Ke hoach BDTX nam hoc 20192020

Mục đích yêu cầu: - Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để nắm được Chương trình GDPT mới và Chương trình GDPT theo môn học: Tìm hiểu về mục tiêu, nội dung, yêu cầu về đổi mới phươn[r]

TRƯỜNG THCS TIỀN AN

TỔ: KHTN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Tiền An, ngày 8 tháng 10 năm 2019

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN

NĂM HỌC: 2019 - 2020

Họ và tên giáo viên: LÊ THỊ LÂM

Ngày sinh: 10/ 07/ 1982

Ngày vào ngành: 01/11/2005

Trình độ chuyên môn: Đại học

Chuyên ngành: Toán

A-Những căn cứ xây dựng kế hoạch:

- Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, phổ thông và GDTX; Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở

-Căn cứ Kế hoạch số 791/KH ngày 12/9/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc chi tiết các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông (GDPT) thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới;

-Căn cứ Kế hoạch số 212/KH-BGDĐT ngày 20/3/2019 của Bộ trưởng Bộ GDĐT

về việc tổ chức bồi dưỡng triển khai thực hiện Chương trình GDPT mới năm 2019;

-Căn cứ Văn bản số 1537/BGDĐT- NGCBQLGD ngày 11/4/2019 của Bộ trưởng

Bộ GDĐT về việc ban hành Danh mục nội dung tập huấn, bồi dưỡng giáo viên và CBQL cơ sở giáo dục năm 2019;

- Thực hiện Công văn số 930/SGD&ĐT – GDTX ngày 01/7/2019 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh về kế hoạch BDTXchoCBQL, giáo viên năm học 2019-2020;

- Căn cứ vào công văn số 653/ KH- PGD&ĐT năm học 2019-2020 của phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh, ngày 18 tháng 08 năm 2019;

-Căn cứ vào kế hoạch số 146/KH- THCSTA về Kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2019 -2020 trường THCS Tiền An T.P Bắc Ninh;

- Căn cứ vào thực tế của cơsở Trường THCS Tiền An và nhu cầu

Tôi tự xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020 như sau:

B.Nội dung cơ bản của kế hoạch:

I Mục đích yêu cầu:

- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để nắm được Chương trình GDPT mới và Chương trình GDPT theo môn học: Tìm hiểu về mục tiêu, nội dung, yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, cơ sở vật chất của Chương trình GDPT tổng thể và Chương trình GDPT theo môn học; Phân tích những điểm khác biệt giữa Chương trình GDPT mới và Chương trình GDPT hiện hành; Phân tích được yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của HS trong Chương trình GDPT mới; định hướng nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục của Chương trình GDPT mới;

- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực

- Cập nhật kiến thức về chính trị,kinh tế, xã hội.Bồi dưỡng phẩm chất chính trị,đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học,năng lực giáo dục và năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học,cấp học, yêu cầu giáo dục của tỉnh,yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục của toàn cầu

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên;năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học,tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường,của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục

và Đào tạo

- Nghiên cứu nắm vững quy chế,chương trình bồi dưỡng thường xuyên,lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp,thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân

-Sau đợt bồi dưỡng, giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh, có kĩ năng tổ chức các họat động trong quá trình giảng dạy

- Xây dựng kế hoạch,thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch và thực hiện đảm bảo chất lượng, hiệu qủa, thiết thực

II Nội dung, thời lượng bồi dưỡng

1 Thời lượng bồi dưỡng: 120 tiết/năm học/giáo viên

2 Nội dung bồi dưỡng.

2.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Khoảng 30 tiết /năm học /GV

Tìm hiểu về mục tiêu, nội dung, yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, cơ sở vật chất của Chương trình GDPT tổng thể và Chương trình GDPT theo môn học; Phân tích những điểm khác biệt giữa Chương trình GDPT mới và Chương trình GDPT hiện hành; Phân tích được yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của HS trong Chương trình GDPT mới; định hướng nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục của Chương trình GDPT mới;

- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực

2.2 Nội dung bồi dưỡng 2 : 30 tiết /năm học/ GV

Phòng GD & ĐT đã tổ chức bồi dưỡng chính trị, chuyên môn cho giáo viên trong

hè năm 2019 với những nội dung:

- Bồi dưỡng về đường lối, chủ trương của Đảng và Chính sách, pháp luật của Nhà nước: Thực hiện chương trình hành động về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế; thời sự trong nước và quốc tế…

- Tình hình phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Bắc Ninh đặc biệt là của thành phố Bắc Ninh, xã phường nơi đang công tác

- Các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT thành phố

về nhiệm vụ năm học mới

CV số 2268/CT-BGD về nhiệm vụ và giải pháp năm học 2019-2020

CV số 3892/BGD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GD TrH năm học 2019-2020

Số 12/CT-UBND tỉnh Bắc Ninh về nhiệm vụ và giải pháp năm học 2019-2020

CV số 1369/SGD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GD TrH năm học 2019-2020

CV số 713/CV-THCS về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020 của PGD&ĐT Thành phố Bắc Ninh

Bồi dưỡng thông qua các chuyên đề trong tổ chuyên môn, trong nhà trường, trong thành phố và các chuyên đề của Sở Giáo dục & Đào tạo.Tập trung vào các nội dung chủ yếu sau:

- Dự các buổi bồi dưỡng về phương pháp dạy học, các buổi chuyên đề cấp thành phố do PGD tổ chức

- Tham gia các chuyên đề cấp trường về đổi mới phương pháp dạy học như: Chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học theo hướng nghiên cứu bài học, tích hợp liên môn, tích hợp ANQP, áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột, các chuyên đề về bồi dưỡng HSG, chuyên đề ôn thi vào THPT, chuyên đề về công tác chủ nhiệm lớp… do nhà trường tổ chức, tích cực ứng dụng CNTT trong dạy học

2.3 Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết /năm học/ GV

Giáo viên thực hiện BDTX theoThông tư số 31/2011 ngày 8/8/2011 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Đáp ứng nhu cầu phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục… theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp bản thân chọn 4 modun để tự học, tập trung bồi dưỡng các nội dung sau:

Dạy học tích hợp, phân hóa, dạy học theo định hướng phát triển năng lực;

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của Hs theo định hướng phát triển năng lực; Phát triển năng lực hướng dẫn, tư vấn và tổ chức các hoạt động giáo dục

Mã mô

đun Tên nội dung mô đun

Thời gian thực hiện

Thời gian hoàn thành

Ghi chú

THCS

6

Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS

1.Tạo dựng môi trường học tập

2 Cập nhật và sử dụng thông tin về môi trường giáo dục vào quá trình dạy học và giáo dục học sinh

Học tháng 10/2019

Hoàn thành

tháng 10/2019

THCS Khắc phục trạng thái

tâm lí căng thẳng trong

Học tháng 11/2019

Hoàn thành tháng 11/2019

12 học tập cho học sinh

THCS

1 Trạng thái tâm lí căng thẳng trong học tập của học sinh THCS

2 Phương pháp hỗ trợ tâm

lí cho học sinh vượt qua các trạng thái căng thẳng

THCS

20

Sử dụng các thiết bị dạy học

1 Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học

2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS

3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học

Học tháng 1/2020

Hoàn thành tháng 1/2020

THCS

29

Giáo dục học sinh THCS thông qua các hoạt động giáo dục

1 Vai trò của việc tổ chức các hoạt động giáo dục

2 Xây dựng các hoạt động giáo dục trong nhà trường

3 Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục

Học tháng 2/2019

Hoàn thành tháng 2/2019

III Hình thức, tài liệu BDTX:

1 Hình thức thực hiện :

- Bồi dưỡng thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên; có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng

- Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn: sinh hoạt chuyên môn của tổ, nhóm, của các cụm trường trong thành phố

-Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp

- Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc

tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu dạy học bộ môn

- Bồi dưỡng thông qua theo hình thức học tập từ xa: qua mạng Internet, qua Trường học kết nối Bồi dưỡng thông qua tham gia các cuộc thi, các hoạt động ngoại khóa trải nghiệm cùng học sinh…

- Đa dạng hoá hình thức bồi dưỡng thực hiện nghiêm chỉnh nội dung và chương trình BDTX theo đúng quy định của bộ GD - ĐT

- Lập kế hoạch BDTX cho cá nhân theo kế hoạch chung của nhà trường, đồng thời

tự học nghiêm túc để nâng cao trình độ

- Hình thức học tập BDTX chủ yếu là việc tự học tự bồi dưỡng

- Bồi dưỡng bằng cách lưu trữ trên máy tính

- Thông qua việc tổ chức kiểm tra, đánh giá của BGH nhà trường

2 Tài liệu bồi dưỡng :

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở của Bộ Giáo dục và Đào tạo theo Thông tư số 31/2011 ngày 8/8/2011 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS

Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của Sở giáo dục và đào tạo, của Phòng GD và ĐT

Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo

3 Biện pháp thực hiện BDTX:

- Tìm hiểu về mục tiêu, nội dung, yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học theo Chương trình GDPT tổng thể và Chương trình GDPT theo môn học

- Phân tích những điểm khác biệt giữa Chương trình GDPT mới và Chương trình GDPT hiện hành

- Phân tích được yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của HS trong Chương trình GDPT mới; định hướng nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục của Chương trình GDPT mới

- Lấy việc tự học là chính tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet, kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng

- Tự tiếp thu các văn bản, Nghị quyết của cấp trên do nhà trường triển khai và chỉ đạo

- Bản thân nghiên cứu tài liệu chuyên môn như soạn bài đầy đủ trước khi lên lớp, giảng bài cho HS theo những phương pháp tích cực, sử dụng các đồ dùng dạy học hợp

lý, có hiệu quả

- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực, có biện pháp giảng dạy hợp lý phù hợp với từng đối tượng học sinh

- Tích cực tham gia sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu bài học, hội giảng, dự giờ đồng nghiệp

- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo

- Đăng ký các mô đun với nhà trường

- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun thực hiện

- Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên đề

- Có biện pháp ôn tập chu đáo, ra đề kiểm tra 1 tiết, học kỳ phù hợp với các đối tượng HS: Khá - Giỏi, TB, Yếu

- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực

- Có biện pháp hướng dẫn, tư vấn và tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp

- Phối kết hợp với ban giám hiệu nhà trường và phụ huynh học sinh trong việc tư vấn, hướng nghiệp và phân luồng học sinh cuối cấp

IV Những khuyến nghị:

- Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT tỉnh Bắc Ninh, Phòng GD-ĐT thành phố Bắc Ninh và BGH trường THCS Tiền An thường xuyên tổ chức các buổi tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, BDTX để mỗi GV có cơ hội trau dồi kiến thức, học hỏi kinh nghiệm góp phần nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân

- Cung cấp tài liệu học BDTX cho giáo viên

V Xếp loại: Giỏi

Tiền An, ngày 8 tháng 10 năm 2019

Duyệt của BGH Duyệt của Tổ CM Người lập kế hoạch

Lê Thị Lâm