BAI THU HOACH CDNN HANG III

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG III KHÓA: 23 KHAI GIẢNG NGÀY: 23/10

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ

BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA

LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH

NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG III

KHÓA: 23 KHAI GIẢNG NGÀY: 23/10/2021

TẠI: TTGDTX TỈNH BẾN TRE

(Học trực tuyến)

Tên đề tài: BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ

5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Chuyên đề 5: Phát triển chương trình giáo dục mầm non của khối lớp

Học viên: Lê Thị Hoài Thu

Trường: Mẫu giáo Tân Thanh Tây

Số thứ tự: 72

LỜI CẢM ƠN

Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ cho trẻ em Những kỹ năng mà trẻ được tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non sẽ là nền tảng cho việc học tập và thành công sau này của trẻ Do vậy, phát triển giáo dục mầm non, tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ là yếu tố quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước

Những năm đầu đời đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc hình thành nhân cách và phát triển năng lực của trẻ, bởi tuy trẻ bẩm sinh đã có khả năng tiếp thu học tập, não bộ đã được lập trình để tiếp nhận các thông tin cảm quan và sử dụng để hình thành hiểu biết và giao tiếp với thế giới, nhưng thiên hướng học tập của trẻ có thể bị hạn chế bởi nhiều yếu tố như thể chất, nhận thức và tình cảm xã hội Việc được hưởng sự chăm sóc và phát triển tốt từ lứa tuổi trẻ thơ sẽ góp phần tạo nền móng vững chắc cho sự phát triển trong tương lai của trẻ Giáo dục mầm non sẽ chuẩn bị cho trẻ những kỹ năng như

tự lập, sự kiềm chế, khả năng diễn đạt rõ ràng, đồng thời hình thành hứng thú đối với việc đến trường tiểu học, tăng khả năng sẵn sàng để bước vào giai đoạn giáo dục phổ thông

Có thể thấy, mầm non là ngành đang được sự quan tâm đặc biệt của ngành giáo dục Với sự phát triển về kinh tế cũng như nhận thức của xã hội, người dân có điều kiện hơn trong việc chăm sóc trẻ cũng như nhận biết được tầm quan trọng của giáo dục mầm non với tương lai của trẻ.Chính vì thế giáo dục mầm non cũng đang từng bước phát triển đáp ứng yêu cầu của xã hội và quan trọng nhất là tạo môi trường lành mạnh cho tương lai sau này của bé Tuy nhiên vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế trong công tác giáo dục mầm non.Tiêu biểu là các vụ bạo hành trẻ em đã bị báo chí phanh phui gần đây, đã làm mất đi hình tượng một người mẹ hiền trong mắt của trẻ và phụ huynh Tình trạng quá tải cũng là vấn đề mà ngành giáo dục mầm non cần phải giải

quyết.Hiện tại điều kiện cơ sở vật chất ở nước ta chưa đáp ứng được nhu cầu Mặc dù đang được nhà nước quan tâm đầu tư nhưng vẫn chưa đáp ứng được nhu đặc biệt ở các thành phố lớn Tình trạng quá tải dẫn đến việc không đảm bảo được chất lượng giáo dục Vấn đề đời sống của các cán bộ giáo viên ngành mầm non cũng cần được quan tâm hơn Các giáo viên mầm non đang phải làm việc rất vất vả trong khi đồng lương thì bèo bọt không đáp ứng được nhu cầu cuộc sống.sự thay đổi thường xuyên trong giáo dục mầm non của là nỗi băn khoăn và quá lớn đối với các cô giáo mầm non Chính vì điều đó mà bản thân luôn muốn tìm tòi và học hỏi nhiều điều mới lạ để thay đổi trong quá trình dạy trẻ và để tạo lại niềm tin yêu trong mắt phụ huynh và giúp trẻ ngày càng phát triển toàn diện hơn, do vậy mà bản thân đã đăng ký tham gia khóa học bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho giáo viên hạng 3, đây là một việc với tôi là rất cần thiết và có ý nghĩa

A MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Qua việc tham gia học nâng hạng cho giáo viên tôi thấy chuyên đề 5

“Phát triển chương trình giáo dục mầm non của khối lớp” rất có ích cho tôi, bởi vì, qua chuyên đề này tôi được tìm hiểu sâu hơn về mục tiêu chương trình giáo dục Mầm non và phương pháp để phát hiện ra năng lực sẵn có của một

đứa trẻ Để từ đó tôi đưa ra“Biện pháp phát huy tính tích cực của trẻ thông qua hoạt động âm nhạc”, dù đây chỉ là một phần nhỏ nhưng lại thiết thực và

cần thiết để góp phần phát triển toàn diện trẻ nên tôi chọn đề tài này làm bài thu hoạch

2 Mục tiêu của đề tài

Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp phát huy tính tích cực của trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc” nhằm mục đích nâng cao tính tích

cực của trẻ, giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, sâu sắc trẻ thích nghi tốt trong xã hội hiện đại, góp phần phát triển toàn diện

3 Phạm vi nghiên cứu

Trẻ 5 - 6 tuổi tại trường mẫu giáo Tân Thanh Tây

4 Đối tượng nghiên cứu

Trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi

5 Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu qua tài liệu, sách báo, thông tin truyền thông

Nghiên cứu qua thực tế quan sát, kiểm tra, đánh giá trẻ ở lớp 5-6 tuổi Phương pháp làm mẫu, nêu gương

Phương pháp dùng lời nói trò truyện với trẻ

Phương pháp tuyên truyền, truyền thông qua tranh ảnh, báo đài, tivi

B NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN

1 Cơ sở lý luận

1.1 Các chuyên đề

- Khóa học này đề cập đến các nội dung cơ bản bao gồm 11 chuyên đề:

+ Chuyên đề 1:Tổ chức bộ máy hành chính nhà nước

+ Chuyền đề 2: Luật trẻ em và hệ thống quản lý giáo dục

+ Chuyên đề 3: Kỹ năng làm việc nhóm

+ Chuyên đề 4: Kỹ năng quản lý thời gian

+ Chuyên đề 5: Phát triển chương trình giáo dục mầm non của khối lớp + Chuyên đề 6: Xây dựng môi trường tâm lý xã hội trong giáo dục trẻ ở trường mầm non

+ Chuyên đề 7: Đánh giá sự phát triển của trẻ mầm non

+ Chuyên đề 8: Sáng kiến kinh nghiệm trong giáo dục mầm non

+ Chuyền đề 9: Kỹ năng hướng dẫn tư vấn phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên

+ Chuyên đề 10: Tổ chức huy động cộng đồng tham gia giáo dục trẻ mầm non

+ Chuyên đề 11: Đạo đức của giáo viên mầm non trong xử lý tình huống sư phạm ở trường mầm non

=> Thông qua 11 chuyên đề này và học tập nghiên cứu các chuyên đề đã giúp chúng tôi có được những kiến thức, kỹ năng để đáp ứng nhu cầu cho chúng tôi bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non Hạng 3

1.2 Các cơ sở lý luận khác

Đối với bậc học mầm non hoạt động âm nhạc nhìn chung rất gần với trẻ Âm nhạc chiếm một vị trí hết sức quan trọng góp phần giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách con người Âm nhạc giúp trẻ thể hiện được cảm xúc

rõ nét, đặc biệt trẻ phát triển ngôn ngữ qua hoạt động âm nhạc rất tự nhiên

Việc tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ trong trường mầm non quả là công việc rất khó khăn, vì trong thực tế trẻ ở lứa tuổi mầm non còn nhỏ: Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn hạn chế

Trẻ mầm non còn hay rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể vì sợ mình sai

Hoạt động vui chơi, nhất là hoạt động âm nhạc không thể thiếu được trong các hoạt động CSGD trẻ ở trường mầm non, nó sẽ giúp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường mầm non cho trẻ

Trẻ độ tuổi mẫu giáo lớn đã có sự mạnh dạn, tự tin hơn khi tham gia hoạt động âm nhạc, đặc biệt là đứng trên sân khấu để thể hiện và muốn mình là ca sĩ thực thụ

Mức độ khó hay dễ của các bài hát không giống nhau Có những bài hát

vô cùng đơn giản nhưng cũng có những bài hát rất phức tạp và khó: xét về mặt tiết tấu, lời và nội dung bài hát, đòi hỏi trẻ phải có hứng thú thực sự với hoạt động âm nhạc đó

Nhưng với chương trình giáo dục hiện nay, nếu trẻ không tích cực hứng thú trong hoạt động âm nhạc thì sẽ ảnh hưởng đến các hoạt động khác, làm chậm quá trình phát triển toàn diện ở trẻ Xuất phát từ những nhận định trên, tôi đã nghiên cứu tìm ra “Một số giải pháp phát huy tính tích cực của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động âm nhạc”

2 Cơ sở thực tiễn

2.1 Thuận lợi

Trường mẫu giáo Tân Thanh Tây được tọa lạc gần trung tâm xã, thuận lợi cho phụ huynh đưa trẻ đến trường Trường được xây dựng kiên cố, có diện tích đất sử dụng theo qui định; Cơ sở vật chất đồ dùng trang thiết bị phương tiện cho các cháu học tập và vui chơi giải trí tương đối là đầy đủ

Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường cùng tổ chuyên môn của trường, của phòng giáo dục thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng về hát nhạc cho giáo viên giúp giáo viên có những kiến thức cơ bản về âm nhạc, về

sử dụng đàn ocgan và các loại nhạc cụ khác, hơn nữa giáo viên có trình độ sư phạm, nắm chắc phương pháp dạy hoạt động âm nhạc

Dễ dàng thu gom tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải phong phú

để làm đồ dùng đồ chơi dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động

Phụ huynh luôn nhiệt tình giúp đỡ và phối hợp với nhà trường chăm sóc giáo dục các cháu

2.2 Khó khăn

Trên địa bàn thị trấn có rất nhiều con em có cha mẹ làm kinh doanh

buôn bán hoặc làm trong các công ty, sự quan tâm dạy dỗ con cái còn có phần hạn chế chưa theo khoa học Khi trẻ ở nhà các bậc phụ huynh thường mở các loại máy tính, điện thoại, đầu đĩa cho trẻ xem tự do không có thời gian quy định vì thế mà trẻ chưa cảm thụ được cái hay cái đẹp trong các thể loại âm nhạc, trẻ thường nhàm chán, sự hứng thú tích cực trong hoạt động âm nhạc từ

đó mà hạn chế

Trình độ ca hát, cách khai thác và sử dụng các nhạc cụ âm nhạc của giáo viên trong trường còn chưa đồng đều, chưa thực sự mang lại hiệu quả trong hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ Do đó trẻ chưa phát huy được khả năng về âm nhạc; chưa mạnh dạn tự tin và chưa hứng thú khi tham gia vào hoạt động âm nhạc

Bảng đánh giá khảo sát chất lượng ban đầu

Mức độ nội dung

khảo sát Số trẻ khảo sát

Đạt Chưa đạt Số

lượng

Tỷ lệ

% Số lượng

Tỷ lệ

%

yêu thích

Kỹ năng hát đúng

Kỹ năng biểu

CHƯƠNG II: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

Từ những thuận lợi và khó khăn trên đây, tôi đã nghiên cứu đề ra một

số biện pháp cụ thể như sau:

Biện pháp 1 Xây dựng môi trường học tập.

1.1 Trong lớp học

Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, rẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển kỹ năng

âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc một cách phù hợp và chú ý bố trí,sắp xếp các dụng cụ,đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gủi, thoải mái cho trẻ

Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh hưởng , làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác

1.2 Ngoài lớp:

Để thu hút trẻ ngay từ khi bước chân vào lớp học, môi trường ngoài cửa lớp, giáo viên cần trang trí các hình ảnh hấp dẫn trẻ như những nốt nhạc vui, nốt nhạc ngộ nhĩnh

Tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm, giao lưu văn nghệ giữa các khối, hoạt động văn nghệ chào mừng kỷ niệm các ngày lễ, đi dã ngoại, tham quan trang trại bộ đội với chương trình : “Bé hát về biển đảo”

1.3 Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi (Sẵn có)

Với đồ dùng đồ chơi sẵn có như: xắc xô, phách tre, bộ gõ, đàn organ, đàn ghi ta, Trẻ được trải nghiệm với các dụng cụ âm nhạc để đệm cho bài hát sinh động hơn

Tôi còn sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non dân ca, nhạc cổ điển, các loại nhạc cụ dân tộc Khi có điều kiện tôi dùng mô hình, tranh cho trẻ quan sát

1.4 Đồ chơi tự làm, cô và trẻ cùng làm (Sáng tạo)

Tại góc âm nhạc, tôi cũng chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với nhau, tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm, hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi, để vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ khi sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang, Trẻ vô cùng sung sướng khi được sử dụng đồ dùng do chính trẻ tạo ra,để thực hiện các hoạt động âm nhạc

Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gao, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng nhựa và gỗ Có thể để giấy báo hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy, theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do

Biện pháp 2 Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy hoạt động âm nhạc

Sử dụng các phần mềm cắt ghép nhạc để xử lý hình ảnh, video sử dụng trong bài dạy:

Ví dụ : Với bài hát “Màu hoa” sử dụng hình ảnh, đoạn clip quay “Các loại hoa với nhiều màu sắc khác nhau”

Thường xuyên vào các trang web như: youtube.com, blogsocnhi.com, nhaccuatui.vn, zingmp3, để tìm các tư liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau

đó làm các hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động slide show, video clip, kết hợp với các phần mềm : power point, photoshop,

Với những trò chơi âm nhạc, tôi sưu tầm những âm thanh gần gũi trong thực tế như các hiện tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von, Những âm thanh trong cuộc sống (Tiếng còi tàu, tiếng còi ô tô, tiếng gà gáy, ) để phát triển sự nhạy cảm và tai nghe cho trẻ

Biện pháp 3 Đổi mới hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo

3.1 Trẻ được thực hành trải nghiệm

Vào bài sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ: Có thẻ sử dụng những đồ dùng vật thật hay những câu đố, những đoạn clip làm nổi bật bài dạy

Ví dụ:Ở bài hát “Màu hoa”, cô giáo có thể trang trí ở lớp một số loại hoa tươi để thu hút trẻ

Ở dạy vận động minh họa bài hát “Đố bạn”, cô dùng các câu đố về các loại động vật, sử dụng mũ minh họa cả các con vật được nhắc tới trong bài hát cho trẻ đội, dưới hình thức tổ chức một cuộc thi để trẻ được thể hiện

Tổ chức các hoạt động đa dạng dựa vào các hoạt động trọng tâm

Ví dụ: Tổ chức vận động minh họa là trọng tâm khi có thể cho trẻ làm quen với cô bộ đội khi mở đầu để giới thiệu về vận động minh họa theo bài hát ’Chú bộ đội ”

Ví dụ: Nghe hát là trọng tâm thì cô có thể cho trẻ nghe với nhiều hình thức khác nhau như: Nghe cô hát cử chỉ điệu bộ, cử chỉ minh họa, hay cô diễn rối, cô cho nghe giai điệu để trẻ cảm nhận, cho trẻ xem video

Tổ chức biểu diễn có thể sử dụng nhiều hình thức như : Múa, hát, hát nối tiếp,

3.2 Sử dụng các loại nhạc cụ đa dạng.

Để có nhạc đệm cho bài hát và vận động theo cách riêng, tùy thuộc vào khả năng, sự cảm thụ và kỹ năng nhạc của từng trẻ, tôi cho trẻ sử dụng đa nhạc cụ khác nhau như: đàn organ, ghi ta, tơ rưng, đàn tranh, sáo

Giáo viên khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá những dụng

cụ đệm nhạc đa dạng

Ví dụ: Như dưới sự giúp đỡ của cô trong quá trình trẻ chơi, trẻ tự phát hiện ra âm thanh của các vật dụng khi chứa lượng nước khác nhau thì các vật dụng tạo ra âm thanh khác nhau Giáo viên gợi ý cho trẻ biết phối hợp những

đồ dùng đồ chơi cũ với đồ dùng đồ chơi mới, gây hứng thú cho trẻ

Ví dụ: Để gõ đệm cho một bài hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách , trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ những vật dụng có lượng nước khác nhau tạo ra một tổ hợp âm thanh hài hòa, rất hay Trong quá trình trẻ chơi tại góc

âm nhạc, giáo viên có thể tận dụng để giới thiệu cho một số đàn dân tộc cho trẻ biết

Ví dụ về đàn tranh, sau khi cô giới thiệu tiếng đàn tranh trong đàn organ, cô cho trẻ nghe 1 bài hát quen thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ

Biện pháp 4 Tổ chức hoạt động biểu diễn văn nghệ.

4.1 Dạy trẻ kỹ năng biểu diễn văn nghệ.

Qua các tiết học và hoạt động, tôi rèn cho trẻ biết thực hiện theo hiệu lệnh, khẩu lệnh, tạo cho trẻ cỏ cảm giác tự tin, mạnh dạn cho trẻ khi lên biểu diễn

Trẻ biết thực hiện các kĩ năng cần thiết cho lứa tuổi: Vỗ, gõ, múa với những vận động cơ bản trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn linh hoạt qua việc trẻ thực hiện hoạt động âm nhạc Thường xuyên chú ý đến việc giúp trẻ cảm thụ âm nhạc trong cuộc sống theo bản năng vốn có và kỹ năng yêu thích âm nhạc của từng các nhân trẻ:

Rèn thêm cho trẻ một số động tác múa như: nhún chân, cuộn tay, lắc hông, nhịp nhàng theo theo lời bài hát

Vận động và múa sáng tạo là cách làm trẻ vui thích để phát triển kỹ năng thể chất Múa tạo cơ hội để trẻ giải tỏa năng lượng, kích thích trí tưởng tượng và phát huy tính sáng tạo Múa sáng tạo bao gồm những cử động thân thể nhằm truyền đạt một nội dung hình ảnh (VD: một cơn gió), một ý tưởng (VD: một cuộc hành trình) hoặc một cảm giác

Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận và tự chọn các vận động theo ý thích và sự sáng tạo của trẻ Cô có thể dùng lời để khuyến khích, động viên