Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh Modulle TH 24” B.Yêu cầu: Nghiên cứu tự học Module TH 24 “Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học” tổ chuyên môn Tiểu học [r]
Trang 1TRƯỜNG TH&THCS MINH TIẾN
TỔ CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 01/KH.TCM-BDTX Minh Tiến, ngày 25 tháng 8 năm 2017
KẾ HOẠCH TỔ CM TIỂU HỌC
VỀ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
MODULE TH 24 (PHẦN TỰ CHỌN)
Năm học: 2017-2018
Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo
Căn cứ Kế hoạch số 61/ KH SGD ĐT Yên Bái ngày 25/5/2017 về công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông năm học 2017-2018
Căn cứ kế hoạch Về thực hiện BDTXGVTH của Khối chuyên môn Tiểu học Trường TH&THCS Minh Tiến
Tổ chuyên môn Tiểu học xây dựng kế hoạch BDTXGV như sau:
A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Thuận lợi:
- Hoạt động BDTXGV được quan tâm, chỉ đạo kịp thời từ các cấp quản lý
- Tài liệu kết nối thuận lợi, đầy đủ
2 Khó khăn:
- Cơ sở vật chất còn chưa đầy đủ cho việc tập trung bồi dưỡng
- Một số đ/c còn hạn chế về ứng dụng CNTT
B MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Mục đích
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
2 Yêu cầu
- Nắm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng
Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học để lựa
Trang 2chọn nội dung (mô đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, đối tượng học sinh và yêu cầu về nâng cao nhiệp vụ sư phạm của bản thân
- Xây dựng kế hoạch và thực hiện BDTX theo kế hoạch và có chất lượng
C NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG
I Khối kiến thức bắt buộc: Nội dung 1 và 2.
Tham gia, thực hiện nghiêm túc, đầy đủ theo kế hoạch số 20 ngày 04.08.2017 của Phòng giáo dục (thực hiện trong hè 2017)
Nội dung bồi dưỡng 1 (30 tiết/năm học/giáo viên).
(Đã thực hiện trong tháng 7,8/2017)
- Chỉ thị 05- CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị (Khóa XII) về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”;
- Quyết định số 1077/QĐ-BGDĐT, ngày 31/3/2017 của Bộ GDĐT Ban hành Chương trình hành động của ngành giáo dục thực hiện chương trình hành động của Chính phủ triển khai Nghị quyết hội nghị lần thứ 4 Ban chấp hành TW Đảng khóa XII về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái
về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện “tự diễn biến” “tự chuyển hóa”; trong nội bộ;
- Thông tin tình hình kinh tế - xã hội của tỉnh; nghị quyết, chương trình hành động của địa phương; các vấn đề khác về phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo
QP-AN, xây dựng Đảng và hệ thống chính trị theo yêu cầu của địa phương
- Chủ trương, định hướng của tỉnh Yên Bái về phát triển Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2016-2020
Nội dung bồi dưỡng 2 (30 tiết/năm học/giáo viên).
(Đã thực hiện trong tháng 7,8/2017)
Bồi dưỡng chuyên môn theo cấp học: Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do
các dự án thực hiện) 30 tiết/năm học/giáo viên Cụ thể: Giáo dục Tiểu học: Tổng
thời gian 30 tiết, cụ thể về:
- Đổi mới phương pháp dạy đọc hiểu lớp 1 đến 5
- Dạy Tập viết lớp 1+2+3
- Đổi mới sinh hoạt chuyên môn
- Các dạng bài Tập làm văn lớp 4+5
- Kiểm tra đánh giá học sinh: “Xây dựng đề đánh giá theo 4 mức độ”
II Khối kiến thức tự chọn:
Nội dung bồi dưỡng 3 (60 tiết/năm học.)
Trang 3Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên khoảng 60 tiết/
4 mô đun tự chọn/năm học của giáo viên, 01 môn đun là nội dung bồi dưỡng chung cho tất cả giáo viên của trường, tổ chuyên môn lựa chọn 01 mô đun là nội dung bồi dưỡng cho giáo viên trong tổ chuyên môn 02 mô đun còn lại do mỗi giáo viên tự chọn
1 Thực hiện bòi dưỡng theo Mô đun của nhà trường bồi dưỡng về lĩnh vực
VIII Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh Modulle TH 25: “Kỹ thuật quan sát, kiểm tra miệng, kiểm tra thực hành trong đánh giá kết quả học tập
ở tiểu học”.
2 Tổ chuyên môn đã lựa chọn về lĩnh vực “VIII Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ” Mô đun TH 24 “Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học” để bồi dưỡng cho giáo viên trong tổ
Tổng 15 tiết (Tự học 10 tiết, học tập trung lý thuyết 2 tiết, thực hành 3 tiết)
Mã
mô
đun
Tên và nội dung
mô đun bồi dưỡngMục tiêu
Thời gian tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyết Thựchành
TH
24
Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
1 Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
2 Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
3 Phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
4 Nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
- Đánh giá kiến thức
- Đánh giá kỹ năng
- Đánh giá thái độ
- Hiểu được chức năng
cơ bản và các nguyên tắc đánh giá kết quả học tập
- Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá
ở tiểu học
- Xác lập được nội dung đánh giá.giá theo
TT 22
- Sử dụng Bộ bảng tham chiếu về tiêu chuẩn đánh giá các môn học ở tiểu học theo TT 22
3 Với 2 modul cá nhân tự chọn Tổ CM yêu cầu Cá nhân tự lựa chọn, tự xây dựng kế hoạch và tự bồi dưỡng tránh áp đặt cho giáo viên, quy định này được thực hiện theo Văn bản số 2012 ngày 25/04/2015 về Hd BDTX năm 2015 của Bộ
GD ĐT Nhưng tổ chuyên môn yêu cầu thực hiện theo kế hoạch của SGD ĐT (Chọn 2 trong số 5 modulle TH 26, TH 27, TH 29, TH 30, TH 32)
( Không lựa chọn mô đun đã bồi dưỡng năm học trước)
III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế:
Trang 4* Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập dưa vào tài liệu hướng dẫn
* Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên tự bồi dưỡng
* Thông qua hình thức học tập qua mạng Internet (qua Website, diễn đàn) Việc trao đổi thông tin, giải đáp các vướng mắc giữa báo cáo viên, đơn vị tổ chức bồi dưỡng thường xuyên được thực hiện qua các diễn đàn (Forum) trên Cổng thông tin điện tử của Sở G&ĐT Yên Bái hoặc qua nhóm email
* Tiếp tục đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Hướng dẫn phương pháp tự học, tự bồi dưỡng và tổ chức bồi dưỡng, tập huấn qua mạng cho giáo viên Phát huy tốt vai trò của cốt cán trong việc bồi dưỡng, kiểm tra, hướng dẫn giáo viên thực hiện tốt các nội dung bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch
Mô đun TH 24: (Đ/c Tùng TT CM triển khai )
1 Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
2 Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
3 Phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
4 Nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
- Đánh giá kiến thức
- Đánh giá kỹ năng
- Đánh giá thái độ
IV TÀI LIỆU BDTX
- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên TH của BGD&ĐT
- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của BGD&ĐT
- Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học bậc TH
- Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn của BGD&ĐT
- Các tài liêu học tập online, Violet, Face book, trường học kết nối…
- Tài liệu cho nội dung 1,2 : http://yenbai.edu.vn/boiduong; và website
trường học kết nối để học viên tham khảo trước khi triển khai bồi dưỡng)
- Tài liệu cho nội dung 3 : (cả 45 Mô đun) đã có trên mạng địa chỉ:
http://taphuan.moet.gov.vn
Trang 5- Các đơn vị được giao nhiệm vụ bồi dưỡng có trách nhiệm đưa nguồn tài liệu này lên cổng thông tin điện tử của Sở GDĐT tại địa chỉ http://yenbai.edu.vn/boiduong
V KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
Mô đun TH 24: Tổ CM triển khai trong tháng 9 và 10/2017
Tháng Tuần Nội dung bồi dưỡng /15 tiết
Hình thức (tập trung, hoặc
GV tự BD);
Tài liệu BDTX
Người thực hiện (GV, TCM, BGH)
Phụ trách kiểm tra đánh giá kết quả BDTX
1 Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
( nghiên cứu lý thuyết 2 tiết) Tập trung
Tổ CM, GV
Tổ trưởng
3
2 Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
(Tự học 3 tiết, nghiên cứu lý thuyết 1
tiết)
trưởng
4
3 Phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
(Tự học, nghiên cứu 2 tiết)
trưởng
10
1
4 Nội dung đánh giá kết quả học tập
ở tiểu học - Đánh giá kiến thức-Đánh giá kỹ năng
(Tự học, nghiên cứu 2 tiết)
trưởng
2
4 Nội dung đánh giá kết quả học tập
ở tiểu học - Đánh giá thái độ
(Tự học, nghiên cứu 1 tiết)
trưởng
3
- Thực hành đánh giá: Sử dụng Bộ bảng tham chiếu về tiêu chuẩn đánh giá các môn học ở tiểu học theo TT 22 (Thực hành 3 tiết)
trưởng
4 5.Thu hoạch
trưởng
Minh Tiến, ngày 25 tháng 8 năm 2017 Người viết kế hoạch
Đỗ Hoàng Tùng
Trang 6PHẦN THEO DÕITRIỂN KHAI - THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
Trang 8CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.
KẾ HOẠCH
TỔ CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC
VỀ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MODULE TH 24 (PHẦN TỰ CHỌN)
Năm học: 2017-2018
Họ và tên : Đỗ Hoàng Tùng
Tổ trưởng Tổ chuyên môn Tiểu học
Trường Tiểu học và THCS Minh Tiến
Huyện Lục Yên - Tỉnh Yên Bái
Minh Tiến, ngày 25 tháng 8 năm 2017
Kế hoạch triển khai ngày Thứ năm 14/9/2017 ( Tuần 2)
Trang 9BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MODULE TH 24 TỔ CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2017-2018
Người triển khai: Đỗ Hoàng Tùng Tổ trưởng Tổ chuyên môn Tiểu học
- Thời gian: Tháng 9-10/2017 Tổng thời lượng của Module: 15 tiết
- Địa điểm: Tại Trường TH THCS Minh Tiến
- Hình thức: Bồi dưỡng tập trung, kết hợp tự bồi dưỡng cá nhân
- Phạm vi: Tổ CM tiểu học
- Số người tham dự: 100% tổ viên
A Mục đích:
Tổ CM TH xây dựng chuyên đề nhằm thực hiện có hiệu quả việc
BDTXGVTH trong năm học Việc bồi dưỡng được triển khai dưới hình thức chuyên đề cấp tổ nhằm “ Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học” về “VIII Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
(Modulle TH 24)”
B.Yêu cầu:
Nghiên cứu tự học Module TH 24 “ Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học ” tổ
chuyên môn Tiểu học “Hiểu được chức năng cơ bản và các nguyên tắc đánh giá kết quả học tập Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở tiểu học Xác lập được nội dung đánh giá theo TT 22 Sử dụng Bộ bảng tham chiếu về tiêu chuẩn đánh giá các môn học ở tiểu học theo TT 22 ” Việc triển khai bồi dưỡng tuân thủ nghiêm túc theo chương trình bồi dưỡng của Bộ giáo dục (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT- BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) và kế hoạch của tổ chuyên môn Tiểu học
C Các nội dung nghiên cứu:
I Khái niệm tổng quan về đo lường và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học:
1 Vị trí và vai trò của kiểm tra, đánh giá dưới góc độ lí luận dạy học hiện đại?
2 Phân tích phép đo trong việc đánh giá và thang điểm để đánh giá?
2.1 Khái niệm về đo lường.?
2.2 Phép đo và thang đánh giá?
2.2.1 Phép đo trong đánh giá.?
2.2.2 Thang đánh giá.?
3 Phân tích khái niệm đánh giá trong giáo dục ở tiểu học:
3.1 Khái niệm đánh giá là gì?
3.2 Phân biệt các khái niệm đánh giá và cho điểm?
3.3 Thuận lợi và khó khăn trong việc đặt ra thang điểm đánh giá?
II Các nguyên tắc đánh giá tri thức học sinh tiểu học:
1 Tính khách quan của việc đánh giá?
2 Tính phân hóa của việc đánh giá?
3 Tính rõ ràng của việc đánh giá?
4 Mối quan hệ giữa các nguyên tắc đánh giá?
III Các chức năng của đánh giá:
1.Các chức năng của đánh giá?
1.1 Chức năng dạy học?
Trang 101.2 Chức năng phát triển?
1.3 Chức năng giáo dục?
2 Mối quan hệ giữa các chức năng của đánh giá?
IV Hệ thống tiêu chuẩn đánh giá tri thức học sinh tiểu học:
1 Khái niệm đánh giá?
2 Tiêu chuẩn và tiêu chuẩn đánh giá?
V Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động thực hành dạy học và giáo dục?
1. Sử dụng Bộ bảng tham chiếu về tiêu chuẩn đánh giá các môn học ở tiểu học theo TT 22/2016 (ĐGTX)
2 Đánh giá định kỳ kết quả học tập ở tiểu học
- Đánh giá kiến thức
- Đánh giá kỹ năng
- Đánh giá thái độ
VI Thu hoạch BDTX Module TH 24
- Trình bày những kết quả thu được từ nghiên cứu và vận dụng Module TH 24 ?
Minh Tiến, ngày 14 tháng 9 năm 2017
Tổ trưởng
Đỗ Hoàng Tùng