Đáp án trắc nghiệm và tự luận môdun 4

Câu 1Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là: Chương trình giáo dục phổ thông cấp q

Câu 1

Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:

Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia

Phát triển chương trình giáo dục phổ thông

Nội dung giáo dục địa phương

Kế hoạch giáo dục của nhà trường

câu 2

Yêu cầu “Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục do Bộ Giáo dục

và Đào tạo ban hành” trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường được hiểu là:

Thực hiện khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường; phù hợp năng lực nhận thức của HS và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường

Thực hiện sự thống nhất về mạch kiến thức giữa các môn học và hoạt động giáo dục, đảm bảo tổng thời lượng không ít hơn thời lượng quy định trong chương trình

Thực hiện kế hoạch vừa đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục cấp quốc gia, vừa đáp ứng yêu cầu về mục tiêu giáo dục của nhà trường; phù hợp với điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục của nhà trường

Thực hiện huy động và khai thác hiệu quả các nguồn lực trong xây dựng, thực hiện kế hoạchgiáo dục nhà trường

câu 3:

Câu trả lời

Câu

hỏi Câu trả lời

Bước

1

Xây dựng khung kế hoạch thời gian thực

hiện chương trình trong năm học

Bước

2

Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học

và kế hoạch giáo dục theo khung kế hoạch

thời gian thực hiện chương trình

Bước

3

Hoàn thiện kế hoạch giáo dục của nhà trường

và ban hành thực hiện kế hoạch

Mục tiêu giáo dục năm học của nhà trường

Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

câu 6 Khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình năm học và kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục

Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn bao gồm các loại nào dưới đây?

Kế hoạch dạy học

Kế hoạch thực hiện các chương trình môn học

Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục

Kế hoạch bài dạy

câu 7

Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?

Giúp khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

Phát huy quyền tự chủ của tổ chuyên môn và của giáo viên

Là cơ sở để xây dựng chương trình giáo dục địa phương

Là căn cứ quan trọng để phân công nhiệm vụ cho giáo viên bộ môn

câu 8

Khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn cần thực hiện những yêu cầu nào dưới đây?

Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao hơn

Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ chuyên môn và của nhà trường

Chú trọng đến sự thống nhất với các môn học và hoạt động giáo dục khác

Đảm bảo sự tham gia tích cực của học sinh

Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ

thể và các kế hoạch cấp cao hơn

được thay đổi trong các trường hợp cần

thiết xuất phát từ đòi hỏi thực tiễn

D Đảm Dựa trên việc phân tích đặc điểm tình

Câu hỏi Câu trả lời

Tham gia xây dựng kế hoạch theo sự phân công của tổ trưởng chuyên môn

Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

Tích cực đóng góp ý kiến để để hoàn thiện kế hoạch

Cụ thể hóa thành kế hoạch cá nhân theo nhiệm vụ được phân công để thực hiện

câu 12

Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần trình bày những nội dung nào dưới đây?

Phân phối chương trình

Các hoạt động giáo dục

Chuyên đề lựa chọn (nếu có)

Kiểm tra, đánh giá định kì

Số lượng yêu cầu cần đạt và mức độ cần đạt trong mỗi yêu cầu

Sách giáo khoa và sách giáo viên được lựa chọn

Kinh nghiệm trong quá trình dạy học

Đối chiếu sách giáo khoa - Chương trình 2006

câu 15

Kế hoạch giáo dục của giáo viên có vai trò

phối hợp nỗ lực của các giáo viên với cán bộ quản lí nhà trường

giảm tính bất ổn định của giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục

là chìa khoá cho việc thực hiện một cách hiệu quả những mục tiêu đã đề ra của nhà trường

là văn bản giúp Hiệu trưởng giám sát hoạt động dạy học và giáo dục của từng giáo viên trong nhà trường

câu 16

Trình tự các đề mục trong cấu trúc của kế hoạch dạy học và giáo dục của giáo viên trong năm học được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây?

(1) Tiêu đề, (2) Kế hoạch dạy học (3) Nhiệm vụ khác

(1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Kế hoạch dạy học, (4) Kế hoạch giáo dục

(1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Căn cứ xây dựng, (4) Kế hoạch dạy học và giáo dục

(1) Thông tin chung, (2) Kế hoạch dạy học và giáo dục, (3) Nhiệm vụ dạy học và giáo dục khác

câu 17

Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên gồm những nội dung nào dưới đây?

1 Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên

2 Xác định nhiệm vụ/nội dung công việc

3 Đánh giá và hoàn thiện kế hoạch

Mỗi hoạt động dạy học cần đảm bảo sự rõ ràng về mục tiêu, nội dung, hình thức, địa điểm dạy học, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá

(1) Xác định chuỗi hoạt động học của KHBD và mục tiêu của hoạt động

(2) Xác định mục tiêu của kế hoạch bài dạy

(3) Xây dựng các hoạt động dạy học cụ thể

(4) Hoàn thiện kế hoạch bài dạy

(5) Biên soạn học liệu như phiếu học tập, phiếu đánh giá

(6) Rà soát; chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy

Yêu cầu cần đạt của bài học

Đặc điểm, trình độ của học sinh

Đặc điểm xây dựng nội dung kiến thức, phương pháp, phương tiện, thiết bị dạy học

Kinh nghiệm của giáo viên

câu 22

Các mức độ dưới đây thuộc tiêu chí nào trong các tiêu chí phân tích kế hoạch và tài liệu dạy học theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo?

Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng.

Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập

Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động học của học sinh

Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh

Câu hỏi trước

nội dung kiến thức mà học sinh cần chiếm lĩnh thông qua hoạt động học tập.

nội dung của hoạt động dạy học mà giáo viên sẽ tổ chức cho HS nhằm chiếm lĩnh tri thức

nội dung kiến thức mà giáo viên “chốt”/”chính xác hóa” cho học sinh ghi bài vào vở sau mỗihoạt động học

Câu 25: Sai

câu 26

Phát biểu nào dưới đây là đúng khi nói về khái niệm “kế hoạch bài dạy”?

Kế hoạch bài dạy là kịch bản lên lớp của GV với đối tượng HS và nội dung cụ thể trong một không gian và thời gian nhất định; là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học của một bài học nhằm giúp người học đáp ứng YCCĐ

về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học

Kế hoạch bài dạy là một kịch bản lên lớp của giáo viên, bao gồm các trình tự lên lớp như: giới thiệu nội dung, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá…

Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu dạy học, chuẩn bị phương tiện, phương pháp, kĩ thuật dạy học; chuỗi hoạt động dạy học và kiểm tra đánh giá

Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả chi tiết mục tiêu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học bao gồm việc giới thiệu bài học, đặt câu hỏi, dự kiến câu trả lời của học sinh nhằm đạt mục tiêu

câu 27

Kế hoạch bài dạy cần đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập gồm:

Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu; hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1; luyện tập; vận dụng

Mở đầu/khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng – mở rộng

Khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập; vận dụng; dặn dò.

Mở đầu; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng- tìm tòi mở rộng

câu 28

Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp có vai trò giúp giáo viên cốt cán

tư duy một cách hệ thống về các thành tố hiện hữu trong quá trình tập huấn, chủ động trong thực thi và có được những đánh giá hữu ích trong phát triển nghề nghiệp

có được bản kế hoạch tập huấn cho đồng nghiệp, từ đó chủ động trong công tác tập huấn/bồidưỡng lại cho đồng nghiệp và đánh giá kết quả tập huấn

định hướng được các vấn đề liên quan đến quá trình tập huấn cho đồng nghiệp như phân bổ thời gian tập huấn, xác định nội dung tập huấn, xác định phương pháp dạy học và đánh giá kết quả tập huấn…

có được một bản chương trình hoạch định sẵn các vấn đề liên quan đến các thành tố cần thiếttrong tập huấn như mục tiêu, phương pháp, nội dung; từ đó thuận lợi trong quá trình thực thitập huấn cho đồng nghiệp,

câu 29

Để xây dựng kế hoạch hỗ trợ cho đồng nghiệp, giáo viên cốt cán cần thực hiện những công việc nào dưới đây?

Tìm hiểu/đánh gia nhu cầu hỗ trợ; Xác định mục tiêu hỗ trợ; Xác định phương pháp hỗ trợ

và cách thức đánh giá kết quả; Thiết kế kế hoạch

Tìm hiểu nhu cầu hỗ trợ; Xác định mục tiêu hỗ trợ; Xác định phương pháp hỗ trợ và cách thức đánh giá kết quả; trình báo kết quả.

Nghiên cứu nội dung hỗ trợ; Xác định mục tiêu hỗ trợ; lập danh sách giáo viên đại trà cần hỗtrợ; Thiết kế kế hoạch

Tìm hiểu/đánh giá nhu cầu hỗ trợ; Xác định mục tiêu hỗ trợ; Lập danh sách giáo viên đại trà cần hỗ trợ; trình báo kết quả

Hỗ trợ đồng nghiệp tìm hiểu nội dung bồi dưỡng; Hỗ trợ đồng nghiệp chuẩn bị tài liệu, tài nguyên tham gia bồi dưỡng; Hỗ trợ đồng nghiệp làm bài tập trong quá trình tập huấn

Hỗ trợ đồng nghiệp chuẩn bị học tập; Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun; Đánh giá kết quả học tập mô đun bồi dưỡng; Xác nhận đồng nghiệp hoàn thành mô đun bồi dưỡngtrên hệ thống LMS

Hỗ trợ đồng nghiệp tìm hiểu nội dung bồi dưỡng; Hỗ trợ trong giai đoạn học tập qua mạng internet; Hỗ trợ trong giai đoạn học tập trực tiếp; Hỗ trợ trong các hoạt động Sinh hoạt tổ chuyên môn

tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục

Rà soát hoàn thiện

dự thảo và thông

qua tổ chuyên môn

Rà soát lại các nhiệm vụ để có bản dự thảo hoàn thiện

câu 32

Để thiết kế bảng phân phối chương trình môn học, tổ chuyên môn cần căn cứ vào mục nào dưới dây trong bản chương trình giáo dục phổ thông 2018 của môn học?

Mục “Yêu cầu cần đạt” và mục “Thời lượng thực thiện chương trình”

Mục “Nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạt ở các lớp” và mục “Cách thức thực hiện chương trình”

Mục “Nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạt ở các lớp” và mục “Thời lượng thực thiện chương trình”

Mục “Nội dung dạy học” và mục “Thời lượng thực thiện chương trình”

câu 33: sai

1.Mô tả quy trình sinh hoạt chuyên môn về xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triểnphẩm chất, năng lực HS và xác định vai trò của các thành viên trong tổ được thể hiện trong đoạn video

- Tổ trưởng chuyên môn giới thiệu lí DO mục tiêu buổi sinh hoạt: Xây dựng KHGD môn

Âm nhạc.

- Tổ trưởng chuyên môn chiếu quy trình khái quát xây dựng kế hoạch GD môn Âm nhạc, giới thiệu với các thành viên trong tổ về các bước phải thực hiện để hoàn thiện KHGD môn

Âm nhạc và các công việc của buổi sinh hoạt chuyên môn, bao gồm:

+ Tổ trưởng trình bày khái quát các nội dung bản thảo, nêu rõ các nội dung cần bàn thảo và thống nhất,

+ Từng thành viên của Tổ trình bày ý kiến góp ý theo kế hoạch đã gửi

cho từng nội dung;

+ Tổ thảo luận, chốt các vấn đề, phân công người xây dựng kế hoạch chi tiết; xác định thời gian họp buổi

- Tổ trưởng điều khiển trao đổi, thảo luận lần lượt các nội dung: đưa ra các chủ đề thảo luận về:

Mục tiêu,nội dung,các phương pháp kỹ thuật dạy học,, các công cụ đánh giá, cho các thành viên chọn chủ đề

2.Các thành viên trong tổ đã góp ý về kế hoạch bài dạy như thế nào? Các góp ý của từng thành viên đã thể hiện được các mức độ của từng tiêu chỉ trong công văn 5555 ra sao? Chỉ raminh chứng.

giúp dự kiến và định hướng trước các hoạt động giáo dục và dạy học theo một quy trình khoa học và logic, cũng như phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong xây dựng và

tổ chức kế hoạch hoạt động của nhà trường theo định hướng của chương trình giáo dục mới

2 Phân tích và lấy ví dụ minh họa cụ thể việc thực hiện yêu cầu: “Đảm bảo khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường; phù hợp năng lực nhận thức của học sinh và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường” trong xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường?

Kế hoạch của nhà trường cần có sự tham gia của các bên liên quan trong và ngoài nhà

trường từ khâu thiết kế đến giai đoạn thực thi như là cán bộ quản lí, giáo viên, ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức và cá nhân khác Như vậy xây dựng và tổ chức kế hoạch của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất năng lực của người học cần phải được thực hiệntheo những yêu cầu nhất định, có như vậy mới đảm bảo tính khả thi hiệu quả khi xây dựng

và tổ chức thực hiện kế hoạch của nhà trường trong thực tiễn Bên cạnh đó, khi xây dựng và thực hiện kế hoạch của nhà trường phải “Đảm bảo khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường; phù hợp năng lực nhận thức của học sinh và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường” Ví dụ: Trường THCS Thái Văn Lung - KV3- TP Thủ

Đức là trường học có diện tích sân rất rộng, nhiều cây xanh Đặc điểm này rất phù hợp cho các hoạt động hội nhóm, hoạt động ngoài trời, hoạt động thể dục thể thao của học sinh Để khai thác triệt để có hiệu quả uu điểm này, khi xây dựng kế hoạch giáo dục cần chú trọng đến các nội dung hoạt động hướng tới các hoạt động cần thực hiện ngoài trời như hoạt động thể chất, tiết học ngoài lớp học, thư viện ngoài trời, tạo mảng xanh học đường

3 Lấy ví dụ về phân phối thời gian thực hiện chương trình một môn học cụ thể phù hợp với đặc điểm, điều kiện nhà trường nơi thầy cô công tác?

học kì ! năm học 2021-2022 diễn ra trong bối cảnh ảnh hưởng của dịch Covid 19 nên hoạt động dạy và học được thực hiện bằng hình thức dạy online Do mặt bằng học sinh chung củatrường đa phần đều là con em gia đình lao động nhập cư, phải ở trọ và điều kện kinh tế khá khó khăn, rất nhiều em thiếu thiết bị khi học online Đặc biệt hơn nữa, do khu vực là vùng

đỏ, bị ảnh hưởng nặng nề của dịch Covid nên nhiều em phải đi cách li cùng với gia đình, không thể tham gia học online Khi xây dựng kế hoạch, phân bố thời gian cho các môn học phải lưu ý đến đặc điểm tình hình này để có sự phân bố hợp lí Cụ thể, bộ môn GDCD được phân bố dạy 50% online 50% off line kết hợp đưa tài liệu hướng dẫn tự học đến các khu cách li để đảm báo giảm gánh nặng về thiết bị học tập, đường truyền mạng cho gia đình học sinh, đồng thời đảm bảo các em ở khu cách li vẫn có thể có đủ kiến thức cơ bản để theo kịp yêu cầu của môn học

4 Tính mở của chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã gây ra khó khăn/lúng túng gì cho tổ bộ môn trong xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?

Nội dung kiến thức chưa được tường minh mà ẩn trong các yêu cầu cần đạt, SGK chỉ là tài liệu cụ thể hóa chương trình và đóng vai trò trong việc hỗ trợ tham khảo cho GV chứ không còn là một văn bản mang tính chất pháp lí vì vậy việc hướng dẫn cho GV phổ thông kĩ năng xác định mục tiêu nội dung cần dạy từ các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học từ đó

tổ chức thực hiện chương trình giáo dục môn học cho phù hợp hoàn cảnh cụ thể của từng nhà trường là một yêu cầu rất quan trọng

5 Giáo viên có vai trò như thế nào trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục môn học?

được thực hiện ở hai giai đoạn:

thứ nhất: trong giai đoạn xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuên môn thì tổ trưởng CM là người chịu trách nhiệm chính trong việc tổ chức xây dựng KHGD của tổ Mỗi GVBM đều phải gớp phần vào xây dựng KHGD của tổ CM.Thể hiện qua việc góp ý, thảo luận đôi khi làtham gia xây dựng một phần nếu TTCM phân công

Thứ hai: Trong giai đoạn thực hiện:

KH của TCM khi được BGH phê duyêt, GV là người trực tiếp thực hiện thông qua việc cụ thể thành KHGD cá nhân và KHBD

6 Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần thể hiện được các nội dung chính nào? Đâu là nội dung quan trọng nhất?

Đặc điểm tình hình:

kế hoạch day học

các nôi dung khác

Nội dung quan trọng nhất là Kế hoạch dạy học

7 Các công việc cần thực hiện trong bước Xây dựng phân phối chương trình các khối lớp là gì? Công việc nào là khó khăn nhất với tổ chuyên môn? Tại sao?

Các công việc cần thực hiện trong bước xây dựng phân phối chương trình các khối lớp là:

• phân tích chương trình để xác định các mạch nội dung theo khối lớp trong chương trình và thời lượng của tùng mạch nội dung, tổng số tiết cho chương trình để xác điịnh số tiếtcho từng mạch nội dung

• phân tích các mạch nội dung để xác định chủ đề, yêu cầu cần đạt của từng chủ đề và phân chia thời lượng cho từng chủ đề

• xác định thiết bị dạy học

• xác định nội dung kiểm tra đánh giá định kì

• xây dựng tổ chức kế hoạch cho các hoạt động giáo dục

• xây dựng tổ chức kế hoạch cho các hoạt động khác

việc khó khăn nhất là xác định tổng thể thời lượng cua từng mạch nội dung vì cần phải đánh giá tổng thể nội dung toafn chương trình, khối lượng nội dung để phân chia số tiết cho phù hợp

8 Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên cần đảm bảo các yêu cầu nào? Yêu cầu nào là quan trọng nhất? Tại sao?

quan trọng nhất là đảm bảo sự cụ thể rõ ràng của nhiệm vụ mục tiêu và kế hoạch hoạt động

9Trình bày các căn cứ để xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên

CĂn cứ vào kế hoạch của nhà trường xây dụng theo quy định của sở, phòng hướng dẫn trong cv 5512

10 Hãy trình bày tóm tắt quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học.

1. xác đinh nhiệm vụ nội dung công việc

2. xay dựng kế hoạch giáo đục của giáo viên

3. tổ chức thực hiện

4. đánh giá ha thiện kế hoạch

11 Việc xây dựng kế hoạch bài dạy có vai trò gì trong quá trình tổ chức thực hiện chương trình giáo dục môn học?

Giúp GV thiết lập môi trường dạy học phù hợpĐịnh hướng tâm lý giảng đạy của GVGiới hạn các yếu tố liên quan đến chủ đề giảng dạySử dụng hiệu quả kiến thức đã có Phát triển

kỹ năng dạy học của GVGiúp GV sử dụng hiệu quả thời gian trên lớp

12 Tại sao trong tổ chức mỗi hoạt động dạy học cụ thể cần thể hiện được trình tự các hành động: chuyển giao nhiệm vụ; thực hiện nhiệm vụ học tập; báo cáo kết quả và thảo luận; kết luận về quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ?

Để đảm bảo sự phù hợp với mục tiêu, nội dung của bài dạy đã được xác địnhXác định được thiết bị, học liệu, các phương án đánh giá phù hợp với nội dung và mục tiêu

13 Điểm khác biệt giữa cấu trúc kế hoạch bài dạy ban hành theo công văn

5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 với cấu trúc kế hoạch bài dạy trong công văn 5555 là gì?

Ở CV5512 các bước tiến hành tổ chức hoạt động là:

- Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ học tập

- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- Tổ chức cho HS nhận xét, thảo luận tìm đến các vấn đề cần tìm hiểu

Ở CV5555 các bước tiến hành tổchức hoạt động là

- Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Thực hiện nhiệm vụ học tập,chưa có sự tổ chức hướng dẫn thục hiện nhiệm vụ

- Báo cáo kết quả và thảo luận:

- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: GV nhận xét đánh giá quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập củaHS, thiếu sự nhận xét đánh giá củacác bạn HS

14 Hãy phân tích mối liên hệ của các mô đun 1, 2, 3 đã tập huấn với mô đun 4 trong bảng “Chuỗi hoạt động học của chủ đề” (Thể hiện trong Bước 2 Xác định chuỗi hoạt động học của KHBD và mục tiêu của hoạt động )

Mối liên hệ của các mô đun 1, 2, 3 đã tập huấn với mô đun 4 trong bảng “Chuỗi hoạt động học của chủ đề” (Thể hiện trong Bước 2 Xác định chuỗi hoạt động học của KHBD và mục tiêu của hoạt động )sẽ giúp GV :Xác định nội dung trọng tâm của bài họcXác định mục tiêu của các hoạt độngĐịnh hướng hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học đáp ứng mục tiêu cụthể của các hoạt động và mục tiêu chung của bài dạyXác định được thời lượng thực hiện từng nội dung cụ thể

15 Nghiên cứu kế hoạch bài dạy minh họa (đính kèm) từ đó phân tích, đánh giá theo các tiêu chí tại Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH (theo bảng tiêu chí phân tích đi kèm), nộp bản phân tích, đánh giá lên hệ thống LMS

Hoạt động 1 và hoạt động 3 đạt mức độ 3: Mục tiêu, phương thức hoạt động và sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành trong mỗi hoạt động được mô tả rõ ràng Phương thức hoạt động được tổ chức cho HS thể hiện được sự phù hợp với sản phẩm học tập và đối tượng HS Hoạt động 2 và hoạt động 4 đạt mức độ 2: Mục tiêu và sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành trong mỗi hoạt động được mô tả rõ ràng Phương thức hoạt động được tổ chức cho HS

được trình bày rõ ràng, cụ thể, thể hiện được sự phù hợp với sản phẩm học tập cần hoàn thành

16 Thầy (cô) có đề xuất gì để cải tiến quy trình tổ chức buổi sinh hoạt tổ chuyên môn

và kế hoạch bài dạy trong video?

đề xuất: :Một sô nội dung có thể được trao đổi thống nhất qua tin nhan, zalo

NỘI DUNG 2 PHẦN 2.1

Câu 3: Tính mở của chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã gây ra khó khăn/lúng túng gì

cho tổ bộ môn trong xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?

- Chỉ quy định số tiết/ năm học nên việc sắp xếp bố trí giáo viên dạy dạy cuốn chiếu hay dạysong song đều gặp khó khăn

- Trong chương trình không có thời lượng cho tiết ôn tập trước khi kiểm tra với học sinh lớp 6, ở khu vực vùng sâu vùng xa nếu không ôn tập để tổng hợp kiến thức thì các em khó

có thể hoàn thành tốt bài kiểm tra đánh giá

PHẦN 2.2

Câu 2:

PHẦN 2.3

Câu 3: Giáo viên có vai trò như thế nào trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục

môn học?

• Mỗi GV bộ môn đều phải góp phần vào việc xây dựng KHGD của tổ chuyên môn Thể hiện qua việc thảo luận, góp ý, đôi khi là tham gia xây dựng một phần nếu tổ trưởng phân công

• KHGD của tổ chuyên môn khi được phê duyệt thông qua bởi BGH, GV là người trực tiếp thực hiện thông qua việc cụ thể thành KHGD cá nhân và KHBD

PHẦN 2.4

Câu 2: Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần thể hiện được các nội dung chính nào? Đâu

là nội dung quan trọng nhất?