3 MO DUN 3 PHAT TRIEN TU DUY PHAN BIEN

MODULE 3Bài tập 1: KÍCH THÍCH TƯ DUY BẬC CAO Nhớ Nhớ hoặc nhận biết thông tin - Học sinh: Nhớ, nhận biết, kể tên, tái hiện Hiểu Hiểu thông tin được cung cấp - Học sinh : Giải thích, chứn

MODULE 3

MODULE 3

Giới thiệu: Trọng tâm của mô đun:

 Phát triển tư duy bậc cao của học sinh

Thúc đẩy sự cộng tác trong học tập và làm việc

Làm quen với chu trình 4

bước:

Lập kế họach Thực hiện

Xem lại Chia sẻ

MODULE 3

5’

1 Bạn có thể sử dụng

công nghệ thông tin để

giải quyết vấn đề, để

thu thập, sắp xếp và

chia sẻ thông tin trong

lớp của bạn như thế

nào?

2 Bạn có thể sử

nguyên cụ thể nào trên Internet để nâng cao quả làm việc và các hoạt động chuyên môn của bạn? Bạn dự định sử dụng những nguồn tài nguyên đó như thế nào?

ÔN TẬP MÔ-ĐUN 2

MODULE 3

Bài tập 1: KÍCH THÍCH TƯ DUY BẬC CAO

Nhớ Nhớ hoặc nhận biết thông tin

- Học sinh: Nhớ, nhận biết, kể tên, tái hiện

Hiểu Hiểu thông tin được cung cấp

- Học sinh : Giải thích, chứng minh, xác định

Phân tích Chia nhỏ thông tin thành những phần có liên quan với nhau

- Học sinh: Phân tích, thảo luận

Tổng hợp Sắp xếp thông tin để tạo ra một tổng thể mới

Học sinh : Khái quát hóa, tạo sơ đồ, lên kế hoạch

Siêu nhận thức Khả năng phát triển một kế hoạch, đánh giá kế hoạch đó khi

kết thúc, nhận thức hành động của bản thân…

Giải quyết vấn

đề - Đánh giá

Định giá trị dựa trên các tiêu chí Học sinh : Tranh luận, đánh giá, lựa chọn

MODULE 3

(?) Làm thế nào bỏ con hươu cao cổ vào trong cái tủ

lạnh ?

(?) Làm thế nào bỏ con voi vào trong tủ lạnh đó ?

(?) Sư tử họp các con vật, con vật nào vắng mặt ?

(?) Đi qua sông nơi cá Sấu ở, làm thế nào để qua

được ?

Bài tập 1: KÍCH THÍCH TƯ DUY BẬC CAO

MODULE 3

Bài tập 1: KÍCH THÍCH TƯ DUY BẬC CAO

Hoạt động: Những khám phá và phát minh

hàng đầu.

35 36

Bước 1- 5 trang 35-36

MODULE 3

Bài tập 2: THÚC ĐẨY SỰ CỘNG TÁC

 Có ba cách để đạt được các mục tiêu học

tập :

(?) Mỗi phương cách học tập có thể có những ưu

điểm và hạn chế nào?

MODULE 3

Thành lập nhóm hoặc cặp cộng tác

P 37

Mỗi cách có thể có những ưu điểm và hạn chế nào?

Bạn thích cách thành lập các nhóm làm việc hoặc các cặp cộng tác nào hơn? Tại sao?

Bài tập 2: THÚC ĐẨY SỰ CỘNG TÁC

Những nhóm làm việc hoặc cặp cộng tác có thể được thành lập bằng nhiều cách :

+ Bởi chính các học sinh dựa trên tình bạn hoặc sở thích

+ Bởi sự phân công ngẫu nhiên

+ Bởi giáo viên

MODULE 3

P 38

KHUYẾN KHÍCH SỰ CỘNG TÁC

Khi học sinh cộng tác và cùng nhau làm việc, giáo viên cần phải bảo đảm là:

+ Tất cả thành viên trong nhóm đều tham gia và thấy

được vai trò của mình

+ Tất cả thành viên trong nhóm đều đồng ý với các

mục tiêu và kế hoạch làm ra sản phẩm của mình

+ Tất cả thành viên trong nhóm đều thực hiện các

nhiệm vụ được phân công để hoàn thành sản phẩm

+ Tất cả thành viên trong nhóm cùng nhau xem lại

công việc để tìm cách làm tốt hơn

MODULE 3

TÌM GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT CÁC MÂU THUẪN CÓ THỂ PHÁT SINH KHI HỌC SINH LÀM VIỆC VỚI

NHAU 1.Một học sinh từ chối làm việc với một bạn hoặc nhóm bạn

2.Không ai muốn làm việc với một học sinh nào đó.

5 Học sinh không

tôn trọng hoặc không

lắng nghe ý kiến

của bạn học.

3 Học sinh nhút nhát và không cởi mở

4 Học sinh không cho

bạn học hoặc những thành

viên khác trong nhóm dùng

Chung máy tính

Giải pháp?

7’

MODULE 3

Bài tập 3: LẬP KẾ HOẠCH - THỰC HIỆN – XEM LẠI – CHIA SẺ

3 4

Lập kế hoạch

Chia sẻ

Thực hiện

Xem lại

MODULE 3

Bài tập: ÔN TẬP MÔ ĐUN 3

Bạn có thể làm gì trong lớp học của bạn để kích

thích tư duy bậc cao như phân tích, tổng hợp và

đánh giá?

Có những cơ hội nào trong lớp học của bạn để học

sinh cộng tác với nhau?

P 42

MODULE 3

TÓM TẮT MÔ ĐUN 3

P 43

Bước 1: Bạn học được gì ở mô-đun này?

Bước 2: Những điểm trọng tâm của mô-đun này là

gì ? Liệt kê ý kiến của bạn và ý kiến của người khác

theo hướng dẫn vào các dòng trống ở trang 41

Bước 3: Đặt câu hỏi và chia sẻ nhận xét, góp ý