Mục đích bồi dưỡng thường xuyên: - Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy
Trang 1PHÒNG GD&ĐT BẢO LÂM
TRƯỜNG TH CỐC LỲ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
NĂM HỌC 2021 – 2022 PHẦN I: THÔNG TIN CÁ NHÂN
1 Họ và tên: LỤC THỊ NGẤN Giới tính: Nữ
2 Ngày tháng năm sinh: 01/03/1993 Năm vào ngành giáo dục: 2018
3 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng
4 Chức vụ: Giáo viên
5 Đơn vị công tác: Trường TH Cốc Lỳ
6 Nhiệm vụ được phân công giảng dạy: Chủ nhiệm và giảng dạy lớp 3
PHẦN II: KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG.
I Những căn cứ xây dựng kế hoạch
Thông tư số 17/2019/TT-BDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về việc Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên cơ sở giáo dục phổ thông;
Thông tư 18/2019/TT-BDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ
GD&ĐT về việc Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên CBQL cơ sở
giáo dục phổ thông;
Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên
(BDTX) giáo viên, cán bộ quản lý (CBQL) cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo
dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên;
Công văn số 876/SGD&ĐT-ĐTBD ngày 07 tháng 7 năm 2020 của Sở
Giáo dục và Đào tạo Cao Bằng về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch thực hiện
công tác bồi dưỡng thường xuyên CBQL, giáo viên theo Thông tư
19/2019/TT-BGDĐT;
Công văn số …./CV-PGD&ĐT ngày … tháng năm 2021 của Phòng
GD&ĐT huyện Bảo Lâm về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch thực hiện công
tác bồi dưỡng thường xuyên CBQL, giáo viên theo thông tư
19/2019/TT-BGDĐT
Căn cứ công văn số 1395/SGDĐT-ĐTBD ngày 13 tháng 9 năm 2021 của
Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Cao Bằng về việc hướng dẫn bồi dưỡng thường
Trang 2xuyên; bồi dưỡng đại trà cho CBQL, giáo viên thực hiện CT GDPT năm học 2021-2022
- Dựa trên các căn cứ và đặc điểm, tình hình thực tế của nhà trường đề ra kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2021 - 2022 cụ thể như sau:
II Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:
- Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục Đồng thời phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cá nhân; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học,
tự bồi dưỡng của cá nhân
- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm trang bị kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học giúp bản thân có hiểu biết
và vốn kiến thức từ đó vận dụng vào dạy học và giáo dục học sinh
- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp
vụ, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
- Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới,vấn đề thực tiễn gặp khó khăn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống
- Phát huy vai trò nòng cốt của nhà trường trong việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn
PHẦN III NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TRONG NĂM HỌC
I Nội dung bồi dưỡng thường xuyên
1 Bồi dưỡng nội dung 1: 10 tiết/năm học/giáo viên
* Nội dung: Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước, đường lối phát triển Giáo dục và Đào tạo; Tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương và của ngành Giáo dục và Đào tạo;
* Địa điểm bồi dưỡng: Bồi dưỡng tại trường TH Cốc Lỳ
* Thời gian thực hiện: Ngày 21/ 08 /2021
2 Bồi dưỡng nội dung 2: 120 tiết/năm học/ giáo viên
* Nội dung: Nội dung phòng GD&ĐT tổ chức (Bồi dưỡng nâng cao trình
độ chuyên môn)
3 Bồi dưỡng nội dung 3:
*Mô đun 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh (40 tiết) gồm 03 nội dung;
Trang 3- Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh ở trường tiểu học/THCS/THPT
- Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục cá nhân trong năm học
- Phân tích và phát triển được chương trình môn học, hoạt động giáo dục trong trường tiểu học/THCS/THPT
*Mô đun 5 “Tư vấn và hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục
và dạy học”40 tiết gồm 3 nội dung:
- Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học/THCS/THPT
- Xây dựng, lựa chọn và thực hiện các chuyên đề về tư vấn tâm lý cho học sinh tiểu học/THCS/THPT (lồng ghép vào môn học/hoạt động giáo dục)
- Xây dựng kênh thông tin về tư vấn hỗ trợ học sinh tiểu/THCS/THPT
*Mô đun 9 “Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh tiểu học” 40 tiết gồm 3 nội dung:
- Vai trò của công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh tiểu học/THCS/THPT
- Các phần mềm và thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục học sinh ở trường tiểu học/THCS/THPT
- Ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học và giáo dục học sinh ở trường tiểu học/THCS/THPT
* Phương thức:
Tham gia học trực tuyến kết hợp với bồi dưỡng trực tiếp theo mô hình 7-2-7 (mỗi mô đun có 07 ngày tự học trên hệ thống học tập trực tuyến LMS, học trực tiếp 02 ngày Sau cùng là 07 ngày tự học, hoàn thành các bài tập trên hệ thống học tập trực tuyến LMS Ngoài thực hiện học trực tuyến còn bồi dưỡng tập trung theo trường có sự hướng dẫn của cốt cán
+ Thực hiện lồng ghép trong các buổi sinh hoạt chuyên môn trường, sinh hoạt chuyên môn tổ trong năm học 2021-2022
+ Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp
+ Ngoài nội dung lồng ghép đã triển khai thì quán triệt, yêu cầu tất cả giáo viên nhà trường tự nghiên cứu, tìm hiểu và vận dụng vào thực tế nhà trường
* Thời gian: Thực hiện theo lịch BDTX của Sở GD&ĐT Cao Bằng,
Phòng GD&ĐT Bảo lâm
Yêu
cầu bồi
dưỡng
theo
chuẩn
Mã mô đun
Tên Yêu cầu cần đạt
Số tiết thực hiện
Phát
triển
chuyên
môn
GVPT
04
Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực
- Trình bày được một số vấn đề chung về dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm
40 tiết
Trang 4vụ
học sinh
1 Những vấn đề chung
về dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ
sở giáo dục phổ thông
2 Xây dựng kế hoạch
và tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ
sở giáo dục phổ thông
3 Phát triển được chương trình môn học, hoạt động giáo dục trong các cơ sở giáo dục phổ thông
chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông nói chung, phù hợp với đặc thù cấp học, vùng, miền;
- Xây dựng, điều chỉnh
kế hoạch dạy học, giáo dục và tổ chức dạy học, giáo dục đáp ứng yêu cầu chương trình môn học, hoạt động giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông, phù hợp với đặc thù cấp học, vùng, miền;
- Hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng, điều chỉnh và tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Phát
triển
chuyên
môn
nghiệp
vụ
GVPT
05
Tư vấn và hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học
1 Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học
2 Xây dựng, lựa chọn
và thực hiện các chuyên
đề về tư vấn tâm lý cho học sinh tiểu học (lồng ghép vào môn học/hoạt động giáo dục);
3 Xây dựng kênh thông tin về tư vấn hỗ trợ học sinh tiểu học
40 tiết
Phát
triển
chuyên
môn
nghiệp
vụ
GVPT
09
Ứng dụng CNHT, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh tiểu học
1 Vai trò của công nghệ thông tin, học liệu
số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh tiểu học
2 Các phần mềm và thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học
và giáo dục học sinh ở
40 tiết
Trang 5trường tiểu học.
3 Ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học và giáo dục học sinh ở trường tiểu học
II Biện pháp thực hiện:
- Xây dựng kế hoạch tự học tập bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân trình
lên Phó hiệu trưởng phê duyệt
- Tích cực tham gia học tập chương trình bồi dưỡng thường xuyên do các cấp quy định nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của bản thân, năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên
- Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn trường
- Bản thân tự học, tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet, kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng
- Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ
III Đăng ký xếp loại:
- Tự xếp loại: Tốt
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học
2021-2022 của tôi Kính mong tổ chuyên môn, các đồng chí cán bộ, giáo viên và nhà trường góp ý, để tôi có quá trình bồi dưỡng thực sự có hiệu quả
Xác nhận của tổ Chuyên môn Người lập kế hoạch
Lục Thị Ngấn
Duyệt của Lãnh đạo đơn vị
