GV chuyển ý : Trong cuộc sống hiện nay, có những em sẽ có thể nhìn thấy ở đâu đó sự thật bị bóp méo, lời trung thực bị chê cười, chân lý, lẽ phải bị cái dối trá, phi lí chà đạp nhưng đ[r]
Trang 1Tuần 1 Tiết 1
Ngày soạn: 13/8/2018
Bài 1 TÔN TRỌNG LẼ PHẢI
(1 TIẾT)
A MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Thế nào là tôn trọng lẽ phải, những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
- HS nhận thức được vì sao trong cuộc sống mọi người cần phải tôn trọng lẽ phải
2 Kĩ năng
- HS có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân trở thành người biết tôn trọng lẽ phải
3 Thái độ
- HS biết phân biệt hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hàng ngày
- Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải
4 Các năng lực, phẩm chất hình thành
- Năng lực
+ Chung: tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao tiếp, ICT
+ Chuyên biệt
1 Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức và chuẩn mực xã hội
2 Năng lực tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước
3 Giải quyết vấn đề cá nhân và hợp tác giải quyết vấn đề xã hội
- Phẩm chất: sống yêu thương, sống tự chủ, sống trách nhiệm
B CHUẨN BỊ
1 Thầy
- Phương pháp: nêu vấn đề, thảo luận nhóm, đàm thoại, tình huống
-Phương tiện
SGK GDCD 8-NXB GDVN (Tái bản lần thứ 12)
SGV GDCD 8-NXB GD năm 2004
TKBG GDCD 8NXB HÀ NỘI năm 2008
GDKNS trong môn GDCD –NXB GDVN- năm 2015
- Kĩ thuật: phòng tranh
2 Trò
Chuẩn bị sách, vở đồ dùng học tập và đọc trước bài ở nhà
C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
* Ổn định
Sĩ số Vắng
Trang 2* Kiểm tra
(Giáo viên kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập phục vụ bộ môn)
1 KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu: giới thiệu, làm quen và thống nhất các ám hiệu riêng trong học tập bộ môn
* Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm bàn -> HS tự đặt tên cho nhóm của mình
Các nhóm đặt được tên cho nhóm của mình
- GV thống nhất với lớp các "ám hiệu" trong học tập
* Vậy việc thực hiện đúng quy định các"ám hiệu" này có ý nghĩa, tác dụng như thế nào?=> chúng ta cùng tìm hiểu trong bài hôm nay
2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức trọng tâm
HĐ1: Tìm hiểu bản chất, nội dung của tôn trọng
lẽ phải qua mục đặt vấn đề.
* Năng lực
(tự học) Đọc lưu loát và đúng ngữ điệu; (GQVĐ&ST)
Phân tích được tình huống trong học tập; (giao
tiếp)Khiêm tốn, lắng nghe tích cực trong giao tiếp.
+ Chuyên biệt
Nhận thức được các giá trị ĐĐ, truyền thống văn
hóa, các qui định của PL và nhận ra được các yếu tố
tác động đến bản thân trong cuộc sống (1)
* Phẩm chất
- Nhân ái, khoan dung: Phản đối cái ác, cái xấu;
- Trung thực: Phê phán các hành vi gian dối trong
học tập và trong cuộc sống;
- Chấp hành kỷ luật: Tìm hiểu và chấp hành những
quy định chung của tập thể và cộng đồng
Hđ1: HS làm việc cá nhân
HS đọc mục ĐVĐ
Hđ 2: HS làm việc theo 4 nhóm Thời gian 5’
C1 Nêu những việc quan Tuần phủ NQB đã làm?
C2 Nhận xét về việc làm của quan Tuần phủ
Nguyễn Quang Bích?
* Dự kiến sản phẩm:
Câu 1:
Diệt trừ nạn tham ô
- Bắt nhà giàu trả lại ruộng cướp của dân
nghèo
- Kiên quyết không nể vị tình thân mà làm trái
đạo lí, lẽ phải.
Câu 2:
- Hành động trên chứng tỏ ông là 1 người dũng
cảm, trung thực dám đấu tranh đến cùng để bảo vệ
I Đặt vấn đề
* Câu chuyện về quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích
Trang 3chân lý, lẽ phải.
* Các nhóm trưng bày KQ thảo luận và cử đại
diện trình bày
* Nhóm còn lại theo dõi nhóm trình bày,nội dung
đã trùng thì tích, nội dung còn thiếu thì bổ sung
GVKL:
HS thảo luận 2 nhóm theo dãy bàn
Nhóm 1?Trong cuộc tranh luận, có bạn đưa ra ý
kiến nhưng bị đa số các bạn khác phản đối Nếu
thấy ý kiến đó đúng thì em xử sự như thế nào?
Nhóm 2? Nếu thấy bạn mình coi cóp trong giờ
kiểm tra thì em xử sự như thế nào?
* Dự kiến sản phẩm:
N1: - Nếu ý kiến đó đúng thì em ủng hộ bạn
và bảo vệ ý kiến của bạn
N2: - Nếu thấy bạn mình coi cóp em cần
biểu hiện thái độ không đồng tình của em với thái
độ đó Sau đó em phân tích tác hại của việc làm
sai trái đó và khuyên bạn lần sau không được làm
như vậy
TL cả lớp:
Từ nội dung đặt vấn đề em hãy cho biết tôn trọng
lẽ phải có những biểu hiện như thế nào?
HS trả lời, nhận xét chéo và bổ sung
GVKL: Tôn trọng sự thật, bảo vệ điều đúng đắn,
không chấp nhận điều sai trái là những biểu hiện
của tôn trọng lẽ phải.
GV chuyển ý: Trong cuộc sống hiện nay, có những
em sẽ có thể nhìn thấy ở đâu đó sự thật bị bóp
méo, lời trung thực bị chê cười, chân lý, lẽ phải bị
cái dối trá, phi lí chà đạp nhưng đó chỉ là một
phần rất nhỏ trong XH rộng lớn bởi sự thực vẫn
còn những người đang ngày đêm đấu tranh chống
lại cái dối trá, sai trái để bảo vệ lẽ phải
=> dũng cảm, đấu tranh với cái xấu, đấu tranh với cường quyền để bảo vệ điều đúng đắn
* Tình huống 2 SGK/Trang 3
=> bảo vệ ý kiến đúng
* Tình huống 3 SGK/Trang 3
=>Không chấp nhận những việc làm sai trái
HĐ2: Liên hệ thực tế tìm biểu hiện của tôn
trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải.
* Năng lực
(GQVĐ&ST)Xác định được và biết tìm hiểu các
thông tin liên quan đến vấn đề; (Giao tiếp) Lựa chọn
* Liên hệ thực tế
Trang 4nội dung và phương thức giao tiếp: Diễn đạt ý tưởng
một cách tự tin; thể hiện được biểu cảm phù hợp với
đối tượng và bối cảnh giao tiếp Biết trách nhiệm, vai
trò của mình trong nhóm ứng với công việc cụ thể.
+ Chuyên biệt
Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân, có
cách ứng xử phù hợp với các tình huống trong cuộc
sống, học tập (1)
* Phẩm chất
- Tự trọng: Cư xử đúng mực và luôn làm tròn nhiệm
vụ của mình;
- Tự nguyện: quan tâm đến các công việc chung.
GV chia lớp làm 3 nhóm Thời gian thảo luận 5-7’
Nhóm 1: Tìm 3 hiểu biểu hiện của tôn trọng lẽ
phải trong HT
Nhóm 2: Tìm 3 hiểu biểu hiện của tôn trọng lẽ
phải trong lao động
Nhóm 3: Tìm 3 hiểu biểu hiện của tôn trọng lẽ
phải trong đời sống hàng ngày
+ HS báo cáo kết quả
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung
+ GV kết luận chốt đáp án và tuyên dương nhóm
làm việc tốt
GV nêu thêm 1 số ví dụ trái với tôn trọng lẽ phải
VD:
- Đi học muộn;
- Vượt đèn đỏ;
- Không mặc trang phục BHLĐ khi làm việc;
- Vứt rác ra đường làng, ngõ xóm…
?Theo em, HS cần làm gì để trở thành người biết
tôn trọng lẽ phải?
GVKL: trong cuộc sống có những tấm gương
người tốt, việc tốt nhưng cũng còn có những việc
làm thiếu tôn trọng lẽ phải Để đánh giá một
người có tôn trọng lẽ phải hay không, là người tốt
hay xấy, có đạo đức hay không ta phải nhìn vào
thái độ, lời nói, cử chỉ và hành động của người
đó Bởi tất cả những thái độ… là sự thể hiện
phẩm chất TTLP và điều đó góp phần làm cho XH
trở lên tốt đẹp hơn.
=>HS cần phải học tập gương của người tôn trọng lẽ phải để
có hành vi và cách ứng xử phù hợp
Trang 5HĐ3: Tìm hiểu NDBH
* Năng lực
(Tự học) phân tích nhiệm vụ học tập để lựa chọn được
các nguồn tài liệu đọc phù hợp; Hình thành cách ghi
nhớ của bản thân; (GT) trình bày được nội dung chủ
đề thuộc chương trình học tập.
+ Chuyên biệt
- Ý thức được quyền và nghĩa vụ của mình; tự giác
thực hiện trách nhiệm công dân với gia đình, cộng
đồng, đất nước (2)
- HS tự nghiên cứu Nội dung SGK và trả lời các
câu hỏi
?Lẽ phải là gì? Thế nào là tôn trọng lẽ phải?
? Vậy trong một XH, lẽ phải được tôn trọng thì
điều đó có giá trị như thế nào với mỗi cá nhân và
XH đó?
*Dự kiến SP
Câu 1
- Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn, phù
hợp với đạo lí và lợi ích chung
- Tôn trọng lẽ phải: ủng hộ, công nhận, tuân
theo, điều chỉnh suy nghĩ hành vi theo hướng tích
cực, không chấp nhận và không làm những việc
sai trái
Câu 2
Đối với cá nhân: giúp mọi người có cách ứng xử
phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội;
Đối với XH: góp phần thúc đẩy XH ổn định và
phát triển
II Nội dung bài học
1 Khái niệm a/ Lẽ phải b/ Tôn trọng lẽ phải
2 Ý nghĩa a/ Đối với cá nhân b/ Đối với xã hội
3 Hoạt động luyện tập
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức trọng tâm
* Năng lực
(GQVD&ST) đề xuất được giải pháp giải quyết vấn
đề;
+ Chuyên biệt
- Chủ động tham gia hợp giải quyết vấn đề xã hội.(3)
* Phẩm chất
- Nhân ái, khoan dung: Phản đối cái ác, cái xấu, sẵn
sàng cộng tác với mọi người xung quanh;
- Trung thực: Phê phán các hành vi gian dối trong học
tập và trong cuộc sống;
Nhóm 1 Bài tập 1/sgk/Trg 4
Các ý kiến còn lại là a,b, d không phải là tôn trọng
lẽ phải Vì
III Bài tập
Bài 1 Đáp án: c
Trang 6- là a => bảo thủ
- là b=> a dua
- là d=> tự ti, nhút nhát
GVKL: tôn trọng lẽ phải là điều kiện, là biện pháp
giao tiếp giúp cá nhân tự điều chỉnh hành vi của
mình cho phù hợp với yêu cầu của cộng đồng, xã
hội
Nhóm 2 Bài tập 2/sgk/Trg 5
- là a=> bao che, a dua và đồng tình với các sai
của bạn
- là b=> cần giúp bạn nhận ra điều sai trái trong
khuyết điểm của mình để từ đó bạn tự điều chỉnh
hành vi cho phù hợp với chuẩn mực cộng đồng, xã
hội, giúp bạn rèn luyện phẩm chất cần thiết của
con người
Bài tập 2 Đáp án: c
4 Hoạt động vận dụng
?Hãy kể một câu chuyện mà em biết về tôn trọng lẽ phải hoặc không tôn trọng lẽ phải
5 Hoạt động tìm tòi,mở rộng.
Hãy sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ,danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải
*TƯ LIỆU THAM KHẢO
- Nói phải củ cải cũng nghe
- Khôn chẳng qua lẽ, khoẻ chẳng qua lời
- Phải trái phân minh, nghĩa tình trọn vẹn
- Sự thật che sự bóng
- Làm người suy chín xét xa
Cho từng gốc nhọc, cho ra vắn dài
- Ăn ngay ở thẳng, chẳng sợ mất lòng
- Cây ngay không sợ chết đứng
- Dù cho đất đổi trời thay
Trăm năm vẫn giữ lòng ngay với đời
- Của phi nghĩa có giàu đâu
Ở cho ngay thật giàu lâu mới bền
Ký duyệt ngày.…./8/2018
