Đặc biệt, trong giai đoạn xã hội hiện nay, khi mà hiện tượng thanh thiếu niên hư hỏng và phạm pháp đang diễn ra ngày một nhiều thì công tác giáo dục hạnh kiểm cho học sinh, nhất là nhữ[r]
Trang 1Ngày 6/2/2017:
Nội dung 3- Mô đun 3: GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT( 5tiết)
Địa điểm: tại nhà
Hình thức: tự học
BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT VỀ HẠNH KIỂM
ĐẶT VẤN ĐỀ:
Dù trong bất cứ giai đoạn lịch sử xã hội nào, đối với ngành giáo dục, vấn đề giáo dục hạnh kiểm cho học sinh luôn được coi trọng và đợctiến hành song song với việc cung cấp các kiến thức cho các em Đặc biệt, trong giai đoạn xã hội hiện nay, khi mà hiện tượng thanh thiếu niên hư hỏng và phạm pháp đang diễn ra ngày một nhiều thì công tác giáo dục hạnh kiểm cho học sinh, nhất là những học sinh cá biệt về mặt nà, càng phải được chúng ta quan tâm hơn nữa.Những biểu hiện cá biệt của các em khi còn ngồi trên ghế nhà trường nếu không bị “triệt tiêu” thì sẽ trở thành mầm mống cho những hành động phạm pháp của các em khi tham gia vào cuộc sống xã hội sau này.Trong phạm vi nhỏ hẹp của đề tài này, tôi xin đưa ra m
ột số kinh nghiệm của bản thân trong việc cảm hóa, giáo dục những học sinh cá biệt về hạnh kiểm (Sau đây gọi tắt là “học sinh cá biệt” ) mà tôi đã áp dụng có hiệu quả trong thời gian vừa qua
II.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1.Các yêu cầu cần đặt ra:
Trước hết, người giáo viên phải tự rèn luyện mình, phải làm cho bản thân mình hoàn thiện về đạo đức và nhân cách nhà giáo Thực tế cho thấy, nếu một người thầy có đạo đức chưa tốt (hay nói tục, chửi thề, vi phạm các tệ nạn xã hội ) thì chắc chắn những học trò của người thầy đó sẽ không thể nào ngoan ngoãn đư
ợc Song song với việc tự rèn luyện về phẩm chất đạo đức, người giáo viên cũng cần phải tự tìm hiểu để trang bị cho mình những kiến thức về các văn bản pháp luật liên quan đến quyền và nghĩa vụ của trẻ em, những hiểu biết sâu sắc về tâm sinh
lý học sinh ở cấp học mình đang giảng dạy