+Theo quan niệm của UNESCO coi kỹ năng sống gắn với bốn trụ cột của giáo dục ( học để biết, học để làm, học để cùng chung sống, học để tự khẳng định mình) +Theo quan niệm của tổ chức y t[r]
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH
TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ 3
BÀI THU HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HỌC KỲ II
Năm học 2014-2015
Họ và tên giáo viên: NGUYỄN ĐỨC HOAN
Dạy môn: Địa lí ; Tổ: Sử- Địa- GDCD
Đơn vị công tác : Trường THPT Thuận Thành số 3
Nội dung bồi dưỡng 3 (Tự bồi dưỡng)
Mã mô đun :THPT 35
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THPT I.Giới thiệu tổng quan về kỹ năng sống
-Kỹ năng sống trở thành năng lực tất yếu mà con người sống trong xã hội cần có để ứng phó với những cách thức rủi ro mà con người gặp phải
-Kỹ năng sống không chỉ nâng cao chất lượng cuộc sống mà còn giúp giảm thiểu các vấn đề xã hội, các tệ nạn xã hội
-Để thực hiện kỹ năng sống giáo viên phổ thông cần:
+Hiểu bản chất ý nghĩa kỹ năng sống đối với con người
+Biết được mục tiêu, nội dung, cách giáo dục kỹ năng sống cho học sinh qua quá trình dạy học, và các tình huống đời sống lớp học
II.Mục tiêu
+Giáo viên trình bày được đặc trưng của kỹ năng sống và sự tất yếu, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
+Mô tả được mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
Trang 2+Tập thiết kế chủ đề giao dục kỹ năng sống thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm đáp ứng nhu cầu của học sinh và trang bị cho các em những kỹ năng sống phù hợp với vùng miềm , lứa tuổi
+Xây dựng được kế hoạch tổ chức kỹ năng sống cho đối tượng học sinh mà giáo viên đang dạy và giáo dục
III.Hoạt động
1.Tìm hiểu về kỹ năng sống
a.Các quan niệm về kỹ năng sống
+Theo quan niệm của UNESCO coi kỹ năng sống gắn với bốn trụ cột của giáo dục ( học để biết, học để làm, học để cùng chung sống, học để tự khẳng định mình) +Theo quan niệm của tổ chức y tế thế giớ WHO xem kỹ năng sống là kỹ năng thiết thực mà con người cần để có cuộc sống an toàn, khỏe mạnh, nâng cao kỹ năng giao tiếp và giải quyết có hiệu quả những vấn đề, những tình huống cuả cuộc sống hằng ngày
B,Đặc tính của kỹ năng sống
+Được xem là tương thích với trí thông minh nội tâm và trí thông minh tuơng tác
cá nhân
+Là năng lực tâm lý-xã hội của con người –Kỹ năng xã hội của con người gồm 4 nhóm kỹ năng cơ bản: Nhóm kỹ năng hợp tác; Nhóm kỹ năng quyết đoán, tự khẳng định; Nhóm kỹ năng đồng cảm; Nhóm kỹ năng kiềm chê, tự kiểm soát
+Người có kỹ năng sống là người sống một cách phù hợp, hữu ích, quản lý được bản thân để tránh được rủi ro
2.Ý nghĩa của giáo dục kỹ năng sống
a.Đem lại thành công, hạnh phúc cho con người trong cuộc đời, tránh được rủi ro b.Nâng cao chất lượng cuộc sống
c.Ứng xử hiệu quả và có trách nhiệm trong cuộc sống hằng ngày
Trang 3d.Tạo quan hệ tích cực trong hợp tác lành mạnh đem lại sức khỏe, niềm vui, xây dựng quan hệ tốt đẹp
d.Thay đổi thói quen xâu, tạo thói quen tốt tăng cường năng lực tâm lý XH
3.Tìm hiểu nội dung giáo dục kỹnăng sống cho học sinh phổ thông
a Cơ sở căn cứ để giao dục kỹ năng sống cần có cho học sinh
+Đặc điểm tâm lý lứa tuổi
+Đặc điểm vùng, miền, bối cảnh địa lý xã hội
b.Các kỹ năng sống :
*Nhóm kỹ năng nhận biết và sống với chính mình bao gồm: Kỹ năng nhận thức;
Kỹ năng đảm nhiệm trách nhiệm; Kỹ năng đặt mụctiêu ; Kỹ năng quản ly thời gian; Kỹ năng xác định gia trị; Kỹ năng xác định cảm xúc; Kỹ năng ứng phó với căng thẳng; Kỹ năng tự trọng
*Nhóm kỹ năng nhận biết và sống với người khác bao gồm: Kỹ năng giao tiếp; Kỹ năng lắng nghe tích cực; Kỹ năng thể hiện sự cảm thông; Kỹ năng thương lượng;
Kỹ năng kiên định; Kỹ năng giải quyết mâu thuẫn
*Xã hội hiện đại đang có những thay đổi toàn diện về kinh tế xã hội và lối sống cho nên để tránh những rủi ro, những khó khăn thử thách, để có được thành công
và nâng cao chất lượng cuộc sống thì con người phải có kỹ năng sống
Thuận thành ngày 15 tháng 04 năm 2015
Người viết bài thu hoạch
Nguyễn Đức Hoan