Giao an Tuan 12 Lop 5

Dạy bài mới: HĐ1: Một số tính chất của đồng: - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm 4 với y/c: Quan sát sợi dây đồng và cho biết: + - Các nhóm quan sát và thảo luận để thống Màu sắc của[r]

Trang 1

II Kiểm tra bài cũ:

+ Em hãy nêu một số câu thành ngữ Yên Bái

(có tên địa danh, sản vật địa phương)

+ Muỗi Bắc Pha, ma Đại Cại

+ Nước Mậu A, ma Ngòi Quạch

+ Em hãy nêu một số câu tục ngữ về lao

động sản xuất, về con người - xã hội của Yên

(Tục ngữ Tày – Trấn Yên) +

- GV và HS nhận xét

III Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài:

Phần 1: Từ đầu … nếp áo, nếp khăn.

Phần 2: Thảo quả trên rừng … lấn chiếm

+ Thảo quả báo hiệu vào mùa bằng cách

+ Cách dùng từ, đặt câu ở đoạn đầu có gì - HS trình bày: Các từ hương và thơm lặp đi

Trang 2

- Y/c đọc thầm đoạn 3 - HS đọc thầm

+ Khi thảo quả chín, rừng có những nét gì

đẹp? - Dưới đáy rừng rực lên những chùm thảo quảđỏ chon chót như chứa lửa, chứa …

* Bài văn miêu tả v ẻ đẹp và sự sinh sôi của

rừng thảo quả - 1 HS nhắc lại

4 Luyện đọc diễn cảm:

- Mời 3 HS đọc tiếp nối bài. - 3 HS đọc tiếp nối 3 đoạn

- Chọn đọc diễn cảm đoạn 2 - HS theo dõi, nx giọng đọc

+ Y/c luyện đọc diễn cảm theo nhóm - HS đọc trong nhóm đôi

+ Tổ chức thi đọc diễn cảm - 4 - 5 HS thi đọc diễn cảm

- HS theo dõi, nx, bình chọn bạn đọc diễn cảm

- Nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000,…

- Chuyển đổi đơn vị đo của số đo độ dài dưới dạng số thập phân.

* Làm bài 1; bài 2; bài 3 (dạy với HS HTT).

- Gọi HS nêu quy tắc nhân một số thập phân

2 Hình thành quy tắc nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000…:

việc dịch chuyển dấu phẩy…

* VD3: Y/c HS tính: 53,286 x 1000 = ? - HS tự tính tìm và nêu kết quả: 53286

+ Muốn nhân một số thập phân với 10; 100; - Nhân nhẩm một số thập phân với 10; 100;

Trang 3

1000, … ta làm thế nào? 1000… ta chỉ việc dịch chuyển dấu phẩy sang

phải 1; 2; 3 chữ số …

3 Luyện tập:

* Bài 1 (Trang 57): Gọi HS nêu y/c

+ Y/c HS tính nhẩm - nêu kết quả

+ Y/c HS n/xét tích với thừa số thứ nhất

+ GV nhận xét, kết luận:

- HS nêu y/c bài

- HS nhẩm - nêu kết quả tiếp nối

x 1

000 = 5 320c) 5,328 x 10 = 53,28 4,061 x 100 = 406,1 0,894 x 1 000 = 894

* Bài 2 (Trang 57): Gọi HS nêu y/c

+ Y/c HS làm bài vào vở

+ GV thu 1 số bài nhận xét

- 1 HS nêu y/c bài

- HS làm bài vào vở 1HS làm bảng phụ

10,4dm = 104cm 12,6m = 1260cm

- GV và HS chữa bài HS làm trên b.phụ 0,856m = 85,6cm 5,75dm = 57,5cm

Buổi chiều Chính tả (Nghe - viết)

A Mục tiêu:

- Viết đúng bài CT, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi.

- Làm được BT (2) a/b hoặc BT (3) a/b.

- Viết các từ ngữ theo y/c BT3a tiết 11(104) - 2 HS lên bảng viết các từ láy có âm đầu n

- Lớp viết vào bảng con

2 HD HS nghe - viết:

- GV đọc bài chính tả 1 lần - HS nghe

- Khi thảo quả chín rừng có những nét gì đẹp? - Dưới đáy rừng rực lên những chùm thảo

quả đỏ chon chót, như chứa lửa, chứa nắng…

- Đọc những từ khó, dễ viết sai cho HS viết

bảng con: nảy, lặng lẽ, mưa rây, rực lên, chứa - Viết bảng con: nảy, lặng lẽ, mưa rây, rực lên, chứa lửa, chứa nắng…

Trang 4

lửa, chứa nắng…

- GV đọc từng câu hoặc bộ phận ngắn của

- Đọc lại toàn bài chính tả - HS soát bài

- Thu 1 số bài, nhận xét chung

* Bài 3a (Trang 115): - Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS thi làm theo nhóm 5 bài 3b vào bảng

nhóm, trong thời gian 5 phút, nhóm nào tìm

- Biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện đã kể; biết nghe và nhận xét lời kể của bạn.

*Tích hợp Quyền và giới: - Quyền được sống trong môi trường trong sạch.

- Bổn phận phải tham gia bảo vệ môi trường.

B Đồ dùng dạy - học:

- GV: Bảng phụ ghi gợi ý 2, tiêu chuẩn đánh giá khi KC, Truyện đọc Lớp 5

- HS: SGK, vở, 1 số câu chuyện có nội dung bảo vệ môi trường

C Các hoạt động dạy - học:

I Ổn định tổ chức:

- Mời HS kể 1 hoặc 2 đoạn của câu chuyện

Người đi săn và con nai.

- GV nhận xét

- 1 HS kể chuyện sau đó trả lời câu hỏi, lớpnhận xét

2 HD HS kể chuyện:

a) HD HS hiểu y/c của đề bài: - 1 HS đọc đề, lớp đọc thầm

- GV gạch chân những từ trọng tâm Kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc

có nội dung bảo vệ môi trường.

Trang 5

- Mời HS đọc tiếp nối 3 gợi ý - 3 HS đọc nối tiếp

- 1 HS đọc đoạn văn (BT1 - LTVC trang 115) nói về thành phần MT

- Mời HS giới thiệu tên câu chuyện - HS nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện

- Gọi HS lên thi kể

+ Mỗi HS thi kể xong đều trao đổi với bạn về

nội dung, ý nghĩa truyện, nâng cao ý thức bảo

vệ môi trường.

- HS thi kể chuyện trước lớp

- HS kể và trao đổi với bạn về nội dung ýnghĩa câu chuyện

- Đưa ra bảng phụ ghi tiêu chuẩn đánh giá

+ Tìm được chuyện đúng ND yêu cầu bài

- Khuyến khích HS về nhà kể chuyện cho người thân nghe

- Dặn chuẩn bị bài sau: KC được chứng kiến hoặc tham gia (về BVMT).

Khoa học Tiết 23: Sắt, gang, thép

A Mục tiêu: Giúp HS:

- Nhận biết một số tính chất của sắt, gang, thép

- Nêu được một số ứng dụng trong sản xuất và đời sống của sắt, gang, thép

- Quan sát, nhận biết một số đồ dùng làm từ sắt, gang, thép

*Tích hợp BVMT: Giúp HS nắm được một số đặc điểm chính về MT và tài nguyên thiên nhiên.

- Nêu đặc điểm của tre, mây, song

- Kể tên một số đồ dùng được làm từ tre, mây,

song và cách bảo quản

- 1 số HS nêu

2 Nội dung:

Trang 6

- GV cho HS làm việc theo cặp: Từng cặp HS

quan sát hình 1-> 6 (SGK) thảo luận để TLCH:

+ Tên sản phẩm là gì?

+ Chúng được làm từ vật liệu nào?

- Mời đại diện một số cặp nêu kết quả, các cặp

khác NX

- HS làm việc theo cặp

- Đại diện các cặp trình bày

- GV nhận xét, chốt ý kiến đúng, ghi bảng *Lời giải:

- H1: Đường ray xe lửa được làm từ théphoặc hợp kim của sắt

- H2: Ngôi nhà có lan can được làm bằng thép

- H3: Cầu sử dụng thép để XD

- H4: Nồi được làm bằng gang

- H5: Dao, kéo, cuộn dây thép được làm bằng thép

- H6: Cờ lê, mỏ lết được làm từ sắt, thép

+ Em còn biết sắt, gang, thép được dùng để sản

xuất những dụng cụ, chi tiết máy móc, đồ dùng

nào nữa?

- Cho HS nêu tên các vật được làm bằng sắt,

thép có trong lớp học

- Giới thiệu tên nhà máy gang thép lớn của

nước ta: Thái Nguyên

+ Dao được làm từ hợp kim của sắt

+ Kéo được làm từ hợp kim của sắt

+ Cày, cuốc được làm từ hợp kim của sắt.+ Hàng rào sắt, cánh cổng được làm bằng + Nồi gang, chảo gang được làm từ gang

Trang 7

- Nhân nhẩm một số thập phân với 10,100,1000,

- Nhân nhẩm một số thập phân với một số tròn chục, tròn trăm

- Giải bài toán có ba bước tính

* Làm bài 1 (a); bài 2 (a, b); bài 3.

- Nêu cách nhân một số thập phân với một số

2 Luyện tập:

* Bài 1a (Trang 58): - 1 HS đọc y/c bài, lớp đọc thầm

- Cho HS nêu cách nhẩm và kết quả - HS nêu cách nhẩm, nối tiếp nêu kết quả

GV và HS nhận xét, chữa bài

1,48 x 10 = 14,8 15,5 x 10 = 155 5,12 x 100 = 512 0,9 x 100 = 90 2,571 x 1000 = 2571 0,1 x 1000 = 100

+ Nêu cách nhân nhẩm 1 số thập phân với 10;

100; 1000; … ?

- 1 số HS nêu

* Bài 2 (Trang 58): - 1 HS đọc y/c bài, lớp đọc thầm

- Y/c HS làm bảng con - HS làm bảng con theo 2 nhóm

- Nhận xét, chốt kết quả đúng Kết quả: a, 7,69 x 50 = 384,5

b, 12,6 x 800 = 10,080

* Bài 3 (Trang 58): Gọi HS đọc bài toán - 1 HS đọc, lớp đọc thầm

+ Bài toán cho biết gì? Y/c tìm gì? … - 3 giờ đầu, mỗi giờ ô tô đi được 10,8km; 4

giờ tiếp theo mỗi giờ đi được …

- HD HS làm bài vào vở - HS làm bài vào vở, 1 HS làm vào bảng phụ

Quãng đường người đó đi được trong 3 giờ

đầu là: 10,8 x 3 = 32,4 (km)

Quãng đường người đó đi được trong 4 giờ

tiếp sau là: 9,52 x 4 = 38,08 (km)

Trang 8

Tổng số quãng đường người đó đi được là:

32,4 + 38,08 = 70,48 (km) Đáp số: 70,48km.

- Hiểu được nghĩa của một số từ ngữ về môi trường theo yêu cầu của BT1.

- Biết tìm từ đồng nghĩa với từ đã cho theo yêu cầu của BT3.

* TH môi trường: Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đúng đắn với môi trường xung quanh.

+ Thế nào là quan hệ từ? Đặt câu với mỗi QHT

và, nhưng, của.

- 2 HS trả lời

2 HDHS làm bài tập:

* Bài 1(Trang 115): - 1 HS đọc y/c bài, lớp theo dõi

- Gọi HS đọc y/c và ND bài

+ Phần a: - HS trao đổi theo cặp và nêu ý kiến. - 1HS đọc y/c và ND bài

- GV và HS nhận xét, chốt kết quả đúng * Lời giải:

a) - Khu dân cư: Khu vực dành cho nhândân ăn ở sinh hoạt

- Khu sản xuất: Khu vực làm việc củanhà máy, xí nghiệp

- Khu bảo tồn thiên nhiên: Khu vực trong

đó các loài cây, con vật và cảnh quan thiênnhiên được bảo vệ, giữ gìn lâu dài

- GV gắn bảng phụ phần b lên bảng - 1 HS đọc - cả lớp đọc thầm

- HS chia 2 nhóm, chơi tiếp sức

Kết quả:

sinh vật Quan hệ giữa sinh vật (kể cả người) với môi trường xung quanh

sinh thái tên gọi chung

Trang 9

+Tìm từ đồng nghĩa với từ bảo vệ, sao cho từ

bảo vệ được thay bằng từ khác nhưng nghĩa

của câu không thay đổi

- Cho HS làm vào vở

- Chữa bài và phân tích ý đúng: Chọn từ giữ

gìn, gìn giữ thay thế cho từ bảo vệ

*Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi

trường, có hành vi đúng đắn với môi trường

xung quanh.

- HS làm bài vào vở 1HS làm bảng phụ

*Lời giải:

- Chúng em giữ gìn môi trường sạch đẹp.

- Chúng em gìn giữ môi trường sạch đẹp.

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét giờ học

- Dặn chuẩn bị bài sau: Luyện tập về QHT.

Buổi chiều Đạo đức

Tiết 12: Kính già, yêu trẻ (Tiết 1)

A Mục tiêu:

- Vì sao cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương, nhuờng nhịn em nhỏ

- Nêu được những hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự kính trọng người già,thương yêu nhuờng nhịn em nhỏ

- Có thái độ và hành vi thể hiện sự kính trọng người già, nhường nhịn em nhỏ

3.1: Giới thiệu bài.

3.2: Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện

sau đêm mưa

- HS hoạt động nhóm 4, thực hiện việc sau:

a) Đọc truyện: Sau đêm mưa

- HS hoạt động nhóm 4, thực hiện theo yêucầu của GV

- Đại diện các nhóm nêu kết quả thảo luận

- Các nhóm khác nhận xét

b) HS kể lại truyện: (phân vai)

c) Thảo luận:- Các bạn đã làm gì khi gặp bà cụ

và em bé? + Các bạn trong truyện đã đứng tránh sangmột bên đường để nhường đường cho bà cụ

và em bé, bạn Sâm dắt em nhỏ, bạn Hươngnhắc bà đi lên cỏ để khỏi ngã

Trang 10

+ Vì sao bà cụ cảm ơn các bạn? + Bà cụ cảm ơn các bạn vì các bạn đã biết

giúp đỡ người già và em nhỏ

+ Em có suy nghĩ gì về việc làm của các bạn? + Các bạn đã làm một việc tốt các bạn đã

thực hiện truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta

đó là kính già yêu trẻ các bạn đã quan tâmgiúp đỡ người già

+ Em học được điều gì từ các bạn nhỏ trong

truyện?

+ Phải quan tâm giúp đỡ người già em nhỏ

- GV kết luận: Cận tôn trọng người già, em

nhỏ và giúp đỡ họ bằng những việc làm phù

hợp với khả năng

+ Tôn trọng người già, giúp đỡ em nhỏ là biểu

hiện của tình cảm tốt đẹp

3.3 Hoạt động 2: Làm bài tập 1 trong SGK.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi làm bài tập

1 trong SGK - HS thảo luận nhóm đôi.- Đại diện lên trình bày ý kiến về từng việc

làm và giải thích lí do

- Các nhóm khác nhận xét

* Theo em những hành động, việc làm nào sau

đây thể hiện tình cảm kính già, yêu trẻ?

a, Chào hỏi, xưng hô lễ phép với người già

b, Dùng hai tay khi đưa vật gì đó cho người

già

c, Đọc truyện cho em nhỏ nghe

d, Quát nạt em bé

- GV KL: + Các hành vi a, b, c, là những hành

vi thể hiện tình cảm kính già yêu trẻ

+ Hành vi d chưa thể hiện sự quan tâm yêu

thương chăm sóc em nhỏ

4 Củng cố- Dặn dò:

- GV nhắc HS tìm hiểu các phong tục tập quán

thể hiện tình cảm kính già yêu trẻ của địa

phương của dân tộc ta

Lịch sử

A Mục tiêu:

- HS biết sau Cách mạng tháng Tám nước ta đứng trước những khó khăn to lớn: “giặc đói”,

“giặc dốt”, “giặc ngoại xâm”

- Các biện pháp nhân dân ta đã thực hiện để chống lại “giặc đói” ,“giặc dốt” : quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ,

B Đồ dùng dạy - học:

- GV: Máy chiếu; Phiếu học tập

- HS: SGK, v ở

I.Ổn định tổ chức:

- Gọi HS nêu những sự kiện lịch sử tiêu - 2, 3HS nêu

biểu của nước ta từ năm 1858 đến năm 1945

- Thắng lợi của Cách mạng tháng Tám có ý

nghĩa như thế nào?

Trang 11

III Bài mới:

1.Giới thiệu bài:

2 Nội dung bài:

+ Tất cả những khó khăn này đã đưa nước ta

vào tình thế ntn?

+ … đưa nước ta vào tình thế “nghìn cân treo sợitóc”

-Vì sao nói: Ngay sau CMT8, nước ta ở

trong tình thế “nghìn cân treo sợi tóc”? + Cách mạng vừa thành công nhưng đất nước gặpmuôn vàn khó khăn, tưởng như không vượt qua nổi

GVKL: Sau khi phát xít Nhật đầu hàng,

khoảng 20 vạn quân của Tưởng Giới Thạch

sẽ vào nước ta để tiếp nhận sự đầu hàng của

quân Nhật Lợi dụng tình hình đó, chúng

muốn chiếm nước ta; đồng thời quân Pháp

cũng lăm le quay lại xâm lược nước ta

b) Những giải pháp đưa đất nước ta vượt

qua tình thế hiểm nghèo: - 1HS đọc đoạn: Để cứu đói … được cắp sách tới trường” (Không đọc phần chữ nhỏ và câu hỏi).

-GV cho HS thảo luận nhóm 4 - HS thảo luận nhóm 4

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả Các nhóm khácnhận xét, bổ sung

+ Để cứu đói, Chủ tịch HCM đã kêu gọi + Kêu gọi nhân dân lập “hũ gạo cứu đói”, …

nhân dân ta làm gì? + Chia ruộng đất cho nông dân, …

- GV cho HS quan sát hình 2(SGK)

+ Tại sao Bác Hồ gọi nạn đói, nạn dốt là + Vì chúng cũng nguy hiểm như giặc ngoại xâm

- 1 HS đọc đoạn: “Đồng bào …4 tạ vàng”

+ Đảng và Chính phủ đã làm gì để giải

quyết khó khăn về tài chính? Theo em

những sự việc trên nói lên truyền thống gì

của dân tộc ta?

+ Lập “Quỹ độc lập”, “Quỹ đảm phụ quốc phòng”,

“Tuần lễ vàng” để quyên góp tiền cho nhà nước.Những sự việc này nói lên lòng yêu nước, quyết tâm bảo vệ đất nước và tin tưởng vào Đảng, BH

- GV giải thích 1 số từ: Quỹ …

- GV cho HS quan sát hình 3(SGK) - HS nêu nội dung hình 3

+ Em hiểu thế nào là bình dân học vụ? + HS nêu …

+ Đảng và chính phủ đã làm gì để đẩy lùi

giặc dốt?

+ Mở lớp bình dân học vụ ở khắp mọi nơi để xóanạn mù chữ Xây thêm trường học, trẻ em nghèođược cắp sách đến trường

+ Chúng ta đã làm gì để đẩy lùi được + Ngoại giao khôn khéo để đẩy quân

+ Hòa hoãn, nhượng bộ với Pháp để có thời gianchuẩn bị kháng chiến lâu dài

c) Ý nghĩa của việc đẩy lùi giặc đói, giặc dốt,

giặc ngoại xâm:

+ Chỉ trong một thời gian ngắn, nhân dân ta

đã làm được những công việc để đẩy lùi

những khó khăn; việc đó cho thấy sức mạnh

của nhân dân ta như thế nào?

+ Trong một thời gian ngắn, nhân dân ta đã làmđược những việc phi thường là nhờ tinh thần đoànkết trên dưới một lòng và cho thấy sức mạnh to lớncủa nhân dân ta

+ Khi lãnh đạo CM vượt qua được cơn hiểm

nghèo, uy tín của chính phủ và Bác Hồ như + Nhân dân một lòng tin tưởng vào Chính phủ, vào

Trang 12

- 1 HS đọc phần chữ nhỏ: “ Bác …cho ai được”.

+ Em có cảm nghĩ gì về việc làm của Bác Hồ

*GV: Bác Hồ có một tình yêu sâu sắc, thiêng

liêng dành cho nhân dân ta, đất nước ta.

Hình ảnh Bác Hồ nhịn ăn để góp gạo cứu

đói cho nhân dân khiến toàn dân cảm động,

một lòng theo Đảng, theo Bác làm CM.

3 Củng cố - dặn dò:

+ Đảng và Bác Hồ đã phát huy được điều gì

trong nhân dân? + …phát huy được sức mạnh toàn dân.+ …phát huy được truyền thống yêu nước, bất

khuất của toàn dân

+ … Dựa vào dân

- GV hệ thống lại ND bài, nhận xét giờ học

- Nhắc HS chuẩn bị bài sau: “Thà hi sinh tất cả, chứ nhất định không chịu mất nước”.

Giáo dục ngoài giờ lên lớpChủ đề: Biết ơn thầy cô giáoGiáo dục kĩ năng sống

A Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết được tầm quan trọng của việc giải quyết vấn đề trong cuộc sống

- Hiểu được những nguyên tắc yêu cầu khi giải quyết vấn đề

- Vận dụng được những biện pháp, cách thức để giải quyết vấn đề một cách hiệu quả

B Tài liệu và phương tiện:

- GV: Tài liệu thực hành kĩ năng sống dành cho HSTH (Trang 35); đèn chiếu; Phiếu BT

- HS: Vở viết

C Các ho t ạ độ ng d y-h c: ạ ọ

1 Hoạt động cơ bản:

1.1 Trải nghiệm:

- GV cho HS làm việc cá nhân: Em có tin

rằng mọi vấn đề có thể giải quyết được? - HS nêu ý kiến.

- GV: Trong cuộc sống, có những vấn đề có

thể giải quyết được Song cũng có nhiều vấn

đề tự bản thân mình khó có thể giải quyết

được Khi đó, chúng ta sẽ làm thế nào? Để

trả lời cho câu hỏi này, chúng ta sẽ cùng tìm

hiểu qua bài học hôm nay.

- HS chú ý nghe

1.2 Chia sẻ và phản hồi:

- GVHDHS: Hãy đánh dấu vào  trước

những “bảo bối” đã trở thành hiện thực của

* TH1: Trong lớp, có một bạn hay trêu chọc,

lấy đồ dùng học tập của em Em cảm thấy

- HS thảo luận theo nhóm đôi

- Đại diện 1 số nhóm nêu ý kiến

Trang 13

khó chịu nhưng bạn nói với em rằng, nếu em

kể việc này cho cô giáo hay bố mẹ biết thì

bạn ấy sẽ chọc phá em nhiều hơn

Em sẽ làm gì trong tình huống trên?

* TH2: Trong lớp em có một bạn gia đình rất

khó khăn Em muốn giúp đỡ bạn, nhưng em

đang là học sinh, không biết giúp bằng cách

nào

Em sẽ làm gì trong tình huống này?

- GV và HS nhận xét, chốt ý kiến đúng:

* TH1: Em sẽ nói chuyện với bạn và yêu cầu

bạn dừng lại Nếu bạn còn tiếp tục trêu

chọc, em sẽ nhờ sự giúp đỡ của thầy cô giáo.

- GV HD HS: Hãy liệt kê một số vấn đề em

gặp trong gia đình hoặc nhà trường Sau đó,

áp dụng 5 bước đã gợi ý ở phần Rút kinh

nghiệm để mô tả các việc làm để giải quyết

- HD HS: Hãy rèn luyện kĩ năng giải quyết

vấn đề hiệu quả mỗi ngày bằng cách ghi lại

những vấn đề và cách giải quyết của em

trong những tình huống khác nhau

- Biết đọc diễn cảm bài thơ; ngắt nhịp đúng những câu thơ lục bát.

- Hiểu những phẩm chất đáng quý của bầy ong: cần cù làm việc để góp ích cho đời (thuộc hai

khổ thơ cuối bài)

B Đồ dùng dạy học:

- GV: Máy chiếu

- HS: SGK, vở vi t.ế

Trang 14

C Các hoạt động dạy - học:

I Ổn định tổ chức:

+ Đọc bài "Mùa thảo quả", nêu ND bài

- HD HS chia đoạn - HS đọc tiếp nối 4 khổ thơ (2 lượt)

kết hợp luyện đọc từ khó và giải nghĩa từ

- Y/c đọc trong nhóm đôi

- Gọi HS đọc khổ thơ đầu:

+ Những chi tiết nào trong khổ thơ đầu nói

lên hành trình vô tận của bầy ong?

+ Bầy ong đến tìm mật ở những nơi nào? + Ong rong ruổi trăm miền: Ong có mặt ở

khắp nơi: từ những nơi thăm thẳm rừng sâu, nơi bờ biển sóng tràn, nơi quần đảo khơi xa,

…+ Nơi ong đến có vẻ đẹp gì đặc biệt? + Nơi rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng

màu hoa ban

+ Nơi biển xa: có hàng cây chắn bão + Nơi quần đảo: có loài hoa nở như

+ Em hiểu nghĩa câu thơ “Đất nơi đâu cũng

+ Qua hai câu thơ cuối bài, nhà thơ muốn nói

điều gì về công việc của loài ong?

+ Công việc của loài ong có ý nghĩa thật đẹp

đẽ, lớn lao: Ong giữ hộ cho người những … => Ý khổ thơ 4 là gì? Ý 3: Công việc của loài ong có ý nghĩa thật

đẹp đẽ, lớn lao.

- Gọi HS nêu nội dung chính của bài *Nội dung: Hiểu được những phẩm chất

đáng quý của bầy ong: Cần cù làm việc để giúp ích cho đời.

4 Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

- Đưa ra bảng phụ ghi sẵn ND đoạn 4 đọc

diễn cảm Gọi HS đọc đoạn d/cảm

- Cho HS luyện đọc theo nhóm 2

- Tổ chức cho HS thi đọc d.cảm đoạn 4

- HS thi đọc diễn cảm đoạn 4

- Cho HS nhẩm để học thuộc bài

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	88,8 KB