BAI TAP MODUN 3 fullX.docx

Cơ chế gây bệnh của virus Từ đó giải thích được cơ chế gây bệnh do virus Ứng dụng của virus Kể tên được một số thành tựu ứng dụng virus trong sản xuất chế phẩm sinh học; trong y học và n

Trang 1

KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ VIRUS VÀ ỨNG DỤNG Giáo viên: Nguyễn Thị Vân Anh, Trường THPT………

I MỤC ĐÍCH VÀ THỜI GIAN ĐÁNH GIÁ

- Mục đích: Đánh giá để phát triển học tập

- Thời gian đánh giá: Đánh giá được diễn ra trong suốt quá trình học , trong tất cả ccs hoạt động và các khâu của quá trình dạy học

II QUY TRÌNH LẬP KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Bước 1: Xác định các yêu cầu cần đạt của chủ đề

Khái niệm và đặc điểm virus Nêu được khái niệm và các đặc điểm của virus

Cấu tạo của virus Trình bày được cấu tạo của virus

Quá trình nhân lên của virus Trình bày được các giai đoạn nhân lên của virus trong tế bào chủ

Cơ chế gây bệnh của virus Từ đó giải thích được cơ chế gây bệnh do virus

Ứng dụng của virus Kể tên được một số thành tựu ứng dụng virus trong sản xuất chế phẩm sinh học; trong y học và nông nghiệp; sản xuất thuốc trừ sâu

từ virus HIV/AIDS Trình bày được phương thức lây truyền một số bệnh do virus ở người, thực vật và động vật (HIV, cúm, sởi, ) và cách phòng

chống

Trang 2

Yêu cầu cần đạt

Phẩm chất, năng lực

KIỂM TRA , ĐÁNH GIÁ Năng lực sinh

Phương pháp Công cụ ĐG

- Nêu được khái niệm và các

đặc điểm của virus (1)

- Trình bày được cấu tạo của

virus (2)

- Nhận thức sinh học

- Phẩm chất:

+ Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động nhóm, có ý thức phòng chống, tuyên truyền các bệnh do virus gây nên; có ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập (9)

+ Nhân ái: Tôn trọng ý kiến của các bạn trong nhóm, trong qua trình thảo luận, phản biện (10)

+ Chăm chỉ: Tích cực tham gia trong các hoạt động giáo dục: hoạt động nhóm, tự nghiên cứu (11)

+ Trung thực: Thông tin đưa ra phải chuẩn xác, có dẫn chứng (12)

- Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học: Chủ động tìm kiếm thông tin liên quan đến chủ đề (13)

+ Giao tiếp, hợp tác: Tích cực trong hoạt động nhóm, hợp tác, trao đổi, chia

sẻ ý tưởng (14) + Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện kế hoạch tìm tòi, khám phá các hiện tượng liên quan đến chủ đề (15)

- Khái niệm

và đặc điểm

vi rus

- Dạy học trực quan: quan sát hình ảnh, video

- KTDH: khăn trải bàn, phòng tranh

- Hỏi - đáp

- Quan sát

- Câu hỏi

- Bảng kiểm

- Trình bày được các giai đoạn

nhân lên của virus trong tế bào

chủ (3)

- Từ đó giải thích được cơ chế

gây bệnh do virus (4)

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

- Quá trình nhân lên của virus trong tế bào chủ

- Dạy học giải quyết vấn

đề

- KTDH: khăn trải bàn, phòng tranh, sơ đồ tư duy, KWL

- Đánh giá qua sản phẩm học tập

- Đánh giá qua sản phẩm của học sinh

- Phiếu đánh giá theo tiêu chí

- Bảng kiểm

- Kể tên được một số thành tựu

ứng dụng virus trong sản xuất

chế phẩm sinh học; trong y

học và nông nghiệp; sản xuất

thuốc trừ sâu từ virus (5)

- Một số thành tựu ứng dụng virus trong sản xuất

- Dạy học khám phá

- KTDH: sơ đồ tư duy

- Đánh giá qua sản phẩm học tập

- Phiếu đánh giá theo tiêu chí

- Trình bày được phương thức

lây truyền một số bệnh do virus

ở người, thực vật và động vật

(HIV, cúm, sởi, ) và cách

phòng chống (6)

- Giải thích được các bệnh do

virus thường lây lan nhanh,

rộng và có nhiều biến thể (7)

- Thực hiện được dự án hoặc

đề tài điều tra một số bệnh do

virus gây ra và tuyên truyền

phòng chống bệnh (8)

- Tìm hiểu thế giới sống

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

- Virus gây

bệnh

đề

- Dạy học bằng nghiên cứu khoa học

- Dạy học dựa trên dự án

- Quan sát

- Đánh giá qua hồ

sơ học tập

- Câu hỏi

- Bảng kiểm

Trang 3

Bước 2 Phân tích và mô tả mức độ biểu hiện của yêu cầu cần đạt

Nêu được khái niệm và các đặc điểm của

virus

Mức 1 Nêu được khái niệm virus và nhưng chưa nêu được đặc điểm của virus NT1 Mức 2 Nêu được khái niệm virus và đặc điểm của virus nhưng chưa đầy đủ NT2 Mức 3 Nêu được khái niệm virus và đặc điểm của virus đầy đủ NT3

- Giải thích được cơ chế gây bệnh do virus Mức 1: Nêu được cơ chế gây bệnh nhưng chưa nêu được nội dung của từng cơ chế NT1

Mức 2: Trình bày được cơ chế gây và nêu được nội dung của từng cơ chế nhưng chưa lấy được ví dụ cho từng cơ chế

NT2

Mức 3: Phân biệt được cơ chế gây bệnh, nội dung của từng cơ chế và ví dụ tươ ứng cho từng cơ chế

NT3

- Kể tên được một số thành tựu ứng dụng

virus trong sản xuất chế phẩm sinh học; trong

y học và nông nghiệp; sản xuất thuốc trừ sâu

từ virus

Mức 2: Trình bày được một số thành tựu ứng dụng virus trong sản xuất chế phẩm sinh học; trong y học và nông nghiệp; sản xuất thuốc trừ sâu từ virus

NT2

Mức 3: Lấy được các minh chứng cụ thể cho các ứng dụng NT3

- Trình bày được phương thức lây truyền một

số bệnh do virus ở người, thực vật và động

vật (HIV, cúm, sởi, ) và cách phòng chống

Mức 1: Nêu được các phương thức lây truyền một số bệnh do virus ở người, thực vật và động vật (HIV, cúm, sởi, ) và cách phòng chống

NT1

Mức 2: Trình bày được các phương thức lây truyền một số bệnh do virus ở người, thực vật và động vật (HIV, cúm, sởi, ) và cách phòng chống

NT2

Mức 3: Vận dụng các hiểu biết về phương thức lây truyền một số bệnh do virus ở người, thực vật và động vật (HIV, cúm, sởi, ) và cách phòng chống vào thực tiễn cuộc sống

VD1

Bước 3 Xác định phương pháp và công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt động và yêu cầu cần đạt của chủ đề

Trang 4

Hoạt động dạy học Mục tiêu hoạt động Sản phẩm/ minh chứng Phương pháp/ KTDH Phương pháp đánh

giá

Công cụ đánh giá

1 Hoạt động khởi động

- HS hứng thú học tập, gắn kết nội dung đã biết và chưa biết về virus

- HS tập trung suy nghĩ về chủ đề: Virus và ứng dụng

HS nêu được tác nhân gây bệnh

HS có thể đưa các các thắc mắc liên quan đến virus

Dạy học trực quan Quan sát Bảng hỏi theo kĩ

thuật KWL

2 Hoạt động hình thành

kiến thức mới

Thực hiện được các yêu cầu cần đạt của mục tiêu

Hoạt động 1 Khái niệm và

đặc điểm Virus

Nêu được khái niệm và các đặc điểm của virus

- Trình bày được khái niệm

- Trình bày được các đặc điểm của virus

- Dạy học trực quan:

quan sát hình ảnh, video

Hoạt động 2 Cấu tạo của

Virus

Trình bày được cấu tạo của virus

- Trình bày được cấu tạo của virus - Dạy học trực quan:

Hoạt động 3 Các giai đoạn

nhân lên của Virus

Trình bày được các giai đoạn nhân lên của virus trong tế bào chủ

- Vẽ hình/ lập bảng để mô tả các giai đoạn nhân lên của virus trong tế bào chủ

đề

Đánh giá qua sản phẩm học tập

Phiếu đánh giá theo tiêu chí

Hoạt động 4 Cơ chế gây

bệnh do Virus

Giải thích được cơ chế gây bệnh do virus

- Vẽ hình/ lập bảng để mô tả các giai đoạn nhân lên của virus trong tế bào

chủ

đề

Đánh giá qua sản

phẩm học tập

Bảng kiểm

Trang 5

Hoạt động 5 Kể tên được

một số thành tựu ứng dụng

virus trong sản xuất chế

phẩm sinh học; trong y học

và nông nghiệp; sản xuất

thuốc trừ sâu từ virus

Kể tên được một số thành tựu ứng dụng virus trong sản xuất chế phẩm sinh học;

trong y học và nông nghiệp;

sản xuất thuốc trừ sâu từ virus

- Trình bày được 1 số thành tựu ứng dụng virus trong sản xuất chế phẩm sinh học; trong y học và nông nghiệp; sản xuất thuốc trừ sâu từ virus

đề

Đánh giá qua sản

phẩm học tập

Phiếu đánh giá theo tiêu chí

Hoạt động 6 Trình bày các

phương thức lây truyền một

số bệnh do virus ở người,

thực vật và động vật (HIV,

cúm, sởi ) và cách phòng

chống

Trình bày được phương thức lây truyền một số bệnh

do virus ở người, thực vật và động vật (HIV, cúm, sởi, )

và cách phòng chống

- Trình bày được phương thức lây truyền một số bệnh do virus ở người, thực vật và động vật (HIV, cúm, sởi, )

và cách phòng chống

đề

- HS vùng khó khăn:

quan sát

- HS vùng thuận lợi:

Đánh giá qua hồ sơ học tập

- HS vùng khó khăn: Bài tập

- HS vùng thuận

lợi:

Câu hỏi vấn đáp; Phiếu đánh giá theo tiêu chí

Hoạt động luyện tập/ củng

cố

Tổ chức cho học sinh củng cố và đánh giá xem học sinh đã đạt được mục tiêu bài học chưa

Trả lời các câu hỏi vấn đáp hoặc trắc nghiệm

Quan sát/ viết Bộ câu hỏi bài

tập

Hoạt động vận dụng Tổ chức cho học sinh vận

dụng kiến thức, kĩ năng của bài để giải quyết vấn đề

Vận dụng, kết nối được kiến thức kĩ năng đã học để giải quyết tình huống thực tiễn

Quan sát/ viết Bài tập thực tiễn

Trang 6

Bước 4 Thiết kế công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt động và cần đạt của chủ đề

1 Hoạt động khởi động

GV sử dụng video về Virus Corona

GV tổ chức cho HS hoàn thiện cột "K", "W" để thể hiện những điều đã biết và muốn biết về virus KTDH: KWL

Công cụ đánh giá: Câu hỏi

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới

2.1 Hoạt động 1: Khái niệm và đặc điểm Virus

* Mục tiêu: Nêu được khái niệm và các đặc điểm của virus

* Công cụ đánh giá: Câu hỏi

1 Virus là gì?

2 Đặc điểm chung của virus?

2.2 Hoạt động 2: Cấu tạo của Virus

* Mục tiêu: Trình bày được cấu tạo của virus

* Công cụ đánh giá: Bảng kiểm

1 Nhận nhiệm vụ Mọi thành viên trong nhóm sẵn sàng nhận nhiệm vụ

2 Tham gia xây dựng phương án thảo

luận và lập kế hoạch nhóm

Mọi thành viên đều bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng phương án thảo luận và kế hoạch hoạt động nhóm

Mọi thành viên biết lắng nghe, tôn trọng xem xét các ý kiến, quan điểm của nhau

3 Thực hiện nhiệm vụ và hỗ trợ, giúp

đỡ các thành viên khác

Mọi thành viên cố gắng, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ bản thân

Thành viên hỗ trợ nhau trong thảo luận, hoàn thành nhiêm vụ

4 Tôn trọng quyết định chung Mọi thành viên đều tôn trọng quyết định chung của cả nhóm

5 Kết quả làm việc Có kết quả thảo luận và có đủ sản phẩm theo yêu cầu của GV

6 Trách nhiêm với kết quả làm việc

chung

Mọi thành viên có ý thức trách nhiệm về kết quả chung của nhóm

Trang 7

2.3 Hoạt động 3: Các giai đoạn nhân lên của Virus

* Mục tiêu: Trình bày được các giai đoạn nhân lên của virus trong tế bào chủ

* Công cụ đánh giá: Phiếu đánh giá theo tiêu chí

Phiếu học tập

Phiếu đánh giá theo tiêu chí (PHT)

1 Trình bày PHT Trình bày được nhưng chưa đầy đủ Trình bày đầy đủ nhưng chưa rõ ràng Trình bày đầy đủ, rõ ràng

2 Nội dung PHT Chưa hoàn thành đủ các nội dung Hoàn thành đủ các nội dung nhưng còn sơ sài Hoàn thành đủ các nội dung

3 Báo cáo Báo cáo còn lúng túng Báo cáo đủ nội dung, nhưng chưa rõ ràng Báo cáo logic, rõ ràng

2 4 Hoạt động 4: Cơ chế gây bệnh do Virus

* Mục tiêu: Giải thích được cơ chế gây bệnh do virus

* Công cụ đánh giá: Bảng kiểm

Phiếu học tập

Bảng kiểm đánh giá hoạt động của HS

Nội dung của từng cơ chế Nêu được nội dung của từng cơ chế

Ví dụ tương ứng mỗi cơ chế Nêu được ví dụ tương ứng mỗi cơ chế

Trang 8

2 5 Hoạt động 5: Kể tên được một số thành tựu ứng dụng virus trong sản xuất chế phẩm sinh học; trong y học và nông nghiệp; sản xuất thuốc trừ sâu từ virus

* Mục tiêu: Kể tên được một số thành tựu ứng dụng virus trong sản xuất chế phẩm sinh học; trong y học và nông nghiệp; sản xuất thuốc trừ sâu từ virus

* Công cụ đánh giá: Phiếu đánh giá theo tiêu chí

Thành tựu trong y học và nông nghiệp;

sản xuất thuốc trừ sâu từ virus

2 6 Hoạt động 6: Trình bày các phương thức lây truyền một số bệnh do virus ở người, thực vật và động vật (HIV, cúm, sởi ) và cách phòng chống

* Mục tiêu: Trình bày được phương thức lây truyền một số bệnh do virus ở người, thực vật và động vật (HIV, cúm, sởi, ) và cách phòng chống

Đối với học sinh yếu, vùng khó khăn

* Công cụ đánh giá: Bài tập

- Dựa vào hiểu biết cá nhân và quan sát hình ảnh, học sinh liệt kê các phương thức lây truyền một số bệnh do virus ở người, động vật và thực vật?

- Hoặc: Điền thông tin vào bảng

Corona

HIV

LMLM gây lở mồm long

móng

Cúm H5N1

Trang 9

Đối với học sinh vùng thuận lợi

* Phương pháp: Đánh giá qua hồ sơ học tập

* Công cụ đánh giá:

+ Câu hỏi vấn đáp

+ Phiếu đánh giá theo tiêu chí

Phiếu đánh giá theo tiêu chí

Nhận nhiệm vụ

Miễn cưỡng nhận nhiệm vụ (0,5 điểm)

Không chủ động nhận nhiệm vụ nhưng khi được phân công thì vui vẻ tiếp nhận

(1 điểm)

Chủ động nhận nhiệm vụ (2 điểm)

Thông qua quan sát, phỏng vấn hoặc phiếu hỏi

Lập kế hoạch thực

hiện dự án

- Đóng góp với nhóm ít

- Thực hiện hời hợt theo phân công của nhóm

(Mỗi tiêu chí 0,25 điểm)

- Chưa chủ động tham gia

- Lắng nghe và thực hiện theo các thành viên trong nhóm

- Hăng hái, nhiệt tình tham gia

- Lắng nghe, tôn trọng các thành viên

(Mỗi tiêu chí được 1 điểm)

Phiếu đánh giá cá nhân, quan sát của giáo viên

Thực hiện nhiệm vụ

và hỗ trợ trong

nhóm

- Cố gắng hoàn thiện nội dung của

cá nhân

- Không hỗ trợ các thành viên trong nhóm

cá nhân

- Chưa chủ động hoàn thiện nội dung của nhóm

cá nhân

- Chủ động hoàn thiện nội dung của nhóm

(Mỗi tiêu chí được 1 điểm)

Phiếu đánh giá cá nhân trong nhóm

Trách nhiệm làm

việc

Chưa sẵn sàng chịu trách nhiệm về sản phẩm chung

(0,5 điểm)

Chịu trách nhiệm về sản phẩm chung khi có yêu cầu

(1 điểm)

Tự giác chịu trách nhiệm về sản phẩm chung

(2 điểm)

Kết quả làm việc

Có sản phẩm tương đối tốt (0,5 điểm)

Có sản phẩm tốt theo yêu cầu nhưng không hoàn thành đúng thời gian (1 điểm)

Có sản phẩm tốt, đúng thời gian theo yêu cầu

(2 điểm)

Trang 10

Phiếu quan sát và phỏng vấn của giáo viên (Dùng cho giáo viên)

PHIẾU QUAN SÁT VÀ PHỎNG VẤN HỌC SINH

Họ và tên HS: Nhóm:

1 Kết quả quan sát (6 điểm)

2 Hăng hái, nhiệt tình tham gia; Lắng nghe tôn trọng các thành

6 Đưa ra ý kiến, lập luận thuyết phục được các thành viên trong

2 Kết quả phỏng vấn (4 điểm)

1 Em tự nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động của cá nhân?

2 Khi hoạt động nhóm em có thấy có ưu điểm và hạn chế gì?

3 Em đã làm như thế nào để hợp tác được với các bạn trong nhóm?

2 Nhận xét và kết quả làm việc của các bạn trong nhóm?

Trang 11

Phiếu đánh giá thành viên trong nhóm (Dùng cho các nhóm)

PHIẾU ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TRONG NHÓM Tên nhóm:

Họ tên các thành viên được đánh giá:

Hãy đánh giá (x) vào mức độ phù hợp (1) là mức thấp nhất, (3) là mức cao nhất

TT Kết quả và kĩ năng làm việc nhóm

Tên học sinh:

Mức độ

Tên học sinh: Mức độ

1 Hoàn thành nhiệm vụ cá nhân do nhóm phân công

2 Sự phối hợp với các thành viên trong nhóm

3 Lắng nghe, tôn trong ý kiến các thành viên

4 Thực hiên công việc được giao có kết quả tốt

5 Thực hiện công việc được giao đúng tiến độ

6 Có trách nhiệm với các công việc trong nhóm

7 Có khả năng thuyết phục các thành viên nhóm

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	539,55 KB