài học làm sao cho có chất lượng Tiết dạy GDCD phải được học sinh lĩnh ... dạn đưa vấn đề “Sử dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học, tiết 4- bài 6: Công dân với các quyền tự do cơ bản trong môn Giáo dục công dân lớp 12 ” làm đề tài sáng kiến

Ngày tải lên: 21/06/2021, 10:16

... đội Điện thoại liên hệ : 0856223399 Địa chỉ thư điện tử: duyentinh76@gmail.com Đề nghị công nhận sáng kiến cấp cơ sở Lạng Sơn, năm 2023 Trang 2HĐTN,HN lớp 6 hiện nay 11 Trang 3 Tóm ... suy luận giao tiếp của học sinh.[11] Khi chơi, học sinh tưởng tượng suy nghĩ, lập luận đạt kết quả cao mà không nghĩ đó là mình đang học lý thuyết nên sự “khô khan, cứng nhắc” của giờ Trang 6học ... nghiệp (HĐTNHN) lớp 6, nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn HĐTNHN trong trường TH&THCS Lê Quý Đôn nói riêng 3 Phạm vi nghiên cứu Bộ môn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 6 theo phân phối

Ngày tải lên: 27/09/2023, 09:14

... 2008-2009 ) 61,62(Giải tích ) 5 bài ( mỗi bài không quá 3 mục) 7 bài ( 2-3 mục/bài ) và cóhướng dẫn thêm mục khác 12 T1 ( 2009-2010) 82,83( Giải tích ) 4 bài, mỗi bài không quá 4 mục nhỏ 6 bài ( ... viết Điểm giỏi Điểm Khá Điểm TB Điểm yếu 12T2 ( 2008-2009 ) Tiết 69 (Giải tích ) 7/39 12/39 14/39 6/39 12 T1 ( 2009-2010) Tiết 69 ( Giải tích ) 7/33 10/33 12/33 4/33 Trang 10PHẦN THỨ IV KẾT ... đổi mã, phông chữ và sử dụng các phần mềm hỗ trợ để chỉnh sửa, bổ sung các dữ liệu cần thiết cho quá trình soạn GAĐT; Trang 62) Trao đổi tài liệu, giáo án với bạn bè, đồng nghiệp; hợp tác của

Ngày tải lên: 28/03/2014, 19:20

... giảng, SGK- SGV môn lịch sử 6,7,8,9 +Sáng kiến kinh nghiệm “ Đổi mới và sử dụng phương pháp trao đổi vàđàm thoại trong dạy học lịch sử lớp 7” của bản thân viết năm học 2006-2007 - Phương pháp điều ... bài tập cơ bảnvới đủ các yêu cầu về kiến thức cơ bản, kĩ năng thực hành, khả năng sáng tạo Trang 6vận dụng kiến thức vào thực tế Từ đó rút ra ưu, nhược điểm tìm ra các giảipháp mới.Trang 7giảng ... không được thoả mãn với lượngkiến thức cơ bản trong sách mà phải luôn tìm tòi nghiên cứu để bổ sung kiếnthức trong sách, đảm bảo nguyên tắc “ Biết mười dạy một”.Đối vơi học sinh: Đây là tài liệu

Ngày tải lên: 06/06/2014, 14:52

... miền Nam (1954-1965)” lớp 9, trờng THCS 3 Mục dích và nhiệm vụ nghiên cứu: Trang 4h-chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ và chính quyền Sài Gòn ở miền Nam (1954-1965)” lớp 9, trờng ... hang (sgk lớp 6) học sinh không chỉ có biểu tợng về săn bắn là công việc thờng xuyên và hàng đầu của thị tộc mà còn hiểu: nhờ chế tạo cung tên, con ngời đã chuyển từ hình thức săn bắt sang săn bắn, ... yêu cầu phải đổi mơi phơng pháp dạy học môn, từ “ thầy nói trò nghe” ( phơng pháp thuyết trình ) sang phơng pháp “ thầy và trò cùng làm việc “, đa dạng hóa loại hình dạy học, đòi hỏi bắt buộc phải

Ngày tải lên: 03/07/2014, 15:00

... chọn Drawing Trang 6Trình chiếu Slide  C1 : Slide / View Show hoặc ấn F5  C2 : Ấn vào biểu tượng Slide Show Trong quá trình chiếu Slide, ấn chuột hoặc ấn phím Enter để chuyển sang Slide tiếp ... trắc nghiệm trên Powepoint 4 Vẽ đường truyền ánh sáng 5 Vẽ hình chuyển động theo đường cho trước 6 Vẽ các vật chuyển động quay PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Trang 3Khởi động PowerPoint -C1: Start/ Programs/ ... SỬ DỤNG CÁC HÌNH ẢNH SẴN CÓ HOẶC HÌNH CHỤP LÀM TƯ LIỆU GIẢNG DẠY Máy phát điện quay tay Trang 16Rô to máy phát trong ô tô Stato máy phát trong ô tô 2 SỬ DỤNG CÁC HÌNH ẢNH SẴN CÓ HOẶC HÌNH CHỤP

Ngày tải lên: 28/07/2014, 10:20

... proton có khối lượng mp = 1,67.10-27kg chuyển động với vận tốc vp = 107 m/s tới va chạm vào hạt nhân heli đang nằm yên Sau va chạm proton giật lùi với vận tốc vp, = 6.106 m/s còn hạt heli bay về ...  2m v  2m v  2m v (2) (1) và (2)     Thay số, kết hợp với (1) ta cú: 5, 5 2, 5 8,8 6 1, 6 2, 4.    Giải hệ ta cú: ' 2 ' 1 4 , 9 / 1, 9 /      * Nhận xột: ' 1 v , ' 2 v > ... ' ' 1 1 2 2 1 1 2 2 m v m v m v m v (1) Với: v1 v2v (2) Trang 6Trịnh Huy Ngọc – Trường THPT BC Trần Khát Chân 6 Giả sử: ' 1 0 v  khi đú vật m1 sau va chạm nằm yờn (m m v) m v   

Ngày tải lên: 28/07/2014, 19:21

... bài: Lớp thực nghiệm (12C1) Lớp đối chứng (12C2) Trang 9ĐTB 6.08 7.54 6.20 6.57 Độ lệch chuẩn 1.31 1.07 1.29 1.17 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Biểu đồ so sánh kết quả trung bình giữ hai lớp trước và ... kết quả của lớp thực nghiệm 12C1 Theo thang bậc điểm Lớp 12C1 Cộng Trước TĐ Sau TĐ 0 2 4 6 8 10 12 14 16 Biểu đồ so sánh kết quả xếp loại trước và sau tác động của lớp TN 12C1 Trang 11Bàn luận ... sinh thiếu các thông tin minh họa trực quan, khó hình dung về khái niệm Trang 5+ Khả năng độc lập suy nghĩ của các em không cao + Nội dung trình bày trong sách giáo khoa còn khô cứng c Giải pháp

Ngày tải lên: 28/07/2014, 19:21

... Thành lập tổ nhóm học tập vật lý cho HS - Chia lớp thành 6 nhóm (mỗi nhóm từ 5 - 6 HS) - Các tiêu chí khi chia tổ hoặc nhóm : Trang 6+ Đồng đều về nam và nữ + Đồng đều về bàn học + Trong nhóm ... hội và nắm vững kiến thức, phát triển Trang 2năng lực tư duy độc lập sáng tạo của HS với cách “Suy nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn” để đạt kết quả cao trong một tiết dạy ... chức khi ứng dụng CNTT trong dạy học vật lý + Hoạt động dạy học chủ yếu của thầy và trò trong suốt thời gian tiết học là: Hoạt động của thầy: * Thuyết trình những lúc cần thiết * đặt câu hỏi

Ngày tải lên: 28/07/2014, 19:21

... đổi mới phơng pháp giảng dạy từ phơng pháp dạy học "cũ – thụ động ” thâỳ "đọc – trò chép” sang phơng pháp giảng dạy tích cực – chủ động, sáng tạo theo hớng “Phát huy trí lực của học sinh, ... thuật công nghiệp và bằng hoạt động Dạy học theo phơng pháp mới phải làm cho học sinh chủ động suy nghĩ nhiều hơn, làm nhiều hơn, tham gia nhiều hơn trong quá trình chiếm lĩnh tri thức II Cơ ... lớp học.Ví dụ trong bài vai trò của điện năng trong sản xuất và đời sống thay vì dạy lí thuyết suông giáo viên sử dụng tranh vẽ về sản xuất và truyền tải điện năng Trang3 Trang 4_ Khi đối tợng

Ngày tải lên: 15/08/2014, 17:29

... lực mà không lo ngại TH Trang 6 / C oA M j /2 t7? ,' ”) ‘ \ me wo her) hap dc ` ae Ea oe Trọng tâm là giao điểm của MN với PQ ' II KHAI THAC SU DUNG THI NGHIEM 1 Sử dụng bộ thí nghiệm dạy ... tích hợp được nhiều thí nghiệm với chỉ một bộ thí Trang 2 PHẢN HAI: NỘI DUNG I CHE TAO BO THI NGHIEM 1 Chuẩn bị dụng cụ và vật liệu: Dụng cụ và vật liệu cần chuân bị - Chọn 3 cái bảng học ... học trung học phố thơng, góp phan doi mới phương pháp dạy học IL LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU Năm học 2006-2007, khi đang là sinh viên năm 3, đại học Vinh, tơi đã có địp đến với công tác nghiên cứu, ứng

Ngày tải lên: 23/08/2014, 11:00