+ Thao tác: chọn công cụ, sẽ tạo ra một đường sau đó lần lượt chọn điểm, - Công cụ - Công cụ dùng để vẽ đường đoạn, tia hoặc ngược thẳng song song với một đường đường trung trực của một [r]
Trang 1Tuần 16 Ngày soạn: 09/12/2016
HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA (t2)
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức:
- Hiểu được các đối tượng hình học cơ bản của phần mềm và quan hệ giữa chúng
2 Kĩ năng: Biết vận dụng phần mềm trong các môn học khác đặc biệt là hình học 8.
3 Thái độ:- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học.
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: SGK, giáo án, máy chiếu, phần mềm Geogebra
2 Học sinh: Đọc trước bài, SGK, đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
1 Ổn định tổ chức lớp: (1’)
-Kiểm tra sĩ số: 8A1
8A2
8A3
8A4
8A5
2 Kiểm tra bài cũ: (4’)
Câu hỏi:
1 Cách khởi động Geogebra?
2 Thành phần chính trên màn hình làm việc của Geogebra
Trả lời:
1 Nháy đúp vào biểu tượng ở trên màn hình nền
2 Màn hình làm việc của Geogebra gồm:
+Bảng chọn: là hệ thống các lệnh chính của phần mềm
+ Thanh công cụ: Chứa các công cụ làm việc chính là công cụ dùng để vẽ, điều chỉnh và làm việc với các đối tượng
- Khu vực thể hiện các đối tượng
3 Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức ghi bảng
Hoạt động 1: Giới thiệu các công cụ làm việc chính (37’)
Gv: Giới thiệu các công cụ
làm việc chính của Geogebra
Gv: Giới thiệu công cụ di
chuyển:
? Công cụ di chuyển có
ý nghĩa như thế nào?
- Công cụ ?
- Công cụ ?
Hs: Công cụ di chuyển có ý nghĩa đặc biệt là không dùng
để vẽ hoặc khởi tạo hình mà dùng để di chuyển
hình.-Công cụ : dùng để tạo một điểm mới
c Giới thiệu các công cụ làm việc chính:
* Công cụ di chuyển:
* Các công cụ liên quan đến đối tượng điểm
+ Công cụ : dùng để tạo một điểm mới
Trang 2- Công cụ ?
Gv: Giới thiệu các công cụ
liên quan đến đoạn, đường
thẳng
Các công cụ , ,
dùng để tạo đường,
đoạn, tia đi qua hai điểm cho
trước
- Công cụ dùng để tạo
đường thẳng đi qua một điểm
và vuông góc với một đường
hoặc đoạn thẳng cho trước
- Công cụ sẽ tạo ra một
đường thẳng song song với
một đường (đoạn) cho trước
và đi qua một điểm cho trước
- Công cụ dùng để vẽ
đường trung trực của một
đoạn thẳng hoặc hai điểm cho
trước
Công cụ dùng để tạo
đường phân giác của một góc
cho trước Góc này xác định
bởi ba điểm trên mặt phẳng
- Công cụ : dùng để tạo
ra điểm là giao của hai đối tượng đã có trên mặt phẳng
- Công cụ : dùng để tạo trung điểm của đoạn thẳng
+ Học sinh chú ý lắng nghe
=> ghi nhớ kiến thức
Thao tác: chọn công cụ, sau
đó nháy chuột chọn lần lượt hai điểm trên màn hình
+ Thao tác: chọn công cụ,
sau đó lần lượt chọn điểm, đường (đoạn, tia) hoặc ngược lại chọn đường (đoạn, tia) và chọn điểm
+ Thao tác: chọn công cụ,
sau đó lần lượt chọn điểm, đường (đoạn, tia) hoặc ngược lại chọn đường (đoạn, tia) và chọn điểm
+ Thao tác: chọn công cụ,
sau đó chọn một đoạn thẳng hoặc chọn hai điểm cho trước trên mặt phẳng
+ Thao tác: chọn công cụ và
sau đó lần lượt chọn ba điểm trên mặt phẳng Điểm chọn thứ hai chính là đỉnh của góc này
+ Công cụ : dùng để tạo ra điểm là giao của hai đối tượng đã có trên mặt phẳng
+ Công cụ : dùng để tạo trung điểm của đoạn thẳng
* Các công cụ liên quan đến đoạn, đường thẳng :
Các công cụ , , dùng
để tạo đường, đoạn, tia đi qua hai điểm cho trước
* Các công cụ tạo mối quan hệ hình học.
- Công cụ dùng để tạo đường thẳng đi qua một điểm và vuông góc với một đường hoặc đoạn thẳng cho trước
- Công cụ sẽ tạo ra một đường thẳng song song với một đường (đoạn) cho trước và đi qua một điểm cho trước
- Công cụ dùng để vẽ đường trung trực của một đoạn thẳng hoặc hai điểm cho trước
-Công cụ dùng để tạo đường phân giác của một góc cho trước Góc này xác định bởi ba điểm trên mặt phẳng
4 Củng cố: (2’)
? Nêu các nhóm công cụ chính của Geogebra
5 Dặn dò: (1’)
- Xem trước phần các công cụ làm việc chính của Geogebar
IV Rút kinh nghiệm:
BÀI TẬP
Trang 3I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Ôn tập lại các kiến thức đã học trong ngôn ngữ lập trình
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: SGK, giáo án, máy chiếu, phòng máy
2 Học sinh: Đọc trước bài, SGK, đồ dùng học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
1 Ổn định tổ chức lớp: (1’)
-Kiểm tra sĩ số: 8A1
8A2
8A3
8A4
8A5
2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra trong quá trình ôn tập
3 Bài mới : (40’)
Hoạt động 1: Bài tập
? Để tính diện tích phần tô đậm
ta làm như thế nào
Gv: Xác định bài toán
Gv: Yêu cầu học sinh mô tả
thuật toán
Gv: Yêu cầu học sinh viết
chương trình
Gv: Gọi 1 em lên viết phần khai
báo
Gv: gọi 1 em lên viết phần thân
chương trình
- nhập bán kính r1,r2
- tính diện tích hình tròn bán
kính r1 và diện tích hình tròn
bán kính r2
- s= s1- s2
- Hs: Đưa ra cách giải bài toán Input: r1,r2
Output: diện tích phần tô đậm B1: Tính diện tích hình tròn với bán kính r1
B2: Tính diẹn tích hình tròn với bán kính r2
B3: s1-s2 B4: Kết thúc
Program tinh;
Var S1, S2, S: real;
Begin Writeln(‘Nhap ban kinh hinh tron be: ‘);
Readln(S1);
Writeln(‘Nhap ban kinh hinh tron lớn: ‘);
Readln(S2);
S:=S2-S1;
Writeln(‘Dien tich can
Bài 1: Hãy viết chương
trình tính diện tích của hình phần được tô đậm (bán kính được nhập từ bàn phím)
Trang 4- in ra màn hình diện tích phần
bôi đen
tich la:’,S);
Readln End
4 Củng cố (3’):
- Mô tả thuật toán của các bài toán
5 dặn dò (1’)
- Về nhà học bài
- Chuẩn bị cho bài thực hành số 4
IV Rút kinh nghiệm: