đơn thức theo ví dụ trong tài liệu từ đó hình thành được qui tắc nhân một đơn thức với một đa thức - Phương thức: Cá nhân, nhóm - Thiết bị: Sách hướng dẫn học - Sản phẩm học sinh: + Quy [r]
Trang 1Ngày soạn: 19/8/2016
Ngày giảng: 22/8/2016
Tiết 1: NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC I.Mục tiêu:
-Nhớ được quy tắc nhân đơn thức với đa thức
-Thực hiện được thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức
II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1.Giáo viên: Kế hoạch bài học,
2.Học sinh: Tài liệu hướng dẫn, giấy nháp
III.Tiến trình tổ chức hoạt động:
Tên hoạt động Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Ghi chú A.Hoạt động
khởi động
Mục đích: HS
trải nghiệm, tự
thiết lập được
đẳng thức
k.( a + b) = k.a
+ k.b
- Nhiêm vụ: Dựa vào hình vẽ,
biểu thị diện tích của hình chữ nhật từ đó thiết lập được đẳng thức
- Phương thức hoạt động: Cá
nhân, cặp đôi
- Thiết bị, học liệu được sử dụng: Thước kẻ.
- Sản phẩm học tập: Đẳng thức
k.( a + b) = k.a + k.b
- Báo cáo: Cá nhân, hoặc nhóm
báo cáo kết quả
- Giao việc: HS quan sát
hình vẽ trong sách tính diện tích của các hình chữ nhất ABCD theo hai cách, từ đó lập được đẳng thức k.( a + b) = k.a + k.b
- Hướng dẫn , hỗ trợ:
Đối với học sinh yếu hỗ trợ bằng cách đặt câu hỏi:
? Hình vẽ gồm mấy hình chữ nhật
? Diện tích hình chữ nhật ABCD bằng tổng diện tích của những hình chữ nhật nào
? Diện tích của mỗi hình chữ nhật nhỏ bằng bao nhiêu ( tính theo a, b, k)
? Diện tích hình chữ nhật ABCD còn có thể tính theo cách nào?
- Phương án đánh giá:Hỏi trực tiếp học
sinh
- Thời gian:
7 phút
- Đối với học sinh yêu cầu nhắc lại công thức tính diện tích hình chữ nhât
B Hoạt động
hình thành kiến
thức.
- Thời gian:
20 phút
Mục đích: - Nhiệm vụ: Đọc hiểu cách nhân - Giao việc: Học sinh đọc Chốt kiên
Trang 2- Hình thành qui
tắc nhân đơn
thức với đa
thức Biết nhân đơn
thức với đa thức
đơn thức theo ví dụ trong tài liệu từ đó hình thành được qui tắc nhân một đơn thức với một
đa thức
- Phương thức: Cá nhân, nhóm
- Thiết bị: Sách hướng dẫn học
- Sản phẩm học sinh:
+ Quy tắc nhân một đơn thức với một đa thức
+ Làm được 3.a,b,c,d
- Báo cáo: Cá nhân, hoặc nhóm
B.1,2 rút ra qui tắc nhân đơn thức với đa thức, đọc B.3 ví dụ mẫu và thực hiện phần a,b,c,d
- Hướng dẫn:Hướng dẫn
học sinh yếu bằng các câu hỏi sau:
? Muốn nhân một số với một tổng ta làm thế nào
? Muốn nhân hai đơn thức ta làm thế nào
? Muốn nhân hai lũy thừa cùng cơ số ta làm thế nào
? Muốn nhân đơn thức với đa thức ta làm thế nào
? Muốn nhân đa thức với đơn thức ta làm thế nào
- Phương án đánh giá:
Hỏi trực trực tiếp, học sinh lên bảng trình bày B3
thức quy tắc nhân đơn thức với đa thức Đối với học sinh yêu cầu thực hiện 3.a,b,c,d
C Hoạt động
luyện tập
Mục đích: Thực
hiện thành thạo
nhân đơn thức
với đa thức
- Nhiệm vụ:
C.1: Thực hiện được thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức C2 Thực hiện thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức và cộng trừ các đơn thức đồng dạng, rút gọn, tính giá trị biểu thức
- Phương thức: HS hoạt động cá
nhân
- Sản phẩm học sinh: Lời giải
của mỗi bài tập
- Báo cáo:Lời giải,kết quả của mỗi bài tập
- Giao việc: Giải các bài
tập C1,2,3
- Hướng dẫn:Quan sát,
hỗ trợ những học sinh yếu khi giải bài tập
- Phương án đánh giá:
Kiểm tra cách làm, kết quả của một số học sinh Đặt các câu hỏi để học sinh trả lời, xem xét học sinh có hiểu được bài hay không
- Thời gian: 18phút
- Giao them bài tập cho học sinh khá giỏi
- Đối với
HS yếu: làm bài 1,
khuyến khích làm bài 2,3
D Hoạt động
vận dụng và tìm
tòi mở rộng
- Nhiệm vụ:
Giải bài tập D.1; E 1 dành cho
HS khá giỏi
- Phương thức: HS hoạt động cá
nhân
- Sản phẩm học sinh: Lời giải
của mỗi bài tập
- Báo cáo: Lời giải, kết quả của mỗi bài tập
- Giao việc: Chỉ yêu cầu
HS khá giỏi giải hai bài tập
- Hướng dẫn hỗ trợ: Gợi
ý cách làm
- Phương án đánh giá:
Chấm điểm
- Không yêu cầu HS yếu