Bài mới 1’ - Mục tiêu: Dẫn dắt vào vấn đề - Phương pháp: thuyết trình - Thời gian: 2’ - Cách thức thực hiện: Để giao tiếp thành công, người nói không chỉ cần nắm vững các phương châm hội[r]
Trang 1Ngày soạn: 17/09/2021
TIẾT 11 VĂN BẢN: TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN,
QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM ( TIẾT 1)
I MỤC TIÊU- Giúp học sinh
+ Kĩ năng bài dạy:
- Nâng cao kĩ năng đọc- hiểu văn bản nhật dụng
- Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích trong tạo lập văn bản nhật dụng
- Tim hiểu và biết được quan điểm của Đảng, Nhà nước ta về vấn đề được nêutrong văn bản
3 Thái độ
Có ý thức về quyền cũng nhƣ tất cả những điều tốt nhất mà cộng đồng đã dành chotrẻ em Từ đó có ý thức rèn luyện, phấn đấu
* Tích hợp giáo dục đạo đức: các giá trị YÊU THƯƠNG, HẠNH PHÚC, GIẢN
DỊ, TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG
- Kĩ năng sống:
+ Tự nhận thức: về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách nhiệm củamỗi cá nhân với việc bảo vệ và chăm sóc giá trị bản thân
+ Giao tiếp thể hiện sự cảm thông với những hoàn cảnh khó khăn của trẻ em
- Đạo đức: Lòng yêu thương con người đặc biệt là trẻ em
4 Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo
- Năng lực giao tiếp, hợp tác
- Năng lực giao tiếp tiếng Việt
- Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ
Năng lực
- Năng lực chung
+ Năng lực tự chủ và tự học: Biết lập và thực hiện kế hoạch học tập; lựa chọn được
các nguồn tài liệu học tập phù hợp; lưu giữ thông tin có chọn lọc
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết lắng nghe và phản hồi tích cực; biết hợp táckhi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản
- Năng lực riêng
Trang 2+ Tự nhận thức về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách nhiệm củamỗi cá nhân đối với việc bảo vệ và chăm sóc trẻ em.
+ Xác định giá trị bản thân cần hướng tới để bảo vệ và chăm sóc trẻ em trong bốicảnh thế giới hiện nay
+ Giao tiếp: thể hiện sự cảm thông với những hoàn cảnh khó khăn, bất hạnh của trẻem
II CHUẨN BỊ
- GV: Soạn giáo án, sưu tầm tranh ảnh tư liệu, Máy chiếu
- HS : Chuẩn bị theo hướng dẫn tiết trước
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, phân tích
- Kĩ thuật dạy học: Động não, đặt câu hỏi, nhóm…
IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định tổ chức (1’)
- Kiểm tra sĩ số học sinh
- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
* CÂU HỎI - HS1: Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình?
- HS2: Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ sự sống của nhân loại như thế nào?Bức thông điệp mà tác giả muốn nhắn gửi đến người đọc là gì ?
* Dự kiến trả lời:
- Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất
- Cuộc chạy đua vũ trang cực kì phi lí
- Chúng ta cần đấu tranh để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân
Trang 3- Cách thức thực hiện:
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy:
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”.
Trẻ em là tương lai đất nước Suy rộng ra, sự vận động và phát triển của thếgiới trong tương lai phụ thuộc rất nhiều vào cuộc sống và sự phát triển của trẻ emhôm nay Càng ngày, vấn đề đó càng được nhận thức rõ ràng hơn trên phương diệnquốc tế Năm 1990, Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em đã được tổ chức Tại đó,
các nhà lãnh đạo các nước đã đưa ra bản Tuyên bố về sự sống còn, bảo vệ và phát triển của trẻ em Bài viết này đã trích dẫn những ý cơ bản nhất của bản Tuyên bố
đó
3.2 Hình thành kiến thức
Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức trong bài học
PP-KT: hoạt động cá nhân, nêu vấn đề, tái hiện, thuyết trình,kt động não Tiến trình:
* Hoạt động 1 : (5’) Mục tiêu: HDHS tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm
PP: thuyết trình, vấn đáp, tái hiện, kt động não.
? Văn bản ra đời trong hoàn cảnh nào? (HS
Trung bình)
HS phát biểu.
Gv nêu thêm về: bối cảnh thế giới cuối thế kỉ
XX: mức sống; giầu - nghèo; chiến tranh- bạo
I Giới thiệu chung
Văn bản trích trong Tuyên bốcủa hội nghị cấp cao thế giới vềtrẻ em họp tại trụ sở LHQngày30/ 9 / 1990
- Văn bản nhật dụng
- Văn nghị luận xã hội
* Hoạt động 2: (12’) Mục tiêu: HDHS đọc, tìm hiểu chú thích và bố cục văn bản
PP: đọc diễn cảm, vấn đáp, động não
Gv nêu yêu cầu đọc: mạch lạc, rõ ràng
Giới thiệu 1 số từ khó: SGK 1, 2, 3, 5/ 34
?Bố cục của bài được chia làm mấy phần? Nêu
nội dung chính của từng phần? ( HS Khá)
Trang 4trạng bất hạnh trong cuộc sống của trẻ em trên
Ngoài ra văn bản “ Tuyên bố…” còn có phần
“Cam kết ” và “ Những bước tiếp theo ” khẳng
định quyết tâm và nêu ra một chương trình cụ
thể →quan tâm sâu sắc, toàn diện của cộng
đồng quốc tế đối với trẻ em
Bố cục 4 phần: hợp lí, chặt chẽ, mạch lạc được
trình bày dưới dạng các mục và con số, dễ hiểu,
dễ truyền bá đến đại chúng
- phần thách thức : Thực trạngcủa trẻ em trên thế giới
- Phần cơ hội : Những điều kiệnthuận lợi để thực hiện nhiệm vụquan trọng
- Nhiệm vụ :Những nhiệm vụ cụthể của quốc gia và quốc tế
Hoạt động 3 (14’) Mục tiêu: HDHS phân tích nội dung và nghệ thuật văn bản; PP: Phát vấn, nêu vấn đề, phân tích KT động não, đặt câu hỏi, nhóm
? Mở đầu, văn bản tuyên bố đã thể hiện cách
nhìn như thế nào về đặc điểm sinh lí trẻ em và
quyền sốngcủa trẻ em?
HS: * Đặc điểm tâm sinh lí: “Trong trắng, hiểu
biết, ham hoạt động và đầy ước vọng” nhưng
“dễ bị tổn thương và còn phụ thuộc”
* Quyền sống của trẻ em: - Phải được sống
trong vui tươi, thanh bình, được chơi, được học
và phát triển
- Tương lai của chúng phải được hình thành
trong sự hòa hợp và tương trợ
? Em hiểu như thế nào về tâm lí “dễ bị tổn
thương” và sống “phụ thuộc” của trẻ em?
? Vì sao tương lai của trẻ em phải được hình
thành trong sự hòa hợp và tương trợ?(HS Giỏi)
HS: Vì muốn có tương lai, trẻ em thế giới phải
được bình đẳng, không phân biệt và chúng phải
được giúp đỡ về mọi mặt
? Em nghĩ gì về cách nhìn như thế của cộng
đồng thế giới đối với trẻ em?( HS Giỏi)
HS: Đó là cách nhìn đầy tin yêu và trách nhiệm
3 Phân tích
a Lí do của bản Tuyên bố
Trang 5đối với tương lai của thế giới, đối với trẻ em.
GV giảng: Từ cách nhìn ấy, cộng đồng quốc tế
đã tổ chức “Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em”
để cùng nhau cam kết và ra lời kêu gọi khẩn
thiết với toàn thể nhân loại hãy đảm bảo cho tất
cả trẻ em một tương lai tốt đẹp hơn
? Điều 1 và 2 có mối quan hệ như thế nào?Hãy
khái quát lại nội dung phần mở đầu ?( HS Khá)
HS: Trả lời
GV chốt và tiểu kết:
* GV củng cố lại kiến thức vừa học
Phần mở đầu : Khẳng địnhquyền được sống, được chơi,đượchọc, được phát triển của trẻ em vàlời kêu gọi khẩn thíêt toàn nhânloại hãy quan tâm đến trẻ em
Điều chỉnh, bổ sung
Chọn đáp án đúng cho những câu hỏi sau
1 Văn bản này liên quan chủ yếu đến vấn đề nào trong đời sống xã hội?
A Bảo vệ và chăm sóc phụ nữ
B Bảo vệ môi trường sống
C Bảo vệ và chăm sóc trẻ em
D Phát triển kinh tế xã hội
2 Việc nhắc lại từ “Phải”, “Được” trong đoạn 1 có tác dụng?
A Nhấn mạnh những viịec người lớn làm cho trẻ em
B Nhấn mạnh những quyền lợi mà trẻ em được hưởng
C Nhấn mạnh những việc trẻ em cần làm
D Nhấn mạnh những điều trẻ em cần tránh
3 Nội dung phần: “Sự thách thức” của văn bản là gì?
A Nêu lên thực tế cuộc sống của trẻ em trên thế giới
B Nêu những nhiệm vụ của người lớn nhằm bảo vệ và chăm sóc trẻ em
C Nêu nên những khó khăn trong bối cảnh thế giới ngày nay
D Nêu những giải pháp để giúp đỡ trẻ em và những nước nghèo
- Viết đoạn văn về thực trạng cuộc sống của trẻ em ở địa phương em?
3.4 Hoạt động tìm tòi và mở rộng
- Mục tiêu: Giúp học sinh mở rộng kiến thức đã học.
- Phương pháp: thảo luận.
Trang 6- Thời gian:2’ (Yêu cầu về nhà làm)
- Cách thức thực hiện:
- Sưu tầm tranh ảnh, bài viết về thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thế giới
3.5 Hướng dẫn về nhà (5’)
- Học bài và trả lời câu hỏi trong SGK
- Nắm chắc nội dung bài học
- Soạn tiếp các câu hỏi còn lại trong phần : Đọc- Hiểu văn bản
- Sưu tầm thêm tranh ảnh, tài liệu có liên quan đến trẻ em Trả lời một số câuhỏi trong SGK
PHIẾU HỌC TẬP Hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp văn bản tiết 2
? Dựa vào mục 4,5,6 em hãy khái quát những nỗi bất hạnh mà trẻ em thế giới phải chịu đựng? Những hiểm hoạ đó sẽ mang lại hậu quả nghiêm trọng gì cho các em?
? Theo em nỗi bất hạnh nào là lớn nhất đối với trẻ em? ( Hs tự bộc lộ)
? Em hiểu thế nào là sự thách thức đối với các nhà chính trị?
? Em hãy tóm tắt các điều kiện thuận lợi cơ bản mà cộng đồng quốc tế hiện nay có thể đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em?
? Những cơ hội ấy xuất hiện ở Việt Nam như thế nào để nước ta có thể tham gia tích cực vào việc thực hiện tuyên bố về quyền trẻ em?
? Hãy nêu một vài ví dụ về cơ hội ở thế giới và Việt Nam về quyền chăm sóc giáo dục trẻ em?
? Hãy phân tích những nhiệm vụ của cộng đồng quốc tế và từng quốc gia đối với việc bảo vệ và chăm sóc sức khoẻ của trẻ em?
? Những nhiệm vụ trên được xác định trên cơ sở nào?
? Tại sao phải xác định các nhiệm vụ đó? Xác định như vậy sẽ có tác dụng gì?
? Tại sao bản tuyên bố lại cho rằng bảo vệ chăm sóc trẻ em đều là công việc quan trọng cấp bách đối với cả cộng đồng và mỗi nước?
? Cần phải làm gì để thực hiện nhiệm vụ trên
Trang 7Ngày soạn: 17/09/2021
TIẾT 12 VĂN BẢN TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN,
QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM (tiếp theo)
1 MỤC TIÊU ( Như tiết 1 )
II CHUẨN BỊ
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC
IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định tổ chức (1’)
- Kiểm tra sĩ số học sinh
- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
* CÂU HỎI ? Ở phần mở đầu, Lời tuyên bố đã thể hiện cách nhìn như thế nào vềquyền sống của trẻ em ?
GV tổ chức cho HS chơi trò chơi thi giữa hai đội
- Yêu cầu: Đọc các câu thơ, câu danh ngôn hoặc hát các câu hát về trẻ em
3.2 Hình thành kiến thức mới
Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức trong bài học
PP-KT: hoạt động cá nhân, nêu vấn đề, tái hiện, thuyết trình,kt động não Tiến trình:
Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1 : (20’) Mục tiêu: HDHS phân tích nội dung và nghệ thuật văn bản
PP: Phát vấn, nêu vấn đề, phân tích, kỹ thuật động não.
GV yêu cầu HS quan sát phần 2 3 Phân tích
Trang 8GV yêu cầu HS chú ý vào 2 đoạn mở đầu.
? Em hãy nêu nội dung và ý nghĩa của từng mục
vừa đọc(HS Trung bình).
- Mục 1: nêu vấn đề, giới thiệu mục đích và
nhiệm vụ của hội nghị cấp cao thế giới
- Mục 2: Khái quát những đặc điểm, yêu cầu của
trẻ em; khái quát quyền được sống, được phát
triển trong hoà bình
? Mục (3) có vai trò như thế nào?(HS Trung
bình)
Có vai trò chuyển đoạn, chuyển ý, giới hạn vấn
đề
GV: Bản “ Tuyên bố ” đã nêu lên thực tế cuộc
sống của trẻ em trên thế giới phải chịu nhiều nỗi
bất hạnh
? Dựa vào mục 4,5,6 em hãy khái quát những nỗi
bất hạnh mà trẻ em thế giới phải chịu đựng?(HS
Khá)
- Bị trở thành nạn nhân của chiến tranh và bạo
lực, của sự phân biệt chủng tộc, sự xâm lược,
chiếm đóng và thôn tính của nước ngoài
- Chịu đựng những thảm hoạ của đói nghèo,
khủng hoảng kinh tế, của tình trạng vô gia cư,
dịch bệnh, mù chữ, môi trường xuống cấp
- Nhiều trẻ chết mỗi ngày do suy dinh dưỡng và
bệnh tật
? Những hiểm hoạ đó sẽ mang lại hậu quả
nghiêm trọng gì cho các em?( HS Khá)
- Kìm hãm sự phát triển và tăng trưởng của các
em Gây ra những cái chết thương tâm của trẻ
? Hãy lấy những VD cụ thể chứng minh?
Học sinh kể- Gv bổ sung bằng cách lấy những
Trang 9- Xoá bỏ đói nghèo
? Em hiểu thế nào là sự thách thức đối với các
nhà chính trị?( HS Khá)
Là những khó khăn trước mắt mà các nhà lãnh
đạo cần quyết tâm vượt qua để giúp các em vượt
qua nỗi bất hạnh Các nhà lãnh đạo chính trị là
những người ở cương vị lãnh đạo các quốc gia
GV: Nỗi bất hạnh của trẻ em vẫn còn rất nhiều:
nạn buôn bán trẻ em, bóc lột sức lao động, trẻ em
mắc HIV, trẻ em phạm tội, bệnh tật, nghèo đói,
mồ côi sau những thiên tai (sóng thần ở Nam á)
Thách thức là những khó khăn trước mắt cần phải
ý thức vượt qua Các nhà lãnh đạo chính trị ở
những cương vị cao nhất của mỗi quốc gia cần
quyết tâm vượt qua Nghĩa là giải quyết được
những thách thức đó và chấm dứt những nỗi bất
hạnh khổ đau mà trẻ em phải gánh chịu
? Nhận thức, tình cảm của em qua phần thách
thức ?Hs tự bộc lộ)
? Từ đó, em hiểu tổ chức Liên hợp quốc đã có
thái độ như thế nào trước những “nối bất hạnh”
của trẻ em trên thế giới ?(HS Khá)
? HS đọc văn bản phần ‘Cơ hội’’ ?
? Em hãy tóm tắt các điều kiện thuận lợi cơ bản
mà cộng đồng quốc tế hiện nay có thể đẩy mạnh
việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em?( HS Giỏi)
- Sự liên kết của các nước và ý thức cộng đồng
quốc tế được nâng cao
- Công ước quốc tế về quyền trẻ em ra đời
- Bầu không khí chính trị quốc tế được cải thiện
tạo ra sự hợp tác và đoàn kết quốc tế ngày càng
có hiệu quả
-Những biến chuyển nhằm đạt tới giải trừ quân bị
? Những cơ hội ấy xuất hiện ở Việt Nam như thế
nào để nước ta có thể tham gia tích cực vào việc
thực hiện tuyên bố về quyền trẻ em?
HS: Thảo luận nhóm
- Nước ta có đủ phương tiện và kiến thức (thông
tin, y tế, trường học ) để bảo vệ sinh mệnh của
trẻ em
- Trẻ em nước ta được chăm sóc và tôn trọng (các
Tác giả đã nêu một cách đầy
đủ và cụ thể tình trạng bị rơivào hiểm hoạ, cuộc sống khổcực về nhiều mặt của trẻ emtrên thế giới hiện nay: bị trởthành nạn nhân của chiếntranh, đói nghèo, suy dinhdưỡng và bệnh tật
c Những cơ hội
Trang 10lớp mầm non, phổ cập tiểu học trên phạm vi cả
nước, bệnh viện nhi, nhà văn hóa thiếu nhi, các
chiến dịch tiêm phòng bệnh, trại hè )
- Chính trị ổn định, kinh tế tăng trưởng, hợp tác
quốc tế ngày càng mở rộng
? Hãy nêu một vài ví dụ về cơ hội ở thế giới và
Việt Nam về quyền chăm sóc giáo dục trẻ em?
( HS Giỏi)
* GV : Trên thế giới đã có tổ chức chăm sóc bảo
vệ trẻ em :Liên hợp quốc, UNICEP
- Ở Việt Nam vận động toàn dân chăm sóc giáo
dục trẻ em Có Uỷ Ban chăm sóc bảo vệ trẻ em
→ Sự quan tâm cụ thể của Đảng và nhà nước, sự
nhận thức và tham gia tích cực của nhiều tổ chức
vào phong trào chăm sóc bảo vệ trẻ em ý thức
cao của toàn dân về vấn đề này VD: trường cho
trẻ em khuyết tật, bệnh viện nhi, nhà văn hoá
thiếu nhi, các chiến dịch tiêm phòng bệnh, các
công viên, nhà xuất bản dành cho trẻ em
HS đọc mục nhiệm vụ
? Hãy phân tích những nhiệm vụ của cộng đồng
quốc tế và từng quốc gia đối với việc bảo vệ và
chăm sóc sức khoẻ của trẻ em?(HS Khá)
- Tăng cường sức khoẻ, dinh dưỡng
- Quan tâm đặc biệt đến trẻ em tàn tật, trẻ em có
hoàn cảnh đặc biệt khó khăn
- Đảm bảo bình đẳng giới
- Phát triển giáo dục cho trẻ em
- Kế hoạch hoá gia đình, củng cố gia đình
- Xây dựng môi trường xã hội và khuyến khích
các em tham gia vào sinh hoạt văn hoá xã hội
- Khôi phục, tăng trưởng và phát triển kinh tế
- Các nước phải nỗ lực liên tục và phối hợp với
nhau trong hành động
? Những nhiệm vụ trên được xác định trên cơ sở
nào?(HS Khá)
- Trên cơ sở nhận thức về thách thức và cơ hội
? Tại sao phải xác định các nhiệm vụ đó? Xác
định như vậy sẽ có tác dụng gì?( HS Trung bình)
? Tại sao bản tuyên bố lại cho rằng bảo vệ chăm
sóc trẻ em đều là công việc quan trọng cấp bách
đối với cả cộng đồng và mỗi nước?
Phần cơ hội tác giả đã nêuđược những điều kiện thuậnlợi cơ bản để cộng đồng quốc
tế đẩy mạnh việc chăm sóc,bảo vệ trẻ em như: sự liên kếtcủa các quốc gia, công ước vềquyền trẻ em ra đời, bầukhông khí chính trị quốc tếđược cải thiện tạo ra sự đoànkết hợp tác quốc tế có hiệuquả, những chuyển biến tronggiải trừ quân bị
d Nhiệm vụ
Phần nhiệm vụ tác giả đã trìnhbày một cách cụ thể và toàndiện các nhiệm vụ từ nhiệm vụ
Trang 11(HS Giỏi)
HS:- Bảo vệ, chăm sóc trẻ em là nhiệm vụ có ý
nghĩa hàng đầu của mỗi quốc gia vì :
+ Liên quan trực tiếp đến tương lai mỗi quốc
gia, nhân loại
+ Thể hiện trình độ văn minh của xã hội
? Cần phải làm gì để thực hiện nhiệm vụ trên?
GV chốt và tiểu kết
cấp bách trước mắt đến tươnglai lâu dài vì sự sống còn,phát triển của trẻ em và tươnglai nhân loại
* Hoạt động 2: (5’) Mục tiêu: HDHS tổng kết kiến thức
PP/KT: vấn đáp, động não
? Trình bày nhận thức của em về tầm quan trọng
của vấn đề bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ trẻ em, về
sự quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với vấn
đề này?
- Là vấn đề có ý nghĩa hàng đầu liên quan trực
tiếp đến tương lai của một đất nước của toàn
nhân loại, là vấn đề mà cộng đồng quốc tế dành
sự quan tâm thích đáng với các chủ trương,
nhiệm vụ đề ra có tính cụ thể toàn diện
? Em có nhận xét gì về cách lập luận trong văn
bản?
-HS thảo luận nhóm bàn - Đại diện phát biểu
Gv khái quát: Một văn bản nghị luận chứa đựng
bao nhiêu tư tưởng lớn, bao khát vọng đẹp đẽ của
con người, cả ý chí đấu tranh không mệt mỏi cho
Mục tiêu đã định “Trẻ em hôm nay- Thế giới
ngày mai” Đó là bức thông điệp- như một mệnh
lệnh truyền đến trái tim mỗi con người
b Nghệ thuật
Tác giả có: cách trình bày
rõ ràng, hợp lí, kết cấu chặtchẽ, logic, sử dụng phươngpháp nêu số liệu, phân tíchkhoa học
c Ghi nhớ/ SGK
Trang 12Hoạt động 3 (6’) Mục tiêu: HDHS luyện tập;
PP: phát vấn; KT động não
- GV yêu cầu HS đọc bài viết của mình
- HS khác nhận xét
1 Viết đoạn văn ngắn trình bày
ý kiến của em về sự quan tâm,chăm sóc của chính quyền địaphương đối với trẻ em
2 Viết đoạn văn nghị luận vềchủ đề: Nỗi đau chiến tranh vớitrẻ em ( Sau khi học xong vănbản “ Đấu tranh cho một thếgiới hòa bình”- G.G Mác- két
và “Tuyên bos thế giới về sựsống còn, quyền được bảo vệ
và phát triển của trẻ em”)
Điều chỉnh, bổ sung
Tìm các bài viết về quyền của trẻ em
- Để xứng đáng với sự quan tâm, chăm sóc của Đảng, nhà nước và các tổ chức xãhội đối với trẻ em hiện nay, em tự nhận thấy mình phải làm gì?
3.5.Hướng dẫn về nhà: (5’)
- Học thuộc ghi nhớ SGK/ T 35
- Chuẩn bị đọc, trả lời các câu hỏi bài: Các phương châm hội thoại tiếp theo/ T36.Trả lời một số câu hỏi trong SGK
